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        四年級(jí)上冊(cè)作文

        時(shí)間:2022-03-25 13:31:10 四年級(jí) 我要投稿

        【實(shí)用】四年級(jí)上冊(cè)作文匯總6篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)作文6篇,歡迎大家分享。

        【實(shí)用】四年級(jí)上冊(cè)作文匯總6篇

        四年級(jí)上冊(cè)作文 篇1

          烏塔姐姐:

          你好!

          我是從《烏塔》這篇課文知道你的。雖然與你素不相識(shí),但是我知道,你是一個(gè)勇敢的女孩子。從你的那句:愛(ài)孩子,為什么就不能就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)呢?我也知道了你是一個(gè)有獨(dú)立思想的女孩。

          是啊,中國(guó)是有游樂(lè)園、電視和兒童圖書(shū)什么的。這些并不能使我們快樂(lè),因?yàn)槲覀兩倭俗杂。我們整天依偎在大人的懷里,按照他們說(shuō)的去做。但是他們并不知道,這只會(huì)使孩子心里更自閉。而有些孩子的父母,卻對(duì)孩子非常溺愛(ài),這樣做卻會(huì)使孩子產(chǎn)生一種慣性,只會(huì)依賴(lài)父母,不靠自己,不能在社會(huì)上立足。

          雖然你的父母愛(ài)你,但是他們從不阻止你去做任何你喜歡的事情,就算去很遠(yuǎn)的地方游玩也不阻止。如果是在中國(guó),父母?jìng)兡鞘乔f(wàn)個(gè)不愿意。你的父母給了你自由,而你呢?你勇敢地去挑戰(zhàn)對(duì)于你來(lái)很陌生的地方。若是我們,我們一定不敢去。因?yàn)槲覀兊母改缸屛覀儺a(chǎn)生了依賴(lài),有些人就連去一個(gè)很近的地方都要父母陪著去,這樣我們以后還能在社會(huì)上立足嗎?

          烏塔姐姐,聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)中國(guó)旅游。那你一定要來(lái)找我,我住在重慶市南岸區(qū)桃園路的嘉本花園213棟1-1。到時(shí)候你一定要來(lái)找我啊!我一定會(huì)帶你游覽我們重慶的各個(gè)美景,讓你嘗一嘗我們重慶的地道風(fēng)味火鍋、各種著名小吃。

          祝你

        學(xué)習(xí)進(jìn)步!

          你的中國(guó)朋友:鐘若蘭

          20xx年1月19日

        四年級(jí)上冊(cè)作文 篇2

          前兩天,我的阿姨送給我一只小烏龜,看上去有點(diǎn)兇,其實(shí)是非常溫馴,我蠻喜歡它的。

          小烏龜?shù)哪X袋呈三角形,很像蛇的頭,一雙凸出的眼睛,比芝麻還小,滴溜溜地轉(zhuǎn),似乎在看周?chē)囊磺惺挛铮栊詷O高,若是遇到一點(diǎn)兒動(dòng)靜,它就把腦袋,四肢和尾巴都縮在殼里一動(dòng)不動(dòng),不仔細(xì)看,根本不知道頭和四肢在哪里。它的殼美麗而堅(jiān)硬,像一塊盾牌用來(lái)保護(hù)著自己的身體。它的脖子上有黃色的斑紋。它的四只小腳雖然很短,但是很粗壯,每個(gè)腳趾上都長(zhǎng)著璞,并且有鋒利的爪子,這樣才能在水里劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,慢慢地向前移動(dòng),這是有趣極了。

          有時(shí)甚至能爬上小土坡,那細(xì)小的尾巴像一條細(xì)線(xiàn),又像一個(gè)錐子的頭尖尖的。有一次,我去逗烏龜玩,把烏龜?shù)惯^(guò)來(lái)放在地上,這時(shí)烏龜四腳朝天了,我故意走開(kāi)了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它。只見(jiàn)它伸出小腦袋,眼睛朝四處看,見(jiàn)沒(méi)有危險(xiǎn)了,就用頭抵著地面,用力一頂,可能力氣不夠大,怎么翻也翻不過(guò)來(lái)。這下可急了,它把頭縮在殼里,像是在像辦法。想。∠氚!它歇足了力氣,突然它把頭伸了出來(lái),四只腳伸直,頭猛地往地上一頂。果然,它的身子翻了過(guò)來(lái)。我想:它的腦袋不大,卻挺聰明的。

