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        三年級(jí)自己作文

        時(shí)間:2022-02-18 17:43:10 三年級(jí) 我要投稿

        【精華】三年級(jí)自己作文五篇

          在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編精心整理的三年級(jí)自己作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        【精華】三年級(jí)自己作文五篇

        三年級(jí)自己作文 篇1

          教學(xué)內(nèi)容:

          三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《介紹我自己》

          教學(xué)目標(biāo):

          1.在教師引導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的特點(diǎn),把自己的特點(diǎn)描寫清楚。

          2.根據(jù)習(xí)作要求,調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累、范文引路,拓寬思路,選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)真實(shí)的自己,使每個(gè)學(xué)生都有的寫,樂(lè)于表達(dá)。

          3.在習(xí)作過(guò)程中讓學(xué)生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          在規(guī)定時(shí)間內(nèi),使大部分學(xué)生都樂(lè)于動(dòng)筆,有的寫;指導(dǎo)學(xué)生如何向別人來(lái)介紹自己。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)生能用用通順的語(yǔ)言,具體的事例來(lái)說(shuō)明自己的特點(diǎn)。

          課時(shí)安排:

          兩課時(shí)

          本課時(shí)目標(biāo):

          完成外貌描寫片段的訓(xùn)練。

          學(xué)情分析:

          三年級(jí)的學(xué)生初步接觸習(xí)作,正處于由二年級(jí)段的訓(xùn)練向篇的訓(xùn)練過(guò)渡。對(duì)于初學(xué)者要掌握的寫作技能便是言之有序,所以對(duì)三年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),拿到一個(gè)習(xí)作主題,最難的是不知如何下筆,該分幾個(gè)自然段寫,每個(gè)自然段寫什么?針對(duì)這一特點(diǎn)和問(wèn)題,我的課堂模式定位為“學(xué)一點(diǎn)、練一點(diǎn)”,以分段的教學(xué)為主,然后由段連成篇。不貪多得,只求一課一得。

          設(shè)計(jì)理念:

          新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段提出的習(xí)作要求中這樣寫到:留心周圍事物,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。所以整節(jié)課我以“與遠(yuǎn)方的朋友比一比、交朋友”為情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,消除寫作恐懼感。在教學(xué)過(guò)程中,為了突破重難點(diǎn),適當(dāng)運(yùn)用“范文對(duì)比來(lái)修改”“詞語(yǔ)超市來(lái)幫忙”“模式引路來(lái)寫作”“同桌互評(píng)來(lái)完美”等方法,努力使每一個(gè)學(xué)生能寫出自己的心里話。為了與口語(yǔ)交際課有明顯的區(qū)別,課堂上的作文味道會(huì)比較濃厚。

          課前反思:

          我們都知道要想讓學(xué)生的習(xí)作水平有所提高,功在平時(shí)。接觸三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng),研究也不夠深刻,尤其是作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)平時(shí)相對(duì)比較薄弱的課型,如何讓學(xué)生愛(ài)上寫作,敢與寫,有話寫一直是我不斷追求的目標(biāo)。很多時(shí)候自己也是在嘗試,不斷改進(jìn)。面對(duì)三年級(jí)的學(xué)生,課前最為糾結(jié)的地方便是如何在尊重個(gè)性化發(fā)揮與面向大多數(shù)學(xué)生的寫法指導(dǎo)上找到平衡點(diǎn)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、兄弟對(duì)比,知特點(diǎn)(課前熱身)

          1.出示動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》中熊大和熊二的圖片,讓學(xué)生觀察。

          2.說(shuō)出二者的區(qū)別——引出特點(diǎn)。(讓學(xué)生知道什么是特點(diǎn)?)

