小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文錦集九篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇1
世界上的一切光榮和驕傲,都來(lái)自母親。——題記
最近學(xué)的課文的主題是父母的愛(ài),孩子們紛紛寫(xiě)出了自己對(duì)父母的愛(ài)的理解。孩子們懂得愛(ài)了,而不是一味地索取愛(ài)。這是多么大的進(jìn)步啊,我也忍不住想寫(xiě)一寫(xiě)我對(duì)父母的感謝了。
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)這樣一個(gè)故事:每一個(gè)母親曾經(jīng)都是一個(gè)漂亮的仙女,有一件漂亮的衣裳。當(dāng)她們決定要做某個(gè)孩子的母親,呵護(hù)某個(gè)生命的時(shí)候,就會(huì)褪去這件衣裳,變成一個(gè)普通的女子,平淡無(wú)奇,一輩子。
媽媽用一輩子去關(guān)心呵護(hù)我,成為千千萬(wàn)萬(wàn)母親中最平凡的一位。媽媽我愛(ài)你,感謝你給了我生命,感謝你為我付出了你全部的愛(ài),感謝今生有你做我的媽媽,讓我成為世上最幸福的人。媽媽,你眼角的皺紋只因?yàn)槲胰找故睾,你鬢角的白發(fā)只因?yàn)槲胰找共賱。媽媽,我想讓所有的人都知道,我有這么一個(gè)偉大的母親,讓所有人知道,我是多么的幸福!媽媽,女兒愿你一世幸福安康!媽媽我想對(duì)你說(shuō),漫漫長(zhǎng)路,女兒會(huì)陪你,和你相依相伴,默默地為您祝福,千串祝福,萬(wàn)個(gè)心愿都說(shuō)不盡您對(duì)我的愛(ài),祝福媽媽,開(kāi)心快樂(lè)!愿天下父母都開(kāi)心快樂(lè)!父母為了兒女的成長(zhǎng),嘔心瀝血,父母為兒女的幸福付出了自己的全部,父母是可以為兒女舍棄一切的,可作為兒女,我們?cè)撊绾螆?bào)答這份恩情呢?
爸、媽,讓我為你們唱首歌吧:牙牙學(xué)步您牽引著我,那雙溫柔沉默的推手,每一針執(zhí)著每一線寬容,為我編織美麗的彩虹,你總把最好的都留給我,用全部的愛(ài)為我守候,陪我度過(guò)每一個(gè)關(guān)口,一起追逐那未來(lái)的夢(mèng)。數(shù)著汗與淚水的交錯(cuò),刻劃成了歲月的輪廓,把手交給我就像小時(shí)候,和我一步一步向前走,你總把最好的都留給我,用全部的愛(ài)為我守候,陪我度過(guò)每一個(gè)關(guān)口,一起追逐那未來(lái)的夢(mèng),我要把最好的都留給你,用全部的愛(ài)為你守候,一起走過(guò)每一個(gè)寒冬,陪你實(shí)現(xiàn)未完成的夢(mèng),我會(huì)陪著你走到最后……
爸、媽,女兒會(huì)記住你們的每一句話,做個(gè)孝順聽(tīng)話的好女兒。我會(huì)更加努力,做最好的自己,讓你們成為世界上最幸福的父母!
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇2
這個(gè)周末,我收集了許多中華傳統(tǒng)文化的資料:有對(duì)聯(lián)、十二生肖、剪紙,還有中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的圖片和文字等。其中有我最喜歡的是中國(guó)結(jié)。
中國(guó)結(jié)是中國(guó)特有民間手工編結(jié)裝飾品。中國(guó)結(jié)經(jīng)過(guò)幾千年的繩結(jié)技藝演變,現(xiàn)已成為群眾喜愛(ài)的精致華美藝術(shù)品。
中國(guó)結(jié)最大的特點(diǎn)是每一個(gè)結(jié)從頭到尾都是一根繩編結(jié)而成。每一個(gè)基本解都有它編結(jié)的規(guī)律,每一個(gè)基本結(jié)又都根據(jù)其形意而命名,如釋迦結(jié)、酢漿草結(jié)、盤長(zhǎng)結(jié)等。如果吧不同的基本給互相合在一起或用其他具有吉祥圖案的飾物搭配組合,內(nèi)涵豐富的中國(guó)傳統(tǒng)吉祥飾品,不同造型的組合表示強(qiáng)烈、濃郁的美好祝福,是贊頌與傳心愿。
中國(guó)結(jié)發(fā)展到今天已經(jīng)形成多個(gè)系列,其中主要有兩大系列:一是掛飾,二是飾物。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇3
我的語(yǔ)文老師叫朱曉玲,她身材苗條,個(gè)子很高,大約30歲,一張瓜子型的臉,一對(duì)淡淡的眉毛,一雙水汪汪的大眼睛,乎閃乎閃的象會(huì)說(shuō)話。高高的鼻梁,嘴巴能說(shuō)會(huì)道。同學(xué)都說(shuō)朱老師是一位美女老師。
朱老師上課的時(shí)候很嚴(yán)肅,對(duì)我們的要求也十分嚴(yán)格。有認(rèn)違反學(xué);虬嗉(jí)的規(guī)定,老師就不放過(guò)。記得有一次,有幾個(gè)同學(xué)違反規(guī)定偷偷跑到校外買東西吃,朱老師知道這件事后,就把他們叫到辦公室,狠狠地批評(píng)了一頓。
朱老師也很關(guān)心我們。我身體虛弱,有一次突然嘔吐了,把教室弄得又臟又臭。不少同學(xué)都說(shuō):“惡心死了,惡心死了!”這時(shí),朱老師批評(píng)說(shuō):“都別說(shuō)了,大家都要互相關(guān)心,互相體諒!闭f(shuō)著,就去拿拖把,拖了一遍又一遍,直到拖干凈為止。
