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        小學(xué)語文三年級作文

        時(shí)間:2022-11-18 19:40:08 三年級 我要投稿

        【實(shí)用】小學(xué)語文三年級作文錦集八篇

          在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過寫作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文三年級作文8篇,希望對大家有所幫助。

        【實(shí)用】小學(xué)語文三年級作文錦集八篇

        小學(xué)語文三年級作文 篇1

          一、教材分析:

          本冊教材共有 24 篇課文, 安排了 6 個(gè)單元, 其中 18 篇講讀課文, 6 篇自讀課文。 這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,通過豐富多彩 的語文實(shí)踐活動(dòng),以期激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境, 強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合, 與活動(dòng)結(jié)合, 與日記結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。

          二、作文教學(xué)目標(biāo):

          在積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩文,逐步開始練習(xí)習(xí)作。不拘 形式的寫出見聞感受和想象, 愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽, 與他人分享習(xí)作的快樂。

          三、學(xué)情分析:

          本班共有 人,其中男生 人,女生 人。大部分學(xué)生雖然喜歡語文,上課積極認(rèn)真,課外閱讀興致也很高。但整體水平低,語文表達(dá)能力很弱。這學(xué)期要采 取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)閱讀,練習(xí)寫作,調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣,全面提高教 學(xué)質(zhì)量。

          四、教學(xué)措施:

          1.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累;重視詞句的運(yùn)用,加 強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

          2.加強(qiáng)口語交際的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生交際的能力。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在 具體的交際情境中大膽交流,勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解,全員參與,共同評價(jià)并為他們的 寫作下鋪墊。

          3.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口語交際,綜合性學(xué)習(xí) 的聯(lián)系,多給他們提供說的機(jī)會(huì),寫的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。

          4.重視語文實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜 合素養(yǎng)。

          五、教學(xué)進(jìn)度安排:

          (一)、寫一次玩游戲的經(jīng)歷

          指導(dǎo)目標(biāo):

          1.介紹自己玩過的游戲,把游戲的步驟介紹清楚。

          2.通過對游戲的描述,表達(dá)自己愉快的心情。

          指導(dǎo)重點(diǎn): 如何把自己做過的游戲介紹清楚。

          指導(dǎo)難點(diǎn):

          1.有序介紹。

          2.如何把游戲的過程寫清楚。

          指導(dǎo)過程:

          一、談話激趣:

          同學(xué)們,你們一定會(huì)玩很多游戲吧?都玩過什么呢?能說一說嗎?(丟手絹、老 鷹捉小雞、切西瓜……)

          二、引導(dǎo)審題。

          1.學(xué)生讀習(xí)作要求,抽生說寫什么。

          2.教師小結(jié):本單元是讓我們以“玩兒得真開心”為主題進(jìn)行寫作訓(xùn)練,目的是引 導(dǎo)我們回憶自己曾玩過的游戲,從而再次體驗(yàn)游戲帶給我們的樂趣。

          三、組合玩游戲,同時(shí)注意觀察。

          1.學(xué)生討論:我們要觀察哪些內(nèi)容? 游戲前有什么準(zhǔn)備?各自什么心情? 游戲過程中人物做了哪些動(dòng)作? 說了什么? 什么表情? 什么心理?…… 游戲結(jié)果怎樣? 各自什么心情?

          2.思考:要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚? 游戲名稱是什么?游戲規(guī)則是什么?

          四、選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。 [切實(shí)做到以學(xué)生為主體?嫌诎褧r(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐,在真實(shí) 的游戲中去感受,去發(fā)現(xiàn),去表達(dá)。

          五、小組交流你看到的情景,注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等說具體。 板書學(xué)生說話時(shí)帶出的好詞佳句,反復(fù)誦讀,進(jìn)行積累,強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

          六、小組匯報(bào),學(xué)生評議,老師點(diǎn)撥。 怎樣寫才能把自己做過的游戲介紹清楚呢?

