特別的作業(yè)四年級作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的特別的作業(yè)四年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

特別的作業(yè)四年級作文1

　　美術(shù)課快下課時，馬老師對我們說：“同學(xué)們，下一節(jié)我們要學(xué)習(xí)21《蔬果變變》，請同學(xué)們帶來一些蔬菜和水果，來做小動物。”同學(xué)們聽了很爽快地就答應(yīng)了。

　　下節(jié)美術(shù)課很快就來到了，只見馬老師神采奕奕的走進(jìn)教室，親切對我們說：“同學(xué)們，把你們早已準(zhǔn)備好的蔬菜和水果擺在桌子上，我們就用這些東西來做一些小動物，請大家發(fā)揮想象，看誰做的比較逼真。好了，現(xiàn)在開始行動吧！”馬老師一聲令下，同學(xué)們紛紛行動起來，你看，有的用手捏，有的用刀切，有的用剪子剪，還有的用牙簽挖洞，十分的投入。我做的是一只小蝸牛，我先把一個圓圓的洋蔥切成兩半，一半用來做蝸牛的小屋子，再用一根翠綠的黃瓜來當(dāng)蝸牛的身體，我用兩根細(xì)細(xì)的牙簽把它們連接起來，好了，主體工程已大功告成，咦！它那長長的觸角怎么做呢？對了，把牙簽折斷，串起同樣長的豆角插在黃瓜的頂端不就成觸角了嗎？對，就這樣做。很快，一只可愛的小蝸牛就出現(xiàn)在了我的面前，我高興得拍起手來。我看了看別的同學(xué)，只見萬琳雪做好了一只笨頭笨腦的小豬，趙騰飛做好了一個可怕的大怪獸……

　　下課了，馬老師表揚了我們，說我們這次的作業(yè)完成得不錯，并用相機把我們的作品拍攝了下來。

特別的作業(yè)四年級作文2

　　新時代、新科技。無論玩具、家具、生活用品都煥然一新。在我們平常的生活中，連普通不過的作業(yè)都變得多姿多彩，有趣極了。

　　那是讀小學(xué)三年級上冊的一天，當(dāng)優(yōu)美的下課鈴響了之后，英語老師便給我們布置了一項新奇的作業(yè)，叫我們在手機上做英語作業(yè)。

　　回家后，我便好奇地拿著爸爸的手機開始下載“一起做作業(yè)”軟件。雖然要等三分鐘左右，但是我卻好像等了一個世紀(jì)。我心里那份好奇，好似一個考古隊員即將知曉那千年沉睡的寶藏一般，心急如焚，還不停點擊著屏幕，催促著：快點！快點！

　　終于下載成功了！我心里別提都高興了！就迫不及待地點擊進(jìn)去那個叫做“開始做作業(yè)”的APP軟件，只見屏幕上出現(xiàn)了一句一句的'英語句子，很有趣，還有多彩的背景圖。突然，我看到了一個朗讀的圖標(biāo)，我試著點擊了一下，咦！它竟然發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的美式英語發(fā)音并提示我跟讀，哇！太棒了！標(biāo)準(zhǔn)的英語范讀，我再按下喇叭圖標(biāo)，它又讀了一遍。我興奮得一遍又一遍地跟讀，哈哈，原來英語讀起來這么有意思。再也不用為不會讀英語單詞發(fā)愁了。下面有還個錄音按鈕。于是我長按了一下，開始錄音，錄音完后系統(tǒng)會根據(jù)你的發(fā)音自動評分，分為三顆星、兩顆星、一顆星。如果讀不好的話還可以重讀。通過重讀，我迅速增強了我的英語朗讀能力。第二關(guān)難度提高了——聽音辯詞。它讀一個單詞，你要迅速地從5個單詞中選出正確的單詞填空。呀！我把課堂的單詞反復(fù)地鞏固了。

　　作業(yè)的最后一關(guān)是最難攻克的了，俗話說：入虎穴焉得虎子。它讀單詞，我來寫。天啊！我還是小學(xué)生啊，老師也不強調(diào)我們寫單詞，這可怎么辦？還好，下面有一些字母提示，讓我重新組合，寫錯了還可以重寫。于是我經(jīng)過多次練習(xí)逐漸掌握要領(lǐng)，慢慢地提高做題速度而且掌握了許多有用的單詞。

　　爸爸看到我在手機上做作業(yè)，也好奇地湊到我面前：這么先進(jìn)啊，老師布置的作業(yè)也能在網(wǎng)上完成。與時俱進(jìn)，為這樣的作業(yè)點贊！