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教導(dǎo)三年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的教導(dǎo)三年級(jí)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教導(dǎo)三年級(jí)作文1
又是一年之春，春花暖意鳥(niǎo)語(yǔ)花香的時(shí)節(jié)。當(dāng)我們停止腳步回想自己的人生是刻，就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這一路的成長(zhǎng)是母親一直在教導(dǎo)我為我指引方向。
小時(shí)候，媽媽經(jīng)常帶我去公園里玩，讓我看看外面的大世界。每次出去玩我都會(huì)覺(jué)得特別開(kāi)心，媽媽牽著我的手慢慢的走在郊外的小路上，道路兩邊開(kāi)滿了林星點(diǎn)綴的小花，大的小的各開(kāi)各意，相互爭(zhēng)艷著。那時(shí)候的我總喜歡問(wèn)問(wèn)題，而媽媽好像從來(lái)都是細(xì)心地回答我，我摘了一朵花送給媽媽，媽媽笑了笑對(duì)我說(shuō)“花兒雖然美麗，但是摘下它就是去生命，它就會(huì)死去，所以我們?cè)趧e摘它們好么？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，覺(jué)得媽媽像天使一樣的善良。媽媽拍拍我的小腦袋，從那時(shí)起我再也沒(méi)有摘花，這次媽媽對(duì)我的教導(dǎo)我一直銘記于心。
媽媽的教導(dǎo)我的話就像指路的明燈一樣，在我覺(jué)得最黑暗的時(shí)刻總能照亮我的世界，教導(dǎo)我如何處理事務(wù)，教導(dǎo)我如何辨別真?zhèn)巍Ｔ谒募?xì)心下我慢慢的長(zhǎng)大，母愛(ài)的偉大一直伴隨著我成長(zhǎng)，謝謝你媽媽。你就像一個(gè)船帆讓我在大海上航行從不失去方向。
教導(dǎo)三年級(jí)作文2
叮鈴鈴！叮鈴鈴！上課鈴響了，我們邁著整齊的步伐走到操場(chǎng)，此時(shí)，太陽(yáng)公公熱情地照射著大地，小鳥(niǎo)也唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，現(xiàn)在天氣是那樣的好，但是我的心卻冷冷的。
我回想起這件事：體育課上，體育老師芳老師讓我們練習(xí)五十米跑，練好了我們還可以搞一次跑步比賽，男生一組女生一組來(lái)Pk，同學(xué)們各個(gè)興高采烈，但我有些擔(dān)心＂要是跑不好怎么辦？＂沒(méi)等我想完，老師就大聲說(shuō)：＂開(kāi)始！＂這時(shí)，每個(gè)同學(xué)都跑得很快，差不多全部都受到了表?yè)P(yáng)，輪到我了，我在全班同學(xué)的視注下開(kāi)始跑了起來(lái)，可是老天似乎要跟我作對(duì)，沒(méi)等我跑到半圈，就已經(jīng)累得氣喘吁吁，褲子也差點(diǎn)要掉下來(lái)，再看看同學(xué)們，都已經(jīng)笑得前仰后合了，而我則生氣地往隊(duì)里一站，準(zhǔn)備再也不跑步了。這時(shí)，芳老師走過(guò)來(lái)，心平氣和地對(duì)我說(shuō)：＂林航宇，這跑步就像建房子，房子要一點(diǎn)一點(diǎn)的建，跑步也要一點(diǎn)一點(diǎn)的練，只要你付出了努力，老師相信你一定會(huì)跑的很快。＂
從此，我每天早上都去跑步，直到跑得滿頭大汗才回家，我的跑步速度也越來(lái)越快。有一次，學(xué)校搞了一個(gè)一百米跑步比賽，我信心滿滿的報(bào)了名，最后居然得了一等獎(jiǎng)！當(dāng)我站在那高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我想起了體育老師芳老師的那句話，便大聲喊到：＂芳老師，謝謝您！＂
芳老師改變了我對(duì)跑步的的看法，也教會(huì)了我要克服困難，我很感謝芳老師！
教導(dǎo)三年級(jí)作文3
每位教過(guò)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文的老師都知道三年級(jí)語(yǔ)文確實(shí)不好教，最難就難在作文教學(xué)。小學(xué)生由二年級(jí)的看圖寫(xiě)話練習(xí)一下過(guò)渡到三年級(jí)的作文習(xí)作，確實(shí)是有一定的難度。加之三年級(jí)孩子的生活閱歷有限，讀書(shū)量有限，因此在語(yǔ)言的表達(dá)上就難以豐富，語(yǔ)言積累不夠豐富直接限制了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
