語(yǔ)文課的三年級(jí)作文（精選92篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文課的三年級(jí)作文，歡迎大家分享。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇1
上語(yǔ)文課的時(shí)候，吳老師做出了一些奇怪的事情：讓我們拿出橡皮、尺子、鉛筆……然后，讓我們隨便怎么玩都行。
我覺(jué)得很奇怪，不敢大膽地玩，因?yàn)槲也恢览蠋煹挠靡狻?/p>
五分鐘過(guò)去了，老師叫我們停下。他說(shuō)，玩的時(shí)候盡情玩，停的時(shí)候立即停。我想：現(xiàn)在不用再玩了吧！
沒(méi)想到老師還讓我們繼續(xù)玩。
這次我可要真玩了。我把橡皮放在桌上，把尺子平放在橡皮上，在尺子的一邊放上鉛筆，用手在尺子另一邊打一下，鉛筆就彈起來(lái)了……
玩著玩著，又過(guò)去了五分鐘……我想：這下該上課了吧！
最最可惡的是，老師還叫我觀察手指、玩手指、吃手指。并且請(qǐng)了“朱老師”、“孫老師”來(lái)教我們?cè)趺闯�、玩手指�！爸炖蠋煛边�說(shuō)吃出了童年的味道。我看著要吐了，太惡心了。心想：老師怎么了？是發(fā)燒？還是吃錯(cuò)藥了？
一節(jié)課終于過(guò)去了。
老師說(shuō)，這樣的課可能一輩子就只有一節(jié)。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇2
上課了，老師敲鐘走進(jìn)來(lái)。
“這是什么？”老師指著握緊的拳頭問(wèn)�！胺酃P！”“石頭！”“去收拾人！”“空！”答案很多。老師張開(kāi)手，一個(gè)黃色的氣球出現(xiàn)在我們面前�！扒�！”同學(xué)們都說(shuō)�！拔腋阍伊耍 崩钚〗汩_(kāi)始吹氣球。氣球逐漸變得透明，每個(gè)吹過(guò)的人都知道是什么意思�！鸵�！學(xué)生們大喊：“要爆炸了！”他們齊聲捂住耳朵。但我不在乎：爆炸了，就爆炸了。氣球不爆炸是奇跡！李老師一邊吹著即將破裂的氣球一邊向我們走來(lái)：有的同學(xué)在尖叫，好像走過(guò)來(lái)的不是老師而是死神；一些學(xué)生躲在桌子下面，好像地震來(lái)了；有些學(xué)生相當(dāng)大膽，所以他們依靠它。
當(dāng)李先生走近李新成時(shí)，他發(fā)出一聲響徹云霄的尖叫，仿佛李先生手中拿的不是一個(gè)氣球，而是一把明晃晃的匕首，準(zhǔn)備刺進(jìn)他的心臟。李老師又去了廖子涵。李老師一定在想：男同學(xué)好害怕，女同學(xué)一定更害怕。結(jié)果，廖競(jìng)?cè)粵](méi)有反應(yīng)！李老師走到張茂南面前，把氣球伸給他。他不僅不怕，而且還把臉貼上去。他有一種“膽大包天”的偉大精神。李老師又接近秦。他像張茂南一樣害怕，他的眼睛白得像十五的月亮。結(jié)果李小姐剛把它拿走，氣球砰的一聲爆炸了。
李小姐，別再這樣了。你嚇得我們半死，腸子都斷了！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇3
今天我們上了語(yǔ)文課，不是普通的語(yǔ)文課。
以前我們上語(yǔ)文課的時(shí)候，都是從課本上學(xué)到一些知識(shí)。首先我們學(xué)習(xí)課文，然后我們學(xué)習(xí)漢字，然后我們學(xué)習(xí)單詞，最后我們布置作業(yè)讓我們寫(xiě)。今天一上課，老師就給我們講了一個(gè)古老的傳說(shuō)。老師講了半天，我們都被迷住了，大家都呆若木雞。當(dāng)老師講完這個(gè)傳說(shuō)時(shí)，突然，幾個(gè)問(wèn)題躍入我的腦海。為什么老師沒(méi)有像以前一樣教我們？為什么老師不命名傳說(shuō)？我把這些問(wèn)題一一解釋了一下，老師對(duì)我們說(shuō)：“別忙，你們先把語(yǔ)文書(shū)收起來(lái)，我再來(lái)講”。出于好奇，我們收起了語(yǔ)文書(shū)。
老師問(wèn)我們：“你們誰(shuí)知道這個(gè)傳說(shuō)？”我們一聽(tīng)到，就完全沉默了。老師宣布了答案。原來(lái)這個(gè)傳說(shuō)的名字叫夸父追日。幾個(gè)學(xué)生迫不及待地拿出書(shū)打開(kāi)。這個(gè)傳說(shuō)的名字不就是《夸父追日》，我們要學(xué)的三十二課嗎？我們非常驚訝。老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“不要太驚訝。以后我會(huì)用更新奇的方式教育你�！蔽覀儾⒉桓械襟@訝。
這真是名副其實(shí)的特殊語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇4
星期三，柯老師在語(yǔ)文課上給我們講了一個(gè)關(guān)于我們其中一篇課文“小木偶的故事”的續(xù)編故事。
柯老師剛剛講起這個(gè)故事，我們大家伙兒就都專(zhuān)心致志在聽(tīng)了起來(lái)。一開(kāi)始還不是什么高潮部分，但是等到柯老師講到吃木頭的小妖怪時(shí)，我們大家伙兒的“胃口"就馬上被吊了起來(lái)。
但是，等到柯老師講到一個(gè)“高潮”的時(shí)候，我們大家伙兒就馬上哄堂大笑了。因?yàn)�，柯老師講到小妖怪用他的魔法手杖對(duì)一塊破木頭施了魔法。讓破木頭念出了一首超級(jí)爆笑的“詩(shī)”：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。吃塊大木頭，味道真是好。”當(dāng)講到這里的時(shí)候，我們?nèi)鄮缀蹙蜎](méi)有一個(gè)不爆笑的！
今天的這節(jié)語(yǔ)文課，讓我們聽(tīng)到了一個(gè)有趣的故事，還讓我們大家笑得前仰后合。寓教于樂(lè)，多么有趣的語(yǔ)文課��！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇5
快樂(lè)語(yǔ)文課
想到今天上課的場(chǎng)景，我忍不住笑了。怎么回事！慢慢聽(tīng)我說(shuō)。
“誰(shuí)來(lái)讀這句話，讀出你的感受？”老師話音剛落，學(xué)生們就爭(zhēng)先恐后地舉手，老師環(huán)視了一周。當(dāng)萬(wàn)章微笑著做了一個(gè)邀請(qǐng)的手勢(shì)時(shí)，萬(wàn)章得到了信息并自信地讀了出來(lái)：熟悉河潮的人告訴我們，船來(lái)了。我們聽(tīng)說(shuō)這里沒(méi)有惡意的笑聲，連老師都忍不住笑了。因?yàn)樵氖牵菏煜なY超的人告訴我們，潮來(lái)了！這時(shí)，萬(wàn)章的臉漲得通紅，等了一會(huì)兒靜靜地站在那里。她過(guò)了幾秒鐘才恢復(fù)過(guò)來(lái)，她張開(kāi)嘴不好意思地笑了。老師揮了揮手，教室安靜了下來(lái)。“寶貝！寶貝！把單詞讀清楚。好好看看。讀“潮”字，不讀船。如果船來(lái)了，潮水來(lái)了，船不會(huì)翻嗎？”老師一邊做動(dòng)作一邊笑著對(duì)萬(wàn)章說(shuō)，所有的學(xué)生聽(tīng)到這話都笑了。
我們班有意思！你想和我們一起享受這份快樂(lè)嗎？快點(diǎn)加入我們3（6）班吧！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇6
今天上了一堂語(yǔ)文課，非常有趣。一個(gè)穿著黃綠相間的裙子的姑娘，來(lái)到了我們的班級(jí)，你們猜猜它是誰(shuí)？它就是楊桃。我們學(xué)了一篇課文，叫《畫(huà)楊桃》，這篇課文講的是，圖畫(huà)課上，老師擺了兩個(gè)楊桃在講臺(tái)上，讓同學(xué)們畫(huà)。作者的圖畫(huà)很像一個(gè)五角星。有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)后嘲笑他，老師就解釋?zhuān)瑮钐覐牟煌嵌瓤雌饋?lái)都是不同的，有時(shí)候，看到的是正常楊桃的形狀；有時(shí)候，看起來(lái)卻很像五角星。這篇課文讓我懂得了很多道理，做人要站在別人的角度看問(wèn)題，也要做個(gè)實(shí)事求是的人。
今天，老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，那就是要集體畫(huà)楊桃。開(kāi)始了，我們興奮地拿出自己的楊桃，老師說(shuō)先要畫(huà)講臺(tái)桌上的楊桃。講臺(tái)桌上的楊桃側(cè)著看是長(zhǎng)長(zhǎng)的，而正面看是五角星形的，我看了其他同學(xué)的畫(huà)，發(fā)現(xiàn)和我的完全不同，這讓我知道每個(gè)人的角度不同，畫(huà)得就不同。
我們不僅要畫(huà)楊桃，還要吃楊桃呢！我聞了聞楊桃的氣味，淡淡的清香味兒讓我們垂涎三尺。終于要吃楊桃了，別看它的味道清香好聞，吃著可是酸中帶甜，而且還有一種苦味呢！
楊桃在我們?nèi)A南地區(qū)均有栽培，果質(zhì)生食或制成各種加工品，也供藥用，還能生津止渴呢。你們喜歡楊桃嗎？
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇7
早上第一節(jié)課是語(yǔ)文課，我覺(jué)得這節(jié)語(yǔ)文課很奇怪。
吳老師讓我們玩橡皮、鉛筆、尺子，吳老師一說(shuō)“開(kāi)始！”我們就開(kāi)始瘋狂地玩耍。我先用尺子和橡皮做了一桿“稱(chēng)”，用鉛筆做了一個(gè)“斗轉(zhuǎn)星移”。再看看其他同學(xué)，“老林”做了一個(gè)“飛船”，“小趙”做了一個(gè)金字塔，我們玩得開(kāi)心極了！吳老師好像看我們沒(méi)有玩爽，竟然又讓我們玩了五分鐘。玩著玩著，我真的開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)好無(wú)聊啊！
但還沒(méi)完呢，還有更奇怪的呢！
接著，吳老師讓我們仔細(xì)觀察手指頭。等我們觀察完了，吳老師又找來(lái)了兩個(gè)吃手指的“老師”。第一個(gè)是“朱朱”，他給我們表演了吃鼻屎，當(dāng)時(shí)我們不忍直視；第二個(gè)“老師”是“孫猴子”，他給我們示范了吃手指。當(dāng)時(shí)的我真的好想吐��！這時(shí)我好想下課，天靈靈，地靈靈……
終于下課了，我馬上跑出教室，心里想：“這節(jié)語(yǔ)文課好奇怪呀！”
后來(lái)，我終于知道吳老師為什么要讓我們玩一節(jié)課了。因?yàn)樗胱屛覀兿抡n的時(shí)候好好玩，上課的時(shí)候好好學(xué)習(xí)！就這樣，我就再也不覺(jué)得這節(jié)語(yǔ)文課很奇怪了！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇8
鈴響后，老師拿著課本笑著走進(jìn)教室，給我們上課。班長(zhǎng)喊著站起來(lái)，我們都喊著“老師你好！”老師說(shuō)：“同學(xué)們好！請(qǐng)坐！”我們都坐下來(lái)，才知道今天我們?cè)谡務(wù)摰? 《桂林山水》課。
老師說(shuō)：桂林山水是廣西壯族自治區(qū)的一個(gè)景點(diǎn)，名叫桂林山水，被譽(yù)為“桂林山水天下第一”。請(qǐng)理解“世界上最好的”是什么意思。我們都異口同聲地說(shuō)，這意味著“世界上最好的”。
老師非常滿意地說(shuō)：“請(qǐng)用自己的語(yǔ)言編一首詩(shī)，贊美桂林山水，抒發(fā)自己的感情。”這時(shí)，我想了又想，終于想出了一首小詩(shī)，那就是：
桂林的風(fēng)景和天空是藍(lán)色和霧蒙蒙的，
桂林的風(fēng)景很美。就像在藍(lán)色的海浪上航行，
就像又在畫(huà)報(bào)世界旅行了。由于時(shí)間太短，我才想通這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)過(guò)去了。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇9
今天老師很生氣，把一節(jié)語(yǔ)文課變成了我們自習(xí)課。
升國(guó)旗的時(shí)候，聽(tīng)到董老師對(duì)王玲老師說(shuō)：“我不能上這個(gè)班。等他們玩夠了再說(shuō)�！蔽液荏@訝，心想：為什么不呢？我們做錯(cuò)了什么？
下課后，老師氣沖沖的進(jìn)教室，嚴(yán)厲的說(shuō)：明天是運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們一個(gè)個(gè)浮躁！你為什么不在6月1日之前跳過(guò)語(yǔ)文課，直到你玩夠了才寫(xiě)作業(yè)？當(dāng)她轉(zhuǎn)過(guò)頭時(shí)，她沒(méi)有停下來(lái)就走了。所有人都害怕了，教室里一片寂靜。我覺(jué)得：老師生氣是因?yàn)槲覀兩险n沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講亂講，大概過(guò)了四五分鐘我就開(kāi)始先寫(xiě)作業(yè)了。學(xué)生也老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，有的看書(shū)，有的預(yù)習(xí)，有的做作業(yè)。下課了，老師從后窗偷偷看了我們一眼，然后走進(jìn)教室，看到我們聽(tīng)話，就不再那么生氣了。我們急忙向老師承認(rèn)錯(cuò)誤
這次老師生氣了，讓我們意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。以后一定要好好表現(xiàn)，不要讓老師失望！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇10
今天的語(yǔ)文課，老師讓我們玩了一個(gè)游戲，一聽(tīng)玩游戲，全班同學(xué)都非常開(kāi)心。
周老師拍了拍桌子說(shuō)：“安靜，我來(lái)講一下游戲規(guī)則。首先，我先隨機(jī)抽兩個(gè)人的學(xué)號(hào)，然后這兩個(gè)人上來(lái)金雞獨(dú)立，雙眼閉起來(lái)，兩只手上各放一支筆，看誰(shuí)腳先落地，筆掉在地上也算輸�！薄鞍�，這怎么比？”全班同學(xué)唉聲嘆氣，我們科學(xué)老師說(shuō)過(guò)，只要你的眼睛閉起來(lái)，身體就會(huì)失去平衡。另外，周老師還采訪了鄭澤鍇同學(xué)的想法，他說(shuō)：“老天爺，千萬(wàn)別抽到我呀�！卑盐覀�?nèi)喽旱霉笮Α?/p>
比賽開(kāi)始，第一組同學(xué)很快就分出勝負(fù)了，到了第二組時(shí)，是張子航和梁欣怡，張梓航一上去就東倒西歪，但他一直在掙扎，腳一會(huì)兒跳到這，一會(huì)兒又跳到那，像是在跳舞，要多滑稽，有多滑稽。
第四組是袁梓欣和陳拓森，他們兩的平衡力都很好，這邊穩(wěn)如泰山，那邊紋絲不動(dòng)，看來(lái)他們是高手中的高手啊！漸漸地，陳拓森有點(diǎn)堅(jiān)持不住了，身體開(kāi)始傾斜，最后，袁梓欣獲勝了。
這真是一堂有趣的語(yǔ)文課��！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇11
今天，姚老師帶領(lǐng)我們上了一堂以“秋色”為主題的巧妙的課。我們?cè)谖⒂^教室，教育局很多領(lǐng)導(dǎo)，我們學(xué)校所有的語(yǔ)文老師，校外的語(yǔ)文老師都來(lái)聽(tīng)我們講。為了讓這節(jié)課更加豐富多彩，我們特別邀請(qǐng)了美術(shù)老師、音樂(lè)老師和科學(xué)老師來(lái)幫助我們完成這門(mén)課。
在課堂上，我們比以前更有活力。主動(dòng)舉手，大聲自信地回答問(wèn)題。我們看到姚老師滿意的笑容，心中充滿了喜悅。接下來(lái)，我們將開(kāi)始小組活動(dòng)，包括音樂(lè)小組、藝術(shù)小組和寫(xiě)作小組。我選擇了音樂(lè)組。雖然音樂(lè)組只有六名學(xué)生，但我們很好地完成了任務(wù)。在我們音樂(lè)老師的指導(dǎo)下，我們寫(xiě)了一首贊美秋天的歌，唱得很美很舒服。
我們輕輕搖晃著身體，仿佛進(jìn)入了秋天的海洋。不知不覺(jué)，我唱完了，得到了一陣熱烈的掌聲。我們還欣賞了藝術(shù)團(tuán)的秋畫(huà)。畫(huà)中的風(fēng)景生動(dòng)而醉人。還看了寫(xiě)作組的作文，描寫(xiě)了我們心中如畫(huà)的秋天。
快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快。雖然已經(jīng)走出了微課教室，但我們的心依然沉浸在秋色里，久久不能忘懷。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇12
我每天都上語(yǔ)文課,但是上《小稻秧脫險(xiǎn)記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。
那一天，陶老師上這一課的時(shí)候，先請(qǐng)了幾位同學(xué)把課文讀了一遍,然后給我們分析和了解了小作者的寫(xiě)作手法和寫(xiě)作特點(diǎn)。最后陶老師讓我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)表演這些角色,同學(xué)們的熱情一下子都來(lái)了，大家都爭(zhēng)先恐后的要上去表演。老師喊了一部分同學(xué)上臺(tái)表演雜草，老師表演小稻秧。雜草先是氣勢(shì)洶洶，蠻不講理，欺負(fù)小稻秧。小稻秧可憐兮兮，危在旦夕。特別是表演雜草的同學(xué)，一擁而上圍著老師，老師連站的地方都沒(méi)有了。同學(xué)們有的大聲的喊到：“快把營(yíng)養(yǎng)給我”。有的喊到；“不給我就吃掉你”。大家說(shuō)著各種各樣的橫行霸道的話。忽然老師把手一揮說(shuō)我是噴霧器大夫?qū)ｉT(mén)來(lái)收拾你們的，所有的同學(xué)又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副無(wú)精打采的樣子。我們?cè)谙旅娴耐瑢W(xué)一個(gè)個(gè)的笑的氣的都喘不過(guò)來(lái)。
在我們的歡聲笑語(yǔ)中一節(jié)課不知不覺(jué)就過(guò)去了，我多么希望以后經(jīng)常有這樣的一堂課讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇13
我非常喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)槲矣袇抢蠋�。吳老師有一雙水汪汪的眼睛和一張大嘴巴。嘴角左下角有一顆黑痣，大鼻子，一張和藹可親的臉。吳的語(yǔ)文課生動(dòng)有趣。每次上語(yǔ)文課，我總是聽(tīng)得津津有味。她對(duì)我們的口頭禪是：“記住，優(yōu)秀不是別人的專(zhuān)利�！毖酝庵馐枪膭�(lì)我們好好學(xué)習(xí)，做優(yōu)秀的學(xué)生。
上周五語(yǔ)文課連續(xù)回答了幾個(gè)問(wèn)題，都沒(méi)問(wèn)題。老師豎起大拇指說(shuō)：“用心聽(tīng)，仔細(xì)想，優(yōu)秀就這么簡(jiǎn)單。”讓我心里很開(kāi)心。下課后，她還對(duì)我們說(shuō)：“你們都是聰明的孩子，但是上課不要說(shuō)小字，要學(xué)會(huì)聽(tīng)。不然我就不跟你挽回面子了�！碑�(dāng)時(shí)就知道老師說(shuō)的是氣話。果然，老師又說(shuō)：“上課的時(shí)候，我們是師生關(guān)系。下課后，我們是朋友。你可以問(wèn)我任何問(wèn)題�！彼屛覀冇涀。骸安还苁悄膫�(gè)老師的課，都要重視，尊重老師的勞動(dòng)成果。這不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是展現(xiàn)文明禮儀�！�
吳老師也是一位負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)的老師。有一次我們作文沒(méi)批改，她就帶回家批改。當(dāng)我看到老師拿著厚厚的一疊離開(kāi)教室時(shí)，我差點(diǎn)哭了。我心想，老師，這都是為了什么��！你不覺(jué)得這是一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師嗎？
可能這就是我喜歡語(yǔ)文課的原因吧。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇14
聶老師要到我們班講課啦！”這消息如同炸彈一般扔到了教室里。班里立刻“開(kāi)了鍋”�！疤袅耍 薄澳阏f(shuō)她會(huì)講什么呀？”……大家的談?wù)撀暦鋼矶痢?/p>
“上課”“起立”，快樂(lè)語(yǔ)文課開(kāi)始了。老師首先帶來(lái)了幾只小蜜蜂，“今天，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《蜜蜂》一課吧！”老師先給我們講了作者法布爾這位著名昆蟲(chóng)學(xué)家的相關(guān)資料，接著提了幾個(gè)小問(wèn)題，我們都爭(zhēng)先恐后的搶答，老師看我們這么積極的回答問(wèn)題，滿意的笑了。后來(lái)，老師又問(wèn)了幾個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋的問(wèn)題，全班同學(xué)都在冥思苦想，我思考片刻之后，毫不遲疑的回答了問(wèn)題……
最有趣的小實(shí)驗(yàn)來(lái)了——握不破的雞蛋。據(jù)說(shuō)，老師帶的這枚生雞蛋擁有讓你握不破的神力，為了證實(shí)這句話的真假，我們請(qǐng)出了我們班的“大力士”——李培文，他滿臉自信，不屑一顧的望著手里的小小雞蛋，仿佛他輕輕一碰雞蛋就會(huì)粉身碎骨似的�？墒�，他累的全身發(fā)抖，滿臉通紅，雞蛋竟紋絲不動(dòng)。最終，他垂頭喪氣的回到了座位上。
開(kāi)心、認(rèn)真、仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)、探索……拼成了這節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課，這正是我的最?lèi)?ài)！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇15
今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，突然不知何時(shí)從外面飛進(jìn)了一只大黃蜂，把正在聚精會(huì)神聽(tīng)課地同學(xué)們給打攪了。有些膽小的同學(xué)都不敢認(rèn)真聽(tīng)課了。一直盯著那只黃蜂。
大黃蜂飛進(jìn)教室之后，一直在同學(xué)們周?chē)w來(lái)飛去。有些同學(xué)試著想把它給拍死。但是要害怕被黃蜂蟄傷。沒(méi)敢出手。這時(shí)看見(jiàn)那只黃蜂正好停在小夏同學(xué)的課桌前，小夏同學(xué)平時(shí)膽子比較大。于是他拿起語(yǔ)文書(shū)慢慢地向它靠近，剛要伸手去打，結(jié)果那只黃蜂好像有感覺(jué)一樣，呼地飛走了。把我們的小夏同學(xué)氣個(gè)半死。過(guò)了一會(huì)兒，那只黃蜂飛又到了講臺(tái)上，突然停在了老師的背上。嚇得同學(xué)們都叫了起來(lái)。這時(shí)只見(jiàn)坐在前排的小龔?fù)瑢W(xué)從課桌里拿出羽毛球拍，一個(gè)箭步?jīng)_上去，奮力地朝老師打去。結(jié)果那只黃蜂就命歸西天了。小龔?fù)瑢W(xué)還不好意思地對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，老師，打痛你了吧�！崩蠋熜χ鴮�(duì)小龔說(shuō)：“謝謝你，沒(méi)關(guān)系我不痛，你真是一個(gè)勇敢的孩子”。這時(shí)，教室下面響起雷鳴般的掌聲。
過(guò)了一會(huì)兒，課堂上又響起了同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲。這真是一節(jié)有驚無(wú)險(xiǎn)的語(yǔ)文課啊。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇16
今天，一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課深深地刻在我的腦海中，永生難忘。
“叮鈴鈴……”上課了，我就像抱了只兔子，忐忑不安地走進(jìn)教室。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，教室里就擠個(gè)水泄不通，一看這陣勢(shì)，我想今天這堂課可來(lái)頭不小�！暗谝画h(huán)節(jié)是幾道加分題，一組人回答，對(duì)了加十分。”宋老師面帶微笑，清脆而響亮地公布了規(guī)則�？晌夷�?盡管端端正正的坐著，可腦子里還是一片空白。怎么辦?怎么辦?我小聲地嘀咕著。一會(huì)兒就輪到我們了，茫茫然中，我也跟著其他同學(xué)一起念起了古詩(shī)。第一關(guān)過(guò)后，接下來(lái)的挑戰(zhàn)居然是輪背古詩(shī)!輪背!這個(gè)詞對(duì)于我說(shuō)實(shí)在是太恐怖了!“第五組!”一個(gè)聲音剛出，我的心立馬提了起來(lái)。開(kāi)始背了!我不停地給自己打氣，可似乎沒(méi)什么用。只見(jiàn)坐在我身邊的人流利地背了起來(lái)，幸好，這首詩(shī)下一句我背的滾瓜爛熟，但又生怕忘記，我趕緊站了起來(lái)，說(shuō)：“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!”話音剛落，心里就像擺脫了什么似的，一下子輕松很多，眉愁一下子舒展開(kāi)來(lái)了。我開(kāi)心極了，當(dāng)別的組背不出來(lái)時(shí)，我沾沾自喜。
幾關(guān)過(guò)后，我們披荊斬棘，途中也算是有驚無(wú)險(xiǎn)，盡管最后我們沒(méi)奪冠軍，但還是收獲很多。240分，這個(gè)分?jǐn)?shù)不算糟糕，但這堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課卻使我終生受益!
