【實(shí)用】四年級(jí)的作文匯編6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的四年級(jí)的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)的作文 篇1
我曾經(jīng)幻想非洲，那里的動(dòng)物總是成群結(jié)隊(duì)，互幫互助，和諧地生活在一起；我曾經(jīng)幻想非洲，那里的草地一望無(wú)際，可愛(ài)的動(dòng)物在上面自由自在地奔跑、馳騁；我曾經(jīng)幻想非洲，那里的天空藍(lán)的像一幅油畫(huà)，偶爾有幾朵白云點(diǎn)綴其間，真是美極了！這個(gè)夏天我終于夢(mèng)想成真，來(lái)到了非洲大草原。
越野車(chē)載著萬(wàn)分激動(dòng)的我們，來(lái)到了第一個(gè)景點(diǎn)——合歡樹(shù)。此時(shí)已是黃昏，金黃色的光線(xiàn)，照耀著我們，合歡樹(shù)沐浴在這一片溫柔中，碩大無(wú)比的樹(shù)冠像一朵超大蘑菇，又像一把遮陽(yáng)傘，帶給我們陣陣涼爽，真是“夕陽(yáng)無(wú)限好”。
車(chē)子一直往前開(kāi)，突然，一群斑馬驚慌失措的往前奔跑，擋住了我們的前進(jìn)道路，我們乍一看，原來(lái)有一只獅子在后面緊緊的追趕它們。這只獅子應(yīng)該在草里匍匐已久，當(dāng)時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候就一躍而起，抓捕他的獵物。
我的腦海里不斷回放著獅子捕獵的景象，不知不覺(jué)我們來(lái)到了河邊，導(dǎo)游告訴我們非洲最為壯觀(guān)的景象——角馬過(guò)河即將出現(xiàn)在我們眼前。果然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，一道黑壓壓的線(xiàn)條很快地向我們移來(lái)，那是一群即將過(guò)河的角馬。只見(jiàn)它們前蹄騰空而起，義無(wú)反顧地跳進(jìn)河中，那河水的水花濺起兩米多高，而它們毫不畏懼，想一個(gè)真正的勇士一樣，向?qū)Π栋l(fā)起了沖鋒。幾乎就在一瞬間，所有的角馬都“吹”起了勝利的號(hào)角，消失在我們的視線(xiàn)當(dāng)中。
這美麗的非洲大草原讓我流連忘返，希望下一次還能來(lái)到這美麗的非洲大草原游玩。
四年級(jí)的作文 篇2
窗外，寒風(fēng)呼嘯。走廊上，行人瑟瑟發(fā)一抖，面色蒼白。冬天就這樣來(lái)了，以原先蹦蹦跳跳的人，茂盛的草木為肆虐對(duì)象。特別是在初陽(yáng)升起的清晨，更甚如此。我自也不例外，但在這樣的寒風(fēng)中，我心中卻有一抹春一色那就是初二二班。
每當(dāng)別人還 徘徊在外面的寒風(fēng)中時(shí)，我們總會(huì)踏進(jìn)一個(gè)屬于我們的教室，那個(gè)由我們大家組成的班集體。一進(jìn)教室門(mén)，便感覺(jué)到一股溫暖，是的，教室為我們抵御了外面的寒風(fēng)，把我們一班43個(gè)人都緊緊拴在一起。沒(méi)有人會(huì)嫌棄誰(shuí)，我們都是一家人。來(lái)自同學(xué)們的一溫一暖也時(shí)刻洋溢在我的心懷。像“龍貓”，他每天都會(huì)幫助同學(xué)們下樓接一杯熱水。然后笑著放到你的桌上，我們接過(guò)水也回予他禮貌的微笑，當(dāng)然更多是感謝。外面寒風(fēng)呼嘯，但似乎也全然不關(guān)我們的事，我們只是拿著熱水暖暖手，說(shuō)說(shuō)話(huà)，每天都過(guò)得無(wú)比開(kāi)心。
還有我們的老師，我們也總愛(ài)和他們開(kāi)玩笑，但他們也不放在心上，與我們就像朋友一樣。也是這笑，溫暖了我們不喜言語(yǔ)的寒冬。更是貼心的室友，教會(huì)了我一些日常注意事項(xiàng)。我在他們的引領(lǐng)下日漸成長(zhǎng)，就猶如一株小草找到了一個(gè)避風(fēng)港，是春般的氣息溫暖了它。不敢想象，倘若我并沒(méi)有來(lái)到這個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，沒(méi)有結(jié)識(shí)這群活力四射的同學(xué)，沒(méi)有遇到這些善解人意的老師，我會(huì)是什么樣�？赡苁巧硖幱诹硪粋�(gè)新的環(huán)境，可能會(huì)遇到更多的學(xué)霸來(lái)交流，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，但，那時(shí)候我就成為了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器了啊。因?yàn)槲也幌矚g主動(dòng)和別人說(shuō)話(huà)，也不會(huì)花很多時(shí)間在人際交往中。也許，我會(huì)成為一個(gè)比現(xiàn)在更優(yōu)秀的我，卻也可能不會(huì)感受到我現(xiàn)在感受到的這份快樂(lè)。那又有什么意義呢？