我見(jiàn)過(guò)朱老師笑,笑得很開(kāi)心,臉上很燦爛。我也見(jiàn)過(guò)朱老師的怒,朱老師發(fā)怒的樣子可兇了,拿著小竹棒要打不遵守紀(jì)律的同學(xué)的手心,每次都舉得高高的,但從來(lái)都沒(méi)打過(guò)一個(gè)同學(xué)的手。
朱老師自己刻苦鉆研,不斷給自己充電,她還經(jīng)常鼓勵(lì)我們爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生。朱老師愛(ài)我們,我們也愛(ài)朱老師。作文
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇4
我的語(yǔ)文老師是從一年級(jí)一直教我們到現(xiàn)在的一位女老師。她長(zhǎng)著一對(duì)彎彎的如柳葉般的眉毛,一雙眼睛雖然不大,卻水靈靈的。老師長(zhǎng)得很高,給人一種高貴的感覺(jué)!
現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了,所以老師說(shuō)要引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)自學(xué)課文,要求每位學(xué)生在自己閱讀理解課文之后,再在課堂上解決共同的問(wèn)題!老師說(shuō),這樣我們會(huì)一天天學(xué)會(huì)自己吸取知識(shí),自己長(zhǎng)大!這一學(xué)期的第一堂課老師就教我們?cè)鯓尤プ屑?xì)深入的理解課文——老師利用大屏幕,在自己的課本上一點(diǎn)一點(diǎn)的與我們共同討論著,勾畫(huà)著,一句一句,一點(diǎn)一滴的都不愿意漏掉。這樣一堂課接一堂課,老師講授的很認(rèn)真,直到同學(xué)們學(xué)會(huì)!現(xiàn)在我讀起課文來(lái)真的感到很輕松,因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了深入理解文章。不僅這樣,我寫(xiě)起文章來(lái)也輕松多了!
同學(xué)們都很喜歡語(yǔ)文老師。教師節(jié)那天,同學(xué)們拿著一只只鮮花送給老師,也有送給老師自己喜歡的小物件!我沒(méi)有送!悄悄地告訴你,因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò),她最高興的就是看到同學(xué)們能夠快樂(lè)地成長(zhǎng),能夠?qū)W會(huì)自己吸取知識(shí)!所以我決定要好好學(xué)習(xí),用成績(jī)來(lái)回報(bào)老師!
我為有這樣一名語(yǔ)文老師而高興,老師我愛(ài)你!
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇5
父愛(ài)如參天大樹(shù),母愛(ài)似涓涓細(xì)流。冰心是一位慈祥的母親,但在我心里有一個(gè)人比冰心還慈祥,那就是我的母親。
記得那次,我在王昊哥哥家玩。正開(kāi)心的時(shí)候,我一不小心把一盒彩色顏料給打翻了,我哇地一聲大哭起來(lái),因?yàn)樾乱路慌K了。我本以為哥哥會(huì)安慰我,恰恰相反他不但不安慰我,反而哈哈大笑起來(lái),還一直笑話我:“你都多大了,還把顏料灑到衣服上,太笨了吧!庇谑俏彝崎_(kāi)哥哥,打開(kāi)門就哭哭啼啼地跑回家了。
回到家里,我看見(jiàn)正在專心致志寫(xiě)材料的媽媽,趕緊用手輕輕地把衣服上的`顏料蓋住?蓩寢尩难劬猓幌伦泳涂吹搅,頓時(shí)火冒三丈,生氣地說(shuō):“你都多大了,還那么淘氣?我告訴你,今天你必須自己把衣服和褲子洗干凈了,聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?”我哆哆嗦嗦地說(shuō):“聽(tīng)見(jiàn)了!蔽亿s緊打開(kāi)水龍頭,把帶有顏料的地方抹上洗衣粉,嬌生慣養(yǎng)的我哪受過(guò)這個(gè)屈,沒(méi)幾下,手就搓紅了。我嘴里嘟囔著:“煩人,討厭!苯K于洗完了,媽媽走過(guò)來(lái),看見(jiàn)我那紅彤彤的小手,心疼地說(shuō):“體驗(yàn)到辛苦了吧,下次你就會(huì)珍惜勞動(dòng)成果了!眿寢寷_我微微一笑,我也笑了,我忽然覺(jué)得媽媽的笑容親切又燦爛。
母愛(ài)有很多表達(dá)的方式,但最重要的一種是愛(ài)就是教育。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇6
一、教材分析:
本冊(cè)教材共有 24 篇課文, 安排了 6 個(gè)單元, 其中 18 篇講讀課文, 6 篇自讀課文。 這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,通過(guò)豐富多彩 的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以期激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境, 強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合, 與活動(dòng)結(jié)合, 與日記結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。
二、作文教學(xué)目標(biāo):