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇17
今天下午，因?yàn)榻裉焓切瞧谌�，下午只有一�?jié)課，所以，我們上完第一節(jié)課，就回家了。這節(jié)課，是語(yǔ)文課。由于，梁老師今天要到香州開(kāi)一天的會(huì)議，因此，這節(jié)課是由四（2）班的語(yǔ)文老師，來(lái)給我們上《語(yǔ)文》書(shū)的第十課貓。老師說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)我們四（3）班的同學(xué)的學(xué)習(xí)能力很高，現(xiàn)在，我就要看一看，這件事，是不是真的�！贝舐暬卮穑骸昂谩薄Ｎ覀兇舐暬卮穑骸昂谩�。
老師先說(shuō)：“請(qǐng)大家先讀一讀課文，然后，回答我的問(wèn)題�！庇谑牵覀兙烷_(kāi)始讀課文了。課文讀完了，老師問(wèn)：“同學(xué)們還要不要一些時(shí)間，更加理解透課文？”我們道：“要。”接著，我們又進(jìn)入了沉思當(dāng)中。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，二十分鐘過(guò)去了。老師拍著掌，對(duì)著我們說(shuō)：“一，二，三！”我們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，回答老師說(shuō)：“坐整齊�！崩蠋熣f(shuō)：“現(xiàn)在，我們開(kāi)始交流，請(qǐng)?jiān)敢夂臀医涣鞯耐瑢W(xué)站起來(lái)�！甭�(tīng)了這番話后，愿意與老師交流的同學(xué)不斷增多，增到十個(gè)人后，就再也沒(méi)有人站起來(lái)了。
老師數(shù)了數(shù)后，將這十個(gè)人，分成兩隊(duì)來(lái)回答問(wèn)題。老師說(shuō)：“我的問(wèn)題就是，我說(shuō)出哪個(gè)貓的性格特點(diǎn)詞，你就要讀那一句話，輪流回答。下課鈴，鈴鈴地響了。這節(jié)語(yǔ)文課，真是有趣呀！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇18
今天，我又來(lái)到了我的語(yǔ)文課堂上。我們已經(jīng)學(xué)到了第二單元的《開(kāi)國(guó)大典》。為了講這一篇課文，整整花了我們?nèi)?jié)課的努力。
第一節(jié)課主要講解了字詞。其中，令我印象最深的就是“鈕”這個(gè)字。我讀到“毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕”時(shí)停頓了一下。到后來(lái)老師講解了之后，我才明白這個(gè)字的具體讀音、形近字的意思……
第二節(jié)課，老師教我們列了提綱，還教會(huì)了我們兩種擬小標(biāo)題的方法：摘取式和概括式。以及一些寫(xiě)作手法，比如正側(cè)結(jié)合和點(diǎn)面結(jié)合的手法。我最喜歡的是點(diǎn)面結(jié)合的手法。
“點(diǎn)面結(jié)合”老師是這樣講的：點(diǎn)就像張開(kāi)一只手的五個(gè)手指頭；面就是五個(gè)手指頭合起來(lái)的一只完整的拳頭。點(diǎn)面結(jié)合就是把手指頭和“拳頭”結(jié)合起來(lái)一起寫(xiě)。
第三節(jié)課中，老師還給我們畫(huà)了一個(gè)天安門(mén)地區(qū)示意圖。這只是用一段話的提示畫(huà)出來(lái)的，讓我不禁佩服老師。
這三節(jié)課中，我們大多數(shù)同學(xué)都在專(zhuān)心致志地聽(tīng)著課，做著筆記。當(dāng)然，也有個(gè)別幾個(gè)人在偷偷講話。起初，老師最初是一直盯著他。后來(lái)，老師用神器“金箍棒”敲了桌子兩下。但朱允浩同學(xué)還是無(wú)動(dòng)于衷。老師忍不住了，使出了“大招”，終于擺平了那個(gè)同學(xué)。
這就是今天所上的語(yǔ)文課了。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇19
“叮鈴鈴——”語(yǔ)文課的上課鈴響了。
這節(jié)課要講昨天考的試卷。我的心里非常輕松，心想：這次考試并不難，以我的水平，拿個(gè)95分是毫無(wú)問(wèn)題的。轉(zhuǎn)眼間，課代表把卷子發(fā)給了我。我信心滿滿地向考卷掃了一眼：“不對(duì)吧，我不可能有這么低的分?jǐn)?shù)！”于是，我便把考卷看了又看，把分?jǐn)?shù)算了又算……最后，我只能欲哭無(wú)淚地接受這個(gè)事實(shí)……老師沒(méi)給我算錯(cuò)分?jǐn)?shù)，我確實(shí)只考了那么一點(diǎn)。我對(duì)自己滿是失望，想：許夢(mèng)潔啊，你怎么就考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)呢？我一下子緊張得要命：這個(gè)看似還不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，對(duì)我來(lái)說(shuō)和考不及格差不多！媽媽看了，一定會(huì)毫不留情地訓(xùn)我一番！
我拿起試卷試卷仔細(xì)檢查，原來(lái)那一分分寶貴的分?jǐn)?shù)都流失在了簡(jiǎn)單的題目上——全是一些粗心大意的錯(cuò)誤，看了這些，我的心更是在哭泣。
回了家，我低著頭，把試卷交給媽媽。沒(méi)想到，媽媽只是像平時(shí)那樣，把那些錯(cuò)誤挨個(gè)給我指點(diǎn)一下。我呆呆地就站在那里，心里卻炸開(kāi)了鍋：媽媽什么時(shí)候變得這么溫柔了？難道她早就做好了心理準(zhǔn)備？難道，這就是“暴風(fēng)雨前的平靜”？直到最后，媽媽也沒(méi)有任何反應(yīng)。
媽媽的寬容卻使我更無(wú)地自容，我一定會(huì)再加油的！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇20
秋風(fēng)送爽，金桂飄香。一睜眼，六年小學(xué)生活在不知不覺(jué)間過(guò)去了。在今天，我將翻開(kāi)人生的嶄新一頁(yè)，步入初中的學(xué)習(xí)生活。
今天，我迎來(lái)了我初中的第一節(jié)語(yǔ)文課。
隨著上課鈴的打響，我們坐在座位上，靜靜地等候著老師的到來(lái)。片刻后，一位約莫25歲左右，穿著一身旗袍，戴著眼鏡的女老師向教室走來(lái)。
她走到講臺(tái)上，簡(jiǎn)單的自我介紹后，開(kāi)啟了ppt，與我們開(kāi)始了談話。
ppt打開(kāi)后，屏幕上幾個(gè)大字引起了我們的注意——今天，我們因什么相遇？這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家想一想，今天我們因什么相遇？”沉默了片刻后，一位同學(xué)率先舉起了手，征得老師同意后說(shuō)：“今天，我們因緣分相遇�！苯又�，我也舉起手，說(shuō)：“今天，我們因?qū)W習(xí)相遇。”隨后，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地舉起了手，回答老師的問(wèn)題。
第二張ppt是一排未加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子，我們邊看邊讀了出來(lái)：“啊！我的初中第一節(jié)語(yǔ)文課�！崩蠋熢僖淮翁岢隽藛�(wèn)題，我們“知之為知之，不知為不知”的回答了這個(gè)問(wèn)題…
四十分鐘是如此短暫，一瞬間就流失過(guò)去了，鈴聲也打破了我們想問(wèn)題的思緒。這真是一節(jié)令人難以忘懷的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇21
這一周，我們?cè)诮淌疑狭艘还?jié)有趣的語(yǔ)文課。
一上課，老師便問(wèn)我們：“在生活中，語(yǔ)言不通，會(huì)造成許多麻煩，你們能舉一些這方面的例子嗎？”老師的話音剛落，同學(xué)們就紛紛舉起手來(lái)。有的說(shuō)：“有人把報(bào)紙說(shuō)成包子。”有的說(shuō)：“有人把鞋子說(shuō)成孩子�！边�有人說(shuō)：“有人把睡覺(jué)說(shuō)成水餃�！薄罡阈Φ倪�是老師給我們說(shuō)的一個(gè)笑話，這個(gè)笑話講的是：
一個(gè)北方人去南方找一位部長(zhǎng)，他來(lái)到部長(zhǎng)室，看到一位老伯伯在看報(bào)紙，便問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)這位同志，你知道部長(zhǎng)在哪里嗎？”那位老伯伯看了北方人一眼，就說(shuō)道：“我就是不講�！北狈饺寺�(tīng)了想：你不講，我就去問(wèn)別人吧！他剛要走出部長(zhǎng)室，那位老伯伯連忙拉住他說(shuō)：“我就是不講�！薄澳悴恢v就不講，干嗎拉住我啊？”就這樣，他們拉拉扯扯的，這時(shí)一位員工正好路過(guò)，看見(jiàn)老伯伯和北方人正糾纏不清。馬上走過(guò)去了解情況。
當(dāng)了解情況后，他笑著用普通話對(duì)北方人說(shuō)：“這位老伯伯就是你要找的部長(zhǎng)，他不會(huì)說(shuō)普通話，所以他把部長(zhǎng)說(shuō)成不講了。”老師剛說(shuō)完，同學(xué)們都開(kāi)懷大笑起來(lái)�？矗Z(yǔ)言不通造成了多大的麻煩�。�
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇22
能得到老師的表?yè)P(yáng)！我一邊在心里對(duì)自己說(shuō)：不要在乎結(jié)果，重在參與，一邊大聲地、認(rèn)真地讀了起來(lái)。終于，我成功了！教室里爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲，老師為我豎起來(lái)了大拇指，同學(xué)們也向我投來(lái)羨慕的目光。從此，我愛(ài)上了讀書(shū)，也更會(huì)讀書(shū)了。
孟老師給我指出了許多問(wèn)題，我也主動(dòng)寫(xiě)好了第二次作文。誰(shuí)知，第二次作文，孟老師又指出了不少問(wèn)題�？墒牵覜](méi)有放棄，再次寫(xiě)好了第三次作文。雖然總體來(lái)說(shuō)比較好，但還有幾個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題：錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。經(jīng)過(guò)孟老師的少許改動(dòng)后，我又把這篇文章工工整整地謄寫(xiě)了一遍。然后，才把作文交了上去，那次的作文還被老師投到了靈寶教育網(wǎng)。我特別喜歡上作文評(píng)講課，自己的作文能讀給大家聽(tīng)，還能交給老師發(fā)到靈寶教育網(wǎng)，是一件多么愉快的事情啊！即使沒(méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)念，我也喜歡聽(tīng)同學(xué)讀他們的作文，每到這時(shí)，我都會(huì)豎起小耳朵，認(rèn)真地傾聽(tīng)，而且是邊聽(tīng)邊記，取長(zhǎng)補(bǔ)短�，F(xiàn)在我們每個(gè)人的口袋里都裝有一個(gè)小本子，用它來(lái)記好詞好句，因?yàn)槊侠蠋煾嬖V我們：“好記性不如爛筆頭”，這樣的積累，不僅能培養(yǎng)我們的好習(xí)慣，而且能讓我們的作文受益匪淺。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇23
語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師讓我們翻開(kāi)《桃花扇底看前朝》這本書(shū)。這本書(shū)中講到了四位雅量達(dá)觀的人，分別是：蕭鏗、沈道虔、伊婁謙。還有某位小女孩的爸爸，無(wú)論遇到什么，都能忍人之所不能忍，也是一位雅量達(dá)觀的人了。
符合雅量達(dá)觀特質(zhì)的，還有張英、楊翥等人，張英說(shuō)：“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨！”在當(dāng)時(shí)，張英的地位是一人之下，萬(wàn)人之上。當(dāng)家里人與鄰居發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，張英表現(xiàn)出非常的大度，絲毫沒(méi)有架子。而楊翥被后人譽(yù)為“明朝最能包容別人的人”。比如“當(dāng)很大的官，不坐轎，騎毛驢，他非常愛(ài)惜他的驢，但是鄰居的孩子一聽(tīng)驢叫就哭，楊翥就把驢給賣(mài)了�！痹俦热纭班従臃薹课莸臅r(shí)候，還侵越了界限，楊翥為此做詩(shī)曰：“普天之下皆王土，再過(guò)些兒也不妨。”意思是天下都是皇上的地盤(pán)，再讓一些沒(méi)關(guān)系。
楊翥非常明智，對(duì)于是非道理很明顯而故意侵害他人的愚頑之輩，你是不能與他講道理的，因?yàn)樗蜎](méi)打算講理，因?yàn)樗麄円猜?tīng)不懂道理。
從這兩節(jié)課我學(xué)到了這么多知識(shí)，語(yǔ)文課真有趣！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇24
最近，王老師在這周的周三要去學(xué)習(xí)，周三的語(yǔ)文課提前需要補(bǔ)掉。王老師為此做了充分的準(zhǔn)備，不過(guò)這也讓我們?cè)谏衔绺械椒浅５挠腥ぁ，F(xiàn)在就讓我為你們敘述一下吧！
“叮鈴鈴”急促的上課鈴打響，同學(xué)們慌慌張張的跑回了教室，這節(jié)是語(yǔ)文課，王老師的一句話讓班里立刻混合著一片哀嚎，和歡笑聲，有的人很喜歡上語(yǔ)文課，他就感覺(jué)很高興，有的人感覺(jué)語(yǔ)文課對(duì)他來(lái)說(shuō)就是地獄，立刻像殺豬似的叫了起來(lái)。
語(yǔ)文課多，當(dāng)然也就有不一樣的感受，王老師今天朝氣蓬勃，講了語(yǔ)文課的新知識(shí)點(diǎn)，就是視域，剛剛我們的同學(xué)還神情萎靡，但是現(xiàn)在他們的好奇心一下子就被勾引了起來(lái)，我們剛開(kāi)始玩了幾個(gè)小游戲，大家都很開(kāi)心，這個(gè)游戲就是放一個(gè)小短文讓你看，給你一秒鐘，看你能看多少內(nèi)容，給你五秒鐘，看你能看多少內(nèi)容，給你無(wú)限的時(shí)間但是你，一旦弄完就要轉(zhuǎn)過(guò)去，同學(xué)們，沒(méi)有玩過(guò)，有組織的游戲，并且在上課的時(shí)候玩，他們自然也很高興，于是，王老師收獲了很好的成效，這節(jié)語(yǔ)文課我們上的也非常開(kāi)心！
興趣是最好的老師，我們的王老師的課，趣味無(wú)窮，也帶給了我很多快樂(lè)，同時(shí)又學(xué)到了東西，這樣的課程因?yàn)橛腥ぃ晕液芟矚g。這么有趣的課程，你要不要也來(lái)上一次呢？
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇25
今天我穿著帥氣的衣服，來(lái)到蝦語(yǔ)文上課，可是我到了學(xué)校后，聽(tīng)老師說(shuō)：“今天因?yàn)樗哪昙?jí)在上作文課，推遲四分鐘�！甭�(tīng)了這句話，我連忙跑向教室，沒(méi)想到門(mén)還鎖著呢，我就把頭趴在窗戶(hù)上，看著四升五年級(jí)的哥哥姐姐們還在沉思著寫(xiě)作業(yè)呢。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，我迫不及待地走進(jìn)教室，等同學(xué)們都到齊了，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲。”同學(xué)們都興奮極了，說(shuō)：“太棒了，太棒了�！边�有一些同學(xué)在手舞足蹈的跳舞。老師說(shuō)游戲的名字叫擊鼓傳花，規(guī)則是：一個(gè)人敲鼓，其他同學(xué)傳花，要是花到你手里，鼓也停了，那你就要挑一個(gè)懲罰去做，有學(xué)鴨子走路，學(xué)青蛙跳，唱歌……
老師宣布游戲開(kāi)始，第一回合是小喜敲鼓，同學(xué)們手忙腳亂，一個(gè)同學(xué)一會(huì)兒把花給掉到了地上，一會(huì)兒把花扔別的地方。突然鼓停了，真嚇?biāo)牢伊�，就差一個(gè)人就到我了，那個(gè)同學(xué)學(xué)鴨子走路，惹得同學(xué)們哄堂大笑。
“叮鈴鈴……”下課了，有些同學(xué)還埋怨下課鈴聲太早了，他還沒(méi)玩夠呢。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇26
零――零――，上課鈴聲響了，走廊里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋般，一群同學(xué)像脫韁的野馬般迅速地沖出了教室。你們知道為什么同學(xué)們對(duì)上課鈴聲會(huì)這么敏感嗎？告訴你們吧，這節(jié)是蔡老師的語(yǔ)文課。
這一節(jié)語(yǔ)文課，老師叫我們班的鄭嘉希和李錦坤來(lái)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的扳手腕比賽。
只聽(tīng)老師一聲令下，鄭嘉希和李錦坤全力以赴，他們咬緊牙關(guān)，手都被捏得青一塊，紫一塊。這時(shí)，劉永琪手舞足蹈地喊著：“加油！加油！”還有更滑稽可笑的呢，原來(lái)王星湊熱鬧地跑上講臺(tái)看熱鬧，但沒(méi)想到被其它同學(xué)擠了下來(lái)，正好摔了個(gè)屁股蹲，惹得全班同學(xué)哄堂大笑。鄭嘉希這頭小公牛和李錦坤這頭野獸身旁已被六（2）班的同學(xué)圍得水泄不通，兩人已兩腮通紅。只見(jiàn)李錦坤已經(jīng)沒(méi)力了，六（2）班同學(xué)見(jiàn)狀，便立刻準(zhǔn)備為李錦坤鼓舞士氣，有的同學(xué)甚至跳上了桌子，有的同學(xué)拍著桌子，還有的同學(xué)一直高喊著：“加油！加油！”李錦坤聽(tīng)到之后，便使出渾身解數(shù)，終于起死回生把局勢(shì)扭轉(zhuǎn)了。最后，兩人不相上下，平局！
這節(jié)語(yǔ)文課是讓人奔向快樂(lè)、自信的一節(jié)課，是有史以來(lái)最有趣的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇27
今天的天氣陽(yáng)光明媚，我的心情比飛在藍(lán)天上的小鳥(niǎo)還開(kāi)心。想知道為什么嗎？那就請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊羨慕吧！
第一節(jié)是語(yǔ)文課，同學(xué)們等著老師來(lái)上課，老師進(jìn)來(lái)了，“同學(xué)們，這節(jié)課我們不上，讓我們來(lái)演童話劇吧！”老師興奮地說(shuō)。同學(xué)們立刻把教室變成了“菜市場(chǎng)”，找隊(duì)員的找隊(duì)員；分工的分工；說(shuō)話的說(shuō)話……教室一下子沸騰起來(lái)。直到老師叫大家安靜，我們才好不容易地壓住了興奮的情緒�！拔覀冞@個(gè)童話劇要按照書(shū)上�！崩蠋熣f(shuō)，“然后到樓下操場(chǎng)上去表演！”同學(xué)們二話不說(shuō)，不約而同地到外面排隊(duì)。
到了操場(chǎng)上，排練了一會(huì)兒，便開(kāi)始演了。
第一組演的就是我們組。我是演智慧的女兒，還有三個(gè)人演牧羊人，牧羊人說(shuō)：“我們挖一口新的小井吧！”井挖好了，我就該上演了，說(shuō)：“我可以喝井里的水嗎？” “可以，我們就為了讓人類(lèi)喝才挖了這口小井的�！�
同學(xué)們都演了，大家一邊看一邊笑，可開(kāi)心了。那笑聲傳遍整個(gè)校園。
你們看，我們的語(yǔ)文課就是這么豐富多彩。知道我今天為什么比飛在藍(lán)天上的小鳥(niǎo)還開(kāi)心了吧！原因就是這個(gè)，��！我太喜歡上語(yǔ)文課了！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇28
書(shū)是我們的好伴侶，也是一位知識(shí)淵博的老師。我喜歡實(shí)用、漂亮的語(yǔ)文書(shū)。
我的語(yǔ)文書(shū)長(zhǎng)23厘米，寬14厘米，封面是一個(gè)小女孩和媽媽搖著桂花樹(shù)，下 起了桂花雨，小男孩蹲在挑選搖下來(lái)的桂花，看著看著，我仿佛聞到了桂花香！ 這本書(shū)是一本不可多得的好書(shū)：課文分門(mén)別類(lèi)的坐在自己的“門(mén)派”當(dāng)中，總的 來(lái)說(shuō)有8個(gè)單元，每個(gè)單元都有導(dǎo)語(yǔ)，讓我們了解每個(gè)單元要表達(dá)的意思。書(shū)里 不可以沒(méi)有文章，美文自然排第二，每一篇文章都是編者大朋友為我們精心挑選 的。讀了別人的文章，自己也想寫(xiě)一寫(xiě)吧？在寫(xiě)之前說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)什么吧！口 語(yǔ)交際讓你說(shuō)個(gè)夠，光說(shuō)不練？不行吧！習(xí)作讓你練練筆�；仡櫯c拓展讓你牢牢 記住好詞句，拓展你看萬(wàn)千世界的望遠(yuǎn)鏡。
“我愛(ài)閱讀”這組課文讓你知道書(shū)的好處。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。這句膾炙 人口的詩(shī)句課文是家喻戶(hù)曉，第二組課文是寫(xiě)思鄉(xiāng)，讀了過(guò)后你一定會(huì)想起自己 故鄉(xiāng)！第三組課文讓你與說(shuō)明性文章交朋友……我最喜歡第五組課文，它講述了 漢字的知識(shí)、來(lái)源與發(fā)明。還有寓教于樂(lè)的綜合性學(xué)習(xí)、猜謎語(yǔ)。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇29
這個(gè)學(xué)期，我已經(jīng)讀五年級(jí)了。開(kāi)學(xué)初，老師發(fā)給我們?cè)S多新書(shū)，其中，我最喜歡那本漂亮的《語(yǔ)文》書(shū)。
《語(yǔ)文》書(shū)的封面可好看了：上面是兩個(gè)大寫(xiě)的“語(yǔ)文”漢字，字下面是一幅漂亮的畫(huà)，畫(huà)中一個(gè)小朋友在和她的媽媽一起搖桂花，飄落的桂花在空中飛舞，就象下雨一樣，旁邊還有一個(gè)小男孩正蹲在地上拾落下的桂花呢，這幅畫(huà)就象給語(yǔ)文書(shū)穿上了一件美艷的外衣。
《語(yǔ)文》書(shū)大約二十厘米長(zhǎng)，六厘米寬，五厘米厚。翻開(kāi)的書(shū)扉頁(yè)，也有一幅畫(huà)，是兩個(gè)小學(xué)生，好像是拿著地圖在尋路呢，旁邊是一只可愛(ài)的小兔子。再往下翻，就是目錄。從目錄看，這本書(shū)共有八組課文，每一組都有四篇課文，還有語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，口語(yǔ)交際，習(xí)作，拓展訓(xùn)練等內(nèi)容。
現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)到第九課了。其中，我最喜歡的課文是《桂花雨》，因?yàn)樗屛乙蚕氲搅思亦l(xiāng)的桂花樹(shù)，并且這課的插圖就是《語(yǔ)文》書(shū)的封面。我不僅喜歡《語(yǔ)文》書(shū)，也喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，它讓我學(xué)到了許多的知識(shí)，也學(xué)到了許多人生的道理。我想，今后，我還會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和其他科知識(shí)，長(zhǎng)大后就會(huì)成為一名有用的人材。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇30
今天上了一節(jié)語(yǔ)文課，令我很感動(dòng)，同學(xué)們都舉了手，不再膽小如鼠了。不像以前站起來(lái)一聲不吭，連平常最膽小的人都舉了手，而且回答得很精彩。
老師給我們講了《跨越海峽的生命橋》課文的資料，我們都專(zhuān)心致志地聽(tīng)著，聽(tīng)完后，我們才明白李政道李博士是個(gè)醫(yī)德高尚的人。老師又轉(zhuǎn)了個(gè)話題：感恩。我們最應(yīng)該感恩父母，感謝他們培養(yǎng)我們長(zhǎng)大；感謝他們關(guān)心我們；感謝他們愛(ài)護(hù)我們……李老師雖然說(shuō)的內(nèi)容不多，但是我們明白了許多。
接著李老師讓我們對(duì)《卡羅納》作批注。同學(xué)們揮筆一寫(xiě)，寫(xiě)出了許多批注。這節(jié)課幾乎成了同學(xué)們讀批注的“天堂”。這一個(gè)還沒(méi)讀完，那一個(gè)又舉手了；這一個(gè)舉了手，那一個(gè)又搶答了。這么吵的場(chǎng)面，讓我舉手都來(lái)不及。李老師點(diǎn)都點(diǎn)不及，一聽(tīng)到問(wèn)題后，大家都躍躍欲試、踴躍舉手，都舉手試試。所有問(wèn)題都難不到我們聰明的同學(xué)。不過(guò)一分鐘，問(wèn)題都被同學(xué)們一一解答出來(lái)了。
不一會(huì)兒，下課了，我覺(jué)得這節(jié)課上得特別快，同學(xué)們都依依不舍。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇31
我認(rèn)為數(shù)學(xué)課是枯燥無(wú)趣的，英語(yǔ)課是煩悶無(wú)聊的。只有一到語(yǔ)文課，我才覺(jué)得教室里充滿了春天的氣息。
老師教我們古詩(shī)老師說(shuō)：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！边@是出自于唐代詩(shī)人岑參的白《雪歌送式判官歸京》的，老師還會(huì)介紹這位詩(shī)人，比如說(shuō)他是那個(gè)朝代的，寫(xiě)過(guò)什么詩(shī)，老師就讓一個(gè)同學(xué)回家把這首詩(shī)找出來(lái)，第二天抄在黑板上。
老師還會(huì)把詩(shī)和畫(huà)結(jié)合起來(lái)給我們講古詩(shī)。在講蘇軾寫(xiě)的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”時(shí)，老師就會(huì)畫(huà)一個(gè)小小的人，再畫(huà)一些山，說(shuō)：“一個(gè)人在山中看不出廬山的真正面目，是因?yàn)樗硖幵趶]山之中�！�
冬天，下雪了，老師會(huì)把我們叫到外面去玩。我們打雪仗、堆雪人，老師也會(huì)和我們一起玩。不久以后，我們學(xué)到了冰天雪地這個(gè)詞語(yǔ)，老師要求我們寫(xiě)一篇日記，我就覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，那天我們玩雪的場(chǎng)景就會(huì)清晰地浮現(xiàn)出來(lái)。
老師還會(huì)說(shuō)以前的“日”字是這樣的“?”我們非常好奇，老師又說(shuō)“魚(yú)”是“??”……我們非常好奇，原來(lái)中國(guó)的漢字這么神奇�。�
在快樂(lè)的語(yǔ)文課上，我不僅學(xué)到了古詩(shī)，還學(xué)到了神奇的中國(guó)字。我愛(ài)快樂(lè)的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇32
清脆悅耳的上課鈴響起，同學(xué)們立刻回到教室，開(kāi)始了精彩有趣的語(yǔ)文課。
今天我們上的是《學(xué)會(huì)合作》。盛老師講課時(shí)，不像別的老師那樣枯燥無(wú)味，除了將書(shū)本上的課文就是做作業(yè)，讓學(xué)生厭煩。她講課時(shí)，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言與同學(xué)交流。上課時(shí)，聽(tīng)著老師繪聲繪色、引人入勝地講解著。同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)真，讀的動(dòng)情，議地?zé)崃�。讓同學(xué)們聽(tīng)得如癡如醉。除此，老師常常會(huì)把課文和生活實(shí)際相結(jié)合談一談，有時(shí)還會(huì)講一講她自己的事例。最近，我們?cè)诟憔C合實(shí)踐活動(dòng)，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)非常的成功，使我們?nèi)〉昧撕艽蟮某删�。這都是靠我們大家的合作得來(lái)的成果。
為什么這節(jié)課給我留下的印象最深呢？因?yàn)樗钗沂斋@滿滿，受益終生，又一次明白了一個(gè)做人的道理�，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我們必須學(xué)會(huì)合作。要知道，小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有什么成就。但是成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，而且還要心中想著他人，心中想著集體，這樣你才會(huì)有所成就。由此可見(jiàn)，合作在我們的生活中是有多么的重要。
我想，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這節(jié)課，不僅是因?yàn)槔蠋熍c眾不同，更是因?yàn)樗屛沂芤娼K生！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇33
你想知道特別的語(yǔ)文課嗎？這節(jié)語(yǔ)文課，不用讀書(shū)、不用寫(xiě)字，我們幾個(gè)同學(xué)對(duì)這節(jié)課充滿了期待。因?yàn)榻裉焓橇⑾模Z(yǔ)文老師安排一節(jié)課，開(kāi)展“撞蛋”的游戲。
早上，我偷偷帶了個(gè)石頭蛋，還有鵝蛋，我發(fā)現(xiàn)王棟用馬克筆把自己的蛋涂成了“毒液蛋”非常耀眼。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我們盼望已久的撞蛋比賽開(kāi)始了。
全班開(kāi)始高呼起來(lái)，而我偷偷的拿著石頭蛋撞碎了四個(gè)蛋，其中就有王棟的“毒液蛋”。我向他發(fā)起了挑戰(zhàn)，可他看著我的石頭蛋，有點(diǎn)不敢和我撞，可是最后，他還是用了他最心愛(ài)的“毒液蛋”和我撞了起來(lái)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，“咔”的聲音發(fā)了出來(lái)。哈哈：“王棟的“毒液蛋”碎了�！蔽议_(kāi)心的蹦了起來(lái)，發(fā)出了奇怪的笑聲。
“加油，加油�！边@一聲聲巨響從教室里傳出來(lái)，原來(lái)是上一屆的蛋王在和陳詩(shī)盈撞蛋，只聽(tīng)一聲清脆的“咔”一聲，石文的大鵝蛋碎了，陳詩(shī)盈贏了。
雖然我的鵝蛋碎了�？墒�，我在這節(jié)特別的語(yǔ)文課中感受到了喜悅，感受到了立夏帶來(lái)的無(wú)比快樂(lè)。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇34
今天是我們正式開(kāi)始學(xué)習(xí)初中課程的第一天。上午的第三節(jié)課是語(yǔ)文課，我先是很好奇我的語(yǔ)文老師會(huì)是怎樣的一個(gè)人。
伴隨著預(yù)備鈴的響起，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。當(dāng)老師在講臺(tái)上站定時(shí)，我不由得打量起了老師，老師同時(shí)也打量著我們。還問(wèn)我們：這種情況用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)就叫——？有同學(xué)說(shuō)是：互相觀察。老師夸我們概括能力強(qiáng)！課，就這樣開(kāi)始了。
老師在黑板上寫(xiě)下“張”這個(gè)字，然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)讓我們大家介紹自己的姓氏，說(shuō)說(shuō)我們姓氏的來(lái)歷。但同學(xué)們都不知道自己姓氏的來(lái)歷，所以老師就講起了“張”這個(gè)姓氏的來(lái)歷。接下來(lái)張老師從漢字是怎么流傳下來(lái)的、四大文明古國(guó)的現(xiàn)狀等。中間講了很多事情讓我聽(tīng)后倍感自豪。自豪我是炎黃子孫，自豪我的祖國(guó)——中國(guó)，是世界上唯一一個(gè)有五千多年歷史的文明古國(guó)。
張老師的課刷新了我對(duì)漢字的認(rèn)知，我們也感受了張老師對(duì)我們這些青少年的殷切期望。我要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不負(fù)老師的期望。
這真是一堂難忘的語(yǔ)文課呀！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇35
今天上午，其樂(lè)融融的語(yǔ)文課又來(lái)啦！王老師來(lái)到班級(jí)，評(píng)講優(yōu)設(shè)。
這時(shí)，王老師神秘地沖我們眨了眨她豆兒般的小眼睛，對(duì)我們說(shuō)：“我教大家一個(gè)秘訣，想聽(tīng)嗎？”我們丈二摸不著頭腦，疑惑不解極了，王老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“德”字，對(duì)我們說(shuō)到：“這個(gè)“德”字的中間一橫勿要忘了，我教你們一個(gè)口訣，萬(wàn)無(wú)一失！”頓了頓，開(kāi)了口：“十四個(gè)人一條心，無(wú)尺便無(wú)德。”尺子當(dāng)然是指中間那一橫了。聽(tīng)了這話，我們不禁嘖嘖稱(chēng)嘆，夸得王老師滿面春風(fēng)，喜笑顏開(kāi)。
講了一會(huì)兒，王老師又轉(zhuǎn)身，對(duì)我們皮笑肉不笑地說(shuō)“喲，我們班還出了一位大才子，我就不點(diǎn)名了，他歷害極了，會(huì)改詩(shī)！”我們都不明白王老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。王老師哭笑不得的說(shuō)“他把王維的《九月九憶山東兄弟》的前兩句改了！獨(dú)在“導(dǎo)”鄉(xiāng)為“導(dǎo)”客，每“縫”佳節(jié)倍思親！”我們一聽(tīng)，前幾秒教室里鴉雀無(wú)聲，靜的連一根針掉到地上都聽(tīng)得見(jiàn)，然后……。
“哈哈哈——”教室里爆發(fā)出一陣笑聲，大家都笑得前仰后合，更恐怖的是林進(jìn)杰，他直接笑得滾到地上去了，笑聲響徹云霄，結(jié)果連累了天上的飛鳥(niǎo)，“嘩啦啦”地掉下了一大片…。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇36
今天，我們上語(yǔ)文課時(shí)老師正在專(zhuān)心致志的講同學(xué)們的精品作文，同學(xué)們正仔細(xì)的聽(tīng)時(shí)，鄧德麟?yún)s在底下小聲的嘀咕，后來(lái)聲音越講越大，影響了老師和同學(xué)，最后老師說(shuō)：“是誰(shuí)在下面像蒼蠅一樣”，同學(xué)們笑著說(shuō)：“鄧德麟蒼蠅”，鄧德麟立即反應(yīng)說(shuō)：“我才沒(méi)有呢，是你們！”老師立刻嚴(yán)肅起來(lái)說(shuō)：“鄧德麟上臺(tái)講，快點(diǎn)！”鄧德麟嚇了一跳，磨磨蹭蹭地上來(lái)了，嘴里還在說(shuō)：“憑什么是我呀？”老師又面帶笑容的說(shuō)：“來(lái)，你講吧？”鄧德麟說(shuō)：“老師你講你的�！�
老師繼續(xù)講，鄧德麟在老師講評(píng)時(shí)，手插著腰好像不服氣似的。老師講他的作文時(shí)說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們來(lái)點(diǎn)評(píng)”毛睿和袁一清各發(fā)現(xiàn)了一個(gè)羅嗦的地方，老師笑容滿面的說(shuō)：“鄧德麟，你看你寫(xiě)的習(xí)作，就和你的嘴巴一樣羅嗦呀！”鄧德麟雙手拍桌說(shuō)：“可惡！可惡！”同學(xué)們哄堂大笑，然后老師請(qǐng)鄧德麟回位。鄧德麟走路時(shí)還在不停的說(shuō)，老師又嚴(yán)肅起來(lái)說(shuō)：“鄧德麟，你是不是不想下去呀？”鄧德麟連忙說(shuō)：“不，不，不！”
生怕老師請(qǐng)他回去。說(shuō)著說(shuō)著就下課了，這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課啊。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇37
“叮鈴鈴……”上課了，這節(jié)是語(yǔ)文課，要展示活動(dòng)成果，我們小組用小冊(cè)子展示成果，我要上去匯報(bào)，心里不免有點(diǎn)小緊張。
“誰(shuí)第一個(gè)上來(lái)展示？”語(yǔ)文老師站在講臺(tái)上大聲地說(shuō)道。我前所未有的自信，高高的舉起了手，語(yǔ)文老師便叫我上去。我站在講臺(tái)上，看著同學(xué)們一雙雙炯炯有神地都盯著我這兒，有點(diǎn)緊張。我開(kāi)始介紹了“這是目錄，第一頁(yè)是諧音笑話……”介紹完目錄，翻開(kāi)第一頁(yè)，是諧音笑話。老師讓我講給同學(xué)們聽(tīng)，我講起了笑話給同學(xué)們聽(tīng)，第一個(gè)笑話講完，原本安靜的教室，頓時(shí)笑聲一片。連老師也被這諧音笑話逗樂(lè)了呢！過(guò)了一會(huì)兒，我講的口干舌燥，便讓李亞婷上來(lái)幫我。每當(dāng)講完一個(gè)笑話，全班同學(xué)就開(kāi)心地大笑。
第三頁(yè)是諧音歇后語(yǔ)，老師挑了一些好的歇后語(yǔ)給同學(xué)們讀。第五頁(yè)是猜字謎，大家都靜靜地思考字謎答案，教室里出奇的安靜。
當(dāng)活動(dòng)成果全部展示完畢后，我們還很開(kāi)心，這節(jié)語(yǔ)文課不僅讓我們收獲了知識(shí)，還讓我們看了許多諧音笑話，真好！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇38
一節(jié)特別的語(yǔ)文課同學(xué)們講的課。
上語(yǔ)文課時(shí)，老師說(shuō)：同學(xué)們，這一節(jié)課咱們來(lái)找同學(xué)來(lái)講。老師的話音還未落，同學(xué)們便七嘴八舌的開(kāi)始討論著什么。于是老師急忙把紀(jì)律安頓下來(lái)，便問(wèn)到哪位同學(xué)愿意上臺(tái)講第三課，就在此時(shí)突然空氣一片寂靜就在剛剛還竊竊私語(yǔ)的同學(xué)這時(shí)也閉上了嘴巴，而同學(xué)們也個(gè)個(gè)低著頭無(wú)一人舉手，老師這時(shí)也十分無(wú)奈，。又說(shuō)了各種鼓勵(lì)我們的話，于是便出現(xiàn)了唯一一名舉手的同學(xué)石勝君，同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎他上了講臺(tái)。