室外寒風(fēng)砭骨，我心卻還 停滯在和風(fēng)送暖的初春。只因有你們，填補(bǔ)了我內(nèi)心寒冷的空白。
我問(wèn)佛，為什么每次下雪都是我不在意的夜晚，佛說(shuō)：不經(jīng)意的時(shí)候，人們總會(huì)錯(cuò)過(guò)真正的美麗。而這一次，我不會(huì)錯(cuò)過(guò)你們。――后記
四年級(jí)的作文 篇3
一天，大草原上。蝴蝶妹妹出來(lái)玩，看見(jiàn)了小蜜蜂，就問(wèn)：“小蜜蜂，這是我的家，你來(lái)干什么？要是把我的家給弄臟了，誰(shuí)給我打掃呀？”小蜜蜂神氣地說(shuō)：“這是我的家，你別裝了�！本瓦@樣，他們吵了好久……
不一會(huì)兒，過(guò)來(lái)了一只小魚(yú)，小蝴蝶跟小蜜蜂說(shuō)：“要不，我們讓小魚(yú)說(shuō)一說(shuō)這到底是誰(shuí)的家�！毙∶鄯渫饬�，對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“小螞蟻，這個(gè)草原是誰(shuí)的家？”
小魚(yú)回答到：“當(dāng)然是我的家啦！”
“怎么可能是你的家呢？這是我的！”小蝴蝶憤怒地說(shuō)。
“是我的！”小蜜蜂著急地說(shuō)。
就這樣他們又吵起來(lái)了……
小魚(yú)他們又齊聲說(shuō)：“因?yàn)檫@是我的家！”
有一次他們?cè)诓菰弦捠�，小蝴蝶不小心掉進(jìn)了小河里，正在危急時(shí)刻，小魚(yú)游過(guò)來(lái)把小蝴蝶推上了岸邊，小蜜蜂正在附近采蜜，看到這種情景，就飛快的飛到蝴蝶的家，把剛才發(fā)生的事情告訴了小蝴蝶媽媽?zhuān)麐寢屧谛∶鄯涞膸ьI(lǐng)下，很快的找到了小蝴蝶，把它帶回了家，小蝴蝶在媽媽的護(hù)理下很快就恢復(fù)了健康。
這一幕讓大樹(shù)爺爺看到了，他對(duì)小蜜蜂、小魚(yú)和蝴蝶說(shuō)：“孩子們，這個(gè)大草原是我們共同的家，不是你們某一個(gè)人的，你們要互相關(guān)心，互相幫助，共同保護(hù)我們的家，知道了嗎？”他們幾個(gè)恍然大悟，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“哦，我們知道了，是我們錯(cuò)了，大草原是我們共同的家！”
從此他們大家和睦相處，過(guò)上了幸福美滿(mǎn)的生活。
點(diǎn)評(píng) 小作者大膽的想象，巧妙的構(gòu)思，擬人的寫(xiě)法，明確的寓意，讀后能使小朋友們深思。語(yǔ)言的流暢，恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，自然的語(yǔ)言表現(xiàn)了小作者期盼和諧美滿(mǎn)的生活環(huán)境。全篇透視著小作者純真、善良的心靈，此文值得一讀。
四年級(jí)的作文 篇4
陣陣激烈的辯論聲，傳入了每個(gè)人的耳朵里，原來(lái)是五年級(jí)一班正在開(kāi)辯論會(huì)！只見(jiàn)正方、反方分成兩組，每個(gè)人都帶著嚴(yán)肅的'表情。
這次辯論會(huì)是圍繞著開(kāi)卷有沒(méi)有益，支持有益的是正方，反對(duì)有益的是反方，我支持開(kāi)卷有益，是正方。
辯論會(huì)開(kāi)始了，首先由我們正方發(fā)言：“要多讀書(shū)，讀好書(shū)。讀書(shū)還能了解一些課堂上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，因此，讀書(shū)對(duì)我們是有好處，開(kāi)卷是有益的。”
聽(tīng)了我們的話(huà)，對(duì)方看起來(lái)胸有成竹，站起來(lái)反駁我們：“我們的觀(guān)點(diǎn)，開(kāi)卷未必有益。因?yàn)�，有一些�?shū)讓人看之后，會(huì)走上犯罪的道路。所以開(kāi)卷未必有益。”
這時(shí)，我站起來(lái)反駁他們：“我國(guó)古代哲學(xué)家老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，凡事都有兩面性，如果那些知道是不好的書(shū)，你何必要去看呢？假如那本書(shū)入目不堪，錯(cuò)字連篇，那就沒(méi)有人會(huì)去看了�！蔽因湴恋刈拢� 看看對(duì)方的變化。