          1.了解游戲的名稱及游戲的步驟。 從小到大,我們做過很多有趣的游戲。在玩的過程中,我們都很開心。選擇一個(gè) 自己最喜歡的游戲或記得最清楚、玩得最開心的一個(gè)游戲來說一說,再寫下來。 在寫的過程中,不但要寫清楚這個(gè)游戲的名稱,還應(yīng)該了解它的游戲步驟,有哪 些特點(diǎn),可以提前查找相關(guān)的資料。

          2.確定好自己要表達(dá)的內(nèi)容是關(guān)鍵。 生活中,我們經(jīng)常和身邊的小伙伴做游戲;貞浺幌伦罱驼l做過哪些有趣的游 戲?從中選擇一個(gè)新鮮、有趣的游戲,按照游戲的先后順序講給自己的小伙伴聽聽, 然后再寫下來。介紹前,先要把時(shí)間、地點(diǎn)、事件簡單地說清楚,再搞清楚自己要表 達(dá)游戲的哪一方面特點(diǎn),這樣有助于立主題,使自己的表達(dá)思路更加清晰。

          3.想好表達(dá)的順序和語言,突出游戲帶給我們的快樂心情。 提起游戲,我們都會(huì)感到十分親切,因?yàn)樗殡S我們成長。在敘述游戲的時(shí)候, 應(yīng)該突出一個(gè)“趣”字,要把自己玩得開心時(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的心情寫具體、寫生動(dòng)。 特別是玩的過程,一定要詳細(xì)介紹,要按照事情的發(fā)展順序來描述,還要注意語言的 通順連貫。

          七、練習(xí)把游戲?qū)懴聛怼?/p>

          八、指名讀寫好的內(nèi)容,進(jìn)行評議。

          (二)、放假第一天

          指導(dǎo)目標(biāo):

          1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫, 想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么事?然后把它寫 下來。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語文表達(dá)能力。 指導(dǎo)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生看懂四幅圖的意思,把每一幅圖的意思表達(dá)清楚。

          指導(dǎo)難點(diǎn):學(xué)生能夠把四幅圖的意思連貫地寫下來。

          指導(dǎo)過程 :

          一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。

          1.調(diào)查了解,激發(fā)興趣。 你喜歡放暑假嗎?假如明天就開始放假了,你打算怎樣安排明天的生活? 抽生回答。

          2.今天吶,老師給你們帶來了一個(gè)小朋友,明天就是他們放假的第一天了。你們知 道明天這個(gè)小朋友想做什么了嗎?請大家跟著老師一起——走近漫畫《父與子》之放 假第一天吧。相信看完漫畫,你們就會(huì)明白了。

          二、走近漫畫內(nèi)容。

          1.了解漫畫的含義。 什么是漫畫呢? (以簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。 一般運(yùn)用變形、 比擬、象征的方法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。

          2.學(xué)習(xí)漫畫的內(nèi)容。 今天咱們的任務(wù)就是----(板書:看漫畫,說故事。 ) 從課題上,你知道漫畫的主要人物是誰呢?這個(gè)小朋友還沒有名字,給他取一個(gè) 好聽的名字吧! (抽生) 讓我們走進(jìn)( )小朋友和他爸爸的故事,來欣賞這一組漫畫。 首先,誰看懂故事發(fā)生的時(shí)間了?(早上)是的,故事發(fā)生在一個(gè)早上,但卻在 一個(gè)早上的三個(gè)不同時(shí)間點(diǎn)。 你覺得選擇什么詞語形容這些圖片? 誰有看懂漫畫中的地點(diǎn)了?(家、路上、 牧場) 你們可以分別用一句話來形容每幅圖片嗎? 老師隨機(jī)板書。抽生用填空的方式完成每幅圖片的大意:

         。1) (時(shí)間) ,爸爸帶著 走進(jìn) 的房間。

         。2)很快,爸爸和 抬著床 。

         。3)地點(diǎn) ,爸爸開車得到了 的幫助。

         。4) (時(shí)間) , 醒來,發(fā)現(xiàn)自己在 。

          三、深入漫畫,探討交流。

          1.指導(dǎo)寫好第一、二幅圖片。 請大家看第一幅圖,一天早上,東方剛剛泛白(東方剛露出魚肚白) ,在()的 房間里,故事開始了。請仔細(xì)觀察,然后說一說你看見了什么? 主要人物第一次出 場,一般可以寫寫他的樣子。 (卜卜還在做著香甜的夢。一位中年人悄悄地推開了 卜卜的房間門,他頭頂禿了,留著兩撇小胡子,挺著一個(gè)大肚子,原來是卜卜的爸爸 帶著保安叔叔進(jìn)來了。他們躡手躡腳地走近床邊,小心翼翼地抬起床) (教師示范動(dòng) 作,并板書:動(dòng)作) 接著看第二幅圖, 來到哪里? (來到門外) 請觀察爸爸的神態(tài), 你發(fā)現(xiàn)什么? (爸爸慈愛地看著熟睡的兒子) (板書:神態(tài))他們把床結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁在了爸爸的車上, 盡量不弄出一點(diǎn)聲音來。 學(xué)生動(dòng)筆寫。

