【通用】實(shí)用的六年級(jí)的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的六年級(jí)的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)的作文 篇1
人人都要有自信心，只要有自信心，你就將邁進(jìn)成功大道。
《放大你的優(yōu)點(diǎn)》講述了一位年輕人，到巴黎想找一份工作，可是當(dāng)別人問(wèn)他時(shí)，他總是搖搖頭。無(wú)奈下，朋友讓他寫(xiě)下名字，當(dāng)他寫(xiě)完時(shí)剛要走，朋友發(fā)現(xiàn)了他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——字寫(xiě)的好，就這樣，他將自己的優(yōu)點(diǎn)放大、放大、放大……數(shù)年后,他成為了法國(guó)18世紀(jì)著名作家。
世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫(xiě)好”這類(lèi)小小的優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑等原因深深的被忽略了，更不要說(shuō)是一點(diǎn)點(diǎn)放大他了，這實(shí)在是人生中的遺憾，所以自信是第一位。
就有這樣一件事;一群快要畢業(yè)的研究生面臨畢業(yè)考，老師帶他們出去，但不可以帶任何東西，他自己帶了一把傘，可是走到超市附近，下起了雨，他們躲在超市里，老師就說(shuō)：“今天的考題就是：誰(shuí)最早回到學(xué)校而且身上不濕就可以得高分�！闭f(shuō)完打開(kāi)傘要走，一個(gè)女同學(xué)說(shuō)：“老師，你的傘可以帶兩個(gè)人，我們一起走吧!”說(shuō)完就和老師走了，而其他人，不是和超市老板套近乎，就是打工爭(zhēng)錢(qián)，才回到學(xué)校，結(jié)果無(wú)庸致意那位女孩得了高分。
她成功的秘訣就是她有自信心。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微乎其微的'，這就靠你是否肯去挖掘，是否有自信心，是否把自己身上的小小優(yōu)點(diǎn)錯(cuò)過(guò)?
六年級(jí)的作文 篇2
今天，作文班的水果拼盤(pán)大賽就要開(kāi)始了，早上，同學(xué)們?cè)缭绲膩?lái)到了教室，迫不及待準(zhǔn)備著、激動(dòng)的心情從各個(gè)方向傳來(lái)：“你帶了啥？”“帶齊沒(méi)？”“全部拿出來(lái)！”“不要?jiǎng)樱 薄�。“坐好了！”楊老師那響亮的聲音打斷了我們的�?zhēng)吵，我們立即回到座位上坐好。
楊老師告訴我們哪個(gè)組的做得好，就把哪個(gè)組作品的照片發(fā)到網(wǎng)上去宣傳，這個(gè)吸引了可太大了！才剛剛說(shuō)完，我們就一窩蜂地?cái)D在一起，我并沒(méi)有去湊熱鬧，而是按照我自己的思路做了起來(lái)，我拿起瓜不假思索地就往上叉上一刀，哇！瓜頓時(shí)裂開(kāi)了！里面流出了鮮紅的汁。我難過(guò)極了，本來(lái)要做西瓜燈籠的，這下做不成了，我急中生智，我一刀又一刀，裂痕一道又一道，我終于把西瓜的天靈蓋打開(kāi)了，我一看，這瓜不好，熟得太透了，瓜肉有些都退色了，我用小刀把肉挖出來(lái)，用小刀挖難挖極了，弄了半天才弄出一小點(diǎn)來(lái)，我干脆戴上手套用手挖，刷刷刷！瓜肉很快被我挖光了，我渾然不覺(jué)，還在挖，同學(xué)們看著都笑我了。挖好了我去弄蘋(píng)果，我把蘋(píng)果切成片，在片上畫(huà)了一個(gè)桃心，畫(huà)好了開(kāi)始刻，這可不好刻，桃心小，刀又大，只有寬的地方好刻，小的、短的部分很難刻，我費(fèi)了九牛二虎之力才刻下來(lái)，我又去剝橘子，這橘子怎么掰也掰不開(kāi)，我就用刀劃開(kāi)，橘子立刻變成了一朵美麗的菊花，再把上面刻有桃心的月亮形蘋(píng)果片夾在中間，我是作品差不多就完成一半了。
