四年級(jí)的作文7篇(精)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)的作文 篇1
今年的大年初一，我們?nèi)襾?lái)到了龍?zhí)豆珗@廟會(huì)。廟會(huì)是大型的集市，大清早，廟門(mén)外小攤便吆喝起來(lái)，一條街被擠得水泄不通。滿(mǎn)懷的好心情，漫步走進(jìn)廟門(mén)，首先映入眼簾的便是此年的生肖物，絨毛的、瓷的、中國(guó)結(jié)、玉的琳瑯滿(mǎn)目，使人眼花繚亂。玲瓏剔透的玩意兒排放在貨柜上，整齊有序，很是吸人眼球。
我很快看見(jiàn)有各種各樣的中國(guó)結(jié)，它們漂亮，鮮紅的大結(jié)，在加上下面有一些紅色的穗，顯得更加漂亮。我馬上跑了過(guò)去。那里的老板細(xì)心的為我講中國(guó)結(jié)的來(lái)歷。
他告訴我：中國(guó)結(jié)是中國(guó)特有的手工裝飾品，早在幾千年前就有了這種結(jié)；人們把它作為一種裝飾物品。到了清朝時(shí)期，人們開(kāi)始給這種結(jié)命名，人們給它起名叫中國(guó)結(jié)，意思是：吉祥如意，雙魚(yú)結(jié)代表吉慶有余等。
中國(guó)結(jié)有許多特點(diǎn)：每個(gè)結(jié)從頭到尾有一根線編結(jié)而成，每個(gè)基本結(jié)又根據(jù)其形；把不同的結(jié)飾結(jié)合在一起，或用其他有吉祥圖案的事物搭配組合，就成了造型獨(dú)特、絢麗多彩、內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)吉祥飾物。
參觀完精致的'工藝品，便來(lái)到食品一條街，這里四處飄香，千里之外也能聞著香味。食品街的都是小吃，聚集了八方美味。
我很高興，這里有節(jié)日的氣氛，增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，這里有它的獨(dú)特風(fēng)韻。
四年級(jí)的作文 篇2
早晨，桃紅柳綠。黃河用它的歌聲來(lái)歡迎美麗的清晨。
“嘩嘩嘩”黃河的歌聲像仙女在吹奏玉笛，綠葉“沙沙沙”的伴奏。�。�(shù)林里有了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)！太陽(yáng)暖暖的向上升起，他把黃河照耀得格外美麗，紅艷艷的，像畫(huà)家揮動(dòng)畫(huà)筆，將黃河涂上了紅色，太陽(yáng)也升到了蔚藍(lán)的天空中，好像懸掛在高空中的一顆璀璨奪目的.寶石！
中午，太陽(yáng)變得火辣辣的，像個(gè)大火球，它黃河的水曬熱，伸手摸一摸，滾燙。太陽(yáng)把它的熱情傳染給了黃河，黃河也變得熱情奔放起來(lái)，它翻滾作浪、它波濤洶涌。“轟隆隆——轟隆隆——”像個(gè)激情澎湃的歌唱家！人們也變得熱情似火，紅撲撲的臉蛋像個(gè)大蘋(píng)果！
晚上，黃河平靜下來(lái)，它“叮叮咚咚”的奏起催眠曲。人們?cè)诤舆吿饸g樂(lè)的舞蹈。黃河映襯著滿(mǎn)天星斗，這景象真令人陶醉！讓人覺(jué)得內(nèi)心無(wú)比沉靜！
黃河，你的聲音如此美妙！早晨你活力四射，中午你雄偉激昂，晚上你平靜安詳。你真是多姿多彩！
四年級(jí)的作文 篇3
她，長(zhǎng)著蘑菇似的頭發(fā)，白里透紅的臉上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，此時(shí)下面是一個(gè)高挺的鼻子。再往下看，是一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴。