          2.指導(dǎo)寫好第三幅圖片。 繼續(xù)觀察第三幅圖。車子出發(fā)了,爸爸會(huì)開得怎么樣?(慢,像蝸牛一樣)他在 路上遇到了什么? 同桌討論:第三幅圖中的人們在做什么?他們說什么了嗎?討論結(jié)束后,邀請幾 個(gè)孩子來表演。 爸爸在路上只遇到這樣一次麻煩嗎 (只得到這樣一次幫助嗎) ?教學(xué)生仿課文 《傾 斜的傘》 :就這樣,每次……總是…… 動(dòng)筆寫作:車子出發(fā)了,……

          3.指導(dǎo)學(xué)生寫好第四幅圖。 太陽漸漸從天邊升起, ( )小朋友睜開眼來,驚訝地看見一個(gè)新奇的世界。引 導(dǎo)按序觀察:天上——地上——?jiǎng)游铩参铩?引導(dǎo)想象( )小朋友看到這一切,會(huì)有什么表情,會(huì)怎么想?爸爸看到卜卜 的神態(tài),又會(huì)怎么想?他們還會(huì)說什么? 動(dòng)筆寫作:太陽漸漸從天邊升起, ( )睜開眼來,……

          四、整理修改。

          一個(gè)好的故事不僅要按一定的順序,把語句寫通順,還要內(nèi)容連貫完整。

          1.和同桌一起相互說說:故事的起因是什么,經(jīng)過是什么,結(jié)果是什么?

          2.讀讀自己寫的故事,在開頭添個(gè)起因,文中哪里不連貫,修改修改。

          3.同桌交換讀,為別人提點(diǎn)意見。

          (三)、校園一角

          指導(dǎo)目標(biāo):

          1.仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn),并按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

          2.把景物的特點(diǎn)寫具體,語句要通順。 指導(dǎo)重點(diǎn): 觀察細(xì)致,表達(dá)清楚具體。

          指導(dǎo)過程:

          一、談話導(dǎo)入,揭示新課。

          1.導(dǎo)入:我們的學(xué)校就像一座美麗的大花園,春天,綠草如茵,夏天,樹木蒼翠欲 滴,秋天,樹葉隨風(fēng)飛舞,冬天,北風(fēng)呼呼。我們生活在這里,對它既熟悉又親切, 今天讓我們把它的美麗再回味一次吧!

          2.今天我們來學(xué)寫作文——校園一角(板書課題)

          二、引導(dǎo)審題。

          全班默讀岀示百花園三的習(xí)作內(nèi)容和要求,找出本次習(xí)作要求。 引導(dǎo)明確寫作要求:選擇校園的一處景物,仔細(xì)觀察,按一定順序把它的特點(diǎn)寫 下來;內(nèi)容要具體,語句要通順。

          三、指導(dǎo)選材,理思路,學(xué)寫法。

          1.說說你最喜歡哪個(gè)地方?(指名提問)

          2.我們選擇好了校園的一處景物后,接著該怎么寫呢? 引導(dǎo)回答:本次寫作是屬于什么作文?(板書:寫景)寫景作文我們一般可以按 照什么方法來寫的?(按照總—分—總的結(jié)構(gòu)來寫的)在具體寫作時(shí)我們還要注意什 么呢?(指名回答)(1)要注意按一定順序描寫景物。(2)要注意抓住景物的特點(diǎn)來描寫。 可以寫出景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài),遠(yuǎn)看、近看的不同樣子;或者景物在不同季節(jié),不 同天氣、一天不同時(shí)段的特點(diǎn),要把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容都寫出來,同 時(shí)還要展開合理的聯(lián)想和想象,運(yùn)用比喻、擬人等手法把景物描寫出來。(3)要注意情景交融。 在寫景的同時(shí)還要描寫人物的活動(dòng),做到景、人、情有機(jī)融為一體,這樣寫出來 的文章自然會(huì)漂亮!