她還有一些害羞，但是看到同學(xué)們的鼓勵(lì)便平復(fù)了心情，開(kāi)始講課。她在講課的時(shí)候不時(shí)還會(huì)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行提問(wèn)，很符合老師的風(fēng)格。石勝君講完以后老師對(duì)她講的進(jìn)行了評(píng)價(jià)，又說(shuō)：誰(shuí)還想繼續(xù)講？這一次舉手的同學(xué)明顯增加了，老師選了張萌上去講課。張萌講的第一件事便是聽(tīng)寫(xiě)。許多同學(xué)都投訴到：啊啊啊~~怎么一開(kāi)始就要聽(tīng)寫(xiě)？不過(guò)抗議無(wú)效，依然是外甥打燈籠照舅(舊)，聽(tīng)寫(xiě)完了，她要板書(shū)了很多東西，便完成了她的講解。老師點(diǎn)評(píng)后，又把兩位同學(xué)所講的東西給我們敘述了一遍，又再次表?yè)P(yáng)了她們。
通過(guò)這一節(jié)課，我決定以后也要認(rèn)真的預(yù)習(xí)。上課也要認(rèn)真聽(tīng)講！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇39
昨天我們上了一堂語(yǔ)文公開(kāi)課。上課前，同學(xué)們都緊張顯得非常緊張，有的呆坐著一聲不吭，有的在教室里不停的晃來(lái)晃去，有的劃著十字求上帝保佑，甚至還有人不停地喝水，我呢，則捂著臉趴在桌子上大氣都不敢出。
容不得我們?cè)倬o張下去，聽(tīng)課的老師已經(jīng)進(jìn)來(lái)了，居然還有兩位攝像人員架著長(zhǎng)槍大炮一前一后地“殺”進(jìn)教室，“搞大了！”我暗暗地對(duì)自己說(shuō)，不知道待會(huì)兒會(huì)不會(huì)搞砸了？
但是這種擔(dān)心是多余的，沈老師見(jiàn)我們個(gè)個(gè)擔(dān)驚受怕的樣子，就叫黃金搭檔之一段思農(nóng)上來(lái)給我們背古詩(shī)，好讓我們冷靜冷靜。這招果然有用，我們漸漸地被他幽默的語(yǔ)言所吸引，不知不覺(jué)地放松下來(lái)了。
上課正式開(kāi)始，沈老師信心滿滿地站在講臺(tái)前，她首先提了一個(gè)問(wèn)題，只有錢(qián)星蓉一個(gè)人舉手發(fā)言，沈老師并不怕這種尷尬的局面，繼續(xù)提問(wèn)，舉手發(fā)言的人多了起來(lái)。氣氛漸漸活躍起來(lái)，到最后，我們好象都忘記了這是一節(jié)公開(kāi)課，旁若無(wú)人地就象在上平時(shí)的討論課，連下課鈴響了我們還在意猶未盡呢！看到聽(tīng)課老師贊許的目光，我們心中美滋滋的。
今天我們品嘗了我們勝利的果實(shí)——沈老師獎(jiǎng)勵(lì)的零食，滋味別提有多美了......
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇40
語(yǔ)文，在我們身邊無(wú)處不在，哪怕是一草一木，一花一樹(shù)，或是短淺而深刻的話，都能從其中悟出很多道理，那么就相當(dāng)于上了一堂語(yǔ)文課。
書(shū)，可謂是人們的良師益友，如果你讀完一本好書(shū)，在書(shū)中你能受不到無(wú)窮的蘊(yùn)含知識(shí)。書(shū)，像一位指點(diǎn)迷津的老師，不但輸潤(rùn)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)源泉，還可以給你做人生目標(biāo)的導(dǎo)航燈。莎士比亞說(shuō)過(guò)：一本好書(shū)中的絕技可以高于一名資深老師的培養(yǎng)。是呀，通過(guò)書(shū)的窗口獲得知識(shí)的甘泉，轉(zhuǎn)化為力量努力走向成功的道路，確實(shí)一名超能力的老師，它既可以賜予你經(jīng)典的道理和豐富的哲學(xué)文化，又可以讓你瀏覽全球的美景和世界各處的傳統(tǒng)文化。讀書(shū)這不也是語(yǔ)文課嗎？
音樂(lè)，是調(diào)解人的心情，抒發(fā)人的情懷，有緩慢安靜的樂(lè)曲，也有節(jié)奏勁爆的搖滾，多元化的樂(lè)曲無(wú)論你處于什么心情，它宛如一碗心靈雞湯聆聽(tīng)之后能讓你消除疲憊，充滿希望，抹去悲傷，安撫心情，歌詞的巧妙用意表達(dá)和舒暢樂(lè)聲何嘗不是語(yǔ)文課呢？
語(yǔ)文的知識(shí)深邃讓終你生學(xué)習(xí)，它人們生活當(dāng)中無(wú)處不在，一字一語(yǔ)，一言一行，這都是語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇41
我每天都上語(yǔ)文課。但是上《小稻秧脫險(xiǎn)記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。
那一天，陶老師這一課的時(shí)候，先請(qǐng)了幾位同學(xué)把課文讀了一遍，。然后給我們分析和了解了小作者的寫(xiě)作手法和寫(xiě)作特點(diǎn)。最后陶老師讓我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)表演這些角色。同學(xué)們的熱情一下子都來(lái)了，大家都爭(zhēng)先恐后的要上去表演。老師喊了一部分同學(xué)上臺(tái)表演雜草，老師表演小稻秧。雜草先是氣勢(shì)洶洶，蠻不講理，欺負(fù)小稻秧。小稻秧可憐兮兮，危在旦夕。特別是表演雜草的同學(xué)，一擁而上圍著老師，老師連站的地方都沒(méi)有了。同學(xué)們有的大聲的喊到：“快把營(yíng)養(yǎng)給我”。有的喊到；“不給我就吃掉你”。大家說(shuō)著各種各樣的橫行霸道的話。忽然老師把手一揮說(shuō)我是噴霧器大夫?qū)ｉT(mén)來(lái)收拾你們的，所有的同學(xué)又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副無(wú)精打采的樣子。我們?cè)谙旅娴耐瑢W(xué)一個(gè)個(gè)的笑的氣的都喘不過(guò)來(lái)。
在我們的歡聲笑語(yǔ)中一節(jié)課不知不覺(jué)就過(guò)去了，我多么希望以后經(jīng)常有這樣的一堂課讓我們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇42
星期五下午，上語(yǔ)文課的時(shí)候，朱老師笑吟吟地走進(jìn)教室，手里捧著兩個(gè)油亮亮的新鮮楊桃。然后把楊桃放在投影機(jī)前，頓時(shí)一個(gè)橢圓形的楊桃出現(xiàn)在黑板的大屏幕上。
楊桃是一種東南亞的熱帶水果，果實(shí)長(zhǎng)的橢圓形狀，從側(cè)面看有突出的一個(gè)個(gè)棱角，像一個(gè)小水車(chē)，從底部看，呈現(xiàn)出的是一個(gè)五角星的形狀。
朱老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)畫(huà)楊桃，你們先觀察一下楊桃的形狀、顏色、特點(diǎn)，是怎么樣的，然后再畫(huà)下來(lái)�！蔽衣�(tīng)了之后，飛快地拿出紙來(lái)，照著上面的楊桃畫(huà)了起來(lái)。
老師把剩余的一個(gè)楊桃切成一片一片，像一個(gè)個(gè)綠色的五角星。我對(duì)楊桃的味道有點(diǎn)期待，不知好不好吃呢？
過(guò)了一會(huì)兒，大家畫(huà)好了，朱老師選了幾個(gè)畫(huà)得比較好的同學(xué)去講臺(tái)領(lǐng)楊桃。我也很幸運(yùn)的吃到了一塊，楊桃脆生生的，酸爽清口，味道還不錯(cuò)。
我看到同學(xué)們的畫(huà)，楊桃的形狀各不相同，有的畫(huà)側(cè)面，像一只橄欖球；有的畫(huà)的是正面，像一個(gè)五角星。原來(lái)，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。
從畫(huà)楊桃這節(jié)課中，我感悟到，看事物要有自己的角度，并能實(shí)事求是的反映，同時(shí)要尊重別人的看法，不能馬上否決別人，而是要學(xué)會(huì)換位思考，想想別人是從什么角度看的，或許是對(duì)的。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇43
"嘻嘻，哈哈"六一班教室里傳來(lái)陣陣笑聲，原來(lái)，我們班正在上一節(jié)特別的語(yǔ)文課，大家正在班里玩游戲呢！
上課鈴一響，杜老師就十分神秘的拿著三個(gè)袋子，嘿嘿一笑，向我們說(shuō)："同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)做游戲！"聽(tīng)了老師的話，大家的臉上有的喜悅，有的疑惑，都猜不出老師的葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。
游戲開(kāi)始了，這時(shí)大部分人都不敢舉手，只有幾個(gè)比較活躍的同學(xué)上去玩。第一局的三個(gè)同學(xué)分別是我鄧焜躍和雷振飛，我們各從袋子里拿了一張紙條就開(kāi)始讀句子了。臺(tái)下的同學(xué)們滿臉的期待。先是我，我說(shuō)"皮卡丘"，然后是鄧焜躍，他看了看紙條說(shuō)"在口袋里"。最后是雷振飛，他憋著笑說(shuō)了"放屁"。這兩個(gè)字一出，全班都哄堂大笑，每個(gè)人的臉上都笑成了一朵花，接著我們又組出了很多比這還奇葩的句子。在拿出最后一張紙條的時(shí)候，大家的臉上都掛滿了不舍，我們認(rèn)識(shí)到了詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)目膳�，同時(shí)也希望以后這樣的活動(dòng)多一些，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí)。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇44
老師告訴我們：“生活處處是語(yǔ)文�！碧衿媪�，這節(jié)課我們不動(dòng)筆寫(xiě)字，而是動(dòng)手做雞蛋餅。
一上課，老師告訴我們這節(jié)課都來(lái)當(dāng)小廚師，要做一道美食。哇塞，聽(tīng)到這個(gè)消息，大家興奮極了。
老師先給我們介紹了我們這道美食所需要的食材：有圓圓的雞蛋、白白的面粉、綠綠的蔥和我們最?lèi)?ài)的火腿。
接著老師就給我們?cè)敿?xì)地講解了怎樣打雞蛋、切蔥、切火腿，囑咐我們最重要的是雞蛋的攪拌，我們大家都睜大眼睛看著老師如何操作，耳朵一個(gè)個(gè)都豎得直直的。
終于輪到我們組烙餅了，我們六個(gè)圍在桌前，仔細(xì)看著冒著熱氣的電餅鐺，問(wèn)著香香的雞蛋味，一個(gè)個(gè)口水都快留出來(lái)了。再想著里面還有火腿，越想越香，再等等，我們的火腿雞蛋餅就好了。
過(guò)了幾分鐘，我們的雞蛋餅終于出鍋了，老師幫我們把它盛到盤(pán)子里，還給了我們一根黃瓜和一個(gè)西紅柿，讓我們擺盤(pán)做裝飾。終于做好了，我們擺好了造型，真好看！開(kāi)吃！吃著自己親手做的雞蛋餅，大家心里別提多開(kāi)心了，可真美味��！
回去了，我一定要做給爸爸媽媽做，讓他們也嘗嘗我做的雞蛋餅。
這堂語(yǔ)文課可真有趣啊，我們都非常喜歡。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇45
升入三年級(jí)，教我們語(yǔ)文的是一位羅老師，羅老師教語(yǔ)文特別有趣。他總是將語(yǔ)文課與我們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)、輕輕松松中掌握知識(shí)，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的秋白梨》時(shí)，讓我們?yōu)榻瓰车那锇桌孀鰪V告;學(xué)習(xí)《紙的故事》時(shí)，讓我們?nèi)ゲ稍L造紙廠;學(xué)習(xí)《葡萄溝》時(shí)，給我們買(mǎi)來(lái)葡萄干，先吃葡萄干后上課……
記得有一次學(xué)《燕子過(guò)�！愤@篇課文，當(dāng)我們讀到“它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。”時(shí)，大家怎么讀，就是讀不出“燕子過(guò)海的辛苦與艱難”。為了讓我們讀感情，老師讓我們?nèi)w起立，兩臂側(cè)平舉，學(xué)著小燕子的樣在教室里飛一分鐘。老師看時(shí)間，我們不停地?cái)[動(dòng)著雙臂，看到有些同學(xué)慢慢下來(lái)時(shí)，老師不停地說(shuō)：“小燕子，要注意啊，下面可是茫茫無(wú)邊的大海呀，掉下去可就沒(méi)命了�！敝灰环昼姷墓Ψ�，同學(xué)們個(gè)個(gè)便直喊：“酸死了。胳膊擺不動(dòng)了�！�
擺臂以后，羅老師讓我們?cè)僮x課文。不知怎得，我只覺(jué)得大家讀得特有感情，老師聽(tīng)了我們的朗讀后，滿意得直點(diǎn)頭。
我暗暗佩服羅老師，他教學(xué)生真有一套。在他引導(dǎo)下，我越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文課了。 指導(dǎo)老師羅樹(shù)庚
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇46
今天下午第二節(jié)課，我們班展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的“知識(shí)競(jìng)賽”——論語(yǔ)。
首先，老師叫我們先自己復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，然后老師說(shuō)了規(guī)則：先是一方同學(xué)背一則《論語(yǔ)》，然后一方同學(xué)來(lái)解釋另一方同學(xué)讀的那一則的意思。
比賽開(kāi)始！先是南組同學(xué)背，向我們“開(kāi)炮”。萬(wàn)程熟練地把一則背了下來(lái)；輪到我們接應(yīng)了，而我們北組遲遲沒(méi)有人敢主動(dòng)舉手。時(shí)間像蝸牛一樣，走得非常慢。大約1分鐘后，“悍將”張翰杰高高地舉起了手，他的臉上寫(xiě)滿了自信，果然，他熟練地解釋了出來(lái)。該我們向南組提問(wèn)了，又是張翰杰，此時(shí)，他已經(jīng)包攬了我們北組的2分。而那一方還是萬(wàn)程，這時(shí)，他也成了南組的英雄。
之后，我們組又出了一位英雄：張寤生，他拿下了3分。比賽已經(jīng)進(jìn)入到了白熱化階段，勝利就在我們眼前，因?yàn)椋p方現(xiàn)在已經(jīng)打平了。該我們向?qū)Ψ教釂?wèn)了，我自信地舉起了手，熟練地背了一則，望了那邊的所有人，口里念出一個(gè)名字：耿瀟楠。一答定乾坤；一答定江山；一答定勝負(fù)！
我們贏了，我激動(dòng)地鼓著掌……
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇47
今天下午，李老師給我們上語(yǔ)文課。學(xué)的是一首詩(shī)：乞巧。我們很感興趣，就連聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的同學(xué)們也炸開(kāi)了鍋。
祝培俊給我們講了牛郎織女的故事，當(dāng)祝培俊講到牛郎趁仙女們洗澡的時(shí)候，拿走了其中一個(gè)仙女的衣服時(shí)，我們都哈哈大笑，七嘴八舌地嘀咕著：“好色，好色狼呀！”
李老師也沒(méi)制止我們，我們最后還是停止議論，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著“祝老師”講的牛郎織女的故事。我都聽(tīng)膩了，這個(gè)故事我都不止聽(tīng)了五遍了，二十遍也有了。我打著瞌睡，根本什么也沒(méi)有聽(tīng)下去。可是，王欣雅說(shuō)的哪個(gè)部分讓我重新“唰”的以下又精神了。
她說(shuō)：“其實(shí)王母娘娘是讓牛郎織女七天，也就是一個(gè)星期重逢一次，喜鵲把話傳錯(cuò)了。我驚訝的張大了嘴巴，后來(lái)，我就暗想：怎么會(huì)這樣�。肯铲o也太大意了，可能是故意的吧！難怪我在百度上查：七夕節(jié)總是下雨，原來(lái)是牛郎織女的眼淚呀，因?yàn)楹镁脹](méi)見(jiàn)，而想念對(duì)方，傷心激動(dòng)哭起來(lái)了吧！
這個(gè)熱鬧的語(yǔ)文課持續(xù)了好久好久都沒(méi)有停下來(lái)，但李老師好久好久都沒(méi)有制止下來(lái)，我們非常對(duì)牛郎織女感興趣哦！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇48
今天，我們班上了一節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課。
早讀課時(shí)，老師神秘地告訴我們，今天要玩一個(gè)游戲，同學(xué)一聽(tīng)都紛紛猜測(cè)到底是什么游戲，但老師偏偏要吊我們的胃口，直到下課也沒(méi)有告訴我們。
到了上課時(shí)間，我非常期待老師說(shuō)的游戲是什么。這時(shí)候老師大聲地告訴我們游戲是貼鼻子。接著老師神神秘秘的在黑板上畫(huà)了一張臉，再講了一下游戲的規(guī)則后，臺(tái)下的同學(xué)都議論紛紛，有的同學(xué)還對(duì)老師喊：“我……我……我,我先來(lái)，我知道這個(gè)游戲，這個(gè)游戲可好玩了。”第一個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?我心里好緊張,老師居然叫到了我,我上去了,轉(zhuǎn)了兩圈,轉(zhuǎn)完后感覺(jué)頭好暈呀，眼前冒出了很多小星星,我完全分不清東西南北了,我把鼻子貼到了下巴上,同學(xué)們看得哄堂大笑,老師也哈哈大笑,笑得眼淚都流出來(lái)了。還有一位男同學(xué),他轉(zhuǎn)了圈后也很暈，直接把鼻子貼到外面去了。另外一位女同學(xué)更搞笑,她轉(zhuǎn)完兩圈后，就想往老師那邊貼，幸虧老師把他轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，然后她沒(méi)像那位男同學(xué)那么傻，靠著觸摸感，貼在了臉頰下面。
今天的這節(jié)課真有趣啊,這樣的語(yǔ)文課你們喜歡嗎？
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇49
大家都上過(guò)好玩的語(yǔ)文課吧？我們今天就上了一堂好玩的語(yǔ)文課，事情是這樣的，我們今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師說(shuō)：“今天我們要看看誰(shuí)的作品最好看�！笔紫葎⒓紊钫故静⒔榻B了他的作品，他做的是筆筒，總的來(lái)說(shuō)挺好看的，我覺(jué)得他的缺點(diǎn)是筆筒太大了，而且底部不好。接著戴玉樹(shù)說(shuō):“這是我做的公共汽車(chē)，是用牙膏盒做的�！庇械耐瑢W(xué)問(wèn)窗是怎么做的，戴玉樹(shù)說(shuō)：“窗戶(hù)是我媽媽用小刀刮的�！陛喌巾n蘊(yùn)揚(yáng)的時(shí)候，他說(shuō)：“這是我的作品叫戰(zhàn)斗機(jī)，它是用70多個(gè)買(mǎi)回來(lái)的積木組成的�！倍易钕矚g的的是鄺雪儀她的作品是三個(gè)不同顏色的筆筒，粘在一起，非常好看。老師還展覽了其他同學(xué)一些好的作品，他們都是用家庭廢用品做成的，而且好看、實(shí)用、環(huán)保。
