【實(shí)用】四年級(jí)數(shù)學(xué)作文十篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇1
我上三年級(jí)的時(shí)候,數(shù)學(xué)老師姓張,她是個(gè)誨人不倦的好老師。
記得三年級(jí)有一節(jié)數(shù)學(xué)課講乘法豎式。我整節(jié)課都心不在焉,導(dǎo)致后來(lái)要寫(xiě)的作業(yè)有一道不會(huì)。這時(shí),我思考著要不要問(wèn)老師,于是我慢步走到老師身旁,問(wèn)道:“張老師,那個(gè),不好意思,就是我有一道題不會(huì)做,想問(wèn)問(wèn)您!蔽揖o張地說(shuō)完話(huà),害怕老師會(huì)發(fā)火,然后指責(zé)我“這個(gè)課上講過(guò)了”之類(lèi)的.話(huà)。但張老師卻溫柔地說(shuō):“來(lái),哪道題不會(huì)?”我指了指。
張老師繪聲繪色地講了好久,而我卻一知半解。她看我糊涂的樣子,說(shuō)道:“這樣吧,我怕耽誤其他同學(xué)時(shí)間,你下午來(lái)我辦公室找我吧!”下午,我去辦公室找張老師,張老師正在批改作業(yè)。張老師看到我忙停下手中的工作,拿出一張椅子讓我坐下,后來(lái),張老師又講了好久。
還有一次上課,張老師叫我站起來(lái)回答問(wèn)題,我慢慢吞吞站了起來(lái),支支吾吾說(shuō)不出話(huà)來(lái),雖然我聽(tīng)得挺認(rèn)真的,但回答問(wèn)題時(shí),總是非常緊張。張老師似乎看出了我的心思,笑瞇瞇地說(shuō):“劉天澤,不要緊張,我剛剛看到你聽(tīng)得挺認(rèn)真的呀,加油,你一定能想出來(lái)!”我聽(tīng)了老師的話(huà),“呯呯”直跳的心平靜了許多,思考了一會(huì),答道:“長(zhǎng)方形有兩條寬和兩條長(zhǎng)。”就這樣,在張老師的鼓勵(lì)下我養(yǎng)成了敢舉手的好習(xí)慣。
一日為師,終生為父,張老師,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她的諄諄教導(dǎo)!
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇2
星期六下午,我做完作業(yè)閑著沒(méi)事,媽媽就給我出了一個(gè)問(wèn)題:你知道2的倍數(shù)有什么特點(diǎn)嗎?我一聽(tīng),一下子就回答了出來(lái):他們都是雙數(shù)。那它們有什么特點(diǎn)呢?媽媽又問(wèn)。它們的個(gè)位上都是0、2、4、6、8。媽媽說(shuō):你真了不起。那你知道4的倍數(shù)懂得特點(diǎn)嗎?這下可把我難倒了。
于是,我就找了一些4的倍數(shù),發(fā)現(xiàn)他們的`個(gè)位上也都是0、2、4、6、8,于是我就把這個(gè)規(guī)律告訴了媽媽?蓩寢岆S口說(shuō)了一個(gè)數(shù),就推翻了我的發(fā)現(xiàn)。媽媽讓我繼續(xù)觀察,可我左看右看還是找不出來(lái)。媽媽就給我一個(gè)提醒:你看看這些數(shù)的最后兩位。我根據(jù)媽媽給我的提示,右這些數(shù)觀察了一番,頓時(shí)恍然大悟。
做作業(yè):原來(lái),4的倍數(shù)的特點(diǎn)是:一個(gè)數(shù)的最后兩位是4的倍數(shù),這個(gè)數(shù)就是4的倍數(shù)。然后,我找了一些數(shù)來(lái)試了試,例如:437,37除以4=91,照規(guī)律來(lái)說(shuō)437就不是4的倍數(shù),我隨后用437除以4=1091,符合這個(gè)特點(diǎn)。我又找了一個(gè)數(shù)1024,24除以4=6,找規(guī)律1024就是4的倍數(shù)我又用除法驗(yàn)證了一遍:1024除以4=256,所以1024就是4的倍數(shù)。我高興地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢対M(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這就是我的發(fā)現(xiàn),同學(xué)們不妨也去試一試。
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇3