她十分愛(ài)看作文書(shū)。如果你去看一看她的抽屜，你必須能夠從她的抽屜里看到好幾本作文書(shū)。記得上一次，學(xué)校就要進(jìn)入讀書(shū)時(shí)間了，而班里面總有那么幾個(gè)同學(xué)忘記帶書(shū)來(lái)學(xué)�？矗源藭r(shí)，那些同學(xué)都著急得像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)，她就會(huì)從她的抽屜里拿出她的作文書(shū)，說(shuō)：“我那里還有好幾本作文書(shū)，你們都拿去看吧�！蹦切](méi)帶書(shū)的同學(xué)像是抓住了一把救命稻草一樣，欣喜如狂地接過(guò)書(shū)，連聲道謝。
她也是一個(gè)很愛(ài)幫忙別人的人。她的書(shū)包里有一個(gè)“小百寶箱”，此時(shí)里面有許多的東西。例如：美術(shù)課要用的剪刀；語(yǔ)文課要用的訂書(shū)機(jī)；數(shù)學(xué)課要用的.固體膠……應(yīng)有盡有，我們上課要用的東西多得數(shù)不清。每次大家都需要用到“小百寶箱”里的工具時(shí)，她總是毫不猶豫地給別人先用，自我最后才用。
她還是一個(gè)很盡職的人。她雖然不是一班之長(zhǎng)，只是一個(gè)小小的組長(zhǎng)，但是她做組長(zhǎng)也做得十分盡職。每一次收作業(yè)，她都是第一個(gè)收齊；每一次發(fā)作業(yè)，她都發(fā)得最多。
她就是我的好朋友——夏優(yōu)璇，她就是我那個(gè)愛(ài)看作文書(shū)、愛(ài)幫忙人、做事十分盡職的好朋友。
四年級(jí)的作文 篇4
透過(guò)亮的能照出人影的玻璃，余姚博物館中那一件件稀世珍寶在藍(lán)盈盈的燈光下閃爍著它迷人的魅力與光彩。雖然已是幾千年之久，可是時(shí)間的推移使它們更蒙上了一層神秘的面紗，在這個(gè)寒假，我才真正接近了它，悄悄撩起了它的頭蓋？
“這木頭上雕刻的還真精致�？唇榻B是遠(yuǎn)古時(shí)期的耶！”一位抱著孩子的年輕阿姨興奮地嚷嚷著。
“這老祖宗們到底怎么做的，沒(méi)刻刀，沒(méi)機(jī)器的，光憑手做，可真聰明啊！嘖嘖……”一位老奶奶帶上老花鏡，瞅了半天，不住地點(diǎn)頭，連連嘖嘖稱(chēng)贊。
一位頗有文化的叔叔仔細(xì)端詳著玻璃柜自言自語(yǔ)道：“余姚人還真的很了不起！這些東西可都是很有藝術(shù)收藏價(jià)值的東西啊，可以說(shuō)是無(wú)價(jià)之寶啊！”
……
一陣喧雜的討論聲把我的目光吸引了過(guò)去，一群人們圍在一個(gè)玻璃柜四周贊嘆紛紛。我仗著個(gè)子小，輕松地鉆進(jìn)人群中，那里展示著一塊成半圓形的木雕藝術(shù)，定睛一看介紹，那是出土自河姆渡的鳳鳥(niǎo)形象牙匕狀器，外面一圈有一層薄薄的朱紅色涂料，剝落了一塊一塊，微微凸顯光澤，導(dǎo)游阿姨說(shuō)這“油漆”經(jīng)鑒定是生漆，這是中國(guó)至今最早的漆器。正中央是一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，一圈一圈清晰的雕刻紋路向中間簇?fù)砥饋?lái)，導(dǎo)游阿姨說(shuō)這是人們信仰的太陽(yáng)神。這太陽(yáng)神象征著威武象征著神話(huà)，兩邊簇?fù)碇幕鹧骧B(niǎo)仿佛太陽(yáng)神的`守衛(wèi)者，它們昂頭相互對(duì)望，兩只炯炯有神的眼睛閃耀著威嚴(yán)的光芒……