學(xué)生的客觀實(shí)際造成了他們不可能有較高的習(xí)作水平。因此，對(duì)于三年級(jí)的語(yǔ)文教師而言，問(wèn)題就來(lái)了：三年級(jí)學(xué)生的起步作文到底應(yīng)該怎么教才更為有效呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，但我也一直堅(jiān)持對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題的求索。對(duì)于自己一些不成熟的方法也在教學(xué)中實(shí)踐著，可以說(shuō)是在摸著石頭過(guò)河，并且不知道到底能不能最終渡過(guò)河。但是我已下定決心不管我的實(shí)踐成功與否我都要堅(jiān)持，但堅(jiān)持的過(guò)程中我會(huì)不斷的更新我的教學(xué)理念和模式。我想時(shí)間會(huì)證明一切的。下面我把自己一些不成熟的想法寫(xiě)出來(lái)，就算是保存點(diǎn)資料吧。
首先，我想對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，興趣應(yīng)該是其進(jìn)行寫(xiě)作最重要的因素。假如學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文根本不喜歡，甚至有很多學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作文是一件很令人頭疼的事情，那怎么又能寫(xiě)出作文呢？即使能寫(xiě)出來(lái)也只能是生搬硬套，語(yǔ)句不通，為了達(dá)到老師的字?jǐn)?shù)要求而拼字湊字。在我的教學(xué)實(shí)踐中，就發(fā)現(xiàn)過(guò)這種現(xiàn)象。學(xué)生為了將作文的字?jǐn)?shù)達(dá)到老師的要求而將同樣的一句話寫(xiě)了不下五遍。實(shí)踐證明，讓學(xué)生喜歡上作文，讓學(xué)生將寫(xiě)作當(dāng)成一件非常有趣的事情去做，而不能學(xué)生把寫(xiě)作文當(dāng)成負(fù)擔(dān)將是我們每一位一線教師應(yīng)該認(rèn)真研究的一項(xiàng)課題。怎樣的教學(xué)理念和模式才能真正吸引孩子把寫(xiě)作當(dāng)作一件有興趣的事去做。應(yīng)成為我們每位教師在實(shí)踐中努力探索的一件事。我個(gè)人的做法是激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，每個(gè)學(xué)生都有被老師重視、被同學(xué)羨慕的心理，而這主要來(lái)自于他們的成績(jī)高低和在班級(jí)學(xué)校參加活動(dòng)所獲得的榮譽(yù)，因此，在開(kāi)學(xué)之時(shí)，我就特別重視引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)和學(xué)校舉行的各種文體活動(dòng)，充分激發(fā)他們的`成就動(dòng)機(jī)。因此孩子對(duì)于取得各個(gè)方面的成績(jī)也是特別重視的。在作文教學(xué)開(kāi)始時(shí)候，我用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言打消了學(xué)生們害怕寫(xiě)作文的顧慮。我跟孩子們講其實(shí)我們每一個(gè)人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們不愿意，當(dāng)然不可能成為小作家了。
如果你愿意當(dāng)小作家，只要你勤觀察，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)筆就完全可以了。我首先打消了孩子們畏懼下作文的思想顧慮，其次，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的練習(xí)，拿三年級(jí)第一篇作文《我的課余生活》來(lái)說(shuō)，我給孩子們講了生活叫課余生活，讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的課余生活都有哪些，然后說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的課余生活是什么，孩子們都特別愿意去說(shuō)，都想讓老師和其他同學(xué)分享自己課余生活的快樂(lè)。既然孩子們?cè)敢馊フf(shuō)，能說(shuō)出來(lái)，我想也是能夠?qū)懗鰜?lái)的�？粗⒆觽儫狒[的交流著自己的課余生活，我因勢(shì)利導(dǎo)地說(shuō)：”孩子們，那你愿意不愿意將你們自己的課余生活用你手中的筆寫(xiě)下來(lái)后讓全學(xué)校的小朋友和老師們和你們一塊分享你們的快樂(lè)呢？孩子們當(dāng)然是異口同聲的回答是了。我神秘地對(duì)孩子們說(shuō)：“那你們知道怎么才能讓全校的師生都能和你們分享快樂(lè)嗎？”孩子們頓時(shí)沒(méi)了聲音，突然有個(gè)孩子說(shuō)，用學(xué)校廣播讀給大家聽(tīng)不就行了。
