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三年級(jí)下冊(cè)第四單元《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》同步作文輔導(dǎo)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的三年級(jí)下冊(cè)第四單元《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》同步作文輔導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)下冊(cè)第四單元《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》同步作文輔導(dǎo)
孩子對(duì)世界充滿了好奇，科學(xué)的世界時(shí)時(shí)刻刻在吸引著孩子們前去探索。小朋友們，你們的小腦袋里有沒(méi)有冒出過(guò)稀奇古怪的小問(wèn)題？雞蛋為什么會(huì)浮上水面？土豆切開(kāi)后為什么會(huì)變色？葉子為什么到秋天就會(huì)枯黃？詩(shī)人陸游在詩(shī)中寫(xiě)道：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！边@個(gè)單元，我們一起動(dòng)手做做小實(shí)驗(yàn)，走進(jìn)科學(xué)世界，探索科學(xué)的奧秘，再把自己做小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)、心情及有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)吧!
01、精心選材，親自體驗(yàn)
做實(shí)驗(yàn)，必然會(huì)涉及實(shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)者。在選材時(shí)，我們一定要選擇親身經(jīng)歷或親眼所見(jiàn)的真實(shí)的事、物、人去描寫(xiě)，而不是道聽(tīng)途說(shuō)。要有實(shí)驗(yàn)者及旁觀者的一系列動(dòng)作、語(yǔ)言、神情以及心理感受。
我們可以借助實(shí)驗(yàn)記錄表，理清實(shí)驗(yàn)步驟，積累素材。按照實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程(分幾步)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)記錄。
例文：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)——火燒字
我最喜歡做小實(shí)驗(yàn)了。其中，我覺(jué)得最有趣的就是“火燒字”。顧名思義，火燒字當(dāng)然就是用火“燒”出來(lái)的字啊!
首先，我們要準(zhǔn)備檸檬、白紙、蠟燭、小刀、打火機(jī)、毛筆和小碟子。接著，用刀把檸檬切開(kāi)，把檸檬汁擠到碟子里，把碟子放在書(shū)桌的一邊備用。
然后，把紙鋪平，拿毛筆蘸一下檸檬汁，把自己喜歡的字或者圖案寫(xiě)在紙上。寫(xiě)完后就把紙放在通風(fēng)干燥的地方，等檸檬汁被紙吸收掉。晾干檸檬汁需要10到20分鐘的時(shí)間。紙晾干后，蠟燭就派上用場(chǎng)了。
最后，用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)著，把紙平放在蠟燭火焰上方大約2厘米的位置，不要靠得太近，以免把紙點(diǎn)著。雙手拿紙?jiān)诨鹧嫔戏骄従徱苿?dòng)，紙上的字就漸漸地顯現(xiàn)出來(lái)了。
“火燒字”實(shí)驗(yàn)成功！我高興得一蹦三尺高！
我通過(guò)查資料知道：用檸檬汁在紙上寫(xiě)字，會(huì)腐蝕紙張，被腐蝕的部分的著火點(diǎn)變得比紙張低，所以在烤的時(shí)候那部分會(huì)先被烤焦，繼而顯出黃褐色。原來(lái)生活中處處都有學(xué)問(wèn)呀!
02、板塊分明，有條有理
一個(gè)完整的小實(shí)驗(yàn)一般包括“實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備”“實(shí)驗(yàn)過(guò)程”“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”三個(gè)部分�！皩�(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備”一般指準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，關(guān)于實(shí)驗(yàn)器材的介紹要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。“實(shí)驗(yàn)過(guò)程”是重點(diǎn)，需要我們通過(guò)細(xì)致地觀察，注意實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)變化，按步驟條理清晰地呈現(xiàn)出來(lái)�？梢园凑铡跋取又缓蟆詈蟆薄暗谝徊健诙健谌健边@樣的句式來(lái)寫(xiě)。有關(guān)“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”的闡述要科學(xué)、明確。在習(xí)作時(shí)，還可以寫(xiě)自己在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中的有趣發(fā)現(xiàn)等。
例文：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)
三年級(jí)開(kāi)始，我們新增了科學(xué)課，這是我非常喜歡的課程，因?yàn)榭梢宰龊芏嘈?shí)驗(yàn)。下面讓我給你介紹其中的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，這項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)的名稱叫“了解土壤”。
首先，我們要為實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。我們觀察自家花園的土壤，然后采集土壤樣本，帶到學(xué)校。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，實(shí)驗(yàn)過(guò)程分為四步。第一步，我用干的紙巾包住剛從花園里取來(lái)的土壤樣本。過(guò)一會(huì)兒，我攤開(kāi)紙巾，看到紙巾濕了，這說(shuō)明土壤中含有水分。
第二步，我將土壤放人裝了水的透明玻璃杯中，不一會(huì)兒，我看到杯中有氣泡升上來(lái)。哦，我明白了，土壤中有空氣。
第三步，我用鉛筆攪拌放人水中的土壤樣本，然后靜置。在靜置過(guò)程中，我觀察到的現(xiàn)象是：雜物漂在水面，沙子沉在水底，黏土在沙子的上面。我知道了，土壤里含有沙子和黏土。
最后一步，老師首先將土壤樣本放入正在加熱的小金屬罐中，接著請(qǐng)我們用鼻子聞一聞。啊！刺鼻的氣味！然后等它冷卻了，老師再讓我們用手捏一捏，觀察它有什么變化。最后老師告訴我們，土壤里含有腐殖質(zhì)，那個(gè)難聞的氣味就是它發(fā)出來(lái)的。
一堂生動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了，我們通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，了解了土壤。我們的收獲真大啊!