在積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩(shī)文,逐步開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘 形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象, 愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng), 與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
三、學(xué)情分析:
本班共有 人,其中男生 人,女生 人。大部分學(xué)生雖然喜歡語(yǔ)文,上課積極認(rèn)真,課外閱讀興致也很高。但整體水平低,語(yǔ)文表達(dá)能力很弱。這學(xué)期要采 取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)閱讀,練習(xí)寫(xiě)作,調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣,全面提高教 學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)措施:
1.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;重視詞句的運(yùn)用,加 強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
2.加強(qiáng)口語(yǔ)交際的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生交際的能力。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情境,讓他們?cè)?具體的交際情境中大膽交流,勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解,全員參與,共同評(píng)價(jià)并為他們的 寫(xiě)作下鋪墊。
3.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習(xí) 的聯(lián)系,多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì),寫(xiě)的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。
4.重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜 合素養(yǎng)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
(一)、寫(xiě)一次玩游戲的經(jīng)歷
指導(dǎo)目標(biāo):
1.介紹自己玩過(guò)的游戲,把游戲的步驟介紹清楚。
2.通過(guò)對(duì)游戲的描述,表達(dá)自己愉快的心情。
指導(dǎo)重點(diǎn): 如何把自己做過(guò)的游戲介紹清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn):
1.有序介紹。
2.如何把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚。
指導(dǎo)過(guò)程:
一、談話激趣:
同學(xué)們,你們一定會(huì)玩很多游戲吧?都玩過(guò)什么呢?能說(shuō)一說(shuō)嗎?(丟手絹、老 鷹捉小雞、切西瓜……)
二、引導(dǎo)審題。
1.學(xué)生讀習(xí)作要求,抽生說(shuō)寫(xiě)什么。
2.教師小結(jié):本單元是讓我們以“玩兒得真開(kāi)心”為主題進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,目的是引 導(dǎo)我們回憶自己曾玩過(guò)的游戲,從而再次體驗(yàn)游戲帶給我們的樂(lè)趣。
三、組合玩游戲,同時(shí)注意觀察。
1.學(xué)生討論:我們要觀察哪些內(nèi)容? 游戲前有什么準(zhǔn)備?各自什么心情? 游戲過(guò)程中人物做了哪些動(dòng)作? 說(shuō)了什么? 什么表情? 什么心理?…… 游戲結(jié)果怎樣? 各自什么心情?
2.思考:要想把游戲說(shuō)好還得把哪些內(nèi)容說(shuō)清楚? 游戲名稱是什么?游戲規(guī)則是什么?
四、選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。 [切實(shí)做到以學(xué)生為主體。肯于把時(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐,在真實(shí) 的游戲中去感受,去發(fā)現(xiàn),去表達(dá)。
五、小組交流你看到的情景,注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。 板書(shū)學(xué)生說(shuō)話時(shí)帶出的好詞佳句,反復(fù)誦讀,進(jìn)行積累,強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
六、小組匯報(bào),學(xué)生評(píng)議,老師點(diǎn)撥。 怎樣寫(xiě)才能把自己做過(guò)的游戲介紹清楚呢?
