【熱門(mén)】四年級(jí)語(yǔ)文作文合集8篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文作文8篇，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
在我聽(tīng)著一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的童話故事的時(shí)候；在我讀著一本本引人入勝的課外書(shū)的時(shí)候；在我聽(tīng)著老師對(duì)課文的幽默講解的時(shí)候……，我不知不覺(jué)的愛(ài)上了語(yǔ)文，。
書(shū)，是美味可口的食糧，是清甜的泉水；書(shū)，是無(wú)邊無(wú)際的海洋，我在里面盡情的遨游�？磿�(shū)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一部分，也是我最喜歡做的事情。看書(shū)看的入迷的時(shí)候，我覺(jué)得我有時(shí)像活在童話世界，有時(shí)像在天空飛翔，有時(shí)像在大海里暢游，有時(shí)像在名山大川間游玩，有時(shí)又像跳進(jìn)了歷史的長(zhǎng)河……。
在春雨綿綿的一天，一位文質(zhì)彬彬的路人問(wèn)我：“請(qǐng)問(wèn)這附近的酒家在哪里？”我指著杏花村說(shuō)：“在那里�！蔽艺f(shuō)什么，突然，傳來(lái)一個(gè)聲音：“請(qǐng)大家讀一遍�！蔽疫@才回過(guò)神來(lái)，原來(lái)是鐘老師的聲音。于是，我動(dòng)情的讀了起來(lái)：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛……，�！�
歷史悠久的長(zhǎng)城，伴著孟姜女的故事；美麗的頤和園，伴著清朝的xx；舉世矚目的秦兵馬俑，伴隨著勇士們表情中蘊(yùn)含的故事……。鐘老師像一位資深的導(dǎo)游滔滔不絕地為我們講解那里的一切，給我們留下了很深刻的印象，還有很多美好的回憶。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是多方面的，有很多有趣的事，例如，有一次，有位同學(xué)的作文里寫(xiě)道：“她們沒(méi)有血脈……�！蔽覀兟�(tīng)了哄堂大笑，大笑過(guò)后，我們明白寫(xiě)完作文，要學(xué)會(huì)修改。
上語(yǔ)文課，又是異常活躍的，每當(dāng)初學(xué)一篇課文后，老師就會(huì)檢查我們的讀書(shū)情況，這時(shí)鐘老師總會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)要第一個(gè)來(lái)？”鐘老師面前馬上豎起一片手的樹(shù)林，鐘老師點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)，這時(shí)，沒(méi)被點(diǎn)到的同學(xué)會(huì)很失望，甚至沖著老師發(fā)出一兩聲怪叫，但是，叫完以后，又會(huì)馬上調(diào)整好自己的狀態(tài)，屏息凝神地聽(tīng)著，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)讀錯(cuò)了或讀得不流利，下面的同學(xué)便展開(kāi)一場(chǎng)激烈的口水仗：“我來(lái)……！”“我……！”有的還站起來(lái)，大聲叫嚷道：“我，我還沒(méi)讀過(guò)呢！”鐘老師急忙維持秩序，說(shuō)：“玉欣同學(xué)舉手最快，她來(lái)讀！”下面又是一陣不滿的叫聲，但是同學(xué)們很快又自覺(jué)的安靜下來(lái)，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，玉欣同學(xué)響亮地朗讀起來(lái)。
語(yǔ)文帶給我知識(shí)，帶給我快樂(lè)，帶給我一個(gè)廣闊的天地。語(yǔ)文，我想對(duì)你說(shuō)：“我真的很愛(ài)你！”
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
從小學(xué)到初中，眨眼已經(jīng)學(xué)了六年的語(yǔ)文。但細(xì)細(xì)尋思，語(yǔ)文似乎沒(méi)給我留下什么。
無(wú)奈，在記憶的深處尋找語(yǔ)文留下的蛛絲馬跡。
語(yǔ)文給我留下了一個(gè)個(gè)漢字，那是通過(guò)一次次的重聽(tīng)寫(xiě)得來(lái)的。每次聽(tīng)寫(xiě)，老師嚴(yán)厲把關(guān)，使我的錯(cuò)字無(wú)處可逃，只得乖乖舉手投降。每次聽(tīng)寫(xiě)只要錯(cuò)一個(gè)字就要重聽(tīng)，準(zhǔn)確地說(shuō)，是重默。重聽(tīng)寫(xiě)都成為了我日常生活中不可或缺的一部分。中午十二點(diǎn)整，我嘴中念叨著要聽(tīng)的詞，膽顫心驚地走進(jìn)辦公室，化身“伏墻魔”。無(wú)奈剛剛念叨在口中的詞趁我翻開(kāi)本子的當(dāng)兒遠(yuǎn)走高飛了。我不得不在辦公室待上十幾分鐘，找尋它們的去處。當(dāng)時(shí)覺(jué)得重聽(tīng)簡(jiǎn)直是一種折磨，現(xiàn)在想來(lái)這重聽(tīng)卻使我受益匪淺。那些讓我重聽(tīng)一遍兩遍甚至三四遍的高錯(cuò)詞，無(wú)一不在我腦中深深扎了根。