麗麗順利的進(jìn)入了數(shù)學(xué)王國(guó),這讓樂(lè)樂(lè)對(duì)麗麗刮目相看,馬上就領(lǐng)著麗麗到數(shù)學(xué)皇宮里去面見(jiàn)國(guó)王。
麗麗走到了皇宮里,那里金碧輝煌。腳下是鋪的是大理石,上面光滑、顯得高貴、如同金子般閃閃發(fā)光。墻上鋪上了純金打造的壁紙上面有精致的花紋,許多拔地而起的擎天柱上刻這花紋,這條刻著雙龍戲珠;那條上刻著金蛇狂舞;這條上刻著鳳凰;那條上刻著金獅;數(shù)量雖多卻無(wú)一重復(fù)。麗麗在這上面越走越自信,很快就走到了國(guó)王面前。
在國(guó)王面前,她毫不畏懼,慢慢抬起了頭,誰(shuí)想到,國(guó)王不僅是位女士,而且美麗的不可思議一身得體的.龍袍將她的輪廓勾勒的非常完美,袖口還做了一個(gè)裝飾的挽口,看起來(lái)干練十足。高高盤(pán)起的長(zhǎng)發(fā),瓜子臉,陽(yáng)光燦爛的笑容,微微揚(yáng)起的嘴角讓人情不自禁的想親近她;一雙明亮的丹鳳眼讓人不知不覺(jué)的想多看一眼。麗麗看著眼前的這位國(guó)王,她不同其他國(guó)王,她沒(méi)有了高高在上感覺(jué),沒(méi)有了盛氣凌人的氣質(zhì),天哪!麗麗想,這哪里是個(gè)國(guó)王,就像個(gè)大姐姐。這時(shí),一直沉默不語(yǔ)的國(guó)王開(kāi)口了:“你就是麗麗?”她的聲音十分動(dòng)聽(tīng),使麗麗都忘了自己要回答。“是的,她就是麗麗!睒(lè)樂(lè)說(shuō),這句話(huà)把麗麗從夢(mèng)境拉回了現(xiàn)實(shí),“國(guó)王您好,我的父母勿吃了這里的墨果我到這里來(lái)就是要尋找解藥!
“嗯,萌拉已經(jīng)告訴我了,麗麗你能進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó),可你不一定你進(jìn)入數(shù)學(xué)花園,拿到解藥,我這里有一道題,如果你答對(duì)了,你就能擁有去往數(shù)學(xué)花園的地圖,我還準(zhǔn)許樂(lè)樂(lè)跟你一起去,當(dāng)你遇到不會(huì)的題時(shí),樂(lè)樂(lè)可以提示你!边@見(jiàn)國(guó)王一揮手,一張題卡就出現(xiàn)在麗麗的面前。。。。。。
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇4
在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中,會(huì)遇到許多問(wèn)題,比如說(shuō):能被2、3、5整除的數(shù)有什么規(guī)律;又比如說(shuō):求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)有沒(méi)有什么簡(jiǎn)便算法,這些,都需要我慢慢學(xué)習(xí),在數(shù)學(xué)的海洋中探索!
經(jīng)過(guò)查找資料,和同學(xué)討論,并結(jié)合書(shū)本,我了解到,個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)可以被2整除。個(gè)位上是0或5的數(shù)都可以被5整除。各個(gè)位上的數(shù)加起來(lái)的和能不能被3整除,就知道,這個(gè)數(shù)能不能被3整除。
通過(guò)學(xué)習(xí)求兩組數(shù)的'最大公約數(shù),我發(fā)現(xiàn)了如果兩個(gè)數(shù)成倍數(shù)情況,那么最大數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。如果兩個(gè)數(shù)成互質(zhì)數(shù)情況,那么這兩個(gè)數(shù)的積就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。
數(shù)學(xué)的天空色彩斑斕,那是理性之光射向藝術(shù)殿堂產(chǎn)生的美景。我在數(shù)字中遨游,在數(shù)字中學(xué)習(xí),捕獲更多的數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用。雖然有時(shí)會(huì)遇到困難,但是只要努力去學(xué)習(xí),去和同學(xué)們討論,和老師交流,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問(wèn)題!