可有的孩子反駁到那誰(shuí)能記住你啊！大家爭(zhēng)論來(lái)爭(zhēng)論去，最后班長(zhǎng)發(fā)言說(shuō)：“我認(rèn)為大家都可以去我們學(xué)校的春筍報(bào)去投稿�。 边@下大家好像都如夢(mèng)初醒！大家一個(gè)個(gè)都恨不得現(xiàn)在就寫(xiě)出來(lái)投稿到學(xué)校的校報(bào)上。我對(duì)孩子們說(shuō)，你們只有把作文作文寫(xiě)好了才能投到學(xué)校的校報(bào)上啊，否則的話怎么才能給別人帶去快樂(lè)呢？這下更加激起了孩子們的寫(xiě)作欲望，孩子們一個(gè)個(gè)都趕緊忙著寫(xiě)自己手中的作文。
要讓學(xué)生體驗(yàn)成功,激情引趣。三年級(jí)學(xué)生剛接觸到作文,他們對(duì)于點(diǎn)滴成功,都會(huì)激起巨大的探求欲望。而信心是每個(gè)人的內(nèi)驅(qū)力,一旦有了信心,他們就會(huì)知難而進(jìn),不斷進(jìn)步。因此,教師要從激勵(lì)的目的出發(fā),對(duì)文中的閃光點(diǎn),哪怕是一孔之光,都不要吝嗇贊美的語(yǔ)言,而要及時(shí)指出并加以表?yè)P(yáng)。要運(yùn)用一些啟發(fā)性和鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),使學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)感到滿意,樂(lè)于接受教師的指導(dǎo).對(duì)于剛剛接觸習(xí)作的孩子，只靠課本中那幾次習(xí)作是不可能提高學(xué)生的習(xí)作水平的，老師就要根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)認(rèn)真在課本中尋找讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)并進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。如訓(xùn)練學(xué)生對(duì)人物的描寫(xiě)，就從觀察動(dòng)作、觀察模擬對(duì)話場(chǎng)景、觀察神態(tài)等各個(gè)方面，一步步對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。不求快，但求理解的準(zhǔn)確，描寫(xiě)的細(xì)致。
再次，身邊處處是素材.讓孩子寫(xiě)作最難的問(wèn)題莫過(guò)于沒(méi)得素材可寫(xiě)，告訴學(xué)生身邊處處是素材。如觀察身邊季節(jié)的變化；留心觀察學(xué)校的活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感興趣的東西；記下條目日記……關(guān)鍵看老師的引導(dǎo)，學(xué)生是習(xí)作的主人，但是這些小主人需要老師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，當(dāng)事情發(fā)生在身邊時(shí)，老師提前提
醒學(xué)生細(xì)心的觀察，教會(huì)孩子怎么觀察。長(zhǎng)此以往，身邊經(jīng)過(guò)的不起眼的事情在孩子的筆下也會(huì)變得惟妙惟肖啊！
最后，習(xí)作積累要豐富。學(xué)生和老師一起練的再刻苦，腦中沒(méi)有積累怎么也寫(xiě)不出好的習(xí)作啊。所以還應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不僅讀課本，還有讀課外書(shū)，老師適時(shí)的介紹給孩子看課外書(shū)，當(dāng)孩子著迷其中時(shí)必定會(huì)被書(shū)中的人物吸引，也自然會(huì)記住其中的細(xì)節(jié)，當(dāng)他自己習(xí)作時(shí)就會(huì)不知不覺(jué)得用到自己的習(xí)作之中啊。不過(guò)，我覺(jué)得“閱讀“是一種興趣，有的孩子有這種興趣，有的孩子沒(méi)有這種興趣，怎么樣讓沒(méi)有這種興趣的孩子同樣養(yǎng)成閱讀、博覽的習(xí)慣是我需要努力思考的�？催^(guò)一篇文章《成功，不像你想象的那么難》，寫(xiě)的是人們往往被成功的難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦。其實(shí)只要踏踏實(shí)實(shí)，快快樂(lè)樂(lè)地做，人們照樣可以輕輕松松地成功。
作文也是如此，還沒(méi)開(kāi)始學(xué)，早就被“作文難啊”、“到三年級(jí)你可要努力啊”等諸如此類的輿論蒙住了，弄得小學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，愈發(fā)緊張，愈發(fā)寫(xiě)不出好的作文來(lái)。對(duì)學(xué)生講，其實(shí)，作文也不像你想象的那么難，來(lái)，別把作文當(dāng)回事，今天我們就打開(kāi)一扇習(xí)作的新
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