六年級(jí)年的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的六年級(jí)年的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)年的作文 篇1
曾經(jīng)，我們一起玩耍，一起說(shuō)笑，一起散學(xué)，多么快樂(lè)，多么友好。
可是今天。
你卻請(qǐng)了病假。
來(lái)到教室，看到你的座位，卻沒(méi)有你的身影，心中寒了。下課后，本想和你說(shuō)說(shuō)話，轉(zhuǎn)身一看，你不在。
回想，我坐在座位上，你拿這古詩(shī)單，坐到我旁邊�！耙黄鸨嘲桑 蹦阒钢肝易澜巧系墓旁�(shī)單。“好��！”拿出來(lái)，與你面對(duì)面，背起古詩(shī)來(lái)。有時(shí)你還講講笑話，逗大家開(kāi)心，雖然有時(shí)不好笑，但一看到你的身影，那笑，就不知不覺(jué)顯漏了出來(lái)。
放學(xué)了，不再是我們兩個(gè)人一起去看花了。獨(dú)自來(lái)到花池，彎下腰，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)月季，那個(gè)畫(huà)面又浮現(xiàn)在腦海中，始終忘不掉。
那天，我們走得早，便下定決心去看月季。那是它們剛開(kāi)的一個(gè)時(shí)間。只有幾株月季花在炎熱酷暑中綻開(kāi)。“看！這個(gè)紫紅色的漂亮！”可我并不這么認(rèn)為：“粉色的好想看！”你也不想反駁什么：“好了好了，都挺不錯(cuò)的！”“你說(shuō)的也對(duì)，這個(gè)色是比……比粉色好看幾分。”“走吧！”“好！”彼此之間是最友好的，為何要建立不愉快？一起說(shuō)笑玩樂(lè)，說(shuō)不定之中還蘊(yùn)含著道理。
下午來(lái)到校園，走進(jìn)教室。愁眉苦臉地看著桌子上的數(shù)學(xué)題，這有什么難的？我能做出來(lái)！不一會(huì)兒就只剩下最后一道題了。仔細(xì)看了三遍，這道壓軸題太難了。問(wèn)問(wèn)你吧！可一轉(zhuǎn)頭，還是沒(méi)人只有那把凄涼的椅子。
我無(wú)奈的扒在桌子上，與你一起的畫(huà)面統(tǒng)統(tǒng)在腦海中旋轉(zhuǎn)著。唉！真希望你快點(diǎn)好起來(lái)呀！
“又犯愁了？那個(gè)不會(huì)？”你背著書(shū)包想我走來(lái)�！澳恪愫昧藛幔俊蔽姨d奮了，“哦，這道�！薄跋日f(shuō)好，我也不一定會(huì)。”你仔細(xì)地看了一遍：“我教你！你看……”聽(tīng)完你的.講解，我豁然開(kāi)朗，立刻寫(xiě)上，交給老師。
從辦公室里出來(lái)，見(jiàn)你在門(mén)口等我：“怎么樣，肯定對(duì)了！”“當(dāng)然，你可是實(shí)力擔(dān)當(dāng)哦！”我笑了笑，“一起去背詩(shī)吧，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)！”“好��！但你先要陪我去看月季花！”“那……走吧！”兩人在走廊里奔跑著，漸漸沒(méi)在人群中，但彼此的笑聲仍那么響亮！
你，我的朋友。在陷入難題時(shí)，你一一解答：在傷心難過(guò)時(shí)，你給予安慰……朋友，可以使對(duì)手，相互競(jìng)爭(zhēng)：可以是普通的友誼，一起歡笑……
但你，卻擁有這一切優(yōu)點(diǎn)與角色，給予我快樂(lè)，溫暖，朋友在的感覺(jué)，真好！
六年級(jí)年的作文 篇2
愛(ài)心，是每個(gè)人都要有的！我們的身邊處處充滿著愛(ài)心，如馬路邊一位小同學(xué)摔倒了，我們可以去扶一下，或者有些同學(xué)有不會(huì)的題，我們可以去幫忙講解！
而我身邊也有一些關(guān)于愛(ài)心的例子……
我至今還記得，上一年秋天的第一次數(shù)學(xué)月考，那一天中午，我們的數(shù)學(xué)作業(yè)異常的多，雖然我們都不知道是怎么回事，但是我們已經(jīng)預(yù)感到下午一定會(huì)有事發(fā)生的，只是不知道是什么事？