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇5
因?yàn)樾軏寢層泻芏嘤腥さ臄?shù)學(xué)題,所以小動(dòng)物們都喜歡去她家玩。尤其是聰明的小猴子,它可是有名的數(shù)學(xué)小能手。
這天,小猴子和小鴨子來(lái)請(qǐng)熊媽媽給它們出一道數(shù)學(xué)題。熊媽媽看它們那么好學(xué)的`樣子,就在紙上出了一道數(shù)學(xué)題:小鳥(niǎo)到店里去買(mǎi)筆,貨架上只有2元和3元的筆,售貨員大象用盒子裝好后,將若干枝筆交給小鳥(niǎo),并要它付20元。小鳥(niǎo)可能買(mǎi)了哪些筆?(用算式表示不同的買(mǎi)法)
“我來(lái)試試!”小鴨子自告奮勇地說(shuō)。它拿起筆在問(wèn)題下寫(xiě)出了算式,算式是20÷10=1(元),小猴子笑了笑說(shuō):“小鴨子,1×10=10你忘了嗎?”小鴨子說(shuō):“沒(méi)忘!薄澳悄銥槭裁磳(xiě)錯(cuò)了?”小猴子說(shuō)。小猴子很快得出了正確答案:是20÷10=2(元),“大家都說(shuō)小猴子聰明,果然如此呀!以后我還會(huì)給你出更好的數(shù)學(xué)題。”熊媽媽說(shuō)。
“哈哈哈……”小猴子和小鴨子都笑了。我們一定要向小猴子一樣勤奮好學(xué)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇6
數(shù)學(xué)書(shū)的家里吵吵鬧鬧,一刻都不得安靜,吵的最厲害的哪個(gè)是數(shù)學(xué)的符號(hào)。
看它們吵的都快打起來(lái)了,聽(tīng)它們的嗓門(mén)吵得都快啞了。俗話(huà)說(shuō)兄弟的感情是不可以破壞的,果真正兄弟的感情是不可以破壞的比如數(shù)學(xué)符號(hào),就是非常要好的.兄弟。
首先發(fā)言的是乘號(hào),它心高氣傲的說(shuō):“兄弟們,我計(jì)算機(jī)個(gè)一樣的數(shù)相加,是最方便的了。如果數(shù)學(xué)王國(guó)里沒(méi)有我,那算幾個(gè)一樣的數(shù)相加就一點(diǎn)也不方便了!
乘號(hào)的話(huà),招來(lái)了許多符號(hào)的不滿(mǎn),最不滿(mǎn)意的那還屬加號(hào):“哼!要是數(shù)學(xué)王國(guó)里沒(méi)有我,那就沒(méi)法算幾個(gè)不一樣的數(shù)相加了。”
除號(hào)聽(tīng)了,立即說(shuō)道:“要不是有我,一個(gè)總數(shù)減幾個(gè)一樣的數(shù)才特別方便!
除號(hào)剛說(shuō)完,減號(hào)就忍無(wú)可忍的大喊道:“要不是我,一個(gè)總數(shù)減幾個(gè)不一樣的數(shù)才可以減!
“我才是數(shù)學(xué)王國(guó)里最重要的一個(gè)!”等號(hào)向減號(hào)、乘號(hào)、除號(hào)、加號(hào)大喊道,“我既可以表示我身后的是得數(shù),又可以表示幾個(gè)數(shù)相等。我可以表示兩種不同的意思,而你們都只會(huì)一種意思!
大于聽(tīng)了特別不高興,它和小于一起反駁等號(hào):“不要以為你可以表示來(lái)兩種不同的意思就很了不起,我們可以分辨誰(shuí)大誰(shuí)小,如果你們不知道誰(shuí)大誰(shuí)小就沒(méi)法加減乘除,所以我們才是數(shù)學(xué)王國(guó)里的主角”
大家爭(zhēng)得不可開(kāi)交,數(shù)學(xué)書(shū)建議發(fā)表:“孩子們,你們都是數(shù)學(xué)王國(guó)里的最重要的,弱國(guó)少了你們其中的一個(gè),我們的數(shù)學(xué)就沒(méi)有這么深?yuàn)W!