1.了解游戲的名稱及游戲的步驟。 從小到大,我們做過(guò)很多有趣的游戲。在玩的過(guò)程中,我們都很開(kāi)心。選擇一個(gè) 自己最喜歡的游戲或記得最清楚、玩得最開(kāi)心的一個(gè)游戲來(lái)說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。 在寫(xiě)的過(guò)程中,不但要寫(xiě)清楚這個(gè)游戲的名稱,還應(yīng)該了解它的游戲步驟,有哪 些特點(diǎn),可以提前查找相關(guān)的資料。
2.確定好自己要表達(dá)的內(nèi)容是關(guān)鍵。 生活中,我們經(jīng)常和身邊的小伙伴做游戲。回憶一下最近和誰(shuí)做過(guò)哪些有趣的游 戲?從中選擇一個(gè)新鮮、有趣的游戲,按照游戲的先后順序講給自己的小伙伴聽(tīng)聽(tīng), 然后再寫(xiě)下來(lái)。介紹前,先要把時(shí)間、地點(diǎn)、事件簡(jiǎn)單地說(shuō)清楚,再搞清楚自己要表 達(dá)游戲的哪一方面特點(diǎn),這樣有助于立主題,使自己的表達(dá)思路更加清晰。
3.想好表達(dá)的順序和語(yǔ)言,突出游戲帶給我們的快樂(lè)心情。 提起游戲,我們都會(huì)感到十分親切,因?yàn)樗殡S我們成長(zhǎng)。在敘述游戲的時(shí)候, 應(yīng)該突出一個(gè)“趣”字,要把自己玩得開(kāi)心時(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的心情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。 特別是玩的過(guò)程,一定要詳細(xì)介紹,要按照事情的發(fā)展順序來(lái)描述,還要注意語(yǔ)言的 通順連貫。
七、練習(xí)把游戲?qū)懴聛?lái)。
八、指名讀寫(xiě)好的內(nèi)容,進(jìn)行評(píng)議。
(二)、放假第一天
指導(dǎo)目標(biāo):
1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫(huà), 想一想畫(huà)中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么事?然后把它寫(xiě) 下來(lái)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)文表達(dá)能力。 指導(dǎo)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生看懂四幅圖的意思,把每一幅圖的意思表達(dá)清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn):學(xué)生能夠把四幅圖的意思連貫地寫(xiě)下來(lái)。
指導(dǎo)過(guò)程 :
一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。
1.調(diào)查了解,激發(fā)興趣。 你喜歡放暑假嗎?假如明天就開(kāi)始放假了,你打算怎樣安排明天的生活? 抽生回答。
2.今天吶,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小朋友,明天就是他們放假的第一天了。你們知 道明天這個(gè)小朋友想做什么了嗎?請(qǐng)大家跟著老師一起——走近漫畫(huà)《父與子》之放 假第一天吧。相信看完漫畫(huà),你們就會(huì)明白了。
二、走近漫畫(huà)內(nèi)容。
1.了解漫畫(huà)的含義。 什么是漫畫(huà)呢? (以簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。 一般運(yùn)用變形、 比擬、象征的方法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面,以取得諷刺或歌頌的效果。
2.學(xué)習(xí)漫畫(huà)的內(nèi)容。 今天咱們的任務(wù)就是----(板書(shū):看漫畫(huà),說(shuō)故事。 ) 從課題上,你知道漫畫(huà)的主要人物是誰(shuí)呢?這個(gè)小朋友還沒(méi)有名字,給他取一個(gè) 好聽(tīng)的名字吧! (抽生) 讓我們走進(jìn)( )小朋友和他爸爸的故事,來(lái)欣賞這一組漫畫(huà)。 首先,誰(shuí)看懂故事發(fā)生的時(shí)間了?(早上)是的,故事發(fā)生在一個(gè)早上,但卻在 一個(gè)早上的三個(gè)不同時(shí)間點(diǎn)。 你覺(jué)得選擇什么詞語(yǔ)形容這些圖片? 誰(shuí)有看懂漫畫(huà)中的地點(diǎn)了?(家、路上、 牧場(chǎng)) 你們可以分別用一句話來(lái)形容每幅圖片嗎? 老師隨機(jī)板書(shū)。抽生用填空的方式完成每幅圖片的大意:
。1) (時(shí)間) ,爸爸帶著 走進(jìn) 的房間。
。2)很快,爸爸和 抬著床 。
。3)地點(diǎn) ,爸爸開(kāi)車得到了 的幫助。
。4) (時(shí)間) , 醒來(lái),發(fā)現(xiàn)自己在 。
三、深入漫畫(huà),探討交流。
1.指導(dǎo)寫(xiě)好第一、二幅圖片。 請(qǐng)大家看第一幅圖,一天早上,東方剛剛泛白(東方剛露出魚(yú)肚白) ,在()的 房間里,故事開(kāi)始了。請(qǐng)仔細(xì)觀察,然后說(shuō)一說(shuō)你看見(jiàn)了什么? 主要人物第一次出 場(chǎng),一般可以寫(xiě)寫(xiě)他的樣子。 (卜卜還在做著香甜的夢(mèng)。一位中年人悄悄地推開(kāi)了 卜卜的房間門,他頭頂禿了,留著兩撇小胡子,挺著一個(gè)大肚子,原來(lái)是卜卜的爸爸 帶著保安叔叔進(jìn)來(lái)了。他們躡手躡腳地走近床邊,小心翼翼地抬起床) (教師示范動(dòng) 作,并板書(shū):動(dòng)作) 接著看第二幅圖, 來(lái)到哪里? (來(lái)到門外) 請(qǐng)觀察爸爸的神態(tài), 你發(fā)現(xiàn)什么? (爸爸慈愛(ài)地看著熟睡的兒子) (板書(shū):神態(tài))他們把床結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁在了爸爸的車上, 盡量不弄出一點(diǎn)聲音來(lái)。 學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。
2.指導(dǎo)寫(xiě)好第三幅圖片。 繼續(xù)觀察第三幅圖。車子出發(fā)了,爸爸會(huì)開(kāi)得怎么樣?(慢,像蝸牛一樣)他在 路上遇到了什么? 同桌討論:第三幅圖中的人們?cè)谧鍪裁矗克麄冋f(shuō)什么了嗎?討論結(jié)束后,邀請(qǐng)幾 個(gè)孩子來(lái)表演。 爸爸在路上只遇到這樣一次麻煩嗎 (只得到這樣一次幫助嗎) ?教學(xué)生仿課文 《傾 斜的傘》 :就這樣,每次……總是…… 動(dòng)筆寫(xiě)作:車子出發(fā)了,……
3.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好第四幅圖。 太陽(yáng)漸漸從天邊升起, ( )小朋友睜開(kāi)眼來(lái),驚訝地看見(jiàn)一個(gè)新奇的世界。引 導(dǎo)按序觀察:天上——地上——?jiǎng)游铩参铩?引導(dǎo)想象( )小朋友看到這一切,會(huì)有什么表情,會(huì)怎么想?爸爸看到卜卜 的神態(tài),又會(huì)怎么想?他們還會(huì)說(shuō)什么? 動(dòng)筆寫(xiě)作:太陽(yáng)漸漸從天邊升起, ( )睜開(kāi)眼來(lái),……
四、整理修改。
一個(gè)好的故事不僅要按一定的順序,把語(yǔ)句寫(xiě)通順,還要內(nèi)容連貫完整。
1.和同桌一起相互說(shuō)說(shuō):故事的起因是什么,經(jīng)過(guò)是什么,結(jié)果是什么?