果然，到了下午！班主任一早就來(lái)到了學(xué)校，鄭重其事地對(duì)我們說(shuō)：“今天上午，學(xué)校決定于，今天下午第一節(jié)課和第二節(jié)課進(jìn)行一次數(shù)學(xué)月考！聽(tīng)到這個(gè)消息，我尤如五雷轟頂般難受，雖然我勉強(qiáng)的笑了笑對(duì)同桌說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，考試只是對(duì)我們的一次鍛煉，只有考試了，才能知道我們到底學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)嘛！”雖然我嘴皮子是這么說(shuō)的，可是，我的心里卻想：倒霉，真倒霉，難怪今兒中午的數(shù)學(xué)作業(yè)那么多哪，算了，還是先檢查檢查尺子什么的帶齊沒(méi)吧，因?yàn)榫碜由峡隙〞?huì)有畫(huà)線鍛圖的題的。
我一邊想一邊檢查，卻突然發(fā)現(xiàn)我的尺子沒(méi)有帶。于是，我開(kāi)始急忙地向同桌借尺子，可令我沒(méi)想到的是，他給我的.竟是一陣無(wú)情地嘲笑，并把這件事散播給了別的同學(xué)，就這樣，一傳十十傳百的，沒(méi)一會(huì)兒工夫，全班一百多個(gè)同學(xué)都知道了這件事，有些同學(xué)同學(xué)丟給我的也是一陣?yán)淅涞爻靶�，而有些同學(xué)給我的卻是一陣暖暖的安慰，但她們也無(wú)可奈何，因?yàn)橐捕贾挥幸话殉咦�，但我也都能理解她們，因�(yàn)檎l(shuí)沒(méi)事帶那么多的尺子呀！就在我最失心落魄的時(shí)候，突然，“咔嚓”一陣清脆的折斷聲在我耳邊響起，隨即，立即驚醒了沉醉于煩惱中的我，我猛地抬頭一看，竟然是王杰森把自己新買(mǎi)的尺子折成了兩半，那個(gè)曾經(jīng)被我欺負(fù)過(guò)，鄙視過(guò)，無(wú)視過(guò)的人，今天竟然在我最需要幫助的時(shí)候，幫助了我。我的心中涌起了一股暖流，我想對(duì)他說(shuō)一聲謝謝，可是話到嘴邊又說(shuō)不出來(lái)了，我只好默默地看著他。很可惜，那一次月考沒(méi)有考到畫(huà)圖題，但是王杰森的舉動(dòng)，卻一直溫暖著我的心田！
通過(guò)以上例子，我相信大家都已經(jīng)知道了“愛(ài)心其實(shí)一直在我們的身邊”吧！也希望大家也都有愛(ài)心，這樣子生活中才能有更多有愛(ài)心的人！
六年級(jí)年的作文 篇3
你看張山那呆頭呆腦的傻樣！可是“人不可貌相”張山那雙手巧得很呢！不信你聽(tīng)我說(shuō)。
有一次，我從市集上買(mǎi)來(lái)一塊黃泥，就把張山拉到我家來(lái)，拿出我新買(mǎi)的泥人“天外天”—縣太爺。張山看了說(shuō)：“行啊還真像九品芝麻官�！蔽野延沂挚吭趶埳降募缟险f(shuō)：“哥們，就找這個(gè)做吧！”張山點(diǎn)點(diǎn)頭，從我的寫(xiě)字臺(tái)上把泥人捧在手里觀察了一會(huì)兒，就拿起黃泥在臺(tái)上滾了滾，揉了揉，捏了捏，三下兩下縣太爺?shù)?身子就要誕生了，他又拿起刻刀把雙臂刻好，張山左看右看，上看下看把凹凸不平的地方刮掉，又在縣太爺身上刻了些花紋。他又揪起一塊黃泥，在桌子上團(tuán)了團(tuán)，搓了一個(gè)團(tuán)，這便是縣太爺?shù)念^，張山又抄起刻刀把縣太爺?shù)奈骞倏掏暾�。不一�?huì)兒，一個(gè)滑稽可愛(ài)的縣太爺誕生了，他再把鐵絲做成官帽，這個(gè)作品就完成了。我張山說(shuō)'：“哥們，你真是巧手張山��！”
后來(lái)張山還獲得了獎(jiǎng)。最后我在家苦練做泥人。我曾經(jīng)請(qǐng)教個(gè)他，每次他都耐心的幫助我。
我給張山起了個(gè)外號(hào)“泥人張”我對(duì)自己說(shuō)：“要繼承泥人張，超個(gè)泥人張。
【六年級(jí)年的作文】相關(guān)文章：
六年級(jí)年的作文[精選]09-11
六年級(jí)年的作文(精選)08-12
六年級(jí)年的作文（精選）08-13
六年級(jí)年的作文01-18
六年級(jí)年的作文01-18
六年級(jí)年的作文01-18
六年級(jí)年的作文01-18
六年級(jí)年的作文01-19