          四、總結(jié)寫景作文要點(diǎn)。 寫景四字訣:仔細(xì)觀察,把握特點(diǎn),描寫有序,理清層次,展開聯(lián)想,動(dòng)靜結(jié)合, 字里行間,表達(dá)真情。

          五、學(xué)生習(xí)作。

          (四)、寫一封邀請信

          指導(dǎo)目標(biāo):

          1.了解寫邀請信的用途和書寫格式。

          2.學(xué)會(huì)寫邀請信,并能實(shí)際應(yīng)用。

          指導(dǎo)重點(diǎn):

          邀請信的書寫格式。 2.學(xué)會(huì)寫邀請信,并表述清楚。

          指導(dǎo)難點(diǎn): 邀請信的格式。

          指導(dǎo)過程:

          一、激情導(dǎo)入,介紹本節(jié)課的內(nèi)容。

          二、引導(dǎo)學(xué)生審題。

          1.讀百花園的習(xí)作要求,抽生說本次習(xí)作的要求。

          2.教師小結(jié)本次習(xí)作的要求。 本單元是要求我們學(xué)會(huì)寫“邀請信” 。在生活中,除了口頭邀請之外,我們還可 以給人寫邀請信,通過信件的方式來告知被邀請人一些關(guān)鍵信息。邀請信是一種應(yīng)用 文,在寫邀請信的過程中,我們需要格外注意其語言和格式。

          三、指導(dǎo)寫邀請信。

          1.讀書上的邀請信,你明白了什么? 同桌交流后,教師點(diǎn)撥。

          2.邀請信如何寫呢?我們可以按以下步驟進(jìn)行:

          (1)首先要明確邀請別人的目的和具體內(nèi)容。 邀請信的寫作目的是向別人發(fā)出邀請。那么,在正文當(dāng)中應(yīng)該寫清楚邀請的具體 內(nèi)容,如活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)主題等,讓對方對活動(dòng)有所了解。如果需要對方在活動(dòng)中 發(fā)言,也應(yīng)該提及,好讓對方有所準(zhǔn)備。

          (2)了解邀請信的正確書寫格式。 邀請信一般是由稱謂、正文、敬語、落款、日期幾部分構(gòu)成。 稱謂是對邀請對象的稱呼, 要頂格寫, 后加冒號(hào), 稱謂前一般會(huì)加上敬語, 如 “尊 敬的”等。 正文是邀請函的主體,位置在稱謂下一行,空兩格在正文中要寫清楚舉辦活動(dòng)的 原因、目的、日程安排、時(shí)間、地點(diǎn),邀請對象以及邀請對象所做的工作等。 敬語,末尾一般要寫常用的邀請慣用語。如“敬請?臨”此致敬禮”等。 落款和日期,署上邀請單位或是個(gè)人的名稱以及發(fā)出邀請信的日期。

          (3)寫邀請信時(shí),一定要語言明了、通順,字跡要工整還要做到語言得體,要體現(xiàn) 出書面邀請的正式性和對對方的尊敬。

         。4)寫好請信后,一定要讀一讀,看看事情是否說清楚了,語句是否通順,有無錯(cuò) 別字。

          四、學(xué)生習(xí)作。

          (五)、我有一個(gè)小竅門

          1、指導(dǎo)課教案

          指導(dǎo)目標(biāo):

          1.寫一寫你知道的生活小竅門,比如,用淘米水洗能洗得更干凈;牙膏可以用來清 洗白色鞋子上的污漬;面包層可以擦除衣服上的油污……

          2.說清楚你是怎樣獲得這些生活小竅門的。

          3.說說你用你掌握的這些小竅門解決了什么。

          指導(dǎo)重點(diǎn): 了解生活中的小竅門并表達(dá)清楚怎樣為自己解決難題的。

          指導(dǎo)難點(diǎn): 把利用小竅門解決問題的過程表達(dá)清楚,以及解決問題后的感受。

          指導(dǎo)過程:

          一、激趣導(dǎo)入。

          1.你知道生活中小竅門嗎?說說看。 抽生。

          2.教師板書:我有一個(gè)小竅門。

          二、引導(dǎo)學(xué)生審題。

          1.讀百花園的習(xí)作要求,抽生說說這次作文的內(nèi)容及要求。

          2.教師小結(jié): 本單元要求我們寫生活中的小竅門, 其實(shí)就是讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中一些常見事物的妙 用,讓它發(fā)揮更大的作用。我們需要做的,就是去發(fā)現(xiàn)這些常見事物的妙用,并把它 寫下來分享給大家。

          三、指導(dǎo)習(xí)作。

          怎樣才能寫好本次作文呢?我們可以按照以下步驟來進(jìn)行寫作:

          1.講清楚你了解的小竅門是什么?有什么用途?只有把這個(gè)小竅門的用途講清楚, 才 能讓別人清楚地了解這一事物的用途,并學(xué)會(huì)使用。這一部分可以略寫,要做到簡單 明了,讓人一目了然。