          每當(dāng)一空閑,我就會(huì)找來(lái)一些食物:有素的,也有葷的,放在它的眼前,它伸長(zhǎng)脖子,專(zhuān)揀那些葷的來(lái)吃。它吃東西的姿勢(shì)真是太有趣了。

        四年級(jí)上冊(cè)作文 篇3

          今天晚上,我在哥哥家吃飯。吃完飯,我對(duì)媽媽說(shuō)我想去海邊玩。媽媽說(shuō):“去就去吧,今年暑假還沒(méi)有去過(guò)海邊呢,我們大家一起去好啦!”

          于是,我、媽媽、哥哥、姐姐、二姨5個(gè)人一起逛著去了海邊。在路上我跟哥哥說(shuō):“等一下,我們到海邊捉螃蟹。”哥哥還從來(lái)沒(méi)有捉過(guò)螃蟹,高興地連聲說(shuō)好。走到了海濱廣場(chǎng),我們就向海邊的許多大石頭那里跑去,可就在那個(gè)路口,媽媽和我突然碰見(jiàn)了阿姨和姐姐(媽媽的同事和她的女兒),她們好久不見(jiàn)了,就在哪里聊起了天,我呢,就和姐姐玩起來(lái)了。我們先在石子路上跑來(lái)跑去,嘴里喊著:“按摩腳嘍!按摩腳嘍!”然后用石子造房子,還用石子把小草和樹(shù)葉砸爛,混在一起,做菜。后來(lái)我們又跑到那個(gè)有石頭的高坡上向下沖,還要阿姨和媽媽給我們“喀嚓、喀嚓”地照相。這個(gè)時(shí)候,我根本看不見(jiàn)哥哥的影子了,哥哥跟他們不認(rèn)識(shí),哥哥到哪里去了呢?我玩得開(kāi)心,就沒(méi)有去想。

          天漸漸地黑下來(lái)了,媽媽和阿姨說(shuō):“好了,我們要回去里啦!”玩得正開(kāi)心的我和姐姐都不愿意,這時(shí),我忽然聽(tīng)見(jiàn)了哥哥叫我的聲音,我回頭一看,發(fā)現(xiàn)哥哥拿來(lái)了很多螃蟹,原來(lái)哥哥和大姐姐還是按原計(jì)劃去捉螃蟹了。于是我們7個(gè)人一起回去了,一邊走一邊說(shuō)著哥哥捉螃蟹的事情,我和姐姐又開(kāi)心起來(lái)了。

          玩在海邊,今天我雖然沒(méi)有和哥哥去捉螃蟹,但我玩得依然開(kāi)心;哥哥雖然沒(méi)有和我們一起玩石子,他也玩得很開(kāi)心。

          玩在海邊,就是快樂(lè)開(kāi)心!

        四年級(jí)上冊(cè)作文 篇4

          六年歲月,匆匆易逝,難忘的小學(xué)生活就這樣過(guò)去了,以往那些師生之間的事情,至今還使我感觸頗深。

          想起六年級(jí)的自己,想起那時(shí)的老師,又想起了一件受益匪淺的往事。我記得,那是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,數(shù)學(xué)張老師發(fā)下卷子對(duì)我們進(jìn)行課堂知識(shí)檢測(cè),希望給我們一次突然襲擊,以試探我們的真實(shí)“實(shí)力”。可是,剛接到試卷時(shí),門(mén)口響起了班主任熟悉的聲音,“趕快去樓下搬書(shū)!”當(dāng)我結(jié)束這場(chǎng)毫無(wú)意義的鍛煉,氣喘吁吁地坐回座位時(shí),看到的便是同學(xué)們奮筆疾書(shū)的忙碌和自己桌上空白的“紙張”。他們好像在嘲笑我卷子的一干二凈。“得快點(diǎn)做,不然趕不上了!蔽蚁。于是,我飛快地移動(dòng)筆尖,耳邊瞬時(shí)響起了筆尖的“唰唰”聲。