          3.教師語(yǔ)言描述尋人啟事介紹自己,引入本課——抓住特點(diǎn)介紹自己。

          【設(shè)計(jì)意圖】“特點(diǎn)”是我們作文教學(xué)中經(jīng)常提到的一個(gè)專有名詞,寫景、寫人都要求學(xué)生抓住特點(diǎn)來(lái)寫,但是什么是“特點(diǎn)”,學(xué)生不一定明白,所以這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生知道特點(diǎn)就是自己特有的,與別人不同的。教師的自我介紹既是下水文也是一種一種范文引導(dǎo)。

          二、 情境引入,寫自己

          1.范文引路,知結(jié)構(gòu)

         。1)談話引入與遠(yuǎn)方同學(xué)比賽寫作和交朋友的情境,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

          (2)出示范文,總體把握作文結(jié)構(gòu)。

          【設(shè)計(jì)意圖】孩子們接觸寫作時(shí)間不長(zhǎng),很多學(xué)生“談作色變”。我抓住三年級(jí)學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)和交友的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了這樣的情境,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。同時(shí)整體文章的出現(xiàn)既是范文的引導(dǎo),也讓學(xué)生對(duì)一篇完整的習(xí)作有一個(gè)整體的感知。

          2.多管齊下,抓特點(diǎn)。

         。1)簡(jiǎn)單引導(dǎo)寫開(kāi)頭。(萬(wàn)事開(kāi)頭難,所以從頭做起)

          【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)處理比較自然,難度不大。學(xué)生應(yīng)該都能動(dòng)筆完成。教師適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),能讓讓學(xué)生消除寫作恐懼感,增強(qiáng)習(xí)作自信心。

          (2)指導(dǎo)觀察寫外貌。

          u指導(dǎo)哪些內(nèi)容可以寫進(jìn)外貌描寫?

          u找到自己的特點(diǎn),同桌做鏡子,說(shuō)說(shuō)彼此外貌的特點(diǎn)是什么?(互相補(bǔ)充)

          u兩人臺(tái)前做示范,教師引導(dǎo)學(xué)生要按順序、抓特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。

          u例文對(duì)比,指導(dǎo)寫法。

          u詞語(yǔ)超市來(lái)幫忙,學(xué)生動(dòng)筆寫作。

          u展示寫作,集體評(píng)改。

          【設(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),也是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。指導(dǎo)時(shí)我遵循由大到小、循序漸進(jìn)的原則,讓學(xué)生著眼于大處,著筆與細(xì)微,一步步引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、按照順序,用流暢生動(dòng)的語(yǔ)言寫出自己的外貌。

          (3)具體事例寫特點(diǎn)。(第二課時(shí))

          u出示范文,引出方法。

          u模式引路,動(dòng)手寫作。1.中心句+具體事例

          2、選擇最能表現(xiàn)自己特點(diǎn)的寫一寫

          u同桌互評(píng),修改習(xí)作。

         。4)添尾加題寫完整。

          三、首尾呼應(yīng),做拓展

          1、完成的習(xí)作課堂修改,沒(méi)有完成的課后繼續(xù)修改。

          2、將遠(yuǎn)方同學(xué)的自我介紹留下讓學(xué)生課外閱讀,拓寬思路。

          【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)與開(kāi)頭首尾呼應(yīng),同時(shí)也可拓寬學(xué)生思路,激發(fā)課后閱讀興趣

          四、兒歌作尾,結(jié)寫法。

          附上兒歌一首,總結(jié)寫作方法。

        三年級(jí)自己作文 篇2

          暑假的一天,下午一點(diǎn),正是驕陽(yáng)似火的時(shí)刻,炎炎烈日烤得大地像要冒煙。我正準(zhǔn)備坐爸爸的車去上培優(yōu)班,可爸爸說(shuō)單位有急事要辦,不能送我。當(dāng)務(wù)之急,只有一條權(quán)宜之策,就是自己坐公交車去上課。

          爸爸給了我來(lái)回車費(fèi)3元錢,告訴我只能坐317路公交巴士,并叮囑我各類注意事項(xiàng)。

          在公交站等車的時(shí)候,想到自己第一次沒(méi)有爸爸媽媽的陪同,自己獨(dú)立乘車,心緊張得“怦怦”直跳。只過(guò)了大約2分鐘,317路車就來(lái)了,上車之后,我的心才慢慢恢復(fù)了平靜。

          公交車上十分擁擠,沒(méi)有空座,只好站著。我被擠在大人堆里,悶得快透不過(guò)氣來(lái)。幸好是空調(diào)車,不然整輛車就快成一個(gè)大蒸籠啦!