          2.寫清楚你用它解決了什么問題。 這一部分內(nèi)容是寫作的重點(diǎn),需要詳寫。只有結(jié)合自己的的親身經(jīng)歷來談,才能 讓你的發(fā)現(xiàn)具有可信度。所以你如何利用這一小竅門去解決問題經(jīng)過,就是需要重點(diǎn) 講述的內(nèi)容。

          3.說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)小竅門的。 作為補(bǔ)充介紹,我們還可以寫一寫自己是如何發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門的。常見的發(fā) 現(xiàn)途徑有:來自長輩的經(jīng)驗(yàn),網(wǎng)絡(luò)査詢,書本知識(shí),以及自我實(shí)踐等。

          四、學(xué)生習(xí)作。

         。⒁粍t成語故事的啟示

          指導(dǎo)目標(biāo):

          1.簡單介紹成語故事的主要內(nèi)容。

          2.寫清楚故事所蘊(yùn)含的道理。

          3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),寫一寫它給你的啟示。

          指導(dǎo)重點(diǎn):

          1.寫清楚故事所蘊(yùn)含的道理。

          2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),寫一寫它給你的啟示。

          指導(dǎo)難點(diǎn):

          成語故事帶來的啟示。

          課前準(zhǔn)備:

          學(xué)生閱讀成語,弄清故事所蘊(yùn)含的道理。

          指導(dǎo)過程:

          一、談話導(dǎo)入。

          1.同學(xué)們,在日常的學(xué)習(xí)生活中,你一定讀過許多成語故事。最近你讀過哪些成語 故事? (學(xué)生交流。 )

          2.這些故事讓你們明白了道理,得到了啟示,今天這節(jié)課,就讓我們一起寫一寫一 則成語故事的啟示。

          二、引導(dǎo)審題。

          1.齊讀百花園里的習(xí)作要求,相互說說本次作文的要求。

          2.教師小結(jié): 本單元要求我們根據(jù)一則成語故事來進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練,目的是引導(dǎo)我們聯(lián) 系自己的生活經(jīng)驗(yàn),感受成語故事中的形象,理解故事內(nèi)容,讓我們明白成語故事中 包含的深刻道理,從而增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)成語的興趣。 成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語,成語故事則通過有趣短小 的故事,將成語的道理娓娓道來,如我們學(xué)過的守株待兔、濫等充數(shù)等。那么,今天 我們就來談一談自己對某一則成語故事的理解,寫寫它帶給我們的'啟示。

          三、習(xí)作指導(dǎo)。

          我們可以按以下步驟來進(jìn)行本次習(xí)作:

          1.選擇最有感觸的一則成語故事。 注意事項(xiàng):要選擇自己最有話可說,感觸最深的一則故事來進(jìn)行寫作,這樣寫出 來的作文才有真情實(shí)感。

          2.理解成語故事的主要內(nèi)容 ,選擇好成語故事之后,我們要理解成語故事的主要內(nèi)容,然后試著用自己的話復(fù) 述一下這則成語故事。復(fù)述的時(shí)候可以從故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、 結(jié)果幾方面來進(jìn)行概括和歸納。想好之后可以先講給家人或者同學(xué)聽一聽,看看別人 是否能聽懂,以使自己的復(fù)述更加清楚、準(zhǔn)確。

          3.認(rèn)真領(lǐng)悟成語故事所蘊(yùn)含的道理。 我們可以先理解成語的字面意思,然后聯(lián)系生活實(shí)際感悟成語故事的深刻內(nèi)涵。

          4.結(jié)合生活經(jīng)歷談成語故事對自己的啟示。 談啟示的時(shí)候要緊緊扣住成語故事所蘊(yùn)含的道理來談,最好還能舉出具體的例 子,以使啟示更加深刻、感人。如守株待兔這個(gè)故事闡述的道理是:一個(gè)人如果不靠 自己勤勤懇懇的勞動(dòng),而只想靠碰好運(yùn)過日子,是不會(huì)有好結(jié)果的。圍繞這個(gè)道理, 我們可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)來談, 可以舉正面的事例, 也可以舉反面的事例,可以寫自己身上發(fā)生的事情,也可以寫身邊其他人經(jīng)歷過的事情。注意對事件的講述 要簡潔、集中,啟示要深刻。