          速度快固然好,但要保證效率,而我則是馬馬虎虎。筆跡飛快地從一個(gè)題滑向另一個(gè)題時(shí),絲毫沒(méi)有考慮自己寫(xiě)下的答案。過(guò)了一會(huì)兒,我抬起頭,深吸一口氣,“只有兩道題了!闭(dāng)我準(zhǔn)備繼續(xù)埋頭“工作”時(shí),張老師慢悠悠地走了過(guò)來(lái),他站在我身后,使我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)。我雖看不到他,但我知道,老師正在看著我的卷子,我知道,任何一點(diǎn)小的差錯(cuò)都會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。突然,一陣刺痛觸動(dòng)我的神經(jīng),隨后又是“啪啪!”的兩聲脆響——兩巴掌落在我的脖頸。全班同學(xué)投來(lái)了好奇的目光,而老師投來(lái)的目光卻是異常犀利的,使我“毛骨悚然”。老師什么也沒(méi)有說(shuō),又用力拍了拍我的后背,指了指一道題的最后答案,好似若無(wú)其事地走了。我找到那道題,那個(gè)絕不容許出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤嚇了我一跳。我改正了它,忍著脖頸處仍然可以感覺(jué)到的依稀的疼痛,向老師望去,老師也正看著我,他的表情仿佛凝固了,雙手交叉在胸前,向講桌的方向倒著走,而眼睛里閃爍著的堅(jiān)定地目光沒(méi)有一絲一毫地改變……

          我低下頭繼續(xù)做題,做題的速度變慢了,當(dāng)我做完卷子時(shí),我才恍然大悟:老師的巴掌不單單是因?yàn)槲曳噶隋e(cuò)誤,老師只是別樣的方式告訴我一個(gè)亙古不變的真理——欲速則不達(dá)。想要成功地做好一件事,光是圖快怎么能行呢?

          古人云:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!

          老師就像一盞明燈,照亮我們前進(jìn)的路;老師就像渡船,引領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;老師就像春雨,將知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑在我們心里。

          師生之間有很多的事情難以忘懷,也總是有說(shuō)不完的話(huà)。那濃濃的師生情將被我們永遠(yuǎn)銘記在心頭。

          【篇五:師生之間的和諧】

          老師是學(xué)生成才的必需品,所以老師與學(xué)生之間的和諧就猶為重要了,今天就發(fā)生了這樣一件事情。

          女孩剛剛踏入校門(mén),突然被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn),竊竊私語(yǔ)起來(lái)。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發(fā)顫,當(dāng)時(shí)就萌生出一個(gè)意念:無(wú)臉再見(jiàn)人。這時(shí),迎面走來(lái)了女孩班的班主任,女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕,但使終一言不發(fā),劉老師拍拍她的肩膀說(shuō):“你的心情我完全理解,人沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的,正如走路,栽倒了再爬直來(lái)不就好了嗎?“走,我們到班里去?”她羞愧地低著頭,在如芒的目光中回到教室的座位上,再不敢抬起頭,“我給同學(xué)們講個(gè)故事”,劉老師說(shuō):“十多年前,一個(gè)孩子跑到農(nóng)家菜園里摘了兩根黃瓜,被抓住送到學(xué)校,從此就落了個(gè)“小偷”的頭號(hào),她不得不離開(kāi)她熟悉的學(xué)校老師和同學(xué),直到現(xiàn)在,她心里還有那永遠(yuǎn)抹不去陰影!她就是我,你們的班主任:“教室里異常的寂靜,只有劉老師的聲音在回響,誰(shuí)有不曾犯過(guò)錯(cuò),我們應(yīng)當(dāng)伸手拉一把,不應(yīng)當(dāng)惡言惡語(yǔ)攻擊他!中國(guó)有句古話(huà)叫‘浪子回頭金不換’… …”,劉老師講了周處改過(guò)的故事,講了世上有些偉人的過(guò)失,F(xiàn)在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對(duì):“昨日偷桃鉆狗洞,不知是誰(shuí)?他年攀桂步蟾宮,必定有我”。