2.讀讀自己寫(xiě)的故事,在開(kāi)頭添個(gè)起因,文中哪里不連貫,修改修改。
3.同桌交換讀,為別人提點(diǎn)意見(jiàn)。
(三)、校園一角
指導(dǎo)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn),并按一定的順序?qū)懴聛?lái)。
2.把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體,語(yǔ)句要通順。 指導(dǎo)重點(diǎn): 觀察細(xì)致,表達(dá)清楚具體。
指導(dǎo)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示新課。
1.導(dǎo)入:我們的學(xué)校就像一座美麗的大花園,春天,綠草如茵,夏天,樹(shù)木蒼翠欲 滴,秋天,樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞,冬天,北風(fēng)呼呼。我們生活在這里,對(duì)它既熟悉又親切, 今天讓我們把它的美麗再回味一次吧!
2.今天我們來(lái)學(xué)寫(xiě)作文——校園一角(板書(shū)課題)
二、引導(dǎo)審題。
全班默讀岀示百花園三的習(xí)作內(nèi)容和要求,找出本次習(xí)作要求。 引導(dǎo)明確寫(xiě)作要求:選擇校園的一處景物,仔細(xì)觀察,按一定順序把它的特點(diǎn)寫(xiě) 下來(lái);內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順。
三、指導(dǎo)選材,理思路,學(xué)寫(xiě)法。
1.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)地方?(指名提問(wèn))
2.我們選擇好了校園的一處景物后,接著該怎么寫(xiě)呢? 引導(dǎo)回答:本次寫(xiě)作是屬于什么作文?(板書(shū):寫(xiě)景)寫(xiě)景作文我們一般可以按 照什么方法來(lái)寫(xiě)的?(按照總—分—總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的)在具體寫(xiě)作時(shí)我們還要注意什 么呢?(指名回答)(1)要注意按一定順序描寫(xiě)景物。(2)要注意抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。 可以寫(xiě)出景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài),遠(yuǎn)看、近看的不同樣子;或者景物在不同季節(jié),不 同天氣、一天不同時(shí)段的特點(diǎn),要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容都寫(xiě)出來(lái),同 時(shí)還要展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象,運(yùn)用比喻、擬人等手法把景物描寫(xiě)出來(lái)。(3)要注意情景交融。 在寫(xiě)景的同時(shí)還要描寫(xiě)人物的活動(dòng),做到景、人、情有機(jī)融為一體,這樣寫(xiě)出來(lái) 的文章自然會(huì)漂亮!