我的作品也是筆筒，也很簡(jiǎn)單、環(huán)保、實(shí)用，雖然還沒(méi)來(lái)得及介紹就下課了，我現(xiàn)在就給大家介紹一下吧，我的筆筒是用光滑美麗的廣告紙、紙巾筒、沒(méi)用的卡紙、超能膠水、剪刀制作而成的。我先把廣告紙包住紙筒，用超能膠水粘好，再用剪刀把卡紙剪一個(gè)圓形的底部，粘到紙巾筒的其中的一個(gè)口就完成了。
這么有趣的制作，大家動(dòng)手做做看吧！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇50
語(yǔ)文課？辯論會(huì)？新奇。當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，一定覺(jué)得很有意思。語(yǔ)文課不好好上課，開(kāi)什么辯論會(huì)呀？
嘿嘿，告訴大家，我們這節(jié)語(yǔ)文課可是相當(dāng)?shù)挠腥�。通常，我們只�?huì)死板的學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師講課，可今天，老師提出了一個(gè)問(wèn)題時(shí)，卻改變了平時(shí)上課的局面，課堂變得更加活躍了。
想知道這個(gè)問(wèn)題是什么嗎？其實(shí)，就是一個(gè)與課文題目所不相同的題目，同學(xué)們各執(zhí)己見(jiàn)，把自己的想法都透漏出來(lái)。大家普遍都覺(jué)得原題目好，只有我的想法比較獨(dú)特，也是單一的。這樣，我成了反方，同學(xué)們成了正方。從形式上來(lái)看，我可能是寡不敵眾，可我就是與別人不同，這就是我的特點(diǎn)。
同學(xué)們說(shuō)第二個(gè)題目不如第一個(gè)題目深?yuàn)W，可我卻說(shuō)出一大堆反駁他們的條件；同學(xué)們說(shuō)第二個(gè)文章題目孤立性比較大，我就覺(jué)得正因?yàn)橛泄铝⑿运圆拍芘c文章的內(nèi)容形成鮮明的對(duì)比……
不知不覺(jué)，下課了，這場(chǎng)看起來(lái)像辯論會(huì)的語(yǔ)文課結(jié)束了。我從這堂課中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的想法原來(lái)有這么多，真是不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳！不過(guò)，我們的見(jiàn)解畢竟不是那么深?yuàn)W，我們只是即興作個(gè)表示自己想法的演說(shuō)罷了！
這堂語(yǔ)文課真有趣！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇51
上課了，王老師邁著輕盈的腳步笑瞇瞇地走向教室。
走到教室后，立馬到了同學(xué)過(guò)藝純的座位邊，叫她走出門(mén)外。此時(shí)此刻我們不知道王老師的葫蘆里究竟賣(mài)的什么藥，在腦袋上面打了三個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
王老師走回講臺(tái)，終于揭開(kāi)了她那神秘的面紗。她問(wèn)道：“今天過(guò)藝純同學(xué)穿了什么衣服�。俊蔽覀兞⒖涕_(kāi)始回想，有人說(shuō)是連衣裙，衣服是藍(lán)白相間的，有的說(shuō)是她最喜歡的婚紗裙……
教室頓時(shí)人聲鼎沸，七嘴八舌，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答著。王老師又問(wèn)：“再詳細(xì)一點(diǎn)，比如說(shuō)她的鞋子是什么顏色的？”被老師這樣一說(shuō)，剛剛密密麻麻的小樹(shù)林里嘰嘰喳喳的，現(xiàn)在怎么變成枯花野草的平地了呢？一下子寂靜無(wú)聲了。難道林子被“工人”砍了？不，不是的。是因?yàn)槲覀儧](méi)有注意觀察。
但是我們絞盡腦汁，費(fèi)盡心思還在思還在思索著問(wèn)題。王老師看我們想不出來(lái)，就讓過(guò)藝純走了進(jìn)來(lái)，這時(shí)我們才恍然大悟，過(guò)藝純穿著一件藍(lán)白相見(jiàn)的小軍服，再配戴上紅領(lǐng)巾，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，真是美麗極了！她還穿著一條潔白的褲子，上面繡滿花紋，好看極了！一雙帶花邊可愛(ài)的襪子；再加上金黃又潔白的鞋子！
這堂語(yǔ)文課真有趣！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇52
今天是星期五,第一節(jié)是電腦課，記憶里電腦課總是那么快就結(jié)束，今天也不例外。很快下課鈴聲就闖進(jìn)教室進(jìn)入我的耳朵，于是我們又從電腦教室回到了原來(lái)的教室。
因?yàn)殛惱蠋煶霾?所以前幾天我們班的語(yǔ)文課都沒(méi)有正常進(jìn)行，有改為自習(xí)的、改為其它學(xué)科老師代替的，我心想，今天早上這節(jié)語(yǔ)文課又該由誰(shuí)來(lái)代替呢？
我一邊想一邊走進(jìn)教室，一抬頭忽然發(fā)現(xiàn)了講臺(tái)桌前坐著的一個(gè)熟悉身影，我仔細(xì)一看，原來(lái)是我們的陳老師回來(lái)了，同學(xué)們頓時(shí)變得興奮起來(lái)！
好不容易上課鈴終于響了，陳老師熟悉的聲音又一次在耳邊響起，聽(tīng)著是那么的親切。首先老師批評(píng)了幾位他不在時(shí)老被班干部點(diǎn)名的同學(xué)。然后向我們解釋了提早一天回來(lái)的原因，原來(lái)老師為了不耽誤我們的課，昨天晚上連夜趕班車(chē)回來(lái)。我想，陳老師一定是太牽掛我們了吧！所以這節(jié)久違的語(yǔ)文課，同學(xué)們聽(tīng)的都特別認(rèn)真，幾乎沒(méi)有不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)。
陳老師不在的日子結(jié)束羅，他再次回到了我們的集體中！今天，我特別快樂(lè)，相信同學(xué)們都和我一樣！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇53
放學(xué)了，老爸給我一本《詩(shī)詞三百首》。我翻看了幾天，覺(jué)得胸有成竹了，就考起爸爸來(lái)：“老爸，聽(tīng)好了啊！我來(lái)考考你！人有悲歡離合——”
老爸鎮(zhèn)定地回答道：“月有陰晴圓缺�！�
“然后呢？”我著急了。“此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”老爸得意地朝我挑挑眉，說(shuō)：“你老爸牛吧，想當(dāng)年……”
“停停停，這個(gè)題目小菜一碟，我也知道。我再考考你，這首詩(shī)是哪個(gè)朝代哪位詩(shī)人寫(xiě)的，題目是什么？”我一口氣提出了三個(gè)問(wèn)題，覺(jué)得老爸總該有一個(gè)不會(huì)吧？
老爸一邊搖著頭一邊說(shuō)：“宋朝詩(shī)人蘇東坡的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，哈哈！”我興奮得手舞足蹈：“哈哈，你錯(cuò)了，是蘇軾寫(xiě)的，不是什么蘇東坡�！�
老爸嘆了一口氣，點(diǎn)著我的腦袋說(shuō)：“真是個(gè)小馬虎，仔細(xì)看看書(shū)上的作者介紹！叫你平時(shí)看書(shū)看完整看仔細(xì)，就是不聽(tīng)！”
我瞪大眼睛一瞧：“蘇軾和蘇東坡是同一個(gè)人�。 痹瓉�(lái)出洋相的是我。我仿佛從云端跌到了谷底：“以后讀書(shū)再也不一目十行，馬馬虎虎了！”
這節(jié)特別的語(yǔ)文課，從此改掉了我看書(shū)一目十行、馬馬虎虎的壞習(xí)慣！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇54
隨著年齡的增長(zhǎng)，香甜可口的巧克力不再吸引我，嶄新的毛絨玩具也早已不是我心中的所愛(ài)。如今，讓我心動(dòng)的就是語(yǔ)文課本了。
每當(dāng)拿到新的語(yǔ)文課本時(shí)，我總是迫不及待地翻開(kāi)還散發(fā)著油墨香味的課本，如饑似渴地閱讀起來(lái)。
語(yǔ)文書(shū)是一位熱心的導(dǎo)游，帶我從氣勢(shì)磅礴的萬(wàn)里長(zhǎng)城到風(fēng)景如畫(huà)的桂林山水，欣賞這獨(dú)特的美景。祖國(guó)無(wú)數(shù)名勝古跡和壯麗山川，我都通過(guò)這位“導(dǎo)游”了如指掌。她讓我知道神州大地是多么美麗富饒。
語(yǔ)文書(shū)是一位自然老師。讓我從自然之道中得知“如果不按規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果”。這個(gè)道理，使我知道了許多大自然的奧秘�！洞笞匀坏膯⑹尽肪褪且粋�(gè)很好的例子。它讓我更加深入地明白了大自然的力量！
語(yǔ)文書(shū)是一位心理專(zhuān)家。告訴我“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”這個(gè)道理，讓我有不要把什么事情都推到明天去做的僥幸心理。讓我認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，拿起書(shū)本，認(rèn)真做作業(yè)。
語(yǔ)文書(shū)既像一位慈祥的母親，又像是一位溫柔可掬的老師，既像一盞指明燈，又像是一座知識(shí)寶庫(kù)。語(yǔ)文書(shū)，她是我頭上那片充滿魅力的天空，是我腳下那片默默無(wú)聞的土地。語(yǔ)文書(shū)，她是我永遠(yuǎn)的良師益友！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇55
今天的語(yǔ)文課非常特別，呂老師笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)玩鱷魚(yú)玩具，比比誰(shuí)的運(yùn)氣好！”同學(xué)們一聽(tīng)有的吃驚得張大了嘴巴，有的跳了起來(lái)大叫：“真的嗎？”還有的和同桌竊竊私語(yǔ)。呂老師拿出了鱷魚(yú)玩具，只見(jiàn)鱷魚(yú)穿著綠衣裳，橫著眉毛，瞪著圓鼓鼓的大眼睛，一副兇神惡煞的樣子。
呂老師開(kāi)始介紹鱷魚(yú)的玩法：按動(dòng)一顆牙齒，其中一顆藏著機(jī)關(guān)，會(huì)咬到你的手�？姶T第一個(gè)自告奮勇地按動(dòng)了鱷魚(yú)的一顆門(mén)牙，結(jié)果什么事都沒(méi)發(fā)生。這時(shí)我的心像有十五個(gè)水桶---七上八下，因?yàn)橄乱粋�(gè)就輪到我了，鱷魚(yú)會(huì)不會(huì)咬住我的手指，我懷著忐忑不安的心情，伸手按了一顆牙，結(jié)果鱷魚(yú)并沒(méi)有閉上嘴巴，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
輪到韓楚怡了，她緊張地尖叫一聲，連滾帶爬地逃跑了，大家把她追回來(lái)，在大家的催促下，她沒(méi)辦法，只好用一只手捂住眼睛，另一只手胡亂一按，見(jiàn)鱷魚(yú)還張著嘴巴，才放下那只捂著眼睛的手，松了一大口氣。我心想：“韓楚怡平時(shí)很大膽，怎么現(xiàn)在卻成了膽小鬼？”大家輪流按著，只聽(tīng)“啪”一聲，鱷魚(yú)咬了嚴(yán)玉婷的手，大家都尖叫起來(lái)，為她感到可惜。
今天的語(yǔ)文課真是太有趣了！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇56
周老師出去開(kāi)會(huì)了，今天沒(méi)有語(yǔ)文課，真掃興！
以前，我在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，成績(jī)?cè)诎嗬锟偸敲星懊�，常常受到老師的表�(yè)P(yáng)。所以，我時(shí)常感到自豪，也更加喜歡語(yǔ)文了！
我可喜歡上周老師的語(yǔ)文課啦——來(lái)到現(xiàn)在這所學(xué)校，第一次上周老師的語(yǔ)文課，我就被深深地吸引住了：老師繪聲繪色的朗讀，形象生動(dòng)的引導(dǎo)，一串串有趣的提問(wèn)，一個(gè)個(gè)贊許的微笑和一陣陣鼓勵(lì)的掌聲，讓我們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不那么枯燥乏味，更多的是欣賞。
跟周老師學(xué)語(yǔ)文，我感到很有意思，也很有收獲。有一次，我們上《恐龍》這篇課文，周老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，叫我們查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)我們?cè)谫Y料中尋找答案。查了那么多的資料，天哪！我們都覺(jué)得眼前一下子變得很廣闊，一下子學(xué)到了好多知識(shí)，別提有多高興啦！周老師好像看出了我們的心思，她還說(shuō)：“學(xué)好語(yǔ)文，積極主動(dòng)很重要，堅(jiān)持做到這一點(diǎn)，久而久之，就會(huì)取得進(jìn)步�！敝芾蠋煹脑�，我一直銘記在心里。
語(yǔ)文課不僅給我們帶來(lái)歡樂(lè)，更給我們帶來(lái)收獲。今天沒(méi)有語(yǔ)文課，我總感到心里空蕩蕩的，一點(diǎn)兒也不充實(shí)。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇57
歡呼語(yǔ)文老師的出差；慶祝我們的解脫；代課老師講課方式的無(wú)聊；我們上課老打蔫；回憶陳老師幽默的言語(yǔ)；盼望他的歸來(lái)；再歡呼語(yǔ)文課“東山再起”……
“陳老師要出差了，聽(tīng)說(shuō)需要a long time”聽(tīng)到消息不禁為之振奮，終于可以有“出頭露面”的機(jī)會(huì)了！“不過(guò)聽(tīng)說(shuō)八班李老師代課，那可是個(gè)惹不起的人物！”一憂一喜成了今天談?wù)摰闹饕掝}。
“叮鈴鈴……”今天的鈴聲似乎被施了什么神奇的魔法，顯得格外有吸引力？全班同學(xué)個(gè)個(gè)精神十足，等待著新老師的出現(xiàn)。干脆利落？沒(méi)有過(guò)多的介紹，沒(méi)有一一的點(diǎn)名，一課“語(yǔ)文課”開(kāi)始了……一連幾天下來(lái)，同學(xué)不是七嘴八舌地評(píng)價(jià)代課老師，而是埋怨陳老師干嘛出這么遠(yuǎn)的門(mén)，把我們晾在這兒，不聞不問(wèn)！太狠心了吧！或許真的應(yīng)了那句話：想起來(lái)的便全是好處了！
想想陳老師上課時(shí)，誰(shuí)也不敢偷懶，因?yàn)槎寂履请p銳利的眼睛，言語(yǔ)透露的幽默使原本嚴(yán)肅的課堂增添了幾聲笑語(yǔ)，與其相比，代課老師的課則讓我們大氣不敢喘，顯得遜色了許多！
但說(shuō)實(shí)話，我們真的很“乖巧”，不知是因?yàn)橐?jiàn)“生人”的緣故，還是陷入了回憶中……
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇58
“叮鈴鈴”，上課鈴聲響起。
石老師拿著一袋神秘兮兮的東西走進(jìn)教室，清了一下嗓子說(shuō)道“同學(xué)們，你們猜猜我拿的是什么？”同學(xué)們看到后都議論紛紛，有的說(shuō)是種子，有的說(shuō)是餅干，有的說(shuō)香腸……只見(jiàn)石老師一邊搖頭一邊說(shuō)都不對(duì)�！鞍Γ磕堑降资鞘裁茨�？”正在我們專(zhuān)心致致思考的時(shí)候，這時(shí)石老師在黑板上寫(xiě)兩個(gè)字“吃的”，然后叫俞辰駿上去看包裝上的字，讓他大聲讀了出來(lái)“野生酸棗糕”，同時(shí)石老師在黑板上寫(xiě)上了“野生酸棗糕”五個(gè)大字！“哦，原來(lái)如此”同學(xué)們恍然大悟！
石老師給我們每位同學(xué)發(fā)了一顆，我正在心想：這酸棗糕是什么味道的呀，酸的，甜的？這酸棗糕剛好發(fā)到我的課桌上，我迫不急待的拆開(kāi)吃了起來(lái)，酸酸的甜甜的真是美味呀！我看到曹政洋囫圇吞棗一口把它吃了，然后對(duì)老師說(shuō)：“我還想再吃，我還沒(méi)有吃出它的味道�！蓖瑢W(xué)位都覺(jué)得這個(gè)酸棗糕實(shí)在太好吃了！我們?cè)诮淌依镉崎e自在的一邊吃著“野生酸棗糕”一邊看著電視上酸棗糕制作的過(guò)程，讓我們知道了野生酸棗的學(xué)名叫“五眼果”，因?yàn)樗臍ど嫌小拔鍌�(gè)眼睛”。
我心想“原來(lái)語(yǔ)文課這么好玩啊，下次石老師會(huì)給我們發(fā)什么美味的零食了呢？
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇59
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響起來(lái)了。這節(jié)課是語(yǔ)文課，平時(shí)上課從不遲到的朱老師，竟還沒(méi)來(lái)上課。
過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)們身上都像惹了蟲(chóng)子似的，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，顯得十分難受，之后，這堂語(yǔ)文課就像變成了自由活動(dòng)課。同學(xué)們有的在黑板上亂涂亂畫(huà)，有的在做作業(yè)，有的在唱國(guó)歌……總而言之，教室里亂成了一團(tuán)，都快把整個(gè)教室給翻了。
“�。±蠋焷�(lái)啦！”隨著一聲尖叫，整個(gè)教室都安靜了下來(lái)，所有同學(xué)都回到了座位。老師看了一眼凌亂的教室，不禁嘆了一口氣�！敖裉�，其實(shí)是老師考驗(yàn)?zāi)銈兊模�，不出我的所料�！崩蠋熀谥�，失望地�?duì)我們說(shuō)。
剛才在教室里瘋狂玩耍的人，臉都紅成了一片，滾燙、滾燙。老師對(duì)他們說(shuō)：“犯錯(cuò)誤沒(méi)有關(guān)系，知錯(cuò)就改就可以了。”老師話音剛落，同學(xué)們就紛紛保證，下次再也不會(huì)了。
是呀，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，但只要你改掉它就行，你依然可以做到最好的自己。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇60
課要講學(xué)習(xí)大視野嗎？老師說(shuō)今天晚上講學(xué)習(xí)大視野，于是在黑板上寫(xiě)了21和22，我們正疑惑，老師說(shuō)請(qǐng)兩組（學(xué)習(xí)小組）同學(xué)上來(lái)把答案寫(xiě)出來(lái)，不過(guò)有個(gè)前提，那就是，同學(xué)們一個(gè)挨著一個(gè)舉手，一直向后推，在誰(shuí)哪一組卡住了就是他們那組來(lái)寫(xiě)。
舉手開(kāi)始了，在桂強(qiáng)那卡住了，他們那組上去的時(shí)候，全班爆笑，呵呵。從桂強(qiáng)那又向后推，到我那又卡住了，又一次全班爆笑，所以我這組也要上去寫(xiě)一課，倒霉！我們那組一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，各寫(xiě)各的。桂強(qiáng)那組寫(xiě)著寫(xiě)著不寫(xiě)了，桂思佳那組當(dāng)了一回替補(bǔ)，呵呵！我們這組好不容易才寫(xiě)完。桂思佳那組好團(tuán)結(jié)，每個(gè)人都分配好工作了，不想我這組。寫(xiě)完下來(lái)后，老師又叫同學(xué)相互檢查，看有沒(méi)有錯(cuò)別字或句子，改對(duì)了加一分，這回大家有共同目標(biāo)了，呵呵，一蜂窩地?fù)砩先ジ模耐旰罄蠋熅椭v改對(duì)了沒(méi)有。我寫(xiě)的4道題有兩道題被改了，不過(guò)，老師說(shuō)那樣做也可以，就放過(guò)我了，嘻嘻，真命大。老師這么一折騰，大家都喜歡上語(yǔ)文課了。