          再勇敢的人也有絕望的時(shí)候;

          再堅(jiān)強(qiáng)的人也有脆弱的時(shí)候;

          再自信的人也有沮幸的時(shí)候。

          當(dāng)你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門(mén)檻;當(dāng)你淡淡的足跡踏過(guò)無(wú)人河津的驛站;當(dāng)你的付出化作午夜的風(fēng)景,當(dāng)你滴血的心開(kāi)始陷入迷惘的深淵。

          是誰(shuí)將你碎弱的心挽起!是老師。

          在校園的在家庭里,老師不僅促使我們成才,還教我們?cè)鯓幼鋈,教我們(nèi)松囊饬x。

          師生之間的和諧美麗又可愛(ài),師生之間的和諧充實(shí)而又親切,師生之間的和諧光明而又燦爛。

          【篇六:師生之間的愛(ài)】

          我的語(yǔ)文老師是特級(jí)教師張乃聰,原先她給我的印象是嚴(yán)肅,可是一件事讓我徹底改變了對(duì)她的看法。

          那是一個(gè)寒冷的冬天,張老師選我去參加一個(gè)作文比賽,并花費(fèi)了許多時(shí)間輔導(dǎo)我?墒,比賽后發(fā)榜那天,我去看榜單,上面竟然沒(méi)有我的名字,剎時(shí)間我愣住了,我不敢面對(duì)張老師,甚至不敢看她的眼睛,心理想:我真沒(méi)用,辜負(fù)了張老師對(duì)我的殷切希望,我又要被她痛罵一頓了。想到這兒我不禁打了一個(gè)哆嗦。這時(shí)張老師走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀,并示意我跟她去辦公室。走到辦公室里我感到很不自在,手腳都不知該怎樣放。張老師見(jiàn)我這樣忙說(shuō):“我又不批評(píng)你,你那么緊張干什么?”那時(shí)我呆了一下想:“您不批評(píng)我,那您找我來(lái)干什么?”這時(shí)我的心思好似被她看透了,她和藹地說(shuō):“最優(yōu)秀的人都不可能永遠(yuǎn)成功,而要想在一時(shí)失利后奇跡般地站起來(lái)就必須學(xué)會(huì)承受,承受那些年該承受的,因?yàn)槟憔褪悄,無(wú)人可以替代!蔽衣(tīng)得云里霧里地,便小聲對(duì)張老師說(shuō):“您能給我解釋一下嗎?”張老師爽快地答應(yīng)了,她說(shuō)道:“承受凝聚力量,承受磨練意志,承受造就風(fēng)骨,承受孕育成功。人貴在承受,承受是一種難得的品質(zhì)。欲望來(lái)臨時(shí),承受使人堅(jiān)持那份淡泊和寧?kù)o;慘遭不幸時(shí),承受使人堅(jiān)持那份樂(lè)觀和頑強(qiáng)。既然我們都有一顆不甘寂寞的心,既然我們選擇了一條奮斗的道路,那么我們就應(yīng)該有足夠的勇氣和力量去暢飲這如海的苦水,承受這如山的艱難。待越過(guò)千萬(wàn)座山,待渡過(guò)千萬(wàn)條苦海,那么腳下必定會(huì)是黃金海岸,頭頂必定會(huì)是燦爛的彩虹。正所謂‘陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,請(qǐng)相信有彩虹’!甭(tīng)了張老師的這一番話(huà)后我覺(jué)得天不那么冷了,反而透著溫暖,張老師也不那么嚴(yán)肅,反而是一位溫柔可人的老人,我覺(jué)得冰河下也有暖流,我好想摟著她的脖子叫她一聲:“奶奶!”