四、總結(jié)寫(xiě)景作文要點(diǎn)。 寫(xiě)景四字訣:仔細(xì)觀察,把握特點(diǎn),描寫(xiě)有序,理清層次,展開(kāi)聯(lián)想,動(dòng)靜結(jié)合, 字里行間,表達(dá)真情。
五、學(xué)生習(xí)作。
。ㄋ模、寫(xiě)一封邀請(qǐng)信
指導(dǎo)目標(biāo):
1.了解寫(xiě)邀請(qǐng)信的用途和書(shū)寫(xiě)格式。
2.學(xué)會(huì)寫(xiě)邀請(qǐng)信,并能實(shí)際應(yīng)用。
指導(dǎo)重點(diǎn):
邀請(qǐng)信的書(shū)寫(xiě)格式。 2.學(xué)會(huì)寫(xiě)邀請(qǐng)信,并表述清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn): 邀請(qǐng)信的格式。
指導(dǎo)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,介紹本節(jié)課的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生審題。
1.讀百花園的習(xí)作要求,抽生說(shuō)本次習(xí)作的要求。
2.教師小結(jié)本次習(xí)作的要求。 本單元是要求我們學(xué)會(huì)寫(xiě)“邀請(qǐng)信” 。在生活中,除了口頭邀請(qǐng)之外,我們還可 以給人寫(xiě)邀請(qǐng)信,通過(guò)信件的方式來(lái)告知被邀請(qǐng)人一些關(guān)鍵信息。邀請(qǐng)信是一種應(yīng)用 文,在寫(xiě)邀請(qǐng)信的過(guò)程中,我們需要格外注意其語(yǔ)言和格式。
三、指導(dǎo)寫(xiě)邀請(qǐng)信。
1.讀書(shū)上的邀請(qǐng)信,你明白了什么? 同桌交流后,教師點(diǎn)撥。
2.邀請(qǐng)信如何寫(xiě)呢?我們可以按以下步驟進(jìn)行:
(1)首先要明確邀請(qǐng)別人的目的和具體內(nèi)容。 邀請(qǐng)信的寫(xiě)作目的是向別人發(fā)出邀請(qǐng)。那么,在正文當(dāng)中應(yīng)該寫(xiě)清楚邀請(qǐng)的具體 內(nèi)容,如活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)主題等,讓對(duì)方對(duì)活動(dòng)有所了解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中 發(fā)言,也應(yīng)該提及,好讓對(duì)方有所準(zhǔn)備。
(2)了解邀請(qǐng)信的正確書(shū)寫(xiě)格式。 邀請(qǐng)信一般是由稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款、日期幾部分構(gòu)成。 稱謂是對(duì)邀請(qǐng)對(duì)象的稱呼, 要頂格寫(xiě), 后加冒號(hào), 稱謂前一般會(huì)加上敬語(yǔ), 如 “尊 敬的”等。 正文是邀請(qǐng)函的主體,位置在稱謂下一行,空兩格在正文中要寫(xiě)清楚舉辦活動(dòng)的 原因、目的、日程安排、時(shí)間、地點(diǎn),邀請(qǐng)對(duì)象以及邀請(qǐng)對(duì)象所做的工作等。 敬語(yǔ),末尾一般要寫(xiě)常用的邀請(qǐng)慣用語(yǔ)。如“敬請(qǐng)?臨”此致敬禮”等。 落款和日期,署上邀請(qǐng)單位或是個(gè)人的名稱以及發(fā)出邀請(qǐng)信的日期。
(3)寫(xiě)邀請(qǐng)信時(shí),一定要語(yǔ)言明了、通順,字跡要工整還要做到語(yǔ)言得體,要體現(xiàn) 出書(shū)面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬。
。4)寫(xiě)好請(qǐng)信后,一定要讀一讀,看看事情是否說(shuō)清楚了,語(yǔ)句是否通順,有無(wú)錯(cuò) 別字。
四、學(xué)生習(xí)作。
(五)、我有一個(gè)小竅門
1、指導(dǎo)課教案
指導(dǎo)目標(biāo):
1.寫(xiě)一寫(xiě)你知道的生活小竅門,比如,用淘米水洗能洗得更干凈;牙膏可以用來(lái)清 洗白色鞋子上的污漬;面包層可以擦除衣服上的油污……
2.說(shuō)清楚你是怎樣獲得這些生活小竅門的。
3.說(shuō)說(shuō)你用你掌握的這些小竅門解決了什么。
指導(dǎo)重點(diǎn): 了解生活中的小竅門并表達(dá)清楚怎樣為自己解決難題的。
指導(dǎo)難點(diǎn): 把利用小竅門解決問(wèn)題的過(guò)程表達(dá)清楚,以及解決問(wèn)題后的感受。
指導(dǎo)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.你知道生活中小竅門嗎?說(shuō)說(shuō)看。 抽生。
2.教師板書(shū):我有一個(gè)小竅門。
二、引導(dǎo)學(xué)生審題。
1.讀百花園的習(xí)作要求,抽生說(shuō)說(shuō)這次作文的內(nèi)容及要求。
2.教師小結(jié): 本單元要求我們寫(xiě)生活中的小竅門, 其實(shí)就是讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中一些常見(jiàn)事物的妙 用,讓它發(fā)揮更大的作用。我們需要做的,就是去發(fā)現(xiàn)這些常見(jiàn)事物的妙用,并把它 寫(xiě)下來(lái)分享給大家。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
怎樣才能寫(xiě)好本次作文呢?我們可以按照以下步驟來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作:
1.講清楚你了解的小竅門是什么?有什么用途?只有把這個(gè)小竅門的用途講清楚, 才 能讓別人清楚地了解這一事物的用途,并學(xué)會(huì)使用。這一部分可以略寫(xiě),要做到簡(jiǎn)單 明了,讓人一目了然。
2.寫(xiě)清楚你用它解決了什么問(wèn)題。 這一部分內(nèi)容是寫(xiě)作的重點(diǎn),需要詳寫(xiě)。只有結(jié)合自己的的親身經(jīng)歷來(lái)談,才能 讓你的發(fā)現(xiàn)具有可信度。所以你如何利用這一小竅門去解決問(wèn)題經(jīng)過(guò),就是需要重點(diǎn) 講述的內(nèi)容。
3.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)小竅門的。 作為補(bǔ)充介紹,我們還可以寫(xiě)一寫(xiě)自己是如何發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門的。常見(jiàn)的發(fā) 現(xiàn)途徑有:來(lái)自長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn),網(wǎng)絡(luò)査詢,書(shū)本知識(shí),以及自我實(shí)踐等。