          四、學(xué)生習(xí)作。

        小學(xué)語文三年級作文 篇2

          我有一張舊照片,是和一只小貓照的。

          那天,張阿姨帶著一只小貓來我家,我特別想跟那只小貓照相。我問張阿姨“我能跟它照相嗎?”阿姨說:“好”!就把小貓給我。我抱著小貓,小貓?jiān)谖业亩亲由蠞L了又滾。它不小心把我的肚皮劃掉一塊皮,很疼我哭了。小貓從我身上跳了下去,就在它跳的同時(shí)我聽見“咔嚓”一聲,是爸爸給我拍了下來。過了很長時(shí)間爸爸都沒有提這件事。

          在一次兒童節(jié)爸爸做了一張電子賀卡給我,里面有一張照片和一段話,照片是那張舊照片下面寫著“男子漢!能不能不哭?”讀了這段話我看出爸爸沒有刪除這張照片是為了鼓勵(lì)我。我對爸爸說:“謝謝你的這段話!我會(huì)盡力做到的!”

          雖然我有很多開心快樂的照片但我還是喜歡這張舊照片。因?yàn)闆]有這張舊照片就沒有爸爸的那句鼓勵(lì)的話。真的所有的照片都比不了我這張舊照片。那張照片真使我念念不忘啊!

        小學(xué)語文三年級作文 篇3

          老師布置了一個(gè)任務(wù),讓我們煎雞蛋。我以前都是吃煎雞蛋,卻從來沒親自煎過雞蛋,今天可真是第一次。

          怎么煎呢?我忽然想到爸爸煎雞蛋的樣子,按爸爸煎雞蛋的樣子開始擺弄起來,并叫來姥姥站在旁邊指導(dǎo)。

          首先,我拿來一個(gè)橢圓形的雞蛋,再把鍋放在火爐上,擰開煤氣“撲”的一聲,火爐著了。姥姥叫我開到藍(lán)色的小火,然后輕輕的舀了一勺油均勻的撒在鍋底,順手把雞蛋從鍋邊輕輕一磕,雞蛋就出現(xiàn)了一條纖細(xì)的裂紋,我雙手拿住雞蛋,用大拇指按在裂開的地方掰開,蛋黃和蛋清流入鍋中,蛋清一見

          油就“嚓嚓”地響起來,油也濺起來了。我心里一緊張,手似乎不聽使喚了。哎呀——不好,蛋殼也一塊兒掉進(jìn)去了。我急得不知道怎么辦才好,趕緊叫姥姥,只見姥姥眼疾手快,立刻從鍋里撈出蛋殼扔進(jìn)垃圾桶?粗牙崖槔膭(dòng)作,我不由得感慨萬分看看鍋里的雞蛋,邊緣的地方蛋白還在冒泡,油花仍然四濺,過了一會(huì)兒,,泡泡不太起了,中間的蛋黃也差不多罄住了,我就用鏟子在雞蛋的四周輕輕鏟一鏟,再把雞蛋翻過來我耐心地等到雞蛋的邊緣變成了金黃色,就把雞蛋鏟出來,放到大碗里,倒一點(diǎn)點(diǎn)海鮮醬油就好了。

          吃著自己第一次煎的雞蛋,心中還真是美滋滋的。通過這第一次煎雞蛋,我真還明白了一個(gè)道理:別看這些生活中的小事,其實(shí)都要有一定的技術(shù)哩!

        小學(xué)語文三年級作文 篇4

          我最喜歡語文作業(yè),因?yàn)槲矣X得語文作業(yè)很動(dòng)腦子,最難忘的是老師說自己做一種小吃,帶到學(xué)校展示并讓大家品嘗打分。因?yàn)檫@種作業(yè)太少了,所以我覺得很難忘。

          我來給你們說一下粽子的做法吧,先把糯米泡上一天,再把糯米用若葉包住,露一面在外面,把一顆棗放進(jìn)糯米里,再把糯米完全包住,用線綁住,再把粽子放到高壓鍋里,大火煮半小時(shí),小火煮一小時(shí),粽子就做好了。

          我們都做了小吃,老師說請同學(xué)們上講臺(tái)展示,老師請了十名同學(xué),他們都做了美味的小吃,展示完了同學(xué)們也都品嘗完了,展示的同學(xué)們在講臺(tái)上留下了自己的小吃。

          老師說自由活動(dòng)讓我們自己去品嘗,我們紛紛下了自己的座位,去找自己喜歡吃的小吃。我們每個(gè)人都吃到了自己喜歡吃的小吃,我們開心極了。

          我最難忘的小吃是曹靖彬的年糕,因?yàn)槲沂堑谝淮纬缘竭@么好吃的年糕,我知道了年糕真的是粘糕呀。

        小學(xué)語文三年級作文 篇5

          外公喜愛養(yǎng)花,在他的陽臺(tái)、窗臺(tái)上,滿是花,花把外公的家裝點(diǎn)得很美。每次去外公家,我都要跟在外公身后,看他怎樣伺弄花?粗且慌枧栉宀世_紛的花草,我的心里便癢癢起來,真想自己也養(yǎng)它幾盆……

