寫善意的假話作文
篇一：寫善意的假話作文
善意的假話是標(biāo)致的。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：驮竿m度地扯一些小謊的時(shí)候，假話即變?yōu)槔斫�、尊重和寬容，具有神奇的氣力�?/p>
出于美好希望的假話，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的源動(dòng)力。它讓人從心里燃起愿望之火，確信世界上有愛(ài)、有相信、有激動(dòng)。
善意的假話能讓人找到更多笑對(duì)生活的理由。善意的假話，是賦予人性的靈性，體現(xiàn)著情感的細(xì)膩和思想的成熟，促使人堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，不由自主地去努力去爭(zhēng)取，最后戰(zhàn)勝脆弱，絕處逢生。
父母的一句假話，讓涉世不深的孩子臉若鮮花，絢爛生輝；老師的一句假話，讓彷徨學(xué)子不再疑惑，更好生長(zhǎng)；醫(yī)生的一句假話，讓害怕的病人由毀滅走向新生…… 善意的假話不會(huì)玷污文明、更不會(huì)扭曲人性。
善意的假話具有神奇的氣力，鼓舞你一次一次持續(xù)努力，為了心中的幻想絕不輕言放棄。因?yàn)槲磥?lái)的道路完全被歡暢的心情照亮，生活因此變得更加美好。
這種謊不是欺騙更不是存心叵測(cè)，這種假話是理解、尊重和寬容，具有神奇的氣力，沒(méi)有任何的不純潔。
“假話”之所以稱為“假話”，是因?yàn)樗翘摷俚�、不真�?shí)的、騙人的話語(yǔ)。加上了善意的這個(gè)詞后，假話的本色也就發(fā)生了根本的改變�！吧埔獾募僭挕笔侨藗儗�(duì)事物寄托的美好希望，是人們善良心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互勸慰的一絲暖意，是人們心底里泄漏出來(lái)的一種柔情。
當(dāng)一個(gè)不韻世事的孩子，突然蒙受不幸，失去了自己的親人，該怎樣向他說(shuō)明自己的親人到哪里去了呢。我們認(rèn)為最好的辦法還是：暫時(shí)不要奉告他真實(shí)情況，只是說(shuō)到很遠(yuǎn)的地方出差去了，或者是在國(guó)外學(xué)習(xí)工作之類的。待孩子懂事了，有了一定的承受能力的時(shí)候，再以實(shí)情相告，孩子也會(huì)理解親人的做法，不會(huì)因?yàn)闆](méi)有早知真情而賭氣的。難道這樣的話也有礙于誠(chéng)信嗎！
所以，我堅(jiān)持覺(jué)得：寫善意的假話作文不僅無(wú)礙于誠(chéng)信，而且還會(huì)極大地增進(jìn)人與人之間的友誼和感情，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定亦有不可磨滅的作用。建議大家：寫善意的假話作文該用則用，跟誠(chéng)信與否沒(méi)有太大的厲害沖突。
善意的假話是出于善良的動(dòng)機(jī)，以維護(hù)他仁攀利益為目的和起程點(diǎn)。就其善意的假話本身的性質(zhì)抉擇它并非惡益，而是建立在心坎之誠(chéng)，之善的根基上，。