隨著人流，我又參觀了遺址的現(xiàn)場(chǎng)。現(xiàn)場(chǎng)雕塑著幾千年前各種各樣的人和大大小小用竹子稻草編成的草房子。定睛一看，只見(jiàn)許多“人”或光著身子，或披著簡(jiǎn)陋的稻草衣，正在辛勤地勞作呢！目睹著這些栩栩如生的雕塑，我腦海中浮現(xiàn)了一幅幅的畫(huà)面：昔日的河姆渡，古木參天，水草茂密，瞧，犀牛在原野上奔馳，大象卷著鼻子在嬉鬧……一派生機(jī)勃勃的動(dòng)物世界；不遠(yuǎn)處，一位河姆渡先人正用骨哨吹奏著悠揚(yáng)的曲子呢；炎炎烈日下，勤勞的人們手持骨耜，不時(shí)地掀起土來(lái)，正干得汗流浹背；在茫茫的姚江邊，先人們正在捕撈江里的魚(yú)蝦，為自己準(zhǔn)備豐盛的晚餐呢……
漫步前行，我置身于簡(jiǎn)陋的茅屋和動(dòng)物骨頭制成的工具中，愛(ài)幻想的我不不禁再次遐想翩翩：遠(yuǎn)古的河姆渡人手持木制的長(zhǎng)矛，駕著一支簡(jiǎn)陋的木船，在姚江游弋著。有時(shí)可能濁浪滔天，但是他們奮勇前進(jìn)，手持長(zhǎng)矛，身背弓箭與大象、犀牛等大型猛獸進(jìn)行殊死拼搏，雖然有時(shí)生命懸于一發(fā)，但他們?nèi)詩(shī)^不顧身。聰明的先人們?yōu)榱耸棺约好馐艿孛娉睗竦那忠u，在地里密密地釘下木樁，再在樁上搭起一排排茅屋。他們就在這難避風(fēng)擋雨的茅屋里過(guò)著群居生活。他們用勤勞的雙手制出土瓶、陶罐、石斧木杵、骨針、鐵鏃。河姆渡人也已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)離了茹毛飲血的生活，白天，男子去樹(shù)林打獵，女子則在家里用木杵舂米，用陶罐做飯，用針線縫紉。河姆渡先人在勞作之余還用藝術(shù)來(lái)調(diào)節(jié)生活。男子把吃完肉的動(dòng)物骨頭制作的塤、笛等各種各樣的樂(lè)器。？這里獨(dú)特的木井，是河姆人智慧的結(jié)晶。歷史的風(fēng)沙已把河姆渡的文明深埋于地里，但是，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)掘，它的文明程度讓人震驚。這一古文化遺址是煜煜生輝。
媽媽還告訴我：擁有七千年悠久歲月的河姆渡文化，作為中國(guó)南方史前文明的代表，是中華民族的瑰寶，是中華民族一顆璀璨的明珠！世界上最早的笛子、最早栽種的水稻就是我們河姆渡的祖先發(fā)明創(chuàng)造的呢！我聽(tīng)了媽媽的話(huà)，心里想：先人們，用自己的汗水和過(guò)人的智慧，創(chuàng)建了一個(gè)舉世聞名的河姆渡，它不正像一顆姚江邊的明珠嗎？不正像一只展翅騰飛的雄鷹嗎？
細(xì)雨中，我繼續(xù)走在河姆渡一條條古道上。耳畔響著中華文明的遠(yuǎn)古晨鐘。河姆渡，我們中華民族的驕傲！
四年級(jí)的作文 篇5
位于鼓樓區(qū)漢口路的一座美麗的校園，有著美麗的景色、令人敬仰的老師、活潑開(kāi)朗的學(xué)生，這就是我的學(xué)校漢口路小學(xué)。
一走進(jìn)校門(mén)，你就會(huì)看到墻上掛著名人名句，櫥窗中放著許多“回憶”：我們?nèi)ゴㄌ锱Ｄ虉?chǎng)放風(fēng)箏、航模比賽我們獲獎(jiǎng)了、一、二年級(jí)的弟弟妹妹們做的中國(guó)結(jié)、三、四年級(jí)同學(xué)們做的陶泥、中高年級(jí)同學(xué)組織的雛鷹假日小隊(duì)……我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被記錄在里面。地上有著用瓷磚鋪上的地，上面還有許多詩(shī)句，每次老師穿著高跟鞋或有的`同學(xué)拉桿書(shū)包的“咯楞咯楞”聲，都顯得那個(gè)悅耳動(dòng)聽(tīng)��！再往前走一點(diǎn)，是新蓋的樓，那里是美術(shù)室、大隊(duì)部、校長(zhǎng)室……