四、學(xué)生習(xí)作。
。、一則成語(yǔ)故事的啟示
指導(dǎo)目標(biāo):
1.簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容。
2.寫(xiě)清楚故事所蘊(yùn)含的道理。
3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),寫(xiě)一寫(xiě)它給你的啟示。
指導(dǎo)重點(diǎn):
1.寫(xiě)清楚故事所蘊(yùn)含的道理。
2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),寫(xiě)一寫(xiě)它給你的啟示。
指導(dǎo)難點(diǎn):
成語(yǔ)故事帶來(lái)的啟示。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生閱讀成語(yǔ),弄清故事所蘊(yùn)含的道理。
指導(dǎo)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,在日常的學(xué)習(xí)生活中,你一定讀過(guò)許多成語(yǔ)故事。最近你讀過(guò)哪些成語(yǔ) 故事? (學(xué)生交流。 )
2.這些故事讓你們明白了道理,得到了啟示,今天這節(jié)課,就讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)一 則成語(yǔ)故事的啟示。
二、引導(dǎo)審題。
1.齊讀百花園里的習(xí)作要求,相互說(shuō)說(shuō)本次作文的要求。
2.教師小結(jié): 本單元要求我們根據(jù)一則成語(yǔ)故事來(lái)進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練,目的是引導(dǎo)我們聯(lián) 系自己的生活經(jīng)驗(yàn),感受成語(yǔ)故事中的形象,理解故事內(nèi)容,讓我們明白成語(yǔ)故事中 包含的深刻道理,從而增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。 成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ),成語(yǔ)故事則通過(guò)有趣短小 的故事,將成語(yǔ)的道理娓娓道來(lái),如我們學(xué)過(guò)的守株待兔、濫等充數(shù)等。那么,今天 我們就來(lái)談一談自己對(duì)某一則成語(yǔ)故事的理解,寫(xiě)寫(xiě)它帶給我們的啟示。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
我們可以按以下步驟來(lái)進(jìn)行本次習(xí)作:
1.選擇最有感觸的一則成語(yǔ)故事。 注意事項(xiàng):要選擇自己最有話可說(shuō),感觸最深的一則故事來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,這樣寫(xiě)出 來(lái)的作文才有真情實(shí)感。
2.理解成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容 ,選擇好成語(yǔ)故事之后,我們要理解成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容,然后試著用自己的話復(fù) 述一下這則成語(yǔ)故事。復(fù)述的時(shí)候可以從故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、 結(jié)果幾方面來(lái)進(jìn)行概括和歸納。想好之后可以先講給家人或者同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),看看別人 是否能聽(tīng)懂,以使自己的復(fù)述更加清楚、準(zhǔn)確。
3.認(rèn)真領(lǐng)悟成語(yǔ)故事所蘊(yùn)含的道理。 我們可以先理解成語(yǔ)的字面意思,然后聯(lián)系生活實(shí)際感悟成語(yǔ)故事的深刻內(nèi)涵。
4.結(jié)合生活經(jīng)歷談成語(yǔ)故事對(duì)自己的啟示。 談啟示的時(shí)候要緊緊扣住成語(yǔ)故事所蘊(yùn)含的道理來(lái)談,最好還能舉出具體的例 子,以使啟示更加深刻、感人。如守株待兔這個(gè)故事闡述的道理是:一個(gè)人如果不靠 自己勤勤懇懇的勞動(dòng),而只想靠碰好運(yùn)過(guò)日子,是不會(huì)有好結(jié)果的。圍繞這個(gè)道理, 我們可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談, 可以舉正面的事例, 也可以舉反面的事例,可以寫(xiě)自己身上發(fā)生的事情,也可以寫(xiě)身邊其他人經(jīng)歷過(guò)的事情。注意對(duì)事件的講述 要簡(jiǎn)潔、集中,啟示要深刻。
四、學(xué)生習(xí)作。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇7
我有一個(gè)溫柔的媽媽,也有一個(gè)嚴(yán)格的爸爸,他們兩個(gè)都很愛(ài)我。
每天早晨,當(dāng)我還在睡夢(mèng)中時(shí),媽媽便跑到房間充當(dāng)鬧鐘來(lái)叫醒我,春夏秋冬,天天如此。起好床,我邊吃飯,每天早上都有好飯菜,那是因?yàn)槊刻焱砩蠇寢尪及咽巢臏?zhǔn)備好,。當(dāng)我不在家時(shí),媽媽就會(huì)焦急萬(wàn)分,趴在窗臺(tái)上翹首張望,我只要晚一分鐘回家,媽媽就會(huì)狠狠的批評(píng)我一頓,我明白,這是對(duì)我的愛(ài),。每當(dāng)我做作業(yè)的時(shí)候,就能聽(tīng)見(jiàn)媽媽在廚房切菜的聲音。每當(dāng)爸爸回家后,媽媽連忙端上香噴噴的飯菜招待我們。爸爸回家后總是一言不發(fā),表現(xiàn)出一種漠不關(guān)心也不理睬的樣子,這時(shí)候,我就會(huì)變得心灰意冷,但吃草的時(shí)候,如果爸爸找到了一塊肉,會(huì)立刻放到我的碗里,雖然爸爸沒(méi)說(shuō)任何話,但我卻能從飯菜里找到濃濃的愛(ài),吃好飯,無(wú)論我有多忙,爸爸都會(huì)等著我,檢查我的作業(yè),有時(shí)候我沒(méi)時(shí)間給爸爸看作業(yè),爸爸就不睡覺(jué),直到看完我的作業(yè)才肯睡覺(jué),這已成為了一種習(xí)慣,但我卻從這種習(xí)慣中看出了爸爸的愛(ài)。
父愛(ài)如山,母愛(ài)如水,父母天天都在愛(ài)著你,擔(dān)心著你,關(guān)心著你,想著你,萬(wàn)水千山總是情,你思考過(guò)了嗎?