說(shuō)謊是什么？如果不分青紅皂白就定義為：不實(shí)事求是，說(shuō)謊言，夸大，掩蓋，歪曲事實(shí)本相。那我們的生活就充溢了大大小小的假話，從煽動(dòng)性極強(qiáng)的廣告到情人間的甜言蜜語(yǔ)，無(wú)一不充斥著夸張的言辭，就連文學(xué)作品本身也成了假話。人人心中都有假話的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣把握這個(gè)度，是我們首先思考的。與動(dòng)機(jī)不良的假話相比，善意的假話會(huì)使人們的感情變的更融洽，和諧，生活變的更有滋有味，它可以巧妙的避免沖突，實(shí)現(xiàn)情感溝通溫柔利交往，又怎樣陰礙誠(chéng)信了呢？那些溫馨的，讓生活充溢情趣的，充溢仁慈的，善良的假話，就讓它們綻放吧！
篇二：寫善意的假話作文
也許你看過(guò)電影《真實(shí)的假話》。假話怎么能真實(shí)呢？既然假話能夠真實(shí)，那么，假話能不能有善意的呢？
有，而且有的很多很多。
大人對(duì)小孩說(shuō)：
“水里有怪物，專門恫嚇小孩，千萬(wàn)別在沒(méi)有大人陪著的時(shí)候，下水洗澡�！�
水里有怪物嗎？沒(méi)有。大人對(duì)孩子的珍愛(ài)，孩子對(duì)大人的信服，兩者的結(jié)合共同編織了一個(gè)“假話”。
老人對(duì)年輕人說(shuō)：
“前面是青春的陷阱，只有當(dāng)‘腹有詩(shī)書氣自長(zhǎng)’，才干化坎坷為坦途，直奔康莊大道。否則，一失足成千古恨，再回想已百年身�！�
前面有陷阱嗎？沒(méi)有。陷阱只有在現(xiàn)實(shí)里的大地上，在人人的生命中怎能有“陷阱”呢？
老人是生命的體驗(yàn)者與感悟者。他們通過(guò)對(duì)青春的回味，得出“一寸時(shí)間一寸金”、“人逢少年莫須狂”的感嘆與體會(huì)。他們已經(jīng)不會(huì)再有第二個(gè)青春，只能將關(guān)愛(ài)之情寄于下一代。他們的“假話”真正意味著什么？不言而喻！
老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：
“只要付出努力，就一定有收獲。”
付出就一定有收獲，有回報(bào)嗎？
世界上沒(méi)有絕對(duì)的真理。雖然運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，但現(xiàn)實(shí)中，我們還是更多的以運(yùn)動(dòng)的特殊狀態(tài)——相對(duì)靜止，來(lái)判斷事實(shí)行為的效度。
當(dāng)你經(jīng)過(guò)努力之后，努力結(jié)果出現(xiàn)的那一刻，并不一定有你愿望的實(shí)現(xiàn)。你要用光陰的積累來(lái)產(chǎn)出你所期望的成績(jī)，但長(zhǎng)的光陰不等與定有好的成績(jī)�？茖W(xué)的法子＋勤奮（汗水）＋機(jī)遇＝成功。你愿望用真情激動(dòng)對(duì)方，來(lái)?yè)Q取愛(ài)情。就一定能有愛(ài)情的降臨嗎？
俗話說(shuō)“愛(ài)情是自私的”，尤其是現(xiàn)實(shí)中被物欲和浮華所迷惑的人們，更重視“門當(dāng)戶對(duì)”、“一方對(duì)另一方的盡大限度的滿足”。
再多的努力，或許還是付諸東流，甚或反增對(duì)方的煩惱！
但老師還是一次次，一年年，甚至在教書的一生里對(duì)他（她）的學(xué)生說(shuō)“付出與收獲”的關(guān)系。那么這不是假話嗎？是假話！但“假話”中更多包孕著希冀。
有付出才有愿望；沒(méi)有付出，不會(huì)有真正的收獲，這是真理！
醫(yī)生對(duì)病人說(shuō)：
“這種病雖然病期已是很長(zhǎng)，但只要病人對(duì)自己有信心，配合治療，信任會(huì)苦楚減輕，病癥緩和，直至康復(fù)的。”