          去年暑假,我由著那股好奇和沖動(dòng),向外公要來了幾盆花草,也就嘗試著養(yǎng)起花來……

          由于家里有了幾盆花草,我原本“平靜”的生活便徹底被打亂了。早晨一爬起來,我就要先來到花草前,把它們先端到陽臺(tái)的走廊上,讓它們呼吸一下清鮮的空氣,涼風(fēng)習(xí)習(xí)中,我給草兒們澆澆水,施施肥,然后讓它們享受清早太陽的溫暖和滋潤……中午,強(qiáng)烈的陽光炙烤著大地,我又要忙著把花草搬回家里……傍晚,等太陽快要下山時(shí),我又要把花草都搬出來,給它們松松土,再澆澆水……有時(shí)候,半夜里趕上下雨,我又要趕緊爬起來,把花草忙著搬回來……如此往復(fù),讓爸爸媽媽都驚嘆不已:他們家的寶貝女兒這是怎么了?幾盆花草竟讓她如此上心,這么容易就一改以前的懶散了?

          我讀過老舍的《養(yǎng)花》,也看過其它有關(guān)養(yǎng)花的名篇佳作,我沒有去考慮養(yǎng)花與鍛煉身體的關(guān)系,也沒有去思考養(yǎng)花與陶冶情操的問題,我僅僅是由著一股興趣,一種對花的喜愛而養(yǎng)花的。我只是希望看到花草綻放熱烈、滿盆盛開的景象,爸爸媽媽又哪里知道我的心思!

          一晃十來天過去了,一天清早,我照例爬起來給花草澆水,突然,我發(fā)現(xiàn)其中的一盆月季在花枝的一側(cè)冒出了一個(gè)小小的花苞,那花苞紅紅的、絨絨的,好像一顆玲瓏的紅寶石。多么令人欣喜啊,月季就要開放了!我恨不得馬上見到她開花,便一天到晚圍在月季的旁邊,一天過去了,花苞好像還是那個(gè)樣子,一點(diǎn)都沒有體會(huì)到我的那種急切的心情。爸爸媽媽好像看透了我的心思,語重心長地說:“孩子,開花需要有個(gè)過程,它不是一蹴而就的,我們不管做什么事都得有耐心,才一天時(shí)間,花苞哪能這么快就開放呢?現(xiàn)在,月季就要開放了,就更要耐心細(xì)致地照顧它!”

          爸爸媽媽說得一點(diǎn)也沒錯(cuò),就在我看到花苞的第三天早上,我看到花苞慢慢地綻放開來了。雖然還是很小,但那種嬌嫩、那種嫵媚、那種鮮艷,那種充滿生命活力的芬芳,多么讓人興奮。

          一次養(yǎng)花的嘗試,讓我嘗到了勞動(dòng)的幸福和成功的自豪。

        小學(xué)語文三年級作文 篇6

          我從上小學(xué)時(shí)便喜歡語文課,因此對語文老師有了一份獨(dú)特的感情。

          劉老師對我們很和藹,他對我們總是很慈祥。因此,盡管與他年齡相差二十多歲,可我們卻把他當(dāng)朋友看待。

          劉老師不僅在教學(xué)上有一套,而且還支持學(xué)生的個(gè)人愛好。我從小酷愛寫作,但寫得不好,從沒有一位老師、同學(xué)真正支持我,有的同學(xué)說我想當(dāng)作家的想法是異想天開。但劉老師卻對我說:“你的愛好沒有錯(cuò),只要堅(jiān)持不懈,會(huì)有收獲的,會(huì)成功的。我支持你!蔽曳浅8屑⒗蠋,在他的指導(dǎo)下,我經(jīng)常向報(bào)刊、雜志投稿,雖然很少發(fā)表,但我的作文水平不斷提高。