數(shù)學(xué)符號(hào)聽(tīng)了,都停止了吵鬧,成為了世界上最好的兄弟。
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇7
這是一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的星期二.我撐著雨傘去學(xué)校,突然發(fā)現(xiàn)一樓《學(xué)習(xí)園地》圍著許多同學(xué).好奇心馬上驅(qū)駛我跑過(guò)去想看個(gè)究竟.當(dāng)我走近一看,”哇”,原來(lái)是《數(shù)學(xué)廣角》又出新題目了!難怪吸引這么多同學(xué)圍觀!我鉆進(jìn)人群,見(jiàn)到上面寫(xiě)著這么一道題:.
一個(gè)人要坐船過(guò)河,他只有一只小船,還帶了三樣?xùn)|西:一只雞、一條狗、一籃菜。一次只能帶一樣?xùn)|西過(guò)河,而且人不在它們身邊的時(shí)候,狗會(huì)吃掉雞,雞會(huì)吃掉菜,怎樣才能保證所帶三樣?xùn)|西完好無(wú)損?
看了題目,我心里琢磨了起來(lái)……
我靈機(jī)一動(dòng),答案有了,狗不會(huì)吃菜,可以先把雞送過(guò)去,空手回來(lái)再把菜送過(guò)去,考慮到雞會(huì)吃菜,那就把雞帶回來(lái),換著把狗帶過(guò)去跟菜在一起,最后再回來(lái)把雞帶過(guò)去。對(duì),答案就是這樣,我甜甜地笑了。
《數(shù)學(xué)廣角》真好,以后我一定會(huì)經(jīng)常光臨這里噢。
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇8
難得假期有大把的清閑時(shí)間,就把課本上的所有課都進(jìn)行了一次反思,尤其是平時(shí)不很重視的綜合實(shí)踐課,我更是下了很大的功夫琢磨,甚至一課課的進(jìn)行設(shè)計(jì)思考,于是我發(fā)現(xiàn)教了這么長(zhǎng)時(shí)間的數(shù)學(xué),其實(shí)有很多東東是需要重新審視的,今天我就以四年級(jí)下冊(cè)《我能長(zhǎng)多高?》為例談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)小體會(huì):
(一)綜合實(shí)踐課就是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的載體,是學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的最佳途徑。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)董老師的這節(jié)課,整節(jié)課都是學(xué)生在互動(dòng),而且出乎意料的出現(xiàn)了很多的生成及意料之外,可是明顯感覺(jué)到孩子們的投入及當(dāng)家作主的自豪感,也許這就是學(xué)生主體性的最佳顯現(xiàn)吧,孩子們通過(guò)自己實(shí)際調(diào)研、查閱、思考,然后再回到課堂上交流展示,其主動(dòng)性亦高矣,其積極性亦強(qiáng)矣,正所謂“在每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有被賞識(shí)的欲望,都有表現(xiàn)的欲望,只不過(guò)沒(méi)有找到出口而已”,故此情此景,何須老師費(fèi)盡口舌依然視學(xué)習(xí)如虎的其他被動(dòng)作業(yè)能比?這樣的課堂,學(xué)生收獲的不僅僅是問(wèn)題的答案,更隱性也更重要的收獲是解決問(wèn)題策略、是數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力,更是學(xué)生數(shù)學(xué)思考、動(dòng)手實(shí)踐、能力提升、學(xué)習(xí)欲望的重要載體,所以在那次活動(dòng)中,我還即興寫(xiě)了一首兒歌:
影響身高因素多,遺傳營(yíng)養(yǎng)不可錯(cuò),
“胖墩”“豆芽”注意了,加強(qiáng)鍛煉記心窩,
保證睡眠別忘了,吃飯不挑營(yíng)養(yǎng)多。
三十分鐘眨眼過(guò),意猶未盡還想學(xué),
心智提升都不錯(cuò),知識(shí)能力都收獲,
這樣課堂要多設(shè),鍛煉學(xué)生智慧多,
老師們——
這樣的課學(xué)生怎能不想學(xué)?!
(二)綜合實(shí)踐課也是鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的重要途徑,是學(xué)生合作交流主動(dòng)探索的敲門(mén)磚。
我認(rèn)為對(duì)于這類(lèi)課,更需要側(cè)重的是方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施的研究等,下面是我對(duì)本節(jié)課的一次方案設(shè)計(jì):
第一環(huán)節(jié):提出問(wèn)題。
你想知道自己將來(lái)能長(zhǎng)多高嗎?要想研究這個(gè)問(wèn)題,就要制定研究方案,現(xiàn)在請(qǐng)小組合作完成下面要求,注意把討論的結(jié)果記錄在紙上:
。1)研究的內(nèi)容可能有哪些?