          車上已經(jīng)擁擠不堪了,可是每到一站,售票員還是不停地說(shuō)“往里面去一點(diǎn)”,仿佛里面的空位置還很多似的,仿佛上車的人都是裝箱的貨物似的,一個(gè)勁地往里面塞,不就是想多賺點(diǎn)錢嗎?

          到站下車了,該過(guò)馬路了,F(xiàn)在還是紅燈,我望著眼前寬闊的路面一片茫然。也許是因?yàn)閾?dān)心和恐懼,馬路對(duì)面平時(shí)司空見(jiàn)慣的景物此刻在我眼里是那么美好。要是安全過(guò)了馬路該多好,若稍有不慎,就會(huì)坐上通往天堂的直通車!我祈禱上天保佑我安全通過(guò)。

          這時(shí),綠燈亮了。過(guò)?不過(guò)?不過(guò),就會(huì)錯(cuò)過(guò)一次機(jī)會(huì);過(guò),心里像十五只吊桶打水——七上八下。算了,豁出去了,就是幾秒鐘了,不要猶豫了,過(guò)!我給自己打氣,緊跟著行人,小步快走,并注意信號(hào)燈、車輛。短短的幾秒鐘,我已經(jīng)安然地過(guò)了馬路,懸著的一顆心終于放下了!

          我不禁回首走過(guò)的這短并不長(zhǎng)的路口,此時(shí)紅燈已亮,車流如織,雖然汗流浹背,心情卻無(wú)比舒暢。

          今天我第一次獨(dú)自外出,學(xué)會(huì)了怎樣搭公交車、過(guò)馬路,收獲很大。灼熱的陽(yáng)光雖然有些刺眼,但我還是情不自禁地抬頭仰望,天空是那么湛藍(lán),云朵是那么潔白。

        三年級(jí)自己作文 篇3

          有句古訓(xùn):“百善孝為先”。這句是時(shí)常掛在人們嘴邊的話,卻蘊(yùn)含著人世間最偉大的愛(ài)。

          小時(shí)候,躺在媽媽的懷里,吸著甘甜的乳汁,咿呀學(xué)語(yǔ)。這是我們童年最美好的回憶。再大些,學(xué)習(xí)成了我們主要的任務(wù),在艱辛的學(xué)習(xí)過(guò)程中,父母是我們停泊船只的岸邊。伴隨我們踏出一步步成長(zhǎng)的腳印。

          有一次,我在過(guò)馬路時(shí)看到過(guò)這樣一幕感人的故事:有一只貓,偷了主人家的一條魚(yú),主人發(fā)現(xiàn)了,拿著棒子去追貓,把貓的一條腿都快要打斷了,可貓仍不松口。最后這只貓終于擺脫了主人的追打,來(lái)到了一邊草地,停了下來(lái)。把魚(yú)放到一只小貓面前,小貓貪婪地吃著,而那只貓媽媽只是用舌頭慈愛(ài)地舔著小貓的頭。那條幾乎是用生命換來(lái)的魚(yú),它卻始終沒(méi)有吃一口,看到這,我都感動(dòng)的快要流淚了。這就是愛(ài),一個(gè)母親對(duì)自己孩子的愛(ài)。

          在人世間誰(shuí)何嘗不知:“羊羔有跪乳之恩,烏鴉有反哺之意。而作為子女,一句“謝謝”,怎能挽回父母對(duì)我沒(méi)的愛(ài)呢?父母雖然沒(méi)有受過(guò)良好的教育,帶他們有人世間最偉大的愛(ài)。生活壓彎了他們的身軀,帶光陰流過(guò),卻在他們鋪滿皺紋的臉上寫下了歲月的痕跡。

          九年的時(shí)光在我生命的白紙上畫下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的軌跡,九年的時(shí)光如流水般輕易地偷走了您最寶貴的`歲月。我已不再是一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子了,我懂得了父母的用心良苦。歲月緩緩的推動(dòng)歷史的車輪,我懂了。什么是“大愛(ài)無(wú)疆”。