其實(shí)，那種病是絕癥，是治愈愿望渺茫的病。醫(yī)生應(yīng)該對(duì)病人負(fù)責(zé)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，那么，醫(yī)生又為什么編制這種“假話”呢？
實(shí)則，這種“假話”是善意的。它既是一個(gè)古老的倫理學(xué)命題，也是仁攀類生活的普遍實(shí)踐。它的合理性根基，就是利他的動(dòng)機(jī)和利他的效果。
假話本身無(wú)罪，只有善惡之分。論功過(guò)，應(yīng)歸于善惡假話的行為者。
人是感性、理性與人性的結(jié)合體。人有從道義上、道德上，尊重人，珍愛(ài)生命、挽救生命的義務(wù)。這也是一種仁攀類不可或缺的美德。
我們不提倡說(shuō)假話，但也不懼怕“假話”。如果假話的本身及其載體有著善意的起程點(diǎn)，有著愛(ài)的傾注，我們可以歡迎它的存在，渴望它的臨身。
終究善意的假話給了我們很多生命的珍視與感激！
終究它也體現(xiàn)了仁攀類美好的希望與“愛(ài)”的意義！
篇三：寫善意的假話作文
誠(chéng)信和假話是一對(duì)水火不容的兄弟。有了假話，人就不會(huì)誠(chéng)信。但是，如果在假話面前加三個(gè)字“善意的”， 那么假話的本色也就發(fā)生了根本的改變。一個(gè)善意的假話會(huì)讓一個(gè)沮喪的人重拾信心，讓一個(gè)臨逝世的人對(duì)生活充溢信心。
從前，我寫作文很差，老師給我的等級(jí)沒(méi)有一個(gè)a。
一次我寫地實(shí)在太差了，老師便把我請(qǐng)到辦公室。我看到老師一臉嚴(yán)肅，心理很緊張。終于老師發(fā)話了：“這次寫的實(shí)在太差，我不得不讓你重寫。我看你要是能寫好太陽(yáng)就從西邊出來(lái)了�！蔽蚁耄豪蠋熢趺催@樣？怎么能這樣歧視我呢�？磥�(lái)我一定要那出個(gè)成績(jī)來(lái)給老師瞧瞧！
從第二天起，我把一些玩的光陰抽出來(lái)看有關(guān)作文題材的書，星期天還主動(dòng)提出上作文班，就這樣一天一天過(guò)去了。我的作文本上漸漸有幾個(gè)a出現(xiàn)，這使我感覺(jué)興奮。想：這一天馬上就要來(lái)到了。又是半個(gè)月，我的作文本上已經(jīng)有個(gè)a加的成績(jī)。我興奮萬(wàn)分想：我要讓老師看看太陽(yáng)是怎么從西邊出來(lái)！
有一天，老師叫我們把好的作文發(fā)到她的電子郵件上。我欣喜若狂，把早已準(zhǔn)備好的文章打了出來(lái)發(fā)到老師的郵件上。不知過(guò)了多少個(gè)晝夜，老師終于把我辛勤好幾個(gè)月得來(lái)的獎(jiǎng)盼來(lái)了。老師讓我上臺(tái)講一下經(jīng)驗(yàn)，我望著老師說(shuō)：“這得謝謝老師�！闭f(shuō)完又看潦攀老師一眼，好像在說(shuō)：太陽(yáng)是什么時(shí)候從西邊出來(lái)的？
課間，隔壁班的老師叫我，我不知什么事忙得地過(guò)去了。老師說(shuō)：“你呀，就是不知道老師對(duì)你的良苦用心，她是為了讓你作文能寫好就用“激將法”來(lái)激你。讓你去刻苦練，可現(xiàn)在成績(jī)出來(lái)了，你卻沒(méi)領(lǐng)悟。只有我來(lái)跟你說(shuō)了�！蔽衣�(tīng)了頓時(shí)說(shuō)不出話來(lái)想：原來(lái)老師是為了我好才這樣，真是錯(cuò)怪老師了。
老師我想對(duì)您說(shuō)：“我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒我！”。