          去年一個(gè)冬天的早晨,天很冷,寒風(fēng)中夾雜著雪花。我剛到學(xué)校大門,晨讀鈴聲響了。糟糕!劉老師強(qiáng)調(diào)過要檢查背誦古詩文,為什么我忘了呢?老師對我那么關(guān)心、照顧,可我?唉!昨晚爸媽又吵架了,我一晚沒有睡好。我喊了一聲“報(bào)告”,老師什么也沒有說,打手勢讓我進(jìn)去、坐下。我匆匆回到座位,把咬了兩口的方便面放到桌子上,拿出《古典詩文誦讀》讀起來,頭也不敢抬。過了一會(huì)兒,劉老師走到我的桌子旁,看了看桌上的方便面,然后拿起它,走出教室。難道要沒收我的早餐?我滿腹疑惑。

          一會(huì)兒,老師用快餐杯,給我端來了熱騰騰的方便面,遞給我一雙筷子:“快吃吧!正是長身體的時(shí)候,餓著肚子,對身體不好,學(xué)習(xí)效果也不好。吃完后,你首先帶頭背誦古詩文。”我望著老師那慈父般的目光,使勁地點(diǎn)頭。這碗面,一直熱到我心里,雖然窗外是寒風(fēng)刺骨,但我覺得仿佛置身溫暖的三月。

          現(xiàn)在,劉老師仍然教我,我要以更好的成績報(bào)答他。

        小學(xué)語文三年級作文 篇7

          今天,媽媽要給我做一道我最愛吃的菜——老醋花生。媽媽就在廚房里找花生米,結(jié)果沒有找到,于是媽媽就給我錢讓我自己去超市里買花生米。

          到了超市以后,我就直接挑選花生米,用鏟子盛了三鏟裝在塑料袋里,然后去收銀臺(tái)稱重交錢,一共是九元六角,我就給了服務(wù)員阿姨十元錢,她找給我四角錢,我就提著花生米回家了。

          在回家的路上,我看著手里的花生米,肚子里的饞蟲“咕咕”的叫,我就拿了一顆花生米,放進(jìn)嘴里一嚼,真香呀!我就忍不住又吃了起來,就這樣不知不覺的到家了。媽媽一看我買來了花生米,高興的說:“寶貝,你真棒,都能自己去買東西啦!”說完,媽媽就去做飯了。

          不一會(huì),媽媽就做好了飯,我和爸爸津津有味的吃著媽媽用我買來的花生米做的老醋花生,啊,味道好極了!

        小學(xué)語文三年級作文 篇8

          在森林王國,最近經(jīng)常有一些小動(dòng)物神秘失蹤,弄得全國上下人心惶惶。獅子國王派狐貍偵探去偵破此案。偵察了幾個(gè)案發(fā)現(xiàn)場,狐貍都發(fā)現(xiàn)了老虎的腳印,懷疑是兇殘的老虎干的。

          一天,狐貍經(jīng)過化裝,穿著大夫的白工作服,拎著一個(gè)醫(yī)務(wù)箱,來到老虎家,敲開門,說:“虎哥,好久不見,你是否還好?”老虎冷冷地說:“我好著呢!”“最近,森林流傳著一種病,是亂吃小動(dòng)物引起的,據(jù)說很嚴(yán)重,你是否得了這種病呢?”狐貍故作神秘地說。老虎有點(diǎn)慌了,連忙說:“你這一說,我還真有點(diǎn)不舒服,你給我做個(gè)檢查吧!”狐貍一本正經(jīng)地檢查完,遺憾地說:“你得了這種病,還病得不輕呢。”“不會(huì)吧!”老虎先是一愣,又懇求說:“有沒有什么解藥呢?”“有,不過藥品珍貴,數(shù)量有限,別人都已經(jīng)預(yù)約了,我還要留給人家呢!焙偧傺b為難地說。經(jīng)過老虎再三懇求,狐貍才答應(yīng)了,狐貍兌好了藥,向老虎身上一扎,不一會(huì)兒,老虎就暈倒了。原來,狐貍給老虎用的是麻醉呀!狐貍讓留在門外的狗衛(wèi)兵把它抬到了森林監(jiān)獄里,細(xì)心的狐貍又在老虎家的地道里發(fā)現(xiàn)了許許多多小動(dòng)物的尸骨,然后把一根根尸骨裝在一個(gè)大布袋里,交給了獅子國王。獅子國王看到以后勃然大怒,把老虎判了重刑。到了這時(shí),老虎才明白:天網(wǎng)恢恢,疏而不漏,若讓人不知,除非己莫為啊。干了壞事,原來一定會(huì)受到懲罰的。

          結(jié)了這個(gè)案子,狐貍偵探又深入森林,繼續(xù)其他的案件,為維護(hù)森林的安寧不停地發(fā)揮自己的聰明才智。

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