          父母的愛(ài)比山高,比海深,更比日月長(zhǎng)。我愿以一顆滿懷感的心祈禱上蒼,愿我的父母平安幸福

          1、記憶中的母親啊!最心愛(ài)的戀人啊,您是我所有的歡樂(lè),所有的情誼。(法國(guó))

          2、媽媽你在哪兒,哪兒就是最快樂(lè)的地方。(英國(guó))

          3、人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是“媽媽”。(紀(jì)伯倫)

          4、有子且勿喜,無(wú)子固勿嘆。韓愈

          5、母愛(ài)是世間最偉大的力量。(米爾)

          6、哀哀父母,生我劬勞。《詩(shī)經(jīng)》

          7、母愛(ài)是人類情緒中最美麗的,因?yàn)檫@種情緒沒(méi)有利祿之心摻雜其間。(法國(guó))

          8、父母德高;子女良教!陡裱詫(duì)聯(lián)》

          9、昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼!度纸(jīng)》

          10、世界上的一切光榮和驕傲,都來(lái)自母親。(高爾基)

        三年級(jí)自己作文 篇4

          今天我放學(xué)回家,爸爸沒(méi)在家,家里就我一個(gè)人。我趕緊給媽媽打電話:“媽媽你能不能早點(diǎn)回來(lái),我有點(diǎn)害怕!眿寢屝χf(shuō):“我會(huì)的,不用害怕!薄昂冒,那我先寫作業(yè)去了!蔽覠o(wú)奈的說(shuō)。

          我把作業(yè)拿出來(lái),剛要寫,忽然聽(tīng)到客廳好像有聲音,就像人踩在上面,我走到客廳一看,沒(méi)人。我又回去寫,又感覺(jué)旁邊有一道黑影閃過(guò),我再一看,還是沒(méi)人,“不會(huì)是鬼吧?”我雖然很害怕,但是我安慰自己,這世上是沒(méi)有鬼的。我閉上眼睛,深吸一口氣,讓自己的心情漸漸平靜下來(lái)。我打開(kāi)作業(yè),全神貫注地寫起作業(yè)來(lái)。

          “咔咔……咔”一陣開(kāi)門聲響起來(lái),我先是一驚,然后又微笑起來(lái),因?yàn)槭菋寢尰貋?lái)了。

          “小孩,在家害沒(méi)害怕呀?”媽媽笑嘻嘻地問(wèn)我!皼](méi)有!”我故作堅(jiān)強(qiáng)得說(shuō),“嗯,那我去給你做排骨了!”媽媽說(shuō),“嗯!”我興奮地回答。

        三年級(jí)自己作文 篇5

          我叫林佳琦,今年9歲,在深圳讀書,上三年級(jí)四班,我是一個(gè)文靜的男孩,我長(zhǎng)著一雙大眼睛,不大不小的嘴巴。

          我有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是樂(lè)于助人。時(shí)在班里,同學(xué)有需要我?guī)兔r(shí),只要我能做到我都會(huì)一心一意的去幫助他。二年級(jí)的時(shí)候有位同學(xué)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾,他向我求助,可我只有一條紅領(lǐng)巾,這時(shí)我從袋子里摸出兩無(wú)來(lái),我忽然想我用這兩塊就能買一條紅領(lǐng)巾,我買了就送給了他。我的缺點(diǎn)是愛(ài)寫錯(cuò)別字,有時(shí)非常懶,還有總是彎腰走路,爸爸媽媽總是說(shuō)我,現(xiàn)在錯(cuò)別字少了,但懶和彎腰走路的壞習(xí)慣還沒(méi)有改正,我下定決心要取長(zhǎng)補(bǔ)短。

          我的愛(ài)好是:跳跳球和打籃球。

          有一次媽媽買來(lái)一些瓜子,準(zhǔn)備給客人吃的,結(jié)果被我吃了一大半。媽媽把我教訓(xùn)了一下,江山難移,本性難改。

          這就是我多變的性格。

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