語(yǔ)文給我留下了寫(xiě)作的技能，那是通過(guò)一次次寫(xiě)檢討書(shū)得來(lái)的。每當(dāng)我覺(jué)得班里過(guò)于冷清，我就“挺身而出”，冒著寫(xiě)檢討書(shū)的風(fēng)險(xiǎn)為班級(jí)制造一些“生氣”。老師也非常“配合”，讓我“如愿以?xún)敗钡貙?xiě)了檢討書(shū)。盡管檢討書(shū)大多就六百多個(gè)字，其中卻大有“學(xué)問(wèn)”，如何最大地減輕自己的“罪過(guò)”，如何為自己辯護(hù)的同時(shí)不讓老師發(fā)現(xiàn)，如何向老師“求原諒”等。這些都是寫(xiě)檢討書(shū)所要考慮的問(wèn)題。而這些問(wèn)題的解決方法大體也只有一個(gè)：用各種方法巧妙掩飾。幸運(yùn)的是，六年下來(lái)，寫(xiě)了好幾千字的檢討書(shū)，這個(gè)經(jīng)歷使我掌握了一些方法，如能辯護(hù)就辯護(hù)，不能則用“求饒”。這些都成為了我寫(xiě)檢討的公式。六百字的檢討書(shū)信手拈來(lái)。這些經(jīng)驗(yàn)也許會(huì)使我受益。從寫(xiě)檢討書(shū)的方法里，我的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了許多，寫(xiě)作技巧則學(xué)會(huì)了構(gòu)思。寫(xiě)作能力也在不經(jīng)意間的練筆中得到鍛煉。
語(yǔ)文給我留下了語(yǔ)言表達(dá)能力，那是通過(guò)一次“新聞聯(lián)播”得來(lái)的。我讀一、二年級(jí)時(shí)，口才特別差，總表達(dá)不出自己的意思。與他人“打嘴仗”沒(méi)獲得過(guò)一次勝利。升到高年級(jí)后，新的語(yǔ)文老師為豐富語(yǔ)文課，設(shè)立了一個(gè)“新聞聯(lián)播”的環(huán)節(jié)。這引起了全班做“PPT”的熱潮。當(dāng)時(shí)雖然還小，卻已經(jīng)有了“面子”的概念。為了不被臺(tái)下的一群人嘲笑，我不得不精心去做準(zhǔn)備。為此，我別出心裁地選擇了“好書(shū)推薦”這一素材，并死記硬背我的解說(shuō)稿。等我腦中有一張清晰的講稿后，我又對(duì)著家人練了好久，一直到我確定我的表現(xiàn)不會(huì)過(guò)于遜色，我才滿意。出乎意料的是，我那天的表現(xiàn)得到了老師的大力贊揚(yáng)，甚至當(dāng)場(chǎng)表示“聽(tīng)得我都想看看了”，并向我借走了那本書(shū)。我非常感謝那次經(jīng)歷——它給了我勇氣，從此我努力鍛煉我的表達(dá)。我的口才和表達(dá)能力在我練習(xí)中得到了提升。
不需再找了，我已知道，語(yǔ)文給我留下了很多很多，我不會(huì)停止學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我很高興可以為我譜寫(xiě)了六年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅畫(huà)上一個(gè)逗號(hào)，逗號(hào)后面，我相信語(yǔ)文會(huì)為我留下更多。
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
第一單元
寫(xiě)大自然的美麗景色第一課時(shí)
1、 可以是續(xù)編童話。
2、 也可以自編一個(gè)童話。
3、 語(yǔ)言通順、生動(dòng)，故事有情趣。 教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) (同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)明，日積月累) 教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一 寫(xiě)我們尋找到的美景。
2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻? a.可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。 b.也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。 c.也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢?回憶我們學(xué)過(guò)課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有 何幫助? a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。 b.把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。 c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受 到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái))
4、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。 a.看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。 b.你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色) c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適? d.你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子?試著說(shuō)幾句。 e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
