愛(ài)我你就抱抱我四年級(jí)作文
今年春晚有一個(gè)兒童節(jié)目《愛(ài)我你就抱抱我》吸引了我，原因是三歲的兒子整天在家嘟嚕吟唱，因此當(dāng)主持人一報(bào)出節(jié)目，我和兒子就緊盯著電視屏幕一直觀看到聯(lián)唱結(jié)束，前幾天又看元宵晚會(huì)，得知這個(gè)節(jié)目獲得了“我最喜歡的春晚節(jié)目”觀眾投票評(píng)分二等獎(jiǎng)，可見(jiàn)“愛(ài)我你就抱抱我”在人群中所產(chǎn)生的共鳴。
“愛(ài)我你就夸夸我 /愛(ài)我你就抱抱我/愛(ài)我你就陪陪我/愛(ài)我你就親親我”，親愛(ài)的朋友們，聽(tīng)聽(tīng)吧，這童稚的聲音：爸爸媽媽/如果你們愛(ài)我 就多多的陪陪我/如果你們愛(ài)我就多多的親親我/ 如果你們愛(ài)我 就多多的夸夸我 /如果你們愛(ài)我 就多多的抱抱我，“陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我 ”多么純樸而又熾烈的呼喚，它在呼喚著一種人性，更在呼喚著一種理性，做為老師，做為家長(zhǎng)，我們?cè)撛鯓踊卮鸷⒆又赡鄣耐�？再�?tīng)聽(tīng)孩子們無(wú)助的提問(wèn)：“媽媽總是對(duì)我說(shuō)，爸爸媽媽最?lèi)?ài)我，我卻總是不明白，愛(ài)是什么？爸爸總是對(duì)我說(shuō)，爸爸媽媽最?lèi)?ài)我，我卻總是搞不懂，愛(ài)是什么？”朋友們，到底該給孩子怎樣的愛(ài)？我們自己明白嗎？我看很多時(shí)候，家長(zhǎng)以及老師的答案會(huì)是模糊又無(wú)法界定的。
讓我們從大師們的作品中找找答案吧！洛克的《教育漫話》中有一段話給我的印象很深：“你對(duì)兒子制定的規(guī)則應(yīng)該愈少愈好，比表面看去好似絕對(duì)不可缺少的還要少。規(guī)則應(yīng)該少定，一旦定下以后，便得嚴(yán)格遵守。小小的年齡只須少少的規(guī)則，待他年歲漸長(zhǎng)，一種規(guī)則經(jīng)過(guò)練習(xí)，打定基礎(chǔ)之后，才可以再去增加另外一種規(guī)則�！毕胂胱约海瑹o(wú)形中好像一直有種壓力在“鞭策”著自己：害怕教育不好自己的孩子，害怕自己的學(xué)生不夠規(guī)范，于是乎條條框框，啰啰嗦嗦，嘮叨孩子，評(píng)判學(xué)生，收獲著看似成效的`收獲，到今天才發(fā)現(xiàn)，孩子多么需要的是一個(gè)熱情的擁抱！
再看看洛克對(duì)于智慧的解釋?zhuān)骸爸腔凼沟靡粋�(gè)人能干并且有遠(yuǎn)見(jiàn)，能很好地處理他的事務(wù)，并對(duì)事務(wù)專(zhuān)心致志。這是一種善良的天性、心靈的努力和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合而成的產(chǎn)物，所以不是兒童所可以企及的。對(duì)于兒童的智慧最能做得一件大事就是，要盡力阻止他們變狡猾。……應(yīng)使一個(gè)兒童習(xí)于獲得關(guān)于事務(wù)的真實(shí)觀念，不獲得就不滿足；應(yīng)使兒童把精神用在偉大的有價(jià)值的思想上，不要接近虛假和具有大量虛假成分的狡猾，這才是兒童對(duì)于智慧的最合適的準(zhǔn)備。”想想我們，是不是為了成人的理想，正在自作聰明地開(kāi)發(fā)著兒童根本不可能企及的“智慧”？再看：“兒童從出世起，一直到十歲止，全都是一絲不掛，既沒(méi)有衣，也沒(méi)有褲，頭上也沒(méi)有遮蓋。”我們?cè)撛鯓羽B(yǎng)育自己的孩子？這確實(shí)是個(gè)學(xué)問(wèn)，想想，即使不為學(xué)生，不為教育，只為自己的孩子，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)、更新、改進(jìn)，不能誤了自己再誤了孩子，就這樣一代又一代。
尊重童心，和著孩子的節(jié)奏，蹲下身來(lái)和孩子一起成長(zhǎng)，多陪陪孩子，多親親孩子，多夸夸孩子，多抱抱孩子！讓我們的孩子幸福健康的長(zhǎng)大。
【愛(ài)我你就抱抱我四年級(jí)作文】相關(guān)文章：
我喜歡抱抱說(shuō)課稿11-03
如果你愛(ài)我散文11-09
《有種你愛(ài)我》經(jīng)典臺(tái)詞12-21
想起哪件事，我就感到作文08-24
我愛(ài)我家高一作文09-01
我愛(ài)我家1000字03-12
初二我愛(ài)我家作文800字03-23