“善意的假話”是人們對(duì)事物寄托的美好希望，是人們善良心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互勸慰的一絲暖意，是人們心底里泄漏出來(lái)的一種柔情……誰(shuí)也不會(huì)去追究它的可信程度，即使聽(tīng)到善意假話的人明知道是謊話，也一樣會(huì)去努力信任，不會(huì)認(rèn)為說(shuō)謊者的虛偽，有時(shí)還要從心里感激
篇四：寫善意的假話作文
說(shuō)道假話這個(gè)詞，信任在座的各位同學(xué)從小到大是撒過(guò)謊的。“撒謊的孩子被狼吃�！边@是父母最經(jīng)常奉告我們的一句話。沒(méi)錯(cuò)，假話可以使一個(gè)人從好的品德變成壞的品德，但是我們所談的是“善意的假話”。
假話被加上了“善良的”，意思就改變了。 善意的假話是標(biāo)致的,這種假話不是欺騙不是存心叵測(cè)。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：驮竿m度地撒一些小謊的時(shí)候，假話即變?yōu)槔斫狻⒆鹬睾蛯捜�，甚至是給對(duì)方一個(gè)巨變！它具有一種神奇的氣力，沒(méi)有任何的不純潔。
善意的假話是出于美好希望的假話，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的原動(dòng)力。它讓人從心里燃起愿望之火，也讓人確信世界上有愛(ài)、有相信、有激動(dòng)�。�！
善意的假話能讓人找到用笑容去面對(duì)生活的理由。善意的假話，是賦予仁攀類靈性，體現(xiàn)情感的細(xì)膩和思想的成熟，促使人堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，不由自主去努力去爭(zhēng)取，最后戰(zhàn)勝脆弱，絕處逢生。
善意的假話能讓一個(gè)患有絕癥的患者絕處逢生，能給予別人一絲絲的愿望。
一篇電視報(bào)道上：一個(gè)得了白血病的盲童小女孩，在她生命的后期，醫(yī)生問(wèn)她想要什么希望，她說(shuō)，我想去天安門看看升旗儀式。對(duì)于一個(gè)即將走到生命盡頭的女孩的希望，醫(yī)生怎能不滿足呢？可女孩的家在新疆，距離天安門有2000公里的距離。于是，由2000多名組成的志愿者聯(lián)盟置辦了一場(chǎng)“說(shuō)謊旅行”最后，他們來(lái)到一個(gè)學(xué)校，當(dāng)國(guó)歌緩緩唱起，當(dāng)五星紅旗緩緩升起時(shí)，她用自己的小手像國(guó)旗敬禮。在場(chǎng)的所有人，都留下了眼淚。你能說(shuō)這個(gè)故事，有礙于誠(chéng)信嗎？
雖然說(shuō)謊有一定的不好，可是瑕不掩瑜，聊勝于無(wú)。父母的一句假話，讓涉世不深的孩童臉若鮮花，絢爛生輝；老師的一句假話，讓彷徨學(xué)子不再疑惑，更好成長(zhǎng)；醫(yī)生的一句假話，讓害怕的病人由毀滅走向新生……這些，你們都想過(guò)嗎？
善意的假話，從起程點(diǎn)和結(jié)果看各種各樣的善意的假話，都是為了保護(hù)對(duì)方的情感，維護(hù)對(duì)方的心理健康和愉悅，是一種人文精神。由于善意的假話的存在，世界變得更美好，更溫馨，更和諧，世界才會(huì)充溢愛(ài)，充溢陽(yáng)光，兒童健康成長(zhǎng)，老人盡享晚年，病人充溢愿望。