。2)你準(zhǔn)備采用怎樣的研究方法?
。3)需要哪些研究工具?
第二環(huán)節(jié):成果分享。
【研究的內(nèi)容】可能有
。1)探索影響身高的因素有哪些?
。2)你的身高與父母的身高有什么關(guān)系?
。3)兒童在什么時(shí)期長(zhǎng)的'最快?
。4)調(diào)查預(yù)測(cè)身高的方法,預(yù)測(cè)一下自己將來(lái)的身高?
。5)一個(gè)人的成就與身高有關(guān)系嗎?
【研究的方法】有調(diào)查、上網(wǎng)查閱、去圖書(shū)館查閱、咨詢(xún)長(zhǎng)輩、計(jì)算、制圖表等。
【研究的工具】有尺子、計(jì)算器等
第三環(huán)節(jié):分組交流。
接下來(lái)請(qǐng)大家自由結(jié)合,分成五個(gè)小組完成下面要求:
(1)每組選一個(gè)研究主題。
。2)確定組長(zhǎng)、組名,并制定出口號(hào)。
(3)組長(zhǎng)給組員分工。
第四環(huán)節(jié):展示分享。
一組,組長(zhǎng)閆昊,組名“探索組”,口號(hào)“探索、探索,我最執(zhí)著!”
二組,組長(zhǎng)王如,組名“追尋組”,口號(hào)“追尋、追尋,永遠(yuǎn)奮進(jìn)!”
三組,組長(zhǎng)王然,組名“調(diào)查組”,口號(hào)“調(diào)查、調(diào)查,我是學(xué)霸!”
四組,組長(zhǎng)王齊,組名“預(yù)測(cè)組”,口號(hào)“預(yù)測(cè)、預(yù)測(cè),未知先得!”
五組,組長(zhǎng)楊林,組名“拓展組”,口號(hào)“拓展、拓展,我有遠(yuǎn)見(jiàn)!”
第五環(huán)節(jié):回顧總結(jié)。
(1)把本節(jié)課你的收獲記錄下來(lái)。
。2)下課后,請(qǐng)組長(zhǎng)帶著你們的組員按照你們的分工方法進(jìn)行研究吧,下節(jié)課期待大家更精彩的展示!
至此活動(dòng)研究的序幕就算是正式拉開(kāi)了。
【評(píng)析】:
第一環(huán)節(jié)問(wèn)題的提出和交流,是對(duì)學(xué)生問(wèn)題思考的重要檢測(cè)和培養(yǎng),遇到問(wèn)題首先要考慮的是相關(guān)的因素,及解決的方法和需要的工具,學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)與他人合作交流,同時(shí)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。這對(duì)于學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)有著直接的關(guān)系,是學(xué)生終身發(fā)展的墊腳石。
第三四環(huán)節(jié)是看似和本節(jié)課無(wú)關(guān),其實(shí)卻是很重要的一環(huán),其目的主要是在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生能夠充分獲得成功的樂(lè)趣,及克服困難的意志,建立完成任務(wù)的信心,初步養(yǎng)成樂(lè)于思考的習(xí)慣。
真的,綜合實(shí)踐課是以問(wèn)題為載體,以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),是通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)、學(xué)生全程參與、實(shí)踐過(guò)程相對(duì)完整地學(xué)習(xí)活動(dòng),這里不僅要關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注過(guò)程,不要急于求成,要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生充分利用實(shí)踐、綜合的過(guò)程,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、展現(xiàn)思考過(guò)程、交流收獲體會(huì),從而激發(fā)創(chuàng)造潛能。所謂挑出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)概莫如此吧!
而今數(shù)學(xué)教育叫的最響的就是如何建立大數(shù)學(xué)觀,不為一題而沉迷,要為一生打根基,打通學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“最后一公里”——綜合實(shí)踐課是我們的載體,要重視,要實(shí)施,要走出課堂學(xué)數(shù)學(xué),要為孩子的一生奠基,要成就孩子們?nèi)、持續(xù)、和諧發(fā)展,我認(rèn)為這就是我們數(shù)學(xué)老師最應(yīng)該教給孩子的東東吧!