5、作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。
6、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。
7、寫(xiě)作文。 課后小記
第二課時(shí) 作文講評(píng) 教學(xué)過(guò)程
1、若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)后交流。可以提意見(jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。 著重留意：a、句是否通順恰當(dāng)。 b.語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。
3、聽(tīng)取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)
4、欣賞佳作。(實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”) a、以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。 b.也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光 去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)) c、可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。 優(yōu)秀習(xí)作欣賞：
猜不透的五彩池 伊 寧
五彩池之所以叫五彩池， 是因?yàn)樗乃锩姘烁鞣N各俗人礦物質(zhì)， 接 受了太陽(yáng)光的.折射后，反射出了幾種不同的顏色，使湖水顯得格外不同。 順著石階一步步走上去， 便可以看見(jiàn)一個(gè)個(gè)沙坑奇跡般地顯現(xiàn)在眼前， 它 們一層疊一層，每一層有好幾個(gè)沙坑，把各種顏色的水分開(kāi)，讓人更好地看出 這湖有幾種顏色。更讓人吃驚的是，仿佛這一坑坑的水不會(huì)向四周流動(dòng)，讓沙 坑如同碗一樣把它們裝好。 到了五彩池的高處向下望去， 整個(gè)五彩池雖然被沙坑分成了好幾塊， 但沙 坑已經(jīng)看不清楚了， 五彩池立馬成為一面完美無(wú)缺的五彩大鏡子， 映照出大自 然的美貌。 一進(jìn)入深夜，五彩池便幽靜了下來(lái)，月亮的背影浮現(xiàn)在五彩池的水中央， 這會(huì)使你心中再現(xiàn)那美麗的民間故事??猴子撈月。 微風(fēng)拂過(guò)， 柳梢在風(fēng)中飄 舞， 從遠(yuǎn)處望， 就好像在給五彩池?fù)习W癢， 泛起的波紋就像五彩池發(fā)出的笑聲。 一不留神，你可能就會(huì)被這美麗的夜色迷祝 聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)， 初春時(shí)節(jié)， 幾朵櫻花飄落， 落在了五彩池的水面上， 微風(fēng)一吹， 花香被帶入了你的鼻中，你會(huì)想，這五彩池是不是噴了香水，咋那么香呢?不 是，這都是大自然鬼斧神工的杰作。 啊，美麗的五彩池，你真讓人難以猜透! 課后小記
第二單元
第一課時(shí)學(xué)寫(xiě)觀察日記
寫(xiě)作內(nèi)容 學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記 寫(xiě)作目的
1、在觀察的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事情?仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別 人的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
2、可以選幾則自己滿意的日記，認(rèn)真進(jìn)行修改加工，成為一篇習(xí)作，題目可 以用《觀察日記×則》，作文指導(dǎo)。
3、要注意日記的格式。 教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課。 通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)， 老師和大家一樣， 漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。 這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。 誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞 給大家? 二、新授。
1、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。 著重從以下幾點(diǎn)人手： a、觀察了什么事物，怎樣觀察的? b.有什么新的發(fā)現(xiàn)? c.在觀察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象。
2、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。 a、學(xué)生說(shuō)題目，師整理。 b.你喜歡哪個(gè)題目?為什么?