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇8
我從上小學(xué)時(shí)便喜歡語(yǔ)文課,因此對(duì)語(yǔ)文老師有了一份獨(dú)特的感情。
劉老師對(duì)我們很和藹,他對(duì)我們總是很慈祥。因此,盡管與他年齡相差二十多歲,可我們卻把他當(dāng)朋友看待。
劉老師不僅在教學(xué)上有一套,而且還支持學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好。我從小酷愛(ài)寫(xiě)作,但寫(xiě)得不好,從沒(méi)有一位老師、同學(xué)真正支持我,有的同學(xué)說(shuō)我想當(dāng)作家的想法是異想天開(kāi)。但劉老師卻對(duì)我說(shuō):“你的愛(ài)好沒(méi)有錯(cuò),只要堅(jiān)持不懈,會(huì)有收獲的,會(huì)成功的。我支持你!蔽曳浅8屑⒗蠋,在他的指導(dǎo)下,我經(jīng)常向報(bào)刊、雜志投稿,雖然很少發(fā)表,但我的作文水平不斷提高。
去年一個(gè)冬天的早晨,天很冷,寒風(fēng)中夾雜著雪花。我剛到學(xué)校大門,晨讀鈴聲響了。糟糕!劉老師強(qiáng)調(diào)過(guò)要檢查背誦古詩(shī)文,為什么我忘了呢?老師對(duì)我那么關(guān)心、照顧,可我?唉!昨晚爸媽又吵架了,我一晚沒(méi)有睡好。我喊了一聲“報(bào)告”,老師什么也沒(méi)有說(shuō),打手勢(shì)讓我進(jìn)去、坐下。我匆匆回到座位,把咬了兩口的方便面放到桌子上,拿出《古典詩(shī)文誦讀》讀起來(lái),頭也不敢抬。過(guò)了一會(huì)兒,劉老師走到我的桌子旁,看了看桌上的方便面,然后拿起它,走出教室。難道要沒(méi)收我的早餐?我滿腹疑惑。
一會(huì)兒,老師用快餐杯,給我端來(lái)了熱騰騰的方便面,遞給我一雙筷子:“快吃吧!正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,餓著肚子,對(duì)身體不好,學(xué)習(xí)效果也不好。吃完后,你首先帶頭背誦古詩(shī)文。”我望著老師那慈父般的目光,使勁地點(diǎn)頭。這碗面,一直熱到我心里,雖然窗外是寒風(fēng)刺骨,但我覺(jué)得仿佛置身溫暖的三月。
現(xiàn)在,劉老師仍然教我,我要以更好的成績(jī)報(bào)答他。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇9
我有一張舊照片,是和一只小貓照的。
那天,張阿姨帶著一只小貓來(lái)我家,我特別想跟那只小貓照相。我問(wèn)張阿姨“我能跟它照相嗎?”阿姨說(shuō):“好”!就把小貓給我。我抱著小貓,小貓?jiān)谖业亩亲由蠞L了又滾。它不小心把我的肚皮劃掉一塊皮,很疼我哭了。小貓從我身上跳了下去,就在它跳的同時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”一聲,是爸爸給我拍了下來(lái)。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間爸爸都沒(méi)有提這件事。
在一次兒童節(jié)爸爸做了一張電子賀卡給我,里面有一張照片和一段話,照片是那張舊照片下面寫(xiě)著“男子漢!能不能不哭?”讀了這段話我看出爸爸沒(méi)有刪除這張照片是為了鼓勵(lì)我。我對(duì)爸爸說(shuō):“謝謝你的這段話!我會(huì)盡力做到的!”
雖然我有很多開(kāi)心快樂(lè)的照片但我還是喜歡這張舊照片。因?yàn)闆](méi)有這張舊照片就沒(méi)有爸爸的那句鼓勵(lì)的話。真的所有的照片都比不了我這張舊照片。那張照片真使我念念不忘啊!
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