學(xué)校的花草樹(shù)木也不少，各個(gè)季節(jié)各個(gè)時(shí)候都有不同的花兒……春天，桃花、杏花都開(kāi)了，她們競(jìng)相開(kāi)放，誰(shuí)也不讓誰(shuí)；夏天，白的、紅的、黃的都有，可愛(ài)漂亮；秋天，淡黃色的桂花小巧玲瓏，就像一個(gè)害羞的少女；冬天的花也不少，花兒和白雪映襯著，又是別有一番美景。不過(guò)無(wú)論那個(gè)季節(jié)，校園中總是彌漫著撲鼻的香氣。
聞到這個(gè)香氣，教學(xué)區(qū)那朗朗的讀書(shū)聲更響亮了�？吹侥抢蠋熃逃覀兏冻鲂燎诘暮顾吹酵瑢W(xué)可愛(ài)的身影，還有看到那闊大的操場(chǎng)，你們是不是也喜歡上我的校園了？
漢口路小學(xué)是我美麗的家，我愛(ài)這個(gè)家！它雖然沒(méi)有瑯琊路、拉薩路小學(xué)那么好，但在我心中它永遠(yuǎn)是最美麗的！
四年級(jí)的作文 篇6
臘月的天，灰黃，灰黃。臘月的草，灰黃，灰黃。臘月的世界永遠(yuǎn)都是那么的令人悲哀，此時(shí)，他的心也同著臘月一樣……
“天要下雪了，兒呀，多帶件衣服父親的話(huà)沉重而溫暖�？伤麄�(cè)過(guò)臉，又一次撇開(kāi)父親那滄桑的眼神。
他發(fā)過(guò)誓的面對(duì)破壞自己這個(gè)可愛(ài)家庭的人，他永遠(yuǎn)也不會(huì)原諒，而父親恰因自 己的惡行，讓母親心碎。父親親手毀了這個(gè)家，他永遠(yuǎn)也不會(huì)原諒父親。
他始終保持沉默，可是，父親，父親那花白的頭發(fā)，孤寂的眼神卻總是緊緊的揪住了他的心�。「赣H轉(zhuǎn)過(guò)身，蹣跚的走進(jìn)房，他分明又看見(jiàn)了父親的.眼淚，那淚水冰涼涼又流入他的心里。他明天就要走了，去找工作，怕是不再回來(lái)了。即使父親老了有多么的可憐，他永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記自己的母親，也不回著個(gè)家了。
夜已深，窗外的冷風(fēng)噼啪作響，今夜好似故意的冷了好多，不得不讓人瑟瑟發(fā)抖。他恨不得馬上鉆進(jìn)被窩，可是行李必須在今夜準(zhǔn)備好，一陣斷斷續(xù)續(xù)的咳嗽聲越來(lái)越近。
“兒啊，去睡吧，挺冷的，我?guī)湍闶帐�。”父親披著一件單衣對(duì)兒子說(shuō)。他依然無(wú)聲，繼續(xù)整理著自己的行李。父親見(jiàn)了。只好又拖著沉重的步子離去。他也斜了一眼父親，父親原來(lái)是那么的瘦弱……
“你最好別動(dòng)我的東西兒子終于說(shuō)話(huà)了。父親愣了愣，又顫危危的走了。今夜，真的如冰凍一般，為什么回這么冷？他蓋了一層被子又捂的緊緊的。
半夜，他被關(guān)門(mén)聲驚醒。他坐起身來(lái)披了一張?zhí)鹤�，瑟縮的走出門(mén)。是父親！他手里拿著一包紅薯，正往包里塞。
“等一下，誰(shuí)讓你動(dòng)我的包的？”
“我……我 只是拿了些烤紅薯給你是你最?lèi)?ài)吃的
“誰(shuí)要你的
他氣憤地一把奪過(guò)扔到了地上。父親默默的走了。
第二天一早，他就獨(dú)自走了，沒(méi)有留下一句話(huà)，父親也沒(méi)有出現(xiàn)。他上了車(chē)，翻弄著包里的東西，突然看到了一個(gè)信封：給最?lèi)?ài)的兒子。
“兒子你要走了，我沒(méi)什么送給你，只是昨晚?yè)尶椓艘浑p手套。好久沒(méi)握你的手了，不知你手有多大，所以不知道著雙手套適不適合你。爸爸對(duì)不起你，可永遠(yuǎn)愛(ài)著你……”
看著看著，他的眼角濕潤(rùn)了。他無(wú)法想象昨夜的冷風(fēng)如何吹著正在織手套的父親，他撫摩著這心愛(ài)的手套，一股暖流涌上了心頭……