所以，這是兩個(gè)不同領(lǐng)域的道德準(zhǔn)則，不會(huì)相互沖突，相互抵觸，善意的假話不會(huì)陰礙誠(chéng)信。
善意的假話不是惡意的假話，就象大海里的鯨魚不是魚，鼠標(biāo)不是鼠。
而且，我想再說(shuō)一句：欺騙肯定是假話，而假話不一定就是欺騙。
假話有惡意與善意的兩種。說(shuō)謊是人的一種本能，至于是否誠(chéng)信，關(guān)鍵在與哪種假話。那么惡意的假話當(dāng)然可以說(shuō)是欺騙，惡意的假話是為說(shuō)謊者謀取利益，以強(qiáng)烈的利欲，軟弱的理性，把他人當(dāng)作靶子，不惜危害他人的行為，是一種損仁攀利已的行為表現(xiàn)。心術(shù)不正的人，不管如何偽裝，如何花言巧語(yǔ)，如何絞盡腦汁為自己惡意的假話冠上善意的高帽，其所說(shuō)的假話都帶有惡意目的性�？缮埔獾募僭拕t不然，它是出于善良的動(dòng)機(jī)，以維護(hù)他仁攀利益為目的和起程點(diǎn)的。善意的假話本身的性質(zhì)抉擇它并非惡意，而是建立在心坎之誠(chéng)，之善的根基上，本身善良的人在某種狀態(tài)下說(shuō)出的假話是善意的，這種假話對(duì)主體來(lái)說(shuō)是一種友善，一種關(guān)切。這種假話也是一種處世的方式，是一種替人著想的品德的體現(xiàn)顯然，善意的假話無(wú)礙誠(chéng)信。
篇五：寫善意的假話作文
世上的假話難道全是邪惡的嗎?不，不是，有時(shí)假話也會(huì)成為標(biāo)致的、善意的假話，能夠激發(fā)人上進(jìn)的假話。我曾經(jīng)就因?yàn)閶寢尩囊痪渖埔獾募僭挾W(xué)習(xí)，記得那是四年級(jí)一次在開(kāi)家會(huì)之前的情形：
那一天，我剛放學(xué)，媽媽就走過(guò)來(lái)迎接我，我一眼就認(rèn)出了走在人山人海里的媽媽。我一下子撲過(guò)去，撲到媽媽的懷里，高傲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天數(shù)學(xué)老師表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我進(jìn)步了，家長(zhǎng)會(huì)上，老師一定會(huì)提到我，說(shuō)我進(jìn)步的�！眿寢尶粗易孕艥M滿的樣子，應(yīng)聲道：“噢，好、好，那我可得仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)的話了�！闭f(shuō)完，媽媽便走進(jìn)學(xué)校里，擺手示意讓我回家了。
一路上，我一直在想老師會(huì)說(shuō)我什么呢?她真的會(huì)表?yè)P(yáng)我嗎?老師會(huì)不會(huì)根本沒(méi)有提到我呢?我懷著一顆忐忑不安的心回到家里，急迫地等著媽媽回家。
“滴答、滴答、滴答、滴”光陰在一分一秒地流逝著。我坐在椅子上寫作業(yè)，可心卻早已飛到家長(zhǎng)會(huì)的課堂上了。
“喀嚓”門開(kāi)了!媽媽終于回來(lái)了，這時(shí)，已是下午6點(diǎn)鐘了。不等媽媽換好衣服，我便迫不急待地問(wèn)媽媽：“媽媽，怎么樣了啊?老師表?yè)P(yáng)我了嗎?”媽媽看著我滿懷期盼的眼神，微微一笑，興奮地說(shuō)：“當(dāng)然表?yè)P(yáng)了。老師說(shuō)你學(xué)習(xí)進(jìn)步了，只是上課不太愛(ài)發(fā)言，要是上課積極發(fā)言的話，那就更好了�！蔽衣�(tīng)了這話，比吃了蜜還甜，心里別提多興奮了!