          從那一刻起我永遠(yuǎn)銘記了張老師對(duì)我的愛(ài),我要在布滿(mǎn)荊棘的人生旅途上,讓承受的種子在荊棘里結(jié)果,讓我的生命之樹(shù)更加美妙。愿那冰河下的暖流慢慢化做一江春水漸漸東去……

          【篇七:師生緣】

          樹(shù)葉因風(fēng)而落,也許是它命中注定。生命總是如此,當(dāng)不能得到自己想要的,但是你可以珍惜已有的。如果人歷經(jīng)磨練,在你看來(lái)也許是上天對(duì)你不公,那我可以告訴你你是絕對(duì)幸運(yùn)的!你通過(guò)的人生的考驗(yàn),得到了用金錢(qián)買(mǎi)不到的經(jīng)驗(yàn)。

          我是一個(gè)學(xué)生,我生命的四分之一的時(shí)間都在學(xué)校度過(guò),你可曾想過(guò)為什么自己要花這么多時(shí)間去讀書(shū),歸根結(jié)底是為了讓自己以后過(guò)得更好,人生更加精彩,生命更加充實(shí)。

          我成績(jī)一直不是很好,經(jīng)常被老師批評(píng)也是難免的,我一點(diǎn)都不心存恨意,5月4日是令我難忘的日子,一陣狂風(fēng)暴雨之后,我被叫到教室罰站,在這一個(gè)小時(shí)里,我想了許多,也明白了許多,我在想我沒(méi)有扮演好學(xué)生角色,快意事孰不喜為?往往事過(guò)不能后悔。臨進(jìn)畢業(yè),即將走進(jìn)高中殿堂,老師變得越發(fā)的?嗦,我們都嫌他煩,但仔細(xì)想想也不免有道理,他經(jīng)常語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō):“萬(wàn)里長(zhǎng)城只差最后一步了,難道都邁不過(guò)去嗎”?雖然不怎么語(yǔ)出驚人,但我甚為贊同。

          他是我比較喜歡的一個(gè)老師,他是靈魂工程師,人非生而知之,孰能無(wú)惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣,愛(ài)之切兮。

          我時(shí)常仰望天空,看著天空繁星點(diǎn)點(diǎn),它雖然渺小,但有著無(wú)限的'光芒,它就是我迷茫時(shí)的指明燈,我覺(jué)得它渺小,是因?yàn)槲疫h(yuǎn)距離看它而以。從深層次意義上講:是它給我的第一印象不盡人意,但是我后來(lái)才發(fā)現(xiàn)它是會(huì)發(fā)光的……

          老師是我們陪伴我們的時(shí)間,也許比我們?cè)诟改干磉叺臅r(shí)間還要多!

          廣東佛山禪城區(qū)佛山市石灣區(qū)張槎鎮(zhèn)蓮大中學(xué)初三:肖杰

          點(diǎn)評(píng):這篇文章描述的是師生之間的情感,也是目前學(xué)生情感世界中很重要的一部分。這樣題材的作文不怕角度小,最重要的是能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感,其實(shí)越是小事越能體現(xiàn)這種真摯情感。

          從表述上來(lái)講,作者應(yīng)該加強(qiáng)自己寫(xiě)故事的能力,將自己與老師之間的故事更清晰的表述出來(lái)。在情感把握的角度,作者的情感深度還不夠,一方面受限于故事的表述,另一方面受限于情感的理解。

          建議作者在今后的學(xué)習(xí)中要較強(qiáng)表述能力和對(duì)情感的把握能力。

          【篇八:師生情作文】

          熊老師已經(jīng)教了我們2個(gè)學(xué)期了,他經(jīng)常很晚了還在認(rèn)真地幫我們改作文,還幫我們投稿,我們班很多同學(xué)的作文都在一次作文比賽獲了獎(jiǎng)。最高興的當(dāng)然是熊老師了。

          有一次,在活動(dòng)的時(shí)候,有個(gè)同學(xué)不小心扭到腳,熊老師就拿了一個(gè)裝著冰水的小瓶子放到那個(gè)同學(xué)的襪子里。在上英語(yǔ)課時(shí),熊老師還把他抱去英語(yǔ)教室。放學(xué)時(shí),熊老師叮囑道:“你不要亂跑,每天都要敷一下!