四年級(jí)的作文 篇7
如何提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，是孩子們進(jìn)入五年級(jí)以來(lái)最讓我關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。之所以關(guān)注它，是基于孩子們已經(jīng)進(jìn)入了第三學(xué)段（小學(xué)高段），除了鞏固既有的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，需要建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并逐步形成自主學(xué)習(xí)能力的考慮。自主學(xué)習(xí)首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為一種自覺(jué)狀態(tài)的學(xué)習(xí)，通俗的說(shuō)就是學(xué)習(xí)者始終都知道自己在做什么以及為什么這樣做。突破口選在哪里呢？就我的這群孩子來(lái)說(shuō)，提高課堂學(xué)習(xí)尤其是聽(tīng)課的有效性首當(dāng)其沖。
一個(gè)“肺”字，不僅深深地觸動(dòng)了孩子們，更給我的課堂敲響了警鐘。如何讓坐在教室里的每個(gè)孩子通過(guò)每一堂的學(xué)習(xí)都能有具體實(shí)在的收獲，而不是虛度一個(gè)又一個(gè)40分鐘？
今天上午第二節(jié)課，準(zhǔn)備處理11課的生字詞語(yǔ)。一般的處理方式，我會(huì)讓孩子們?cè)谡n后的生字表上標(biāo)出拼音、畫(huà)出偏旁、組詞，然后對(duì)照詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)把課文中要求掌握的詞語(yǔ)逐一標(biāo)注出來(lái)，讀一讀、記一記，比較復(fù)雜或容易混淆的單獨(dú)講一講，估計(jì)10分鐘便可結(jié)束。因?yàn)橛辛恕胺巍弊值慕逃?xùn)，我臨時(shí)改變了教學(xué)策略，轉(zhuǎn)而讓大家先復(fù)習(xí)9、10兩課的生字詞語(yǔ)，集體讀兩遍、自由讀一讀、有重點(diǎn)地在課桌上寫(xiě)一寫(xiě)，然后組織聽(tīng)寫(xiě)。同樣安排六個(gè)孩子上臺(tái)板演，第一個(gè)寫(xiě)的就是“肺部”，這次被點(diǎn)到的六個(gè)人全部寫(xiě)對(duì)了，臺(tái)下的孩子我看到的有一個(gè)仍未寫(xiě)對(duì)，提醒之后迅速改了過(guò)來(lái)。大約聽(tīng)寫(xiě)了10個(gè)詞語(yǔ)，我讓所有孩子看著黑板和我一起批改，錯(cuò)誤率比上次低了，但六個(gè)人中沒(méi)有一個(gè)人全對(duì)，估計(jì)這跟我選的人有點(diǎn)關(guān)系。如果選平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，一定會(huì)出現(xiàn)全對(duì)的。批改完畢，統(tǒng)計(jì)了臺(tái)下同學(xué)的正確率，全對(duì)的占80%以上。