3、每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)得注意什么 呢?討論明確： a.注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 b.能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記�？梢赃x幾 則自己覺(jué)得滿意的日記， 認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。 作為一篇習(xí)作， 題目可以用 《觀 察日記??》，要注意日記的格式。 c.選自己喜歡的方式精心擬題。
4、學(xué)生起草，教師巡視。
5、學(xué)生就某一片斷交流，共同評(píng)議。
6、修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。 課后小記
第二課時(shí) 作文講評(píng) 教學(xué)過(guò)程
一、優(yōu)秀習(xí)作欣賞。
今天我們班舉行了一次吹氣球比賽。 比賽開(kāi)始啦! 劉老師公布了第一輪比賽規(guī)則： 每組派一名選手， 誰(shuí)先氣球吹破誰(shuí)就贏了。 第一組派上了謝佳琪，別看她個(gè)子小，吹起氣球的勁兒可不小 呢。我們組派上了謝金霞。第三組派上了文質(zhì)質(zhì)彬彬的劉嘉華。第 四組派上了大個(gè)子田新梅。選手們從容不迫地走上講臺(tái)。 “一二三，開(kāi)始!”劉老師一聲令下。選手們使出了吃奶的力 氣�？粗x金霞的臉變得通紅，像憋了委屈似的。漸漸地謝金霞的氣 球越來(lái)越大，由雞蛋變成了桃子，再由桃子變成了西瓜，可氣球就 像一個(gè)淘氣的孩子越大越不破�？粗x佳琪的氣球還沒(méi)破，我真是 心急如焚，就象熱鍋上的螞蟻??團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲謝 佳琪的氣球破了!歡呼聲，掌聲響成一片…… 看著上面的同學(xué)玩得那么起勁，我也躍躍欲試。劉老師似乎看 出了我的心思，說(shuō)：“接下來(lái)我們一起來(lái)吹，比比誰(shuí)吹得最大�！� 于是大家都使勁地吹了起來(lái)�！巴�!請(qǐng)大家把氣球舉起來(lái)，然后放 掉�！薄皢琛鳖D時(shí)五彩斑斕的氣球飛上了教室的上空，像一只只翩 翩起舞的蝴蝶，美極了。原來(lái)氣球也可以那么瘋狂啊!
二、講評(píng)學(xué)生作文。
1、教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類(lèi)典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。 a、同一事物，不同觀察、描寫(xiě)角度的對(duì)比。 b.同一內(nèi)容描寫(xiě)，粗略與細(xì)致的對(duì)比。 c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。
2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。
3、謄寫(xiě)習(xí)作。 課后小記
第三單元
學(xué)寫(xiě)童話故事
寫(xiě)作內(nèi)容 學(xué)會(huì)寫(xiě)童話故事 寫(xiě)作目的
1、可以續(xù)編童話也可以自編童話。
2、根據(jù)所編童話內(nèi)容自擬題目。
3、在充分想象的基礎(chǔ)上編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。
4、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順。
5、寫(xiě)完之后多讀幾遍，認(rèn)真修改。 教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課。 本單元，我們一起去認(rèn)識(shí)了“童話”這一體裁，知道“童話”是兒童文學(xué) 的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，對(duì)自然 物往往作擬人化的描寫(xiě)， 多采用夸張、 擬人、 象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。 今天，我們就要來(lái)學(xué)一學(xué)寫(xiě)“童話”。希望同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)出 一篇生動(dòng)、引人注意的童話來(lái)。 二、新授。
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
鄉(xiāng)村，是一道優(yōu)美的風(fēng)景線，也是一個(gè)果蔬生態(tài)園。
夏天，田野里綠樹(shù)掩映。那一片片剛種不久的稻田顯得像是無(wú)數(shù)個(gè)亭亭玉立的少女聳立在一起。夏天的田野給人一種清涼的感覺(jué)。秋天，那少女換上了黃色的秋衣，不讓冷風(fēng)吹過(guò)。不過(guò)她們也老了，農(nóng)民伯伯掂著鐮刀去“看望”他們半年的“成績(jī)”。秋天的田野，仿佛是一個(gè)小孩子，活潑，可愛(ài)。這就是真正的田野。
小河，是一個(gè)美麗鄉(xiāng)村必備的，每逢秋季，你都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)：“叮咚，叮咚”的聲音，好像是一位鋼琴家在演奏一曲“水上音樂(lè)”。