          熊老師處處都很關(guān)心我們,他不僅是我們的好老師,也是我們的好朋友,我們之間建立了很深厚的感情。

          有次午休,熊老師接了個(gè)電話(huà),顯得很著急,但下午上課時(shí),還是很認(rèn)真。第二天中午,熊老師告訴我們:“我的父親病危,我得回去一趟,在我不在的時(shí)間里,你們要表現(xiàn)好,知道嗎?”全班一齊說(shuō):“知道了!”然后,熊老師收拾了一下東西,就走了。

          后面這幾天,那些調(diào)皮的同學(xué)也安安靜靜地坐在座位上,再也不吵了,好像是怕熊老師擔(dān)心。

          一天,于老師說(shuō):“熊老師的父親已經(jīng)去世了,他明天回來(lái),要表現(xiàn)好!”聽(tīng)了這話(huà),我決定寫(xiě)封信安慰熊老師。

          晚上回家后,我找了一張信紙,用最好的字把我想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)完后,我又仔細(xì)地修改。折好放在信封里,準(zhǔn)備明天帶給熊老師。

          第二天,我早早地來(lái)到教室,把信放在辦公桌上,桌上還有幾封信和幾個(gè)禮物。我心想:

          “熊老師見(jiàn)了,一定會(huì)很開(kāi)心!”

          不一會(huì)兒,熊老師走進(jìn)教室,原來(lái)紅光滿(mǎn)面的他,更多的是一絲絲憔悴。他走到辦公桌前,看到我們送的東西,顯得很激動(dòng),他大聲地說(shuō):“孩子們,你們長(zhǎng)大了!”

          老師關(guān)心我們,我們也關(guān)心老師,這中間有一種深厚的感情,這就是師生情!

          【篇九:師生之間作文】

          一年一度的教師節(jié)來(lái)臨了,在這一天,學(xué)生們都會(huì)拿著卡片、鮮花等禮物送給辛勤的園叮我也不例外,一大清早,我便跑到學(xué)校后山采了幾束花,想送給老師一個(gè)驚喜。

          我悄悄地繞到老師屋后的窗臺(tái)下面,往里頭一看,里面沒(méi)有人,再往老師的桌子上一看,只進(jìn)桌子上整齊地?cái)[放著臺(tái)歷、圓圓的地球儀、墨水瓶、還沒(méi)有合攏的老花眼鏡,還有語(yǔ)文科的教科書(shū)。由此看出,老師昨晚又備課到深夜。

          看到這一切,我禁不住喃喃地說(shuō):“老師,您那慈祥的面孔,您那親切的聲音,您那顆關(guān)心和呵護(hù)同學(xué)們的心,使我永遠(yuǎn)不能忘懷。老師!您像一根蠟燭,照亮了我們,點(diǎn)燃了自己;老師!您像一艘在海上航行的游船,把我們送到了對(duì)面的彼岸;老師!您像一擔(dān)火柴,溫暖了我們,犧牲了自己。老師!您多么偉大!當(dāng)我們?cè)诩依锟粗实墓?jié)目的時(shí)候,您還在燈光下埋著頭批改作業(yè);當(dāng)我們?cè)诮蚪蛴形兜爻灾牢兜耐聿偷臅r(shí)候,您也許還餓著;當(dāng)我們正進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候,您也許還在認(rèn)真地備課……

          想到這,我才記起來(lái)這的目的。于是我趕忙把受禮的鮮花插在桌上的筆筒里,然后悄悄地離開(kāi)了。路上,我默默地想:老師,您是辛勤的園丁,您是我另外一個(gè)媽媽。我一輩子都不會(huì)忘記您!

          【篇十:師生之間作文】

          親愛(ài)的老師,你在那邊過(guò)的好么?會(huì)不會(huì)感到孤獨(dú)?有沒(méi)有偶爾想起我們呢?還記得你對(duì)我們說(shuō)過(guò):“不管以后我們成功與否,我們都要快樂(lè)”嗎?