至此，前奏算是完成了，重頭戲是學(xué)習(xí)11課的生字詞語(yǔ)。先問(wèn)了一下，大部分孩子都已提前做了預(yù)習(xí)，標(biāo)拼音、畫(huà)偏旁之類(lèi)的工作已經(jīng)提前完成。為了照顧個(gè)別沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣的孩子，我還是留了幾分鐘讓他們?cè)跁?shū)上把生字預(yù)習(xí)出來(lái)。接著是從課文中劃詞語(yǔ)，絕大多數(shù)孩子也已在課前完成，為了保持全班一致，我請(qǐng)兩個(gè)孩子把自己劃的詞語(yǔ)按順序念了一遍，其他孩子進(jìn)行對(duì)照，看有沒(méi)有遺漏，其他孩子也可以監(jiān)督指名讀詞語(yǔ)的同學(xué)是否有遺漏。完成了這兩個(gè)步驟，該我登場(chǎng)了，講幾個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)的字：“安然無(wú)恙”的“恙”，“藕斷絲連”的“藕”，“廢水”的“廢”。每講到一個(gè)字，我都會(huì)把它規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在黑板上，然后讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)這個(gè)字容易出錯(cuò)的地方，緊隨其后讓他們趁熱打鐵在課桌上書(shū)寫(xiě)一兩遍，以強(qiáng)化記憶。這個(gè)過(guò)程大約耗時(shí)15分鐘。新詞的聽(tīng)寫(xiě)立即進(jìn)行，仍是六個(gè)孩子上臺(tái)板演，其余孩子在練習(xí)本上寫(xiě)。板演的`六個(gè)孩子各有個(gè)問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的情況比較普遍，該勾的地方?jīng)]有勾，該捺的寫(xiě)成點(diǎn)。其次就是字形混淆的現(xiàn)象不同程度存在。從結(jié)果看，雖說(shuō)依然沒(méi)有全對(duì)的，但正確率提高了很多，臺(tái)下的孩子全對(duì)人數(shù)占到了90%以上。應(yīng)該說(shuō)，進(jìn)步是明顯的。進(jìn)步的原因何在？很簡(jiǎn)單，注意力集中了，掌握了生字詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的一般方法，識(shí)記生字詞語(yǔ)的有效性增強(qiáng)了，再加上有檢測(cè)手段的跟進(jìn)，呈現(xiàn)進(jìn)步態(tài)勢(shì)自然順理成章。
這節(jié)課采用了“導(dǎo)學(xué)——實(shí)戰(zhàn)”相結(jié)合的戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)學(xué)部分旨在喚醒孩子們跟“肺”字有關(guān)的記憶，提高對(duì)生字詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度，保持注意力的高度集中，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好思想和方法上的準(zhǔn)備。接下來(lái)的生字詞語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)，則把孩子們帶入了臨場(chǎng)狀態(tài)，前期的熱身活動(dòng)有效保障了實(shí)戰(zhàn)效果。當(dāng)然，這樣的課不具備常規(guī)課的特征，我們不可能用一節(jié)課的時(shí)間帶著已經(jīng)五年級(jí)的孩子去處理生字新詞，10分鐘已經(jīng)足夠多了。
然而，我以為上這樣的課是必要的，因?yàn)樗軌驗(yàn)槌Ｒ?guī)狀態(tài)下10分鐘的生字新詞教學(xué)有效、高效實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)保障。