03、思考提問(wèn)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)
實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在觀察過(guò)程中獲得的認(rèn)識(shí)或感受，產(chǎn)生的疑問(wèn)或想法，要及時(shí)標(biāo)注在相應(yīng)的步驟旁，為寫(xiě)作積累素材。通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，你有什么有趣發(fā)現(xiàn)？得出了什么結(jié)論？要把發(fā)現(xiàn)和結(jié)論講明白。寫(xiě)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的作文，還要有對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)闡述。我們可以通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教老師等方法弄清楚其中的科學(xué)道理，并用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言表述出來(lái)。
例文：燒不壞的紙杯
今天，我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，名字叫“燒不壞的紙杯”。
實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備紙杯、蠟燭、打火機(jī)、水。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師拿出一個(gè)空紙杯，又拿出一支蠟燭，用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，接著把空紙杯放在蠟燭上加熱，空紙杯一下就燒著了�；鹈缦駛�(gè)調(diào)皮的孩子，在杯子上跳舞，同學(xué)們尖叫著。我想：不是燒不壞的紙杯嗎？怎么一下就燒著了呢？老師還笑瞇瞇地看著我們，真是太奇怪了!老師看出了我們心中的疑惑，說(shuō)：“這是為了證明空紙杯是能夠燒著的。下面，誰(shuí)來(lái)和老師一起完成接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)?zāi)�？同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手，最后老師選擇了我。
我興奮地跑上講臺(tái)，按照老師的指導(dǎo)，拿出一個(gè)紙杯，接著往杯子里裝了一點(diǎn)兒冷水，再把杯子放在蠟燭上燒。過(guò)了五分鐘，杯子一點(diǎn)點(diǎn)地變黑了，可是紙杯還是沒(méi)有燒著。我想：為什么空紙杯在火上燒，一下就燒著了，裝了水的紙杯卻沒(méi)有燒著呢？同學(xué)們非常驚訝，都跑到講臺(tái)上來(lái)看。過(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們輪流去摸杯壁，杯壁熱乎乎的，非常暖和。我繼續(xù)給紙杯加熱，杯子里冒出了無(wú)數(shù)個(gè)小氣泡，像小玩偶在里面跳舞。接著水蒸氣慢慢地升起來(lái)了，我心想：這到底是怎么回事呢？水怎么沒(méi)有流出來(lái)呢？我百思不得其解。
看著我們滿臉疑惑的神情，老師和顏悅色地為我們揭開(kāi)了謎底：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，又把熱量傳遞給了杯中的水，所以裝了水的杯子不會(huì)被燒著。同學(xué)們聽(tīng)了恍然大悟。
自從做了這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我知道了熱傳遞的原理，原來(lái)熱量能在物體中傳遞。
04、修辭增色，錘煉語(yǔ)言
我們?cè)趯?xiě)關(guān)于實(shí)驗(yàn)的習(xí)作時(shí)，要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、反問(wèn)、排比等修辭手法，把實(shí)驗(yàn)寫(xiě)得生動(dòng)形象、引人人勝。對(duì)于實(shí)驗(yàn)者、旁觀者的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)也要力求傳神，增強(qiáng)文章的感染力。
看一個(gè)片段：
那些小個(gè)子為了走近清泉，便鉆到蟬的肚子下，蟬寬厚地抬起足，讓不速之客自由通過(guò)；那些大一點(diǎn)的昆蟲(chóng)，不耐煩地跺著腳，快速地吸了一口就退開(kāi)，到旁邊的樹(shù)枝上去兜一圈，然后更加大膽地回來(lái)。(法布爾《昆蟲(chóng)記》)
在這段文字中，法布爾用擬人的手法生動(dòng)形象地描繪了蟬的寬厚、侵略者的厚顏無(wú)恥，極富感染力。
再給大家看一段小朋友的小練筆：