我想如果老師辦一個(gè)qq群，召集廣大教師一起討論教學(xué)方案，那該多好啊，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？呵呵！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇61
老師說(shuō)全世界最奇特的字是漢字，它不但有字還有拼音，一般外語(yǔ)文字，純粹只有拼音，把字母拼出來(lái)就是字。漢字卻有不同的字和音，要學(xué)漢字確實(shí)有它的難度。
剛上一年級(jí)時(shí)，老師很有耐心一個(gè)一個(gè)音教，共有二十六個(gè)拼音字母，花了一個(gè)月，將拼音字母教得非常詳細(xì)，每個(gè)音要發(fā)正確，而且又有第一、第二、第三、第四聲及輕聲，語(yǔ)文課就學(xué)著這二十六個(gè)拼音字母，同學(xué)必須要背得滾瓜爛熟。
接著開(kāi)始學(xué)漢字，一筆一畫(huà)要寫(xiě)得相當(dāng)工整，不能超出格子，學(xué)習(xí)兩個(gè)月，認(rèn)識(shí)很多字和音，我也可以閱讀故事書(shū)了，心中充滿著感激。
老師說(shuō)，一年級(jí)的語(yǔ)文課最重要，一切的基礎(chǔ)都是從漢字開(kāi)始，要將拼音、漢字學(xué)得精通，未來(lái)要學(xué)數(shù)學(xué)、生活、社會(huì)、自然就輕而易舉、駕輕就熟。
我現(xiàn)在已四年級(jí)了，深深覺(jué)得老師說(shuō)的話非常有道理，同學(xué)們一定要先認(rèn)識(shí)漢字、拼音，才能看懂得各科。因?yàn)檫@些科目的內(nèi)容都是需要借著漢字、拼音來(lái)說(shuō)明，同學(xué)們看不懂漢字，那學(xué)習(xí)過(guò)程就備感吃力、事倍功半。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇62
父母對(duì)理科是一往情深，而我這個(gè)做女兒的卻死心塌地地愛(ài)上了語(yǔ)文。
愛(ài)她豐富的語(yǔ)匯，抑揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)；愛(ài)她樸素的外表，火熱的內(nèi)涵；她是我生命的一部分，我用我的全部深深地愛(ài)著她。沒(méi)有她，我的生命將會(huì)變?yōu)楹谏?/p>
她是一位青春靚麗的少女，讓我心動(dòng)；又是一個(gè)活潑伶俐的小孩，總在不經(jīng)意間給我驚喜；她更是一位博學(xué)的長(zhǎng)者，需仰視而拜……
小時(shí)候，常常摘下《小紅帽》，又穿上《紅舞鞋》；為《丑小鴨》鳴不平，又為《美人魚(yú)》落淚；長(zhǎng)大了，又隨《雙桅船》出海；離家了，又讓余光中勾起層層《鄉(xiāng)愁》……語(yǔ)文啊，你那“小橘屋”讓我流連忘返，你那“青春妙語(yǔ)”讓我愛(ài)不釋手，你的《紅與黑》讓我閱盡人間美丑……沒(méi)有你的世界，沒(méi)有歡笑，沒(méi)有斑斕。
我愛(ài)我的語(yǔ)文，我愛(ài)那愛(ài)著語(yǔ)文的人。
我的語(yǔ)文老師，是我愛(ài)上語(yǔ)文的秘密，是我心中永開(kāi)不敗的玫瑰。郁悶時(shí)，遞上一本《花季雨季》；失落時(shí)，又拿來(lái)普希金。手中的書(shū)成了心情的晴雨表，而你成了一扇敞開(kāi)的門(mén)，門(mén)外是開(kāi)滿花的樹(shù)。
我那語(yǔ)文老師與那摯愛(ài)的語(yǔ)文呀，我將一生與你們?yōu)槲椋?/p>
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇63
今天曹老師說(shuō)，“今天這節(jié)課，我們要來(lái)吹泡泡。”我特別吃驚，老師還抽了兩位同學(xué)去吹泡泡。
幸運(yùn)兒出來(lái)了。是程雅婷和李婧邇。只見(jiàn)，她輕輕一吹，一顆又圓又亮的泡泡冒了出來(lái)，就像一個(gè)個(gè)鉆石。瞧，它一會(huì)兒往上飛一會(huì)兒往下飛，一會(huì)兒往左飛一會(huì)兒往右飛。隨后，她用力一吹，快看呀！有些在地上站著，就像一個(gè)小軍人。還有一些大的泡泡、美麗的泡泡、又小又美麗的泡泡、雙胞胎泡泡……被幾個(gè)調(diào)皮鬼打掉了，真可惜啊！
但是，老師說(shuō)，明天可以帶吹泡泡的工具，中午去樓下吹泡泡。我們可開(kāi)心了！
第二天中午，我們快速吃完午飯，排好隊(duì)，迫不及待的下樓。我們開(kāi)始吹泡泡，有些泡泡往上飛，它們想要和云朵有些泡泡姐姐做游戲；有些泡泡往下飛，它們想要聽(tīng)大地爺爺講故事；有些泡泡在半空中飛舞，它們想乘著風(fēng)去旅行。大家拼命地吹呀吹，操場(chǎng)變成了泡泡的海洋。我突然發(fā)現(xiàn)，孫敬栩的泡泡槍邊噴出泡泡還邊在播放“你是我的小呀小蘋(píng)果”，好特別呀！我也想擁有這樣的泡泡槍?zhuān)?/p>
吹泡泡的時(shí)間結(jié)束，我們回班看書(shū)了。我們懷著愉悅的心情，在書(shū)海里翱翔！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇64
時(shí)間，如白駒過(guò)隙，匆匆而過(guò)。一周的學(xué)習(xí)生活雖然很快就結(jié)束了，但精彩而又充實(shí)，快樂(lè)得令人回味無(wú)窮。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上面……”周末，爸爸反復(fù)地播放著校園歌曲《童年》，而我則來(lái)回地翻看著《古詩(shī)詞三首》和《梅花魂》，始終為這一周的語(yǔ)文大課堂而感動(dòng)著。
家鄉(xiāng)，是一個(gè)讓許多人魂?duì)繅?mèng)繞的地方。思鄉(xiāng)，更使無(wú)數(shù)身在異鄉(xiāng)的人們“欲作家書(shū)意萬(wàn)重”�！恫创现蕖贰ⅰ肚锼肌�、《長(zhǎng)相思》這三首古詩(shī)詞表面上看，顯得干癟枯燥、毫無(wú)生氣，但在教學(xué)時(shí)，我們的姚老師善于把每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)都打造成課文的亮點(diǎn)。通過(guò)細(xì)微地講解，他很快就把我們帶入到了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情之中。尤其是《梅花魂》這一課，老師通過(guò)佳句賞析，把身在異鄉(xiāng)的外國(guó)華僑對(duì)祖國(guó)的眷念之情講解得淋漓盡致，不僅引導(dǎo)我們領(lǐng)悟梅花的品格、靈魂與骨氣，更是教育我們做人，要像梅花一樣“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣”。
總之，這是豐富多彩的一周，既讓我學(xué)到了知識(shí)，又讓我感受到了快樂(lè)。希望在今后的每一周，我都能夠跟老師和同學(xué)們一起愉快地度過(guò)。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇65
那天，是個(gè)晴朗的好日子，我也特別開(kāi)心，因?yàn)橐瞎_(kāi)課，我最喜歡上語(yǔ)文公開(kāi)課，因?yàn)橐蠋煏?huì)時(shí)不時(shí)的插一段笑話讓我們樂(lè)樂(lè)。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，姚老師手拿著教科書(shū)，大踏步的走進(jìn)了教室。
姚老師就開(kāi)始講起了晏子的生平事跡，把話題扯了十萬(wàn)八千里遠(yuǎn)，開(kāi)始講起了歷史。
據(jù)說(shuō)晏子的身材嬌小，楚國(guó)想侮辱他，把城門(mén)緊閉，在旁邊開(kāi)了一個(gè)小洞，想讓晏子從“狗洞”進(jìn)去。
姚老師問(wèn)我們這里有三個(gè)成語(yǔ)隱藏在里面，讓我們找找。我想，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該沒(méi)多少人舉手，我趁此機(jī)會(huì)表現(xiàn)表現(xiàn)，讓姚老師對(duì)我刮目相看。果不其然，姚老師真叫我了，我準(zhǔn)確的說(shuō)出了三個(gè)成語(yǔ)張袂成陰、揮汗成雨和比肩繼踵，老師表?yè)P(yáng)了我。
老師又讓我們概括全文的主要內(nèi)容，同學(xué)們紛紛舉手，來(lái)展現(xiàn)自己的才華，我也不甘示弱，舉起了手。可老師最終還是沒(méi)叫我。我正想要多回答幾個(gè)問(wèn)題�？上抡n鈴偏偏在這個(gè)時(shí)候響了起來(lái)。
“叮鈴鈴”我又快樂(lè)，又沮喪�？鞓�(lè)的是我表現(xiàn)了自己的才華，沮喪的是沒(méi)有再多回答幾個(gè)問(wèn)題。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇66
有人喜歡數(shù)學(xué)，有人喜歡美術(shù)，而我喜歡語(yǔ)文。
新學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課，我滿懷期待地等待老師，我心里突然冒出幾個(gè)問(wèn)題：那個(gè)老師叫什么？老師很兇嗎？老師會(huì)不會(huì)布置許多作業(yè)？我有點(diǎn)期待也有點(diǎn)害怕。
叮叮叮，上課了，老師一步一步走進(jìn)教室�！按蠹液�，我是吉老師�！崩蠋煷舐曅�。老師并沒(méi)有教我們認(rèn)生字或?qū)W課文，而是在黑板上寫(xiě)了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟�！蔽矣X(jué)得老師一點(diǎn)都不聰明，爸爸媽媽告訴過(guò)我是“學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！蔽矣X(jué)得無(wú)聊極了，都不想認(rèn)真聽(tīng)講，覺(jué)得老師什么都不知道�！斑@個(gè)問(wèn)題由第六排第四行的同學(xué)回答。”我心里偷偷笑了，哈哈，沒(méi)有點(diǎn)到我�！芭叮艺f(shuō)錯(cuò)了，是第六排第五行的同學(xué)回答�！蔽倚睦锛绷��！罢�(qǐng)你說(shuō)一下學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟的意思�！蔽襾G臉了，老師一直在講，我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，這下，我完蛋了。
老師溫柔地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)都有不認(rèn)真的時(shí)候，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟的意思是，學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事，你的心態(tài)好，在學(xué)習(xí)中你就能感受到快樂(lè)�！甭兀蚁矚g是語(yǔ)文課了。
這節(jié)課，我不僅懂得了學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟的意思，還喜歡上了語(yǔ)文課。我愛(ài)語(yǔ)文。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇67
叮呤叮呤上課了，同學(xué)們從體育課的歡笑中蘇醒過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備迎接這節(jié)心驚膽戰(zhàn)的語(yǔ)文課，因?yàn)槔蠋熞嘉覀兊某煽?jī)了，我很緊張。
到了教室后，大家都坐在座位上討論起自己能考多少分，過(guò)了幾分鐘后一個(gè)身影快速地走進(jìn)了教室，啊，原來(lái)是語(yǔ)文老師呀，可是老師為什么還掂著一個(gè)鼓鼓的黑袋子？我好好奇呀！老師把東西放到講桌上后，微笑著對(duì)我們說(shuō):“對(duì)不起，同學(xué)們，老師來(lái)晚了�！闭f(shuō)完，老師把大家的語(yǔ)文成績(jī)都念出來(lái)了，哈哈，我考了一百零八分，語(yǔ)文可是第一名哦！而且我們班成績(jī)還是全年級(jí)第一名呢，怪不得老師那么開(kāi)心，我那顆懸在半空中的心終于安心的放下了，念完成績(jī)后，那個(gè)令我好奇的袋子終于“出場(chǎng)”了。只見(jiàn)老師從里面拿出了四包不同口味的棒棒糖發(fā)給了大家。還剩下了幾個(gè)棒棒糖，老師把他們發(fā)給了進(jìn)步大的和考得好的同學(xué)，所以有的同學(xué)有兩個(gè)，嘿嘿！我就有兩個(gè)，老師還給我們拍了張照片呢！啊！這節(jié)語(yǔ)文課太開(kāi)心了！
“叮鈴”，“叮鈴”放學(xué)的鈴聲響起了，我們放學(xué)了，這次的獎(jiǎng)勵(lì)不光是獎(jiǎng)賞我們，還是鼓勵(lì)我們下次再接再厲，讓我們一起爭(zhēng)做學(xué)習(xí)標(biāo)兵吧！我們能考出這樣的好成績(jī)，可多虧了我們的老師，老師，我們一定會(huì)再接再厲的，讓我們一起加油吧！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇68
什么？你們班有人會(huì)吞鐵？！不是的，這要從一個(gè)下午說(shuō)起。
今天下午是作文課，老王正"鬼哭狼嚎"地講著他寫(xiě)的范文，還加上了充滿靈異元素的背景音樂(lè)，真是讓人聽(tīng)得毛骨悚然！這時(shí)我看到一旁的胡君在做嘔吐?tīng)�，難道她被老王的表演弄得吐了？這時(shí)老王停下了他的“驚心動(dòng)魄”之音，胡君也舉起手說(shuō)：“老師，我把筆頭吞到肚子里了�！笔裁�？！筆頭也能吞進(jìn)去，你在騙人吧，胡君�？煽春臉幼�，也不像是有詐，我心中浮現(xiàn)出筆頭在她身體里游走的樣子，搞的我都要吐了……
正當(dāng)我胡思亂想之際，老王有力的聲音打斷了我，“胡君你去外面打電話給你媽媽?zhuān)缓筮M(jìn)來(lái)繼續(xù)上課。"��？胡君把筆頭都吞了，這么嚴(yán)重的事，還要上課？至少也該去校醫(yī)檢查檢查吧，老王真是太冷血無(wú)情了。我忐忑不安地聽(tīng)著老王講著知識(shí)點(diǎn)，課都上完了，我還在擔(dān)心胡君。臨下課時(shí)老王淡定的說(shuō)：“鐵是不能消化的，會(huì)自己排出身體。”哎呀！原來(lái)是這樣，我還以為要做手術(shù)呢，懸著的心終于可以放下了。
唉！真是上語(yǔ)文課也是有風(fēng)險(xiǎn)的呀。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇69
不知不覺(jué)的進(jìn)入了美好的周三，想必大家都知道我為什么說(shuō)初三是美好的吧！因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校最中間的一天。今天，不知為何數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師沒(méi)來(lái)。所以，只能語(yǔ)文老師上課啦。第一節(jié)課沒(méi)有什么意思，第二節(jié)課剛上課，有人說(shuō)上歷史課。我們就把歷史書(shū)拿出。結(jié)果背一會(huì)兒魏炳森說(shuō)歷史老師去二班啦！后來(lái)，還是語(yǔ)文課！我們都不是很想上，第一節(jié)課就是語(yǔ)文課，第二節(jié)課還是語(yǔ)文課。老師一來(lái)我們就起哄，讓老師還我們一節(jié)體育課。
這節(jié)課老師讓我們以故事的形式講蒲松齡的狼，翻譯并表演。第一個(gè)表演的是四組的宋博炎，他表演的很好笑。老師卻說(shuō)他表演的這個(gè)屠戶(hù)對(duì)狼一點(diǎn)兒也不畏懼。第二個(gè)表演的是我們組的薛子航，同時(shí)也是我們班的副班長(zhǎng)。這樣。依次類(lèi)推到了班長(zhǎng)那組。班長(zhǎng)讀旁白，魏炳森當(dāng)屠戶(hù)，有三個(gè)人當(dāng)了狼，就這樣一唱一和的表演著。讓我們想到了一班好和諧啊！
叮鈴鈴下課時(shí)間已到，老師們，同學(xué)們你們辛苦啦！唉，好不想結(jié)束這節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課呀，這節(jié)課會(huì)讓我銘記在心的。
語(yǔ)文課的`三年級(jí)作文 篇70
今天，柳老師給我們上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
老師莫名其妙地在教室里轉(zhuǎn)了兩圈，我們心想，應(yīng)該上課了呀，是不是我們沒(méi)坐好呀？我們趕緊坐得端端正正的。老師悄悄地請(qǐng)了一位同學(xué)出去。老師讓同學(xué)們猜猜：“我請(qǐng)了哪位同學(xué)出去了？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“羅黃薇！”老師讓我們介紹羅黃薇。
坐在羅黃薇后面的高靜雯舉起手說(shuō)：“羅黃薇又黑又瘦，一雙大眼睛很有神，頭上還有兩個(gè)發(fā)夾，真是可愛(ài)極了。”柳老師說(shuō)：“這樣的同學(xué)，我們班還有很多。如何含冰、蔣玥繇�！蓖醌h晨補(bǔ)充道：“她有一個(gè)小鼻子和一張小嘴巴。她穿著白色的上衣，頭上扎著兩個(gè)很短的小辮兒�！崩蠋熧澰S地說(shuō)：“觀察得很仔細(xì)，不過(guò)范圍小了一點(diǎn)。”
過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)們爭(zhēng)得不可開(kāi)交——-因?yàn)榱_黃薇的衣服。有人說(shuō)她穿得是長(zhǎng)袖，有人說(shuō)是中袖，也有人說(shuō)是短袖。
這時(shí)，羅黃薇走了進(jìn)來(lái)。我們端詳起她來(lái)。只見(jiàn)她大眼睛，鼻直口圓，又黑又瘦，粉色的上衣，藏青的牛仔褲，白色的鞋，笑瞇瞇地站在講臺(tái)前。
“叮叮�！毕抡n了，我才知道，老師上這節(jié)課是為了讓我們會(huì)觀察身邊的人、身邊的事，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣呀！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇71
今天語(yǔ)文課，班上發(fā)生了一件很有意思的事情。
上課鈴打響了，開(kāi)始上課。第一節(jié)是語(yǔ)文課，同學(xué)們坐端正，等待老師進(jìn)教室。我們的孫老師邁著愉快的步子走進(jìn)教室，在黑板上方方正正地寫(xiě)下了兩個(gè)字：“旖旎”。孫老師走下講臺(tái)，問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)查了這兩個(gè)字。這兩個(gè)字出現(xiàn)在我們昨天剛剛預(yù)習(xí)過(guò)的課文里，老師要求讀三遍課文，靠這兩個(gè)字是為了檢測(cè)我們有沒(méi)有認(rèn)真的讀，我舉了手，暗自慶幸昨天時(shí)間比較富裕，讀了遍課文，并詢(xún)問(wèn)了媽媽這個(gè)字的讀音。孫老師的臉色沉了沉，要求舉手的同學(xué)起立。我扭頭一看，沒(méi)幾個(gè)人，在一數(shù)，就7個(gè)。老師厲聲詢(xún)問(wèn)怎么回事，沒(méi)有同學(xué)回應(yīng)。孫老師臉色又沉了沉，黑的像片烏云，但什么都沒(méi)有說(shuō)。同學(xué)們都知道“這僅僅是暴風(fēng)雨前的平靜”，一個(gè)個(gè)屏氣凝神，等待老師發(fā)話。果然，老師開(kāi)始了對(duì)我們的“思想教育”，從不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)一直說(shuō)道我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事，最后連中秋節(jié)要注意安全都說(shuō)上了。下課鈴響起，老師止住了話頭。站起身，搖了搖頭，拿起教案走出教室。同學(xué)們一個(gè)個(gè)面面相覷，你望望我，我望望你，不約而同站起身，伸個(gè)懶腰，開(kāi)始了課間狂歡……