          親愛(ài)的老師,我現(xiàn)在正在考場(chǎng)上,正在跨越我人生的第一個(gè)里程碑,你在那邊看到了么?你在那邊為我加油打氣嗎?雖然,你現(xiàn)在幾經(jīng)不在我身邊教導(dǎo)我、鼓勵(lì)我了,可是,你一直都在我心里,只要我需要你,你會(huì)一直都在。

          我還依然記得你那低頭的溫柔,含笑的嬌羞,繞指的嫵媚,還有那些數(shù)以你和我們的流年碎影,每一個(gè)畫(huà)面都?xì)v歷在目,記憶憂(yōu)新——

          “檸檬草會(huì)讓我充滿(mǎn)活力,積極前進(jìn)啊!”記得這是我問(wèn)你為什么喜歡用伊卡璐檸檬草香味的洗發(fā)露時(shí),你給我的回答。每次上你的課,只要你從我的身邊經(jīng)過(guò),就會(huì)有淡淡的檸檬草的香味沁人心脾。正是這種味道總能讓我在上課時(shí)保持清醒,從不犯困。

          “放心吧,明天的太陽(yáng)依然會(huì)升起來(lái)!庇浀眠@是你生病的時(shí)候,我們?nèi)タ茨,你?duì)我們說(shuō)的一句話(huà),我依然記得你是那樣平靜地垂下眼眸,叫我們離開(kāi)。我知道你是不想讓我們看見(jiàn)你生病的丑樣子。那一刻你就像百合花一樣,那樣安詳,那樣純潔,那么令人心疼。

          親愛(ài)的老師,我愛(ài)你!是你讓我經(jīng)歷,讓我成長(zhǎng)。雖然不能重覓綠草油油繁花錦簇的時(shí)光,我們也將不再悲哀,反而在以后的日子里更加懂得珍惜幸福和完美!

          【篇十一:師生之間作文】

          您是橋,我們就是路人;您是樹(shù),我們就是鳥(niǎo)兒;您是雨,我們就是小苗。。∧膼(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài),天下最偉大,最高潔。

          不知多少個(gè)日日夜夜,不知多少個(gè)圈圈點(diǎn)點(diǎn),您的愛(ài)體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不論風(fēng)霜雨雪,不論病情嚴(yán)重。您的愛(ài)體現(xiàn)在身身影影。不管犯錯(cuò)之深,不管失敗之餒,您的愛(ài)體現(xiàn)在句句聲聲。您的教育,您的負(fù)責(zé),您的熱忱,更突出了您的兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。師!您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!

          一位好老師,勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。是啊,那天中午我永遠(yuǎn)都忘記不了。“哎呀,上學(xué)要來(lái)不及了”我便加快了作業(yè)速度,做得我都不想多看上幾眼,那字實(shí)在是太丑了。我騎著車(chē)急速的趕到了學(xué)校,本想和其他人對(duì)一下答案,但是時(shí)間卻出乎我的意料,居然早到了!我正準(zhǔn)備下樓時(shí),老師居然來(lái)了,我跟老師對(duì)視了一下,還是跑了出去。過(guò)了一會(huì)兒,正當(dāng)我回教室時(shí),老師逮住了我,知道來(lái)龍去脈后,告誡我:“作業(yè)不能跟別人對(duì)答案,這會(huì)對(duì)我有害的!蔽乙采钌畹姆词×艘环l(fā)現(xiàn)我真的錯(cuò)了,錯(cuò)得太離譜了……

          老師,您的白發(fā)說(shuō)明您的偉大,您的累眼象征您的敬業(yè)。那次數(shù)學(xué)模擬考試,也是我至今難忘的。那天老師收走厚厚的考卷之后,便乘夜加班,批改好了,第二天,你還用了幾節(jié)課幫我們講解,溫習(xí)。您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是——燃燒!不停的燃燒!我想說(shuō):老師,您辛苦了!

          春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。你的愛(ài),比山高,比海深。您的播種,我們定能成為大樹(shù);你的關(guān)愛(ài),我們定能成為棟梁!