當(dāng)春滿大地時(shí)，牡丹花綻開(kāi)了她那甜美的笑臉。她的花朵嬌艷飽滿，花瓣重重疊疊，花色多種多樣。她的葉子猶如一個(gè)個(gè)小巴掌，風(fēng)吹起時(shí)，像小朋友一樣歡快地拍著手歡迎客人。
這一段，前面寫(xiě)牡丹花綻開(kāi)了甜美的笑臉，后面說(shuō)像小朋友一樣拍手歡迎客人，是把花寫(xiě)成了人，是擬人的寫(xiě)法；而說(shuō)葉子猶如一個(gè)個(gè)小巴掌，比喻也惟妙惟肖。
好了，今天的課就上到這兒。接下來(lái)請(qǐng)大家去回憶一個(gè)實(shí)驗(yàn)或者動(dòng)手做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧，可以先做實(shí)驗(yàn)記錄，寫(xiě)出提綱，再動(dòng)手寫(xiě)作，寫(xiě)一篇350字以上習(xí)作。寫(xiě)好之后，一定要自己好好讀一兩遍，要讀出聲音，錯(cuò)別字和不通順的句子用紅筆修改一下，這樣子下次自己就會(huì)更加注意了。
《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》
有一天我在家里做了一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)。
首先我準(zhǔn)備了一個(gè)胖大海和一杯水。接著我把胖大海輕輕地放在水里它就慢慢地浮了起來(lái)像一條小船行駛在水面上。過(guò)了幾分鐘“小船”變大了沉到了水里身體也裂開(kāi)了像一艘又寬又大的潛水艇在海里仔仔細(xì)細(xì)地尋找寶藏。這時(shí)水開(kāi)始變得有點(diǎn)兒黃。
又過(guò)了幾分鐘胖大海越變?cè)酱笏苍阶冊(cè)近S。只見(jiàn)胖大海變成了一艘超級(jí)“戰(zhàn)艦”在一層迷霧之中緩緩出現(xiàn)那霸氣十足的姿勢(shì)仿佛是在昭告：“這是我的領(lǐng)地誰(shuí)也不能侵犯！”
啊胖大海太神奇了！通過(guò)這次觀察實(shí)驗(yàn)我明白了不管做什么事情只要你用心觀察就會(huì)有意想不到的收獲。原來(lái)不起眼的“小個(gè)子”也可以變身成“大巨人”呀！
《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》作文寫(xiě)作技巧
1.做寫(xiě)作記錄卡，小朋友們都不陌生。做記錄卡的前提是做過(guò)這樣的事或有過(guò)這樣的經(jīng)歷。這次作文，需要的是做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，最好的辦法是提前準(zhǔn)備好記錄卡，一邊實(shí)驗(yàn)一邊記錄。如果之前沒(méi)有做過(guò)，那現(xiàn)在可以嘗試著做一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。
2.現(xiàn)在在家里就可以做哪些小實(shí)驗(yàn)？
①.準(zhǔn)備一把塑料尺子和一些碎紙，把尺子在衣服或毛巾上來(lái)回摩擦五下以上，用尺子接近碎紙屑，觀察會(huì)發(fā)生怎樣的現(xiàn)象？
�、�.準(zhǔn)備一杯清水，適量食鹽，一顆雞蛋。把雞蛋放在裝有清水的杯中，觀察雞蛋的位置。之后，不斷往清水中加食鹽，多次觀察雞蛋在水中的位置。
③.準(zhǔn)備一只裝滿清水的杯子，一張稍有硬度的紙，紙張一定大于杯口。將紙放在杯口，用手緊緊將紙按在杯口上，并慢慢將水杯倒置過(guò)來(lái)，當(dāng)杯口及紙張與地面平行時(shí)，手穩(wěn)穩(wěn)拿住水杯后，將按在杯口的手拿走，觀察杯口的紙會(huì)掉下來(lái)嗎？
�、�.準(zhǔn)備一只水杯，一碗能將近裝滿水杯的大米，一根筷子。將筷子直立于杯底正中央，將大米倒入水杯三分之一，往起提筷子，能否將杯子也提起來(lái)？將筷子重新插入杯底正中央，將大米倒?jié)M杯子，輕輕左右搖晃杯子十次左右，再次來(lái)提筷子，結(jié)果與上次有什么不同？
�、�.準(zhǔn)備一小截蠟燭，一個(gè)打火機(jī)，用紙做一個(gè)能盛水的紙盒，一小杯清水。將清水倒進(jìn)紙盒里，用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，將盛水的紙盒放在蠟燭火焰上燒，觀察紙盒能否被點(diǎn)燃，紙盒里的水能燒開(kāi)嗎？（此實(shí)驗(yàn)有一定危險(xiǎn)性，需家長(zhǎng)在旁方可進(jìn)行。）
3.關(guān)于以上小實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象或結(jié)果與你原來(lái)想的不一樣的“秘密”，去問(wèn)你的爸爸媽媽，他們一定會(huì)告訴原因是什么。
4.把做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程按記錄卡的要求填好，你就可以試著寫(xiě)這次作文了。
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