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇9
四年級(jí)數(shù)學(xué)日記作文1
10月6日星期一 晴
今天早上我陪媽媽去超市購(gòu)物,超市里有很多物品,有吃的,喝的',用的,還有許多玩具。我們先來(lái)到食品區(qū),買(mǎi)了一盒我喜歡吃的好麗友派15.7元,媽媽給我100元去結(jié)賬。100-15.7=84.3元。
我們又來(lái)到蔬菜區(qū),媽媽買(mǎi)了青椒2.2元。板栗12.4元,豆芽4.8元,土豆4.4元,在蔬菜區(qū)我們共花了(2.2+12.4+4.8+4.4=23.8元),84.3元減去23.8元,現(xiàn)在還剩余60.5元。我想吃奶黃包了,我們來(lái)到熟食區(qū),買(mǎi)了一袋奶黃包花去5.9元,60.5元減去5.9元,還剩余54.6元,媽媽問(wèn)我線在一共花了多少錢(qián)?我算算(15.7+23.8+5.9=45.4元)那還剩余多少呢?媽媽給了100元,我們花了45.4元(100-45.4=54.6)最后剩余54,6元。
今天逛超市真開(kāi)心呀!
四年級(jí)數(shù)學(xué)日記作文2
周末,媽媽坐在電腦前上網(wǎng)淘寶。我問(wèn)媽媽要買(mǎi)什么?媽媽說(shuō):“快過(guò)年了,我想給你和姐姐各買(mǎi)一雙鞋子!蔽覇(wèn):“媽媽?zhuān)瑸槭裁床坏缴痰耆ベI(mǎi)呢?”媽媽說(shuō);“我看中的`鞋子標(biāo)價(jià)每雙200元,商店里8折出售,就是每雙160元,你算一下兩雙多少錢(qián)?”
我趕緊計(jì)算:160*2=320(元)
媽媽說(shuō):“算的不錯(cuò),那你再計(jì)算一下網(wǎng)上6折,每雙120元,兩雙要多少錢(qián)?”
我接著說(shuō):120*2=240(元)
媽媽再問(wèn):“那你算一下網(wǎng)上買(mǎi)比商店里買(mǎi)便宜多少錢(qián)?”
我大聲說(shuō):320-240=80(元)
媽媽說(shuō):“你計(jì)算還挺快的嗎,現(xiàn)在知道我們?yōu)槭裁床坏缴痰昀锶ベI(mǎi)了吧?”
我說(shuō):“知道了,那什么時(shí)候能拿到我們的新鞋子呢?”
媽媽說(shuō):“明天中午快遞員就會(huì)送到家了,你就等著收貨吧。”
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇10
最近,我們學(xué)習(xí)了乘法的簡(jiǎn)便算法。通過(guò)學(xué)習(xí),我終于明白了其中的道理。
原來(lái),要簡(jiǎn)便運(yùn)算還要先弄懂它們的根據(jù)。乘法結(jié)合律的根據(jù)是:三個(gè)數(shù)相乘,可以先把后面兩個(gè)數(shù)相乘,再和第一個(gè)數(shù)相乘,或先把前面兩個(gè)數(shù)相乘,再和第三個(gè)數(shù)相乘,結(jié)果不變。乘法交換律的根據(jù)是:兩個(gè)數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,積不變。我來(lái)舉一個(gè)例子吧:25×8=25×4×2=100×2=200。怎么樣?這個(gè)算式用豎式計(jì)算要花費(fèi)一分多鐘的時(shí)間,可用簡(jiǎn)便算法來(lái)做的.話(huà),很快就可以算出結(jié)果來(lái)了。在我剛學(xué)簡(jiǎn)便計(jì)算不久,媽媽給我出了一道題,我一下子就回答出來(lái)了,我是這樣計(jì)算的:125×16=125×8×2=1000×2=20xx。媽媽聽(tīng)了我的回答,表?yè)P(yáng)了我。
現(xiàn)在,我越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)了,因?yàn)樗屛覍W(xué)會(huì)迅速計(jì)算結(jié)果,數(shù)學(xué)真的是讓我回味無(wú)窮!
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