        四年級(jí)上冊(cè)作文 篇5

          這次習(xí)作有兩個(gè)內(nèi)容供選擇:一是看圖作文,一是寫(xiě)生活中的真實(shí)故事。兩者任選其一,給學(xué)生以自主選擇的空間。

          看圖作文,要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫(huà),并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象,寫(xiě)一篇習(xí)作。教學(xué)時(shí),首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),看看圖中有哪些人,她們?cè)谧鍪裁,然后根?jù)人物的衣著、外貌、動(dòng)作、表情及周?chē)沫h(huán)境來(lái)判斷她們的身份、年齡,想象她們之間可能是什么關(guān)系。其次,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面提供的內(nèi)容,聯(lián)系日常生活中的所見(jiàn)所聞想開(kāi)去,想到畫(huà)面之外去。因?yàn)閳D畫(huà)不可能表現(xiàn)出每一個(gè)細(xì)致的情節(jié),必須要借助想象才能使生動(dòng)的畫(huà)面浮現(xiàn)出來(lái)。教師要啟發(fā)學(xué)生透過(guò)畫(huà)面多想一想,如,小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服?老奶奶沒(méi)有親人可以依靠嗎?她們是怎樣認(rèn)識(shí)的?小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎?老奶奶摟著小姑娘會(huì)說(shuō)些什么?為什么說(shuō)她們勝似親人?仔細(xì)觀察畫(huà)面,再加上豐富的想象,寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作會(huì)比畫(huà)面反映的內(nèi)容更完整、更具體、更生動(dòng)。

          習(xí)作的另一個(gè)角度是寫(xiě)生活中的真實(shí)故事,要求把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,最好還要寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生先回憶自己生活中親身經(jīng)歷的或聽(tīng)到的、看到的事,從中篩選出最難忘的事,并想一想這件事是怎樣發(fā)生的,又是怎樣一步步發(fā)展的,結(jié)果怎樣,自己的感受如何,想清楚了再動(dòng)筆。

          習(xí)作中,教師要對(duì)有困難的學(xué)生給予重點(diǎn)指導(dǎo)。習(xí)作講評(píng)時(shí),可以請(qǐng)學(xué)生讀一讀精彩片段或全文,師生共同點(diǎn)評(píng),提出修改建議。最后學(xué)生根據(jù)大家的意見(jiàn)修改自己的習(xí)作。習(xí)作講評(píng)要兼顧到供選擇的兩個(gè)方面,無(wú)論是看圖習(xí)作,還是寫(xiě)生活中真實(shí)的故事,都應(yīng)得到展示和評(píng)改指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。

          下面這篇《親人》是根據(jù)《勝似親人》這幅圖畫(huà)寫(xiě)的,供參考。

        四年級(jí)上冊(cè)作文 篇6

          瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中有幾朵白云在悠閑地飄來(lái)飄去。秋風(fēng)一陣又一陣,悄悄地來(lái)到人們的身邊,人們感到有點(diǎn)涼意。秋天,一個(gè)讓人們喜悅的季節(jié),一個(gè)讓人們熟悉的名字!在這個(gè)美麗的季節(jié)里,讓我們一起去看看我家鄉(xiāng)的田野吧!來(lái)到稻田,農(nóng)民們正在彎著腰收割金黃色的稻子。長(zhǎng)長(zhǎng)的稻穗半遮住了人們的身子。當(dāng)你遠(yuǎn)眺時(shí),一望無(wú)際,真所謂“一顆稻谷知秋來(lái)”。

          告別了稻田,又來(lái)到了果園,一棵棵樹(shù)上的果實(shí)多著呢,有石榴、火龍果、橙子,還有我最喜愛(ài)的桔柑數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)你隨便摘一個(gè)果實(shí)品嘗,嘩!很甜哦!真想再吃上

          菠蘿蜜是我家鄉(xiāng)的特產(chǎn),每年都有成千上萬(wàn)的菠蘿蜜等著人們吃呢!一旦秋季來(lái)臨,菠蘿蜜就散發(fā)出迷人的香味,就像有磁性的東西一樣把你吸引住了。菠蘿蜜長(zhǎng)得與榴蓮差不多,有圓形的,橢圓形的,只是刺不長(zhǎng),不容易刺到人。當(dāng)你用大刀切開(kāi)它,挖出一塊肉,放到嘴里,更是甜津津的,不過(guò),還沒(méi)到秋季時(shí),它可不讓你吃哦!

          看著這些秋果,我贊嘆不已!秋天是迷人的。我希望成為音樂(lè)家,用動(dòng)聽(tīng)的曲子來(lái)歌唱它;又希望成為畫(huà)家,用五彩繽紛的畫(huà)來(lái)描繪它!

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