竹林在四川是司空見(jiàn)慣的，特別是在我的家鄉(xiāng)——樂(lè)山。有人說(shuō)，樂(lè)山的竹子比樂(lè)山的樹(shù)多。那一根根竹子仿佛是一位軍人，因?yàn)樗肋h(yuǎn)不會(huì)低頭，永遠(yuǎn)昂首挺胸，聳立在各個(gè)角落。
農(nóng)村人住的，穿得沒(méi)我們城市人好，可他們吃得都是自己種的天然食品。走進(jìn)菜園子，你準(zhǔn)會(huì)看見(jiàn)飽滿的蔬菜，可以讓你大吃一頓。光有蔬菜沒(méi)有水果，怎么招待客人呢？放心吧，他們還有果園呢。那葡萄仿佛是一串瑪瑙。那梨如同一個(gè)不倒翁，那櫻桃倘若紅寶石，看來(lái)農(nóng)家人的“金銀財(cái)寶”也不少啊！
那鄉(xiāng)村人家有吃，有穿，也有住，都要趕上科技的社會(huì)了！
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
以前，我在老家的九龍山的山坡上見(jiàn)過(guò)含羞草，聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，這種植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那么柔弱。
含羞草的花長(zhǎng)得非常特殊。他開(kāi)著紫紅色或粉紅色的花球，其實(shí)并不是一朵花，而是有許多的小花組成的花絮。如果不小心地把球上的一個(gè)小單位分開(kāi)，便可以看見(jiàn)每一個(gè)小單位都有四裂的花瓣、四根長(zhǎng)長(zhǎng)的蕊，原來(lái)那一個(gè)個(gè)小單位才是它的一朵花�？墒�，這種植物為什么會(huì)叫含羞草呢？哦，原來(lái)如果你輕輕的觸動(dòng)他一下，他那片開(kāi)放著的羽狀復(fù)葉，立即閉合起來(lái)，緊接著整個(gè)葉子又垂下來(lái)了，顯露出“害羞”，而是植物受刺激和震動(dòng)后的一種反應(yīng)。正中反映在生物學(xué)上稱(chēng)為感性運(yùn)動(dòng)，是含羞草受到刺激后，細(xì)胞緊張改變的結(jié)果。
從以前的觀察來(lái)看，今天我還是得到了很多收獲的。至少我懂得了含羞草為什么叫含羞草以及它是怎么“害羞”的。
含羞草也非常綠，而且還綠中帶青。
從前有一只豬，他生活在平原上，可是有一天，一個(gè)怪物來(lái)啦，他面容邪惡，看了讓你怕的跪下求饒，這只豬卻不一樣，他輕裝上陣，好像已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，他要和這個(gè)怪物拼命了，頓時(shí)天昏地暗，他們打起來(lái)了，怪物用無(wú)影腳，速度好快，這豬看不清他在哪，只能亂打，最后被打敗了。
這豬不服氣，馬上逃跑，準(zhǔn)備出去學(xué)藝，準(zhǔn)備卷土從來(lái)東山再起，他走啊走，很累了，他在一棵樹(shù)下停下了。慢慢的因?yàn)樘＞肓耍恕?/p>
他在夢(mèng)中遇到了神仙，這個(gè)神仙叫了他幾招武功，并告訴他怪物的弱點(diǎn)，
這豬喜出望外，因?yàn)樗梢源驍」治飱Z回自己的領(lǐng)地了，他非常興奮，一睡醒，還沒(méi)到早上，他就出發(fā)去找怪物了，準(zhǔn)備和他在打一場(chǎng)，當(dāng)然你們會(huì)想肯定是怪物贏了，卻不是這樣的，因?yàn)樗懒斯治锏娜觞c(diǎn)，他的弱點(diǎn)就是肚子那里。
回到了自己的家園很高興，怪物出來(lái)了，他很餓，因?yàn)闆](méi)東西吃了，他看到豬回來(lái)了，很開(kāi)心，他可以填飽肚子了，可他不知道自己已不是豬的對(duì)手了。
他又和豬打了起來(lái)，豬來(lái)了個(gè)圣龍卷，對(duì)著怪物的肚子打，這是，地上全是血，他的旁邊還有一只小兔子，原來(lái)，這兔子被這怪物附了體，要打敗怪物才能救小兔子，他救了小兔子，小兔子很感激便給了他許多蘿卜，感謝他。
從此他們成了好朋友，他們快樂(lè)的生活著，無(wú)憂無(wú)慮，快快樂(lè)樂(lè)的。
這就是一只豬的故事，怎么樣，好不好聽(tīng)�。�
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
星期天，我向媽媽要錢(qián)買(mǎi)我一直想買(mǎi)的書(shū)，媽媽沒(méi)有零錢(qián)，給我了50元。我高高興興地去書(shū)店買(mǎi)書(shū)了。
來(lái)到書(shū)店，人很多，我找到我想要的書(shū)，一看是10元。我給老板50元，那時(shí)老板正在打電話，從錢(qián)包拿來(lái)錢(qián)給我，我沒(méi)仔細(xì)看，就回家了�；氐郊椅乙豢村X(qián)是3張20元的。我給媽媽說(shuō)了，媽媽說(shuō)：“做人要誠(chéng)實(shí)，不要貪圖錢(qián)財(cái)！”我決定把多找的錢(qián)還給人家。
回到書(shū)店，老板一個(gè)人在看書(shū)，我把剛才的事情告訴他。他很感動(dòng)，對(duì)我說(shuō)：“謝謝你小朋友，你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子！”我把一張20元的鈔票給了他，我正要轉(zhuǎn)身回家的時(shí)候，他突然叫住了我，臉很紅，顯得很不好意思，撓著頭對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起！我剛才找你的鈔票是假幣......”