就這樣，辯論會(huì)突然激烈起來(lái)了，你一句，我一句，難分勝負(fù)。
最后，王老師說(shuō)：“你們雙方準(zhǔn)備的都很充分。讀書(shū)，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，善于從書(shū)中汲取精華，讓書(shū)中的精華成為自己的知識(shí)，只有這樣才能開(kāi)卷有益�！�
這真是一場(chǎng)精彩激烈的辯論會(huì)呀！
四年級(jí)的作文 篇5
我家有很多仙人掌，我十分喜歡仙人掌。
仙人掌，是一種生命力十分頑強(qiáng)的奇特的熱帶植物。
盆載的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人驚訝。有水、沒(méi)水、天熱、天冷它們都不在乎。然而家里陽(yáng)臺(tái)上的仙人掌已經(jīng)好多年了，就是那么隨便地扔在那兒，從沒(méi)有給它們除過(guò)草，也從沒(méi)有施過(guò)肥，有時(shí)甚至十天半個(gè)月都不曾給它們澆過(guò)水�？伤鼈円廊话菏淄α�，從不氣餒。它生長(zhǎng)在任何地方都以這種姿勢(shì)矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其他盆栽早已出垂頭喪氣，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽草早已被主人捧回室內(nèi)，然而但是仙人掌還頂著寒風(fēng)，不懼周?chē)膼毫迎h(huán)境。一塊綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了。不，如果你真的這樣認(rèn)為就錯(cuò)了，它用身體的養(yǎng)份生了根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌。它的頑強(qiáng)生命力誰(shuí)可比得上呢?
它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn)，快活地生長(zhǎng)著。
仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生羨慕之心的花朵，也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了針，使人一見(jiàn)覺(jué)得一股涼意涌來(lái)。它那默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)多么令人欽佩，我愛(ài)仙人掌。
四年級(jí)的作文 篇6
有厚也有薄，有字也有圖，知識(shí)里面藏，越看越愛(ài)讀。這是什么呢？這就是書(shū)。
在我的學(xué)校里，書(shū)最多的地方就是圖書(shū)角了。圖書(shū)角里彌漫著知識(shí)的香氣，好聞極了！在那里，我們遨游在書(shū)海中，我們徜徉在知識(shí)里，我們沉浸在墨香內(nèi)。那里讓我倍感快樂(lè)，它就是我的樂(lè)園。
圖書(shū)角里的書(shū)多種多樣，豐富多彩，讓人愛(ài)不釋手。圖書(shū)角雖然有很多的書(shū)，但是并不凌亂，它們都被進(jìn)行了分類(lèi)整理，整齊的存放在了書(shū)架不同的位置上，讓來(lái)讀書(shū)的學(xué)生能快速的找到想讀的書(shū)。
圖書(shū)角還可以很好的幫助我們，當(dāng)我有不懂得地方，我會(huì)去圖書(shū)角，它能幫我解答疑惑；當(dāng)我煩惱時(shí)，我會(huì)去圖書(shū)角，它能讓我快樂(lè)；當(dāng)我無(wú)聊時(shí)，我還是會(huì)去圖書(shū)角，它能讓我充實(shí)起來(lái)……
當(dāng)圖書(shū)角里有書(shū)被撕壞時(shí)，我會(huì)感到難過(guò)；當(dāng)有書(shū)被亂涂亂畫(huà)時(shí)，我會(huì)感到氣憤；當(dāng)有書(shū)被仍到一旁時(shí)，我便會(huì)把它放回原位……
圖書(shū)角是學(xué)校里一道美麗的風(fēng)景，是我心中的最美好的地方。不論何時(shí)，不論我再見(jiàn)到多么美麗的圖書(shū)館，我也不會(huì)忘記我的樂(lè)園——學(xué)校圖書(shū)角。
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