從那以后，每逢上數(shù)學(xué)課，我都積極踴躍地發(fā)言，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步了不少。上課時(shí)，老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)我。因此，讓我對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)更有興趣了。
過(guò)了一個(gè)學(xué)期之后，也就是我五年級(jí)的時(shí)候，有一天，媽媽突然問(wèn)我：“為什么你在數(shù)學(xué)課上敢發(fā)言，而語(yǔ)文課上卻從不舉手發(fā)言呢?”我對(duì)媽媽說(shuō)：“因?yàn)樵谒哪昙?jí)的一次家長(zhǎng)會(huì)中老師表?yè)P(yáng)了我，讓我有了自信心，所以才干積極地發(fā)言�！眿寢尭杏X(jué)困惑不解，問(wèn)：“哪一次?是不是我騙你說(shuō)老師表?yè)P(yáng)你的那次家長(zhǎng)……哦……不是……那個(gè)……”什么?騙我?媽媽竟然騙我說(shuō)老師表?yè)P(yáng)了我!那這么說(shuō)就是老師根本沒(méi)有表?yè)P(yáng)我!我聽(tīng)了大吃一驚，媽媽見(jiàn)狀連忙勸慰我說(shuō)：“嗯……琪琪，其實(shí)那次家長(zhǎng)會(huì)老師并沒(méi)有表?yè)P(yáng)你，說(shuō)你進(jìn)步了，而是說(shuō)你發(fā)言不積極，不參與課堂。媽媽只是不想讓你因?yàn)槔蠋煕](méi)表?yè)P(yáng)你就對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，所以才騙你。對(duì)不起!媽媽不是故意要騙你…”此時(shí)，我真想哭，聽(tīng)了媽媽的話，我的眼淚再也把持不住了，一下子涌了出來(lái)，我撲在媽媽懷里，哭了……
經(jīng)過(guò)那次善意的假話事件后，我并沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)灰心，而是更加努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槲以竿蠋熣娴哪軌蛟诩议L(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)我。媽媽的假話是標(biāo)致的、善意的，它并沒(méi)有讓我有被騙后的怨恨的心情，而是激勵(lì)我百尺竿頭，更進(jìn)一步。以后，我會(huì)更加努力，一定不會(huì)辜負(fù)媽媽那句善意的`假話的，我要為自己加油打氣，加油!
篇六：寫善意的假話作文
感動(dòng)人心的國(guó)慶節(jié)雖然過(guò)去了，但美好的記憶并沒(méi)有隨著光陰的推移而流逝。還記得那是國(guó)慶的臨近時(shí)一次鼓號(hào)隊(duì)方陣的緊急訓(xùn)練。
驕陽(yáng)火辣辣地烤著我們的臉，我們一遍遍地練習(xí)著，練習(xí)著演奏隊(duì)歌、三套、七套。沒(méi)走幾遍，我的嗓子就開(kāi)始冒煙了，訓(xùn)練真煩人，連口水都不讓喝，周圍的同學(xué)汗珠像泉水一樣往下流，嘴唇有些干裂，眉頭緊皺著。
當(dāng)看著其它區(qū)的老師給他們的同學(xué)們倒水時(shí)，我真的好想把水搶過(guò)來(lái)一飲而盡，然而我又望了一下周圍的同學(xué)，他們一個(gè)個(gè)腰挺的還是那么直。心里想：他們跟我背一樣重的樂(lè)器，跟我一樣面對(duì)火辣辣的太陽(yáng)，難道他們就不渴嗎？既然他們能堅(jiān)持，我也一定能。
這時(shí)水來(lái)了，就如沙漠里干渴的人看到了綠洲，我的高興勁兒更別提了，許多同學(xué)都迫不及待的打開(kāi)瓶蓋。但是老師卻讓兩個(gè)人喝一瓶水。這可怎么喝呢？又看看我旁邊的石達(dá)文，這個(gè)平時(shí)成績(jī)不是很好，經(jīng)常被老師批判的男生。我心里又想：我該怎么對(duì)付他呢？算了，謙讓是一種美德，我讓一步吧！