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇72
我眼中的語(yǔ)文課是最有魅力的，它深深地吸引著我，讓我為之日si夜想。
我眼中的語(yǔ)文課是輕松的、愉快的，沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，每次下課的時(shí)候，我們都會(huì)感到意猶未盡，很遺憾的是一堂課僅有短短的40分鐘�？偸窃诓粩嗌萃喝绻惶谜Z(yǔ)文課能夠再長(zhǎng)一些該多好啊！
我喜歡聽(tīng)語(yǔ)文老師講課文、講閱讀。老師每次講的都特別的傳神，時(shí)不時(shí)還會(huì)帶入一些以前沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的課外知識(shí)；有時(shí)會(huì)賣(mài)個(gè)關(guān)子，等到釣足我們的好奇心，讓我們迫不及待地地想知道答案之后，才笑瞇瞇地，不緊不慢地說(shuō)出答案。
語(yǔ)文課是活躍的，我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，在語(yǔ)文的大千世界里，感悟生活的千姿百態(tài)。
這樣的語(yǔ)文課我們?cè)跄懿幌矚g？這樣的語(yǔ)文老師我們?cè)跄懿粣?ài)？
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間要小學(xué)畢業(yè)了，回憶這幾年的語(yǔ)文課，讓人戀戀不舍。滿滿的回憶充盈著腦海，但我明白：天下沒(méi)有不散的筵席。
我眼中的語(yǔ)文課是可愛(ài)的、難忘的，我眼中的語(yǔ)文老師更是可愛(ài)、讓人難以忘懷的。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇73
5月11日 星期二 天氣晴
今天上午第四節(jié)課，我們上的是經(jīng)典誦讀。
上課鈴響了，譚老師打開(kāi)大屏幕對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)《古今賢文——志向篇》”譚老師給我們簡(jiǎn)單的介紹了意思后，便讓我們把這篇文章抄一便，我打開(kāi)電腦，一邊抄，一邊念道：“山立在地上，人立在志上。月缺不改光，劍折不改鋼。鳥(niǎo)要緊的是翅膀，人要緊的是理想。胸?zé)o理想，枉活一世。三軍可奪帥，匹夫不可奪志�；⑹菪坌脑冢烁F志不窮。立下凌云志，敢去摘星星。有志周行天下，無(wú)志寸步難行。天下無(wú)難事，只要肯攀登。
年怕中秋月怕半，男兒立志在少年。船大不怕浪高，志大不怕艱險(xiǎn)。沒(méi)有爬不過(guò)的山，沒(méi)有闖不過(guò)的險(xiǎn)灘。見(jiàn)異思遷，土堆難翻；專(zhuān)心致志，高峰能攀。無(wú)志之人常立志，有志之人立長(zhǎng)志。實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)理想的階梯，知識(shí)是實(shí)現(xiàn)理想的翅膀。不學(xué)楊柳隨風(fēng)擺，要學(xué)青松立山岡。”抄完了之后，我感覺(jué)自己也就背過(guò)了。
最后，老師告訴我們這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)一個(gè)人的志向，所以，在今后寫(xiě)作文的時(shí)候可以恰當(dāng)?shù)睦眠@些詞語(yǔ)。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇74
我有一本語(yǔ)文書(shū)，不是一般的語(yǔ)文書(shū)。是我2月27號(hào)返校時(shí)班主任發(fā)的。為什么不是一本普通的書(shū)？因?yàn)樗虝?huì)了我很多有用的知識(shí)。
語(yǔ)文書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，知識(shí)的海洋。我的語(yǔ)文書(shū)長(zhǎng)21厘米，厚1厘米。它有194頁(yè)，35節(jié)課，8個(gè)練習(xí)和210個(gè)新單詞。另外，我的語(yǔ)文書(shū)還有一個(gè)“朋友”，就是和它分不開(kāi)的數(shù)學(xué)教材。
中文書(shū)剛出版的時(shí)候，有一個(gè)很漂亮的封面，上面有一只燕子的圖片�？偟膩�(lái)說(shuō)，這是一幅春天的畫(huà)面。
我的語(yǔ)文書(shū)就像一個(gè)大口袋，里面裝著無(wú)盡的知識(shí)寶藏。它是我學(xué)習(xí)的好幫手。
我的語(yǔ)文書(shū)被廣泛使用。它用的是漢字。雖然有一些外文文本，但翻譯后也用中文。
中文書(shū)中有很多感人的故事，比如《豐碑》，《金色的魚(yú)鉤》。因?yàn)檫@兩個(gè)文本中主人公的故事感染了我們，所以我們要以他們?yōu)榘駱�，做好人�?/p>
語(yǔ)文書(shū)是我的好朋友，因?yàn)樗鼈兘虝?huì)我如何做人。
我喜歡我的語(yǔ)文書(shū)，因?yàn)樗藷o(wú)限的知識(shí)力量。每當(dāng)想起語(yǔ)文書(shū)，我就會(huì)振作起來(lái)，把一切都做好。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇75
我的語(yǔ)文課本張正揚(yáng)，黑龍江省哈爾濱市哈爾濱青濱小學(xué)四年級(jí)五班，我有一本語(yǔ)文書(shū)。他不是一本普通的中國(guó)書(shū)。是班主任2月27日返校時(shí)發(fā)的。為什么不是一本普通的書(shū)？因?yàn)樗虝?huì)了我很多有用的知識(shí)。
語(yǔ)文書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，知識(shí)的海洋。我的語(yǔ)文書(shū)長(zhǎng)21厘米，厚1厘米。它有194頁(yè)，35節(jié)課，8個(gè)練習(xí)和210個(gè)新單詞。另外，我的語(yǔ)文書(shū)還有一個(gè)“朋友”，就是和它分不開(kāi)的數(shù)學(xué)教材。
中文書(shū)剛出版的時(shí)候，有一個(gè)很漂亮的封面，上面有一只燕子的圖片�？偟膩�(lái)說(shuō)，這是一幅春天的畫(huà)面。
我的語(yǔ)文書(shū)就像一個(gè)大口袋，里面裝著無(wú)盡的知識(shí)寶藏。它是我學(xué)習(xí)的好幫手。
我的語(yǔ)文書(shū)被廣泛使用。它用的是漢字。雖然有一些外文文本，但翻譯后也用中文。
中文書(shū)中有很多感人的故事，比如《豐碑》，《金色的魚(yú)鉤》。因?yàn)檫@兩個(gè)文本中主人公的故事感染了我們，所以我們要以他們?yōu)榘駱�，做好人�?/p>
語(yǔ)文書(shū)是我的好朋友，因?yàn)樗鼈兘虝?huì)我如何做人。
我喜歡我的語(yǔ)文書(shū)，因?yàn)樗藷o(wú)限的知識(shí)力量。每當(dāng)想起語(yǔ)文書(shū)，我就會(huì)振作起來(lái)，把一切都做好。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇76
上課了，老師敲鐘走進(jìn)來(lái)。
“這是什么？”老師指著握緊的拳頭問(wèn)。“粉筆！”“石頭！”“去收拾人！”“空！”答案很多。老師張開(kāi)手，一個(gè)黃色的氣球出現(xiàn)在我們面前。“切！”同學(xué)們都說(shuō)�！拔腋阍伊耍 崩钚〗汩_(kāi)始吹氣球。氣球逐漸變得透明，每個(gè)吹過(guò)的人都知道是什么意思�！鸵�！學(xué)生們大喊：“要爆炸了！”他們齊聲捂住耳朵。但我不在乎：爆炸了，就爆炸了。氣球不爆炸是奇跡！李老師一邊吹著即將破裂的氣球一邊向我們走來(lái)：有的同學(xué)在尖叫，好像走過(guò)來(lái)的不是老師而是死神；一些學(xué)生躲在桌子下面，好像地震來(lái)了；有些學(xué)生相當(dāng)大膽，所以他們依靠它。當(dāng)李先生走近李新成時(shí)，他發(fā)出一聲響徹云霄的尖叫，仿佛李先生手中拿的不是一個(gè)氣球，而是一把明晃晃的匕首，準(zhǔn)備刺進(jìn)他的心臟。李老師又去了廖子涵。李老師一定在想：男同學(xué)好害怕，女同學(xué)一定更害怕。結(jié)果，廖競(jìng)?cè)粵](méi)有反應(yīng)！李老師走到張茂南面前，把氣球伸給他。他不僅不怕，而且還把臉貼上去。他有一種“膽大包天”的偉大精神。李老師又接近秦。他像張茂南一樣害怕，他的眼睛白得像十五的月亮。結(jié)果李小姐剛把它拿走，氣球砰的一聲爆炸了。
李小姐，別再這樣了。你嚇得我們半死，腸子都斷了！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇77
今天，我們上了一堂有趣的語(yǔ)。上課后，陳老師走上講臺(tái)說(shuō)：“上課前我先提個(gè)問(wèn)題，那些同學(xué)不喜歡寫(xiě)作文?”幾個(gè)大膽的同學(xué)立刻舉起了手。其中一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我不喜歡寫(xiě)作文，因?yàn)槲铱偸遣恢涝趺磳?xiě)。”另一個(gè)男同學(xué)還沒(méi)等那個(gè)同學(xué)坐下來(lái)，馬上接過(guò)話頭說(shuō)：“我寫(xiě)作文時(shí)，也是不知道寫(xiě)啥好。”他們的發(fā)言引起了同學(xué)們的興趣。
聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，陳老師稍稍思考了一下說(shuō)：“同學(xué)們不喜歡作文是有原因的，我看主要是不知道寫(xiě)什么內(nèi)容。當(dāng)然，也不能全怪你們，巧婦為無(wú)米之炊嘛，但“米”從哪里來(lái)呢?下面我給你們講個(gè)故事�！币宦�(tīng)說(shuō)故事，同學(xué)們馬上起了勁，一個(gè)個(gè)坐得端端正正，只有幾個(gè)懶懶地扒在桌上，陳老師對(duì)我們說(shuō)：“故事不能白聽(tīng)，要體會(huì)出故事中的道理來(lái)。”接著陳老師就開(kāi)始講故事，每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得津津有味，故事聽(tīng)完之后，引得大家哄堂大笑，陳老師趁熱打鐵地說(shuō)?：“笑話告訴我們平時(shí)要多注意，多看多聽(tīng)多想，積累了材料，我們就能寫(xiě)好作文，就會(huì)喜歡作文。”“叮呤呤……”下課了，可我的心還留在笑話故事里。
“多看多聽(tīng)多想”也深深地印在我的腦海里。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇78
星期二早上，我還在睡夢(mèng)中，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽驚喜地喊：下雪了！我急忙起床拉開(kāi)窗簾，窗外全是白茫茫的世界。起初，雪下得并不大后來(lái)，逐漸飛舞起來(lái)。
到了學(xué)校，整個(gè)學(xué)校都已經(jīng)被白雪占領(lǐng)。上課了，老師說(shuō)要帶我們出去賞雪，玩雪。我們都興奮極了，可是老師卻對(duì)我們說(shuō)要小聲一點(diǎn)，不能打擾到別的班上課。我們便都只好將興奮藏在心里，帶隊(duì)去了操場(chǎng)。
面對(duì)白茫茫的操場(chǎng)，柔軟的白雪，涼涼的冰塊，我們卻不能大聲說(shuō)話，大家心里都很郁悶。老師看透了我們的心思，便讓我們合力堆雪人。
我用袖子當(dāng)手套，捧起了一把雪，將雪倒在了雪人身上，用腳踩結(jié)實(shí)，我們都玩得很盡興，很痛快。還有一位同學(xué)因?yàn)橥娴锰朊粤�，竟然情不自禁地趴在雪里，捧雪做雪人。快�?lè)的時(shí)光總是那么短暫，我們剛想給雪人做個(gè)腦袋，竟然下課了。唉！我多么希望這堂課永遠(yuǎn)不會(huì)下課。
這是我最難忘的，最愉快的一堂課！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇79
“一上中學(xué)，老師便‘趕著’我們讀書(shū)，這使我這樣從小就接受‘課文生詞天大’教育理念的同學(xué)感到極其不適應(yīng)。先是被逼著掃完羅廣斌的《紅巖》，又是囫圇吞棗地看完《林海雪原》。直到我翻開(kāi)了老舍經(jīng)典《四世同堂》的時(shí)候，才真正感受到了書(shū)中的那股‘剛勁兒’，那是一股熱烈的氣息�！睂W(xué)生丁子揚(yáng)提起自己上語(yǔ)文課的感受時(shí)如此說(shuō)道。
“回眸過(guò)去的一年，竟然讀完了13套共18本書(shū)，而其中有近半都是茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品。要知道，我上小學(xué)時(shí)連茅盾文學(xué)獎(jiǎng)都還不知道呢，漫畫(huà)與科普似乎占了我原來(lái)讀書(shū)的大部分比例。然而上中學(xué)的這一年，我讀書(shū)的興趣完全轉(zhuǎn)變了，如今長(zhǎng)篇小說(shuō)、名著經(jīng)典成了我的最?lèi)?ài)�！睂W(xué)生楊天嘯對(duì)比自己一年前后的讀書(shū)變化，不覺(jué)赧然。
語(yǔ)文老師吳凌講起這幾年的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，更是興奮不已，特別分享了一個(gè)案例，班里的一位學(xué)生因?yàn)橄矚g在教學(xué)樓的角落讀書(shū)，還影響了學(xué)校值班的保安，現(xiàn)在保安值班室里經(jīng)常放著一本書(shū)，大家輪流閱讀。
“我最期待的是每周一打開(kāi)孩子們的讀書(shū)筆記，分享他們閱讀后的思索、質(zhì)疑和收獲。我和學(xué)生、書(shū)籍和我們、文字和思想、方寸之間和浩瀚世界，各不相同的思想火花在安靜的閱讀中激情碰撞。”吳凌說(shuō)。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇80
我有一本語(yǔ)文書(shū)，他可不是一般的語(yǔ)文書(shū)，它是2月27日返校時(shí)班主任老師發(fā)的，為什么說(shuō)它不是一般的書(shū)呢？因?yàn)樗虝?huì)我很多有用的知識(shí)。
語(yǔ)文書(shū)，它是知識(shí)的寶庫(kù)，是知識(shí)的海洋。我的語(yǔ)文書(shū)長(zhǎng)有21厘米，厚1厘米。它里面有194頁(yè)，35課，8個(gè)練習(xí)和210個(gè)生字。另外我的語(yǔ)文書(shū)還有一個(gè)“朋友”那就是和它形影不離的數(shù)學(xué)課本。
語(yǔ)文書(shū)剛發(fā)下來(lái)時(shí)，有一個(gè)漂亮的封面，上面是小燕子的畫(huà)，總的說(shuō)來(lái)，就是一幅春天的景象。
我的語(yǔ)文書(shū)就象個(gè)大口袋，它里面裝著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)寶藏，它是我學(xué)習(xí)的好幫手。
我的語(yǔ)文書(shū)用途很普遍，它用的是中國(guó)文字，雖然有的是外國(guó)課文，但是經(jīng)過(guò)翻譯，也用的是中文。
語(yǔ)文書(shū)中有很多感人的事跡，如：《豐碑》、《金色的魚(yú)鉤》因?yàn)檫@兩篇課文中主人公的事跡感染了我們，所以，我們要以他們?yōu)榘駱�，做一個(gè)好人。
語(yǔ)文書(shū)是我的好朋友，因?yàn)樗虝?huì)了我怎樣做人。
我愛(ài)我得語(yǔ)文書(shū)，因?yàn)樗N(yùn)含著無(wú)窮的知識(shí)力量。每當(dāng)我想起語(yǔ)文書(shū)時(shí)，我就會(huì)打起精神，做好每一件事。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇81
今天我們連續(xù)上了三節(jié)語(yǔ)文課，好帥呀！早晨，有些同學(xué)遲到了，語(yǔ)文課上，老師就給我們講了一個(gè)《差不多先生的故事》。故事里邊，差不多先生收拾房間，媽媽問(wèn)：“房間收拾好了嗎？”他說(shuō)：“差不多快收好了�！庇幸淮�，差不多先生要和同事出差，同事已經(jīng)到了火車(chē)上，一看表還剩30分鐘火車(chē)就要開(kāi)了，他給差不多先生打電話說(shuō)：“你到哪了？”差不多先生說(shuō)：“差不多快到了，沒(méi)事，能趕上火車(chē)的�！边^(guò)了一會(huì)，同事又一看表，只剩10分鐘了，他給差不多先生打電話：“你到哪了？你一會(huì)還要檢票，托運(yùn)行李呢!”又過(guò)了一會(huì)，同事一看表只剩2分鐘了，他又給差不多先生打電話：“差不多先生你到哪了，只剩2分鐘了�！辈畈欢嘞壬f(shuō)：“我到檢票口了，沒(méi)事能趕上火車(chē)的。”當(dāng)他到了乘坐火車(chē)的地方，他再也追不上火車(chē)了�；疖�(chē)已經(jīng)開(kāi)走了，看著火車(chē)的尾巴，他很后悔。
我覺(jué)得差不多先生這樣子不好，差不多離完成還有很長(zhǎng)的路要走呢。我不做差不多先生，我要做一件事就要很好的完成它。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇82
在我們的童年生活中，大多數(shù)時(shí)間都是在課堂中度過(guò)的，所以，每個(gè)人也就都會(huì)有自己最喜歡的課程，而我最喜歡的就是馮老師的語(yǔ)文課了。
大家可能都會(huì)以為學(xué)語(yǔ)文很麻煩，其實(shí)則不然。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，馮老師對(duì)我說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文最重要的就是讀，熟讀百遍，其義自見(jiàn)”。
這句話在我學(xué)語(yǔ)文的道路上起到了很重要的作用，就如同黑暗中的指明燈，照亮我前行的路。
每當(dāng)我遇到了“不求甚解之問(wèn)題”時(shí)，就會(huì)想到這句話，馮老師可是我的好老師�。�
每次上馮老師的課，我的心情就會(huì)很激動(dòng)，不僅僅是因?yàn)槟蔷湓�，還由于馮老師的課具有莫大的吸引力，課上每個(gè)人都會(huì)全神貫注，聽(tīng)著聽(tīng)著仿佛置身課文之中，與文中的主人公進(jìn)行交流、玩耍，我喜歡這樣的語(yǔ)文課！
此外，馮老師還會(huì)教導(dǎo)我們讀課文時(shí)怎樣斷句、連句，怎樣在寫(xiě)作文時(shí)不抓耳撓腮，如何埋下伏筆，吸引讀者，如何在做卷子時(shí)不丟分……同時(shí)，馮老師在上課時(shí)不僅僅單講課文，還給我們提出相應(yīng)的問(wèn)題，激發(fā)我們思考，拓展相關(guān)的知識(shí)，豐富我們的視野，有時(shí)還給我們講一些她小時(shí)候的事情，激勵(lì)我們前進(jìn)。