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7
一天傍晚，爸爸和媽媽帶我去郊外游玩。
出了市區(qū)，我感到馬 路上的汽車(chē)少了許多，但是來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)都跑得飛快。夕陽(yáng)像一個(gè)大紅桔子掛在天邊，空氣變得更加清新，周?chē)舶察o了許多。
到了一片農(nóng)田，我們停了下來(lái)。啊，真是一眼望不到邊呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一些農(nóng)民伯伯好象正在給菜田澆水。我先跑到近處的麥地看了看，麥子有的黃有的綠，爸爸說(shuō)麥子快要熟了。我摘了一個(gè)黃色的麥穗，用手剝開(kāi)，放到嘴里嘗了嘗，一開(kāi)始吃不出味兒，后來(lái)覺(jué)得非常筋道，還有點(diǎn)甜香味兒呢。麥田旁邊種的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生長(zhǎng)的黃瓜、爬豆、西紅柿，還有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我發(fā)現(xiàn)花生地里插著許多和我差不多高的木棍，棍子上還綁著五顏六色的飄帶。我覺(jué)得非常奇怪，就問(wèn)了身邊的農(nóng)民阿姨，阿姨告訴我這是嚇唬來(lái)吃花生的小鳥(niǎo)的。
今天去郊外讓我學(xué)到了許多知識(shí)，農(nóng)村真好啊。
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇8
清晨，初秋的南寧晴空萬(wàn)里、陽(yáng)光明媚。在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到美麗的南湖廣場(chǎng)開(kāi)展寫(xiě)作采風(fēng)活動(dòng)，大家心里格外興奮。
到了南湖廣場(chǎng)，放眼望去，只見(jiàn)一座石頭砌成的半圓形拱橋像一輪秀氣的新月靜臥在碧波蕩漾的南湖之上，給人們帶來(lái)了交通的便利。橋面上人來(lái)人往，車(chē)水馬龍，有匆忙趕著去上班的中年男子，有推著嬰兒臉上寫(xiě)滿幸福的年輕母親，還有背著書(shū)包蹦蹦跳跳的小姑娘……特別引人注目的是一對(duì)新郎新娘，新娘穿著輕柔潔白的婚紗，頭上插著幾枝鮮嫩的玫瑰花，臉蛋紅撲撲的，就連她的眼睛都在幸福地笑呢！他們挽著手走過(guò)我們中間時(shí)，同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來(lái)，新娘的小嘴彎成了個(gè)甜甜的月牙兒。
放眼南湖對(duì)岸，草翠花濃，綠樹(shù)成陰。林陰小道上，一位慈祥的老爺爺正悠閑地打著太極拳；寬闊的水面，小魚(yú)兒在鏡子般的水中慢慢游過(guò)；蔚藍(lán)天空中，幾只蜻蜓在快樂(lè)飛舞，時(shí)而高飛，時(shí)而低滑，時(shí)而凌空，時(shí)而點(diǎn)水，構(gòu)筑了一幅生機(jī)勃勃的蜻蜓點(diǎn)水圖畫(huà)。一棵棵高大挺拔的大王椰樹(shù)環(huán)繞湖邊周?chē)橹L(fēng)沙沙作響，就像一首迎賓曲，歡迎八方游人的到來(lái)。
最美的景觀還是廣場(chǎng)上的花海。不知道園藝工人們擁有怎樣高超的技術(shù)呢！居然培養(yǎng)出那么多瑰麗色彩的花朵：紅的、黃的、藍(lán)的、白的、粉綠的……看得我們眼花繚亂。這些花朵的色彩巧炒地組合在一起，組成了一片片斑斕多姿的花海�；êＴ诮鹕G陽(yáng)和清風(fēng)絮語(yǔ)中泛起層層五彩的波浪，那真是“此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見(jiàn)”呢。
這就是美麗的南湖廣場(chǎng)——我可愛(ài)的家。鑲嵌在我們綠城南寧的一顆耀眼明珠。
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