這時(shí)我問(wèn)旁邊的石達(dá)文：“你先喝吧，我不渴�！眲e看豆大的汗珠從他的臉上流了下來(lái)，嘴唇有些干裂，他卻笑著對(duì)我說(shuō)：“你不渴，我才不信呢！誰(shuí)讓我是男孩子，你終究是個(gè)女孩子，男孩子讓這女孩子是天經(jīng)地義的事情嗎！你先喝吧！我不渴。”當(dāng)我看到他的汗珠一顆顆從他臉上流了下來(lái)，我想他的排汗量這么大，身體里的水分也一定流失的很快，他怎么會(huì)不渴呢？但看到他的甜美的笑貌，我還是喝了水，等我喝完水正要把剩下的水給他時(shí)，看見(jiàn)老師正在給他倒水，很快半瓶就被他給“消滅”了。
從這件事我對(duì)石達(dá)文有了新的認(rèn)識(shí)，他用一個(gè)善意的微笑，幾句善意的假話，暖和了我的心房。別看他平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但我卻發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)善良的同學(xué)，一件小小的事情讓我了解了善良的本色。
篇七：寫善意的假話作文
我七歲那年的寒假，爺爺生了一場(chǎng)大病，根據(jù)醫(yī)生說(shuō)，爺爺?shù)玫氖菄?yán)重的腸胃炎，正需要家人的贊助。小姨，姑姑，爸爸媽媽，外公，外婆都趕來(lái)了。我那時(shí)不懂事，看到爺爺這幅摸樣，我好像無(wú)濟(jì)于事似的！我問(wèn)躺在床上的爺爺：“您疼嗎？你不舒服嗎？”爺爺用嘶啞的語(yǔ)言回答我：“哦！琳琳，爺爺沒(méi)事，爺爺……也不疼，倒是有點(diǎn)腹瀉。不過(guò)，休息幾天就沒(méi)事了！”爺爺用粗糙的手，撫摸我的頭。那表情好像過(guò)不了多久就逝世去的樣子，，卻總是假裝強(qiáng)壯有力，他的額頭上有許多皺紋，可能是疼痛讓這皺紋，變得更長(zhǎng)了。爺爺頓時(shí)衰老起來(lái)。
媽媽很擔(dān)心我爺爺，工作又離不開(kāi)，就叫我去看。而每次媽媽都叫我提一個(gè)水果籃和一張照片，等來(lái)到醫(yī)院時(shí)，爺爺已經(jīng)睡午覺(jué)了。將水果籃放下輕輕地隨著醫(yī)院的催眠曲，跟隨著腳步離開(kāi)，不知道爺爺起床的時(shí)候會(huì)不會(huì)看到我送過(guò)去的水果籃以及那張照片。這次，爺爺沒(méi)有睡中午覺(jué)，他看見(jiàn)我送過(guò)去的水果籃和照片，他見(jiàn)到我露出了甜蜜的微笑。我問(wèn)爺爺：“爺爺，那張照片上的是誰(shuí)？好漂亮呀！”爺爺猶豫了一會(huì)：“琳琳，這是你奶奶，她年輕的時(shí)候，是很漂亮，也很善良！我就是因?yàn)樗纳屏�，才要求她嫁給我�！�
原來(lái)，媽媽這么做，是為了爺爺可以再見(jiàn)到奶奶一面。我禁不住流下眼淚，這么可貴的東西，我還是第一次見(jiàn)到！過(guò)了一年又一年，爺爺離逝世亡的期限愈來(lái)愈快了，我還是一有光陰就給爺爺送水果與一張照片，每次都能看到爺爺?shù)奈⑿�，我也很興奮！卻有這么一天，爺爺?shù)奈⑿拖袼蚰菢悠扑榱�，我再也�?jiàn)不到了，那么慈祥的微笑了。
“你好，這位護(hù)士小姐，在309病房的那位病老人呢？我是他的內(nèi)孫。”今天，我放學(xué)的早，提著書包去看爺爺，卻看見(jiàn)爺爺不在醫(yī)院的309病房里，我就跑去問(wèn)左近的護(hù)士：“真的很值的悲慟，那位老人在晚上早晨10：34分去世了，你竟然是他的孫女！我為你默哀，哦哦，那位老病人臨終前還要我奉告“他的孫女”……”那位護(hù)士人員很驚訝的說(shuō)，而我不知道如何表達(dá)那時(shí)的心情，是那么的悲痛，那么的傷感！“是什么，那位老病人，臨終前跟你說(shuō)了什么？”“他說(shuō)：小時(shí)候的事你還記得嗎，你不小心掉進(jìn)水里是爺爺救你出來(lái)的呀，我的記性還是好，這么老了好記得以前的事，如果想爺爺了，就去以前的小山莊去吧！”我謝過(guò)護(hù)士人員，就匆忙得忙的離開(kāi)了，都知道，我是要去爺爺奉告我的小村莊。那里會(huì)有爺爺給我的秘密，當(dāng)我到達(dá)那里時(shí)，那的一切和以前不一樣，不是惡濁的，而是純潔的，爺爺用了自己的一生創(chuàng)出了屬于他和奶奶的天地。
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