我喜歡馮老師的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇83
平常我們會(huì)接觸許多不同的課程，有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、社會(huì)、自然等等，其中我最喜歡的就是好玩、有趣的語(yǔ)文課了。
上語(yǔ)文課時(shí)，老師都會(huì)跟我們講解奇妙的文字、優(yōu)美的修辭、奧妙的文法，十分生動(dòng)活潑，一點(diǎn)也不會(huì)無(wú)聊。當(dāng)老師在講課時(shí)，我都會(huì)專(zhuān)心聆聽(tīng)、仔細(xì)抄筆記，不像有些同學(xué)總是看著窗戶(hù)發(fā)呆。當(dāng)我聽(tīng)不懂時(shí)，我會(huì)舉手發(fā)問(wèn)，老師就會(huì)再三舉例說(shuō)明，直到大家都清楚明白為止。
在開(kāi)始講解課文之前，老師總是先讓我們朗讀課文，在抑揚(yáng)頓挫，高低起伏的旋律中，在課堂上我就已經(jīng)把課文念得滾瓜爛熟、一字不誤了！老師上課有時(shí)也會(huì)講一些風(fēng)趣的小故事，教我們做人做事的道理，讓我聽(tīng)得津津有味！記得有一次，老師出了一道難題，大家絞盡腦汁，怎么也想不出一個(gè)所以然來(lái)，我突然靈光乍現(xiàn)，舉手回答，結(jié)果竟然說(shuō)對(duì)了，老師夸獎(jiǎng)我：“棒極了！”同學(xué)也為我鼓掌，我笑得合不攏嘴、樂(lè)不可支，從此以后我就養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
我覺(jué)得每次上完語(yǔ)文課，我的文學(xué)知識(shí)又增加了，我的學(xué)習(xí)也更充實(shí)了！在優(yōu)美的文學(xué)領(lǐng)域中倘徉，生活變得更加美好。所以我喜歡上語(yǔ)文課，上語(yǔ)文課真好。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇84
廣播里傳出優(yōu)美悅耳的上課提示音：“上課時(shí)間到了，同學(xué)們請(qǐng)迅速回到教室�！崩蠋焸�?cè)缭绲卣驹谥v臺(tái)上等候，同學(xué)們像一只只小泥鰍一樣溜進(jìn)教室，快速站好，大聲誦讀古詩(shī)。那響亮的聲音飛出教室，飄滿整個(gè)校園。
“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第三課《不懂就要問(wèn)》，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第七頁(yè)�！崩蠋熋抗�(jié)課都是這樣開(kāi)頭�！啊x’是什么意思？”課文要求同學(xué)們默讀，老師假裝不懂，問(wèn)同學(xué)們。大家想了想，紛紛舉起手來(lái)：“‘默讀’就是不出聲地讀。”“‘默讀’就是默默地讀，不影響別人，又有利于思考�！薄皩�(duì)啦！”老師開(kāi)心地笑起來(lái)，“那我們一起來(lái)默讀吧，記住要思考一個(gè)問(wèn)題哦！”“知道啦！要思考‘課文講了一件什么事？’”同學(xué)們?cè)缇椭览蠋煹摹疤茁贰绷恕?/p>
默讀完畢，老師請(qǐng)每組一位同學(xué)來(lái)講一講自己的思考結(jié)果�！皩O中山小時(shí)候讀書(shū)，背得很快，可是不理解。別的同學(xué)不敢提問(wèn)，他卻敢提問(wèn)，因?yàn)樗J(rèn)為‘不懂就要問(wèn)，為了弄清楚道理，就是挨打也值得�！�
“回答正確！”老師豎起大拇指。
這時(shí)，廣播里傳出下課鈴聲：“下課時(shí)間到了，老師，你們辛苦了！”老師一聲“下課！”同學(xué)們?nèi)缤▲B(niǎo)一樣飛出教室。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇85
課堂，是我們學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是我們的智慧之泉，老師精心給我們灌注著一股股智慧泉水，讓我們盡情汲取著豐富的營(yíng)養(yǎng)，其中，有一節(jié)課令我至今記憶猶新。
一上課，那出現(xiàn)在屏幕中央的詹天佑畫(huà)像一下吸引了我們的眼球，再加上一段深情的朗讀，我的求知欲像火一般燃燒起來(lái)。
楊老師給我們布置了任務(wù)，便開(kāi)始朗讀課文，在他優(yōu)美的朗讀聲中，我沉浸在故事情節(jié)中，時(shí)而為清政府的軟弱而沮喪，時(shí)而為帝國(guó)主義者的蠻橫、狡詐憤憤不平；時(shí)而為詹天佑的才智叫好，時(shí)而為詹天佑的生命安全擔(dān)心……當(dāng)然，最了不起的還是詹天佑的聰明才智，在居庸關(guān)和八達(dá)嶺的隧道中，他根據(jù)山勢(shì)特點(diǎn)，采取了兩端鑿進(jìn)法和中間鑿井法把工期縮短了一半，特別是“人”字形鐵路，解決了幾十年來(lái)火車(chē)爬坡的問(wèn)題，為世界鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，至今在青龍橋仍有他的銅像。
詹天佑創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，完成了世界上的一個(gè)壯舉，不但長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣，還滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)。我們要學(xué)習(xí)詹天佑有決心、有毅力、不怕艱苦的精神，現(xiàn)在好好讀書(shū)，將來(lái)讓中國(guó)屹立于世界之巔！京張鐵路了不起！詹天佑了不起！中國(guó)人民更了不起
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇86
“丁玲玲……”鈴聲響了，所有的學(xué)生都坐在座位上。然而，我們等了很久，沒(méi)有看到鄧先生。正在這時(shí)，王先生進(jìn)來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，鄧先生今天生病了。這門(mén)課可能不會(huì)來(lái)。請(qǐng)先自學(xué)�！闭f(shuō)完，走了出去。教室立刻炸開(kāi)了鍋；折紙，說(shuō)話，唱歌.這就是一切。
但是好景不長(zhǎng)。不一會(huì)兒，走廊里又響起熟悉的腳步聲。“是鄧?yán)蠋��！辈恢勒l(shuí)哭了。我們立即坐在座位上，開(kāi)始閱讀。鄧?yán)蠋熯~著沉重的腳步走進(jìn)來(lái)，用親切的聲音說(shuō)：“嗯，今天的表現(xiàn)不錯(cuò)�！闭f(shuō)完，開(kāi)始給我們上課。上課的時(shí)候看到鄧?yán)蠋熋艘粫?huì)額頭。雖然老師的聲音很低，但我們?nèi)匀荒芮宄芈?tīng)到她。雖然她頭痛得很厲害，但她仍然在侃侃說(shuō)話。坐在下面，忍不住被老師的一舉一動(dòng)感動(dòng)，忍不住流下激動(dòng)的淚水…
是的，老師“抱一顆心，不帶半根草”的敬業(yè)精神深深打動(dòng)了我們，給我們上了生動(dòng)的一課。
以前，我對(duì)老師上過(guò)的很多課都沒(méi)有印象，但是這個(gè)課在我的記憶中仍然記憶猶新。鄧小姐用她的行為給我們上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。
這門(mén)課真的讓我難以忘懷！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇87
今天，張老師給我們上了一節(jié)語(yǔ)文課，這是我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
我從小就不擅長(zhǎng)中文。雖然看了很多閱讀理解短文，背了很多單詞，但就是頂住了退步的浪潮，沒(méi)有進(jìn)步。語(yǔ)文成了我學(xué)習(xí)的短板，一次又一次的拉我下水。對(duì)此我很苦惱。上課總想回答問(wèn)題，可是膽小如鼠，只能吃現(xiàn)成的飯。今天的語(yǔ)文課終于給了我信心。
“哈默爾先生的演講用了兩個(gè)‘最后’。他們是什么意思？”老師說(shuō)話的時(shí)候，突然看著我，讓我小聲嘀咕。雖然我心里有答案，但是很多回答經(jīng)驗(yàn)告訴我：“我沒(méi)正確理解”或者“再想想”。然而，這一次，我決定賭一把�！皼](méi)有正確的態(tài)度！”我勇敢地舉起了手。哦不，沒(méi)有“大軍”，我趕緊把手收回來(lái)，但是老師已經(jīng)鎖定目標(biāo)了。“張子賢，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)。”我不得不站起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題�？偣灿袃蓚�(gè)問(wèn)題。我一說(shuō)一個(gè)點(diǎn)，老師就很樂(lè)意幫我給大家講解，還饒有興趣的問(wèn)我另一個(gè)點(diǎn)�？粗�(dòng)的眼神，怎么可能沒(méi)有理由說(shuō)什么？結(jié)果都是命中目標(biāo)，命中靶心。我太高興了，我在心里大喊：“我挺過(guò)來(lái)了，我挺過(guò)來(lái)了。”張老師更開(kāi)心，連續(xù)四次表?yè)P(yáng)我。
這個(gè)班好，好！這是我語(yǔ)文新學(xué)期美好的開(kāi)始。我的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)提高！作者：張子賢
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇88
今天的語(yǔ)文課上，老師讓我們觀察一下課本第十六頁(yè)的三幅圖片，讓我們說(shuō)說(shuō)這些圖片說(shuō)了一些什么。
過(guò)了一會(huì)兒，大家紛紛舉起手來(lái)發(fā)言。有的同學(xué)十分得意的說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，當(dāng)然我也是其中的一位。我放到書(shū)的十六頁(yè)，只見(jiàn)書(shū)上有三張畫(huà)，三張畫(huà)分別是一棵樹(shù)木、一個(gè)花瓶以及一個(gè)中年婦女。老師隨機(jī)點(diǎn)了兩名同學(xué)。兩名同學(xué)的回答和我心里所想是一樣的。老師沒(méi)有說(shuō)些什么，這是讓我們繼續(xù)的觀察圖片，雖然不知道老師葫蘆里面賣(mài)的是什么藥，但是大家還是認(rèn)真看起了圖片。突然有一個(gè)同學(xué)大聲道：“咦，這個(gè)是由好多個(gè)頭像組成的�！痹瓉�(lái)這些畫(huà)面之中還隱藏著很多的小的圖像信息。就像那棵樹(shù)一樣，是由十多個(gè)人物的頭像組成的，比如其中的一個(gè)頭像是科學(xué)家，科學(xué)家有著密密麻麻的胡子，而這些胡子完美的融合到了樹(shù)木的樹(shù)干中。仔細(xì)觀察著剩下的幾幅圖片，每一個(gè)圖片都讓我們十分的驚喜。
這節(jié)語(yǔ)文課十分的有趣，告訴著我一個(gè)道理，觀察事物一定要全面，要善于發(fā)現(xiàn)事物的美好。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇89
今天早上，我懷著無(wú)比興奮的心情來(lái)到學(xué)校。可是很快愉悅的心情，就被老師要抽背課文的消息給打碎了……
第一節(jié)是語(yǔ)文課。老師緩慢地走進(jìn)來(lái)，一進(jìn)來(lái)就說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始抽查課文背誦情況�！边@么一說(shuō)，我開(kāi)始渾身大氣冷戰(zhàn)，因?yàn)槲疫�沒(méi)有把課文背熟。萬(wàn)一老師抽查到我該怎么辦呢？我的心中冒出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，非常擔(dān)憂……
“鄒天瑞、王思涵，來(lái)背一下課文�！蓖炅耍蠋熼_(kāi)始點(diǎn)名了，這時(shí)我真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去。一個(gè)個(gè)名字點(diǎn)過(guò)去，馬上就要到我了，怎么辦？心里正在想著，老師突然在即將念到我名字時(shí)停了下來(lái)，今天的檢查到此結(jié)束。天��！我這塊在心頭的大石頭終于掉了下來(lái)。
可是，老師講的題目都是和背誦篇章有關(guān)的知識(shí)，搞得我剛掉下去的大石頭又吊了上去，我整節(jié)課都忐忑不安的。
經(jīng)過(guò)這一節(jié)語(yǔ)文課，我深深明白：以后我必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。做事情要有一個(gè)正確的態(tài)度，按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，絕對(duì)不能拖拉，甚至有僥幸心理。這節(jié)語(yǔ)文課真驚險(xiǎn)呀！
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇90
這是一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，我很開(kāi)心，同時(shí)也很緊張。事情是這樣的：上課前我準(zhǔn)備好了語(yǔ)文書(shū)、本子等一切語(yǔ)文用的東西，就等老師講課的時(shí)候，老師卻說(shuō)：“來(lái)，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲�！币幌伦尤嗤瑢W(xué)的目光齊刷刷的向老師看去。老師不慌不忙的說(shuō)：“游戲規(guī)則是這樣的：‘第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出自己來(lái)自哪個(gè)學(xué)校、叫什么名字。
第二個(gè)同學(xué)把第一個(gè)同學(xué)的和自己的一起說(shuō)出來(lái)，以此類(lèi)推�！膫�(gè)人一個(gè)小組，以小組為單位站起來(lái)說(shuō)�！蔽沂俏覀兘M第一名，結(jié)果老師一開(kāi)始就叫第一名起來(lái)說(shuō)。從來(lái)沒(méi)有在這么多生人面前說(shuō)過(guò)話的我不得不和我同桌換了一下，我一下子從第一名變成了第四名，要把我們組所有人的名字都報(bào)一遍。我心想：“這樣的話，就算到我了，恐怕也下課了�！蔽覒阎@樣的心情聽(tīng)完了第三名同學(xué)的。愿意為老師會(huì)讓第二名去讀，結(jié)果老師直接叫第四名同學(xué)去讀，“沒(méi)辦法只好硬著頭皮上了”。
我心想。說(shuō)著說(shuō)著，一緊張竟然忘了我前桌叫什么了，我前桌就把她的名牌往我能看到的地方放了放，我下意識(shí)的笑了一下，就聽(tīng)到旁邊議論紛紛，但我還是把它說(shuō)完了。說(shuō)完后坐下就感到非常尷尬，不由自主的低下了頭。今天我好緊張，不過(guò)我戰(zhàn)勝了恐懼、戰(zhàn)勝了自己。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇91
前幾天，我們學(xué)了“規(guī)則”這一單元，今天上語(yǔ)文課時(shí)，白老師神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)與規(guī)則有關(guān)的游戲——找板擦�！本o接著，老師為我們介紹了游戲規(guī)則：一個(gè)人把板擦藏起來(lái)，再讓另外一個(gè)人去找。找的人離板擦越近，掌聲越大；找的人離板擦越遠(yuǎn)，掌聲就越小，兩分鐘內(nèi)找到即為勝。
有一次是張?chǎng)┸幷�，老師讓她去門(mén)外等待一會(huì)兒，藏的同學(xué)不知藏哪里好，拿不定主意，于是，其他同學(xué)們一哄而上，指指點(diǎn)點(diǎn)，最后他藏了一個(gè)絕妙的位置——電視機(jī)和黑板之間的夾縫。老師打開(kāi)了門(mén)，張?chǎng)┸幰贿M(jìn)來(lái)就直奔講臺(tái)，我們立刻開(kāi)始鼓掌，都緊張了起來(lái)。結(jié)果她在講臺(tái)上找來(lái)找去，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何蛛絲馬跡。只好下臺(tái)去找，我們的手停了下來(lái)，都舒了一口氣，她一聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)了聲音，立刻又返回講臺(tái)繼續(xù)尋找，我們那顆落下去的心又提到了嗓子眼兒，掌聲也隨之而起，我們都想提醒她，卻都忍住了。她在講臺(tái)上東翻翻西找找，甚至把柜子打開(kāi)找了一遍，卻還是一無(wú)所獲，一副著急的樣子。“時(shí)間到——”游戲結(jié)束了，同學(xué)們又一次一哄而上，把板擦取了出來(lái)。張?chǎng)┸幹坏勉南氯チ恕?/p>
下課了，同學(xué)們歡樂(lè)的笑聲還蕩漾在整個(gè)教室中……這真是一堂有趣的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課的三年級(jí)作文 篇92
以前，《搭石》我只在書(shū)中讀到過(guò)。但，今天語(yǔ)文老師給我們上了一節(jié)有趣難忘的校園搭石課。
書(shū)中寫(xiě)道：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著相親們美好的情感。而今天，我們的搭石，正是聯(lián)結(jié)著校園的小路，也聯(lián)結(jié)同學(xué)們美好的友誼的橋梁。
郭老師先給我們搭石的原材料：項(xiàng)圈。我們細(xì)心地把項(xiàng)圈交叉擺好，呈S型，然后按學(xué)習(xí)小分隊(duì)分組輪流過(guò)搭石。開(kāi)始，我不以為然，心想：這有什么可怕的，不就是過(guò)個(gè)搭石嘛，肯定不會(huì)掉下去的！準(zhǔn)備走搭石了，我前面的人一個(gè)個(gè)的都過(guò)了，我好擔(dān)心，我會(huì)掉下去嗎？我的心不停地打鼓著�？禳c(diǎn)，別害怕！同學(xué)們的喊叫聲，把我突然驚醒。聽(tīng)到同學(xué)們的鼓勵(lì)，我回過(guò)神來(lái)，鼓足勇氣，徑直走了上去，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，我快速地通過(guò)了搭石。
哇就在這時(shí)，我后方傳來(lái)一聲呼喊，我瞬間回過(guò)頭，只見(jiàn)緊跟我后面的同學(xué)要落水了，我急忙轉(zhuǎn)身，俯身一拉，一把把后面的同學(xué)拉了回來(lái)，我們隊(duì)終于順利到達(dá)對(duì)岸。耳邊傳來(lái)同學(xué)和老師的歡呼聲，我定了定神，向他們揮手致意，感謝他們的鼓勵(lì)。
此刻，我更能體會(huì)到那句緊走搭石慢過(guò)橋的含義了，諸如我們一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功，離不開(kāi)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、鼓勵(lì)、協(xié)作和謙讓。
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