接著，開(kāi)始裝盤(pán)了，我取來(lái)一只橢圓形的盤(pán)子，在盤(pán)子四周倒上一厘米寬的西瓜肉，我又剝了一個(gè)橘子，用橘子瓣放在上面做裝飾，再把果凍里的櫻桃對(duì)稱(chēng)地放上去，再把我的“菊花”盛放在盤(pán)子的左邊，在盤(pán)子中央放上一只點(diǎn)燃的紅蠟燭，把裂開(kāi)的西瓜殼籠罩著蠟燭，將其余空白的地方用西瓜肉填滿(mǎn)，再擠些奶油在上面就完成了。現(xiàn)在，我可以看看別人做得怎樣了。我看見(jiàn)焦宇輝老想在他和付家瑞、王夢(mèng)旗、楊雪一起做的作品上擠奶油，可她們不讓?zhuān)缓迷谶吷稀昂蛎�，看著他失望的申�?qǐng)，還真有點(diǎn)懷才不遇的樣子。我又去看楊老師做得怎么樣了，楊老師可是一個(gè)高手，他已經(jīng)做好一個(gè)作品了，是金魚(yú)！他用皮蛋做的'，先把皮蛋切成兩半，一半做頭，一半做尾，尾巴要先切散開(kāi)，但不要切斷，眼睛用鵪鶉蛋做，把鵪鶉蛋切成片就行了。我覺(jué)得楊老師的手藝真棒！
楊老師邀請(qǐng)我和陳乃戀一起幫他做兔子，我高興得不得了！我用鵪鶉蛋做，陳乃戀用雞蛋做，我先剝好鵪鶉蛋，然后在鵪鶉蛋上方花一個(gè)小口，把實(shí)現(xiàn)弄好的蛋白條插進(jìn)去，最后再用兩顆芝麻做眼睛，分別貼在兔子耳朵的下方。不過(guò)我把雞蛋的兩頭放反了，兔子頓時(shí)變成了豬，真是陰差陽(yáng)錯(cuò)啊！不過(guò)還挺好看的。陳乃戀的那只兔子耳朵是用香蕉做的，她的“耳朵”插進(jìn)去時(shí)就斷了，所以她只好用香蕉代替了。
我還發(fā)現(xiàn)唐舟洲什么也沒(méi)帶，弄個(gè)西瓜弄不好，就坐在那發(fā)起牢騷來(lái)，后來(lái)干脆什么也不做了，別人催他，他還不當(dāng)回事，真是皇上不急太監(jiān)急，有啥用？我看他呀，真是懶到家了！
大家都做好了，我的作品取名為“一代天驕”，我嘗了一下，很好吃，我看楊峰他們組的作品怪模怪樣的，水果加奶油，粘乎乎的，顏色一般般，亂七八糟的，居然還叫藍(lán)貓。我可一點(diǎn)也沒(méi)有看出什么來(lái)，我看叫抽象作品還更好些。
通過(guò)這次活動(dòng)，我可學(xué)到了不少知識(shí)，水果拼盤(pán)不僅僅要注重?cái)[盤(pán)、顏色的搭配、而且還要講究營(yíng)養(yǎng)等等，學(xué)問(wèn)可真多��！看來(lái)還真的應(yīng)了那句老話(huà)：“活到老、學(xué)到老”呀！
六年級(jí)的作文 篇3
三月的春風(fēng)暖暖地吹，把雷鋒精神吹進(jìn)了每一個(gè)人的心中。這不，我們班也浮現(xiàn)了一位助人為樂(lè)的“活雷鋒”，她就是我們班的學(xué)習(xí)委員——陳婉怡。
那天課間，我在座位上寫(xiě)作業(yè)，一道“智力沖浪”把我給難住了。我絞盡了腦汁，可仍然沒(méi)做出來(lái)。這時(shí)，陳婉怡在我身旁經(jīng)過(guò)，她看見(jiàn)我愁眉苦臉地趴在桌子上，就問(wèn)：“杜旖旎，你哪兒不舒服嗎？”我苦著臉說(shuō)：“這道題目我想不出來(lái)怎么做？”陳婉怡接過(guò)題目一看，笑瞇瞇地說(shuō)：“你看這道題目不是會(huì)背公式就可以了，而要學(xué)會(huì)靈活巧妙地運(yùn)用……”陳婉怡就像一位老師，把這道題目講得繪聲繪色，我聽(tīng)得也津津有味。在她的幫助下，我終于把這道題目解開(kāi)了。說(shuō)實(shí)話(huà)，我打心眼兒里佩服她。
還有一個(gè)寒冷的早晨，時(shí)淑琴身體不舒服，嘔吐了一地。頓時(shí)，一股酸味彌漫了整個(gè)教室。一些搗蛋的男生在旁邊起哄：“這么大了，嘔吐也不會(huì)去廁所呀？臭死了！”坐在鄰近的同學(xué)還說(shuō)：“你還坐著不動(dòng)呀？還不掃！看你待會(huì)兒上課怎么辦？”這時(shí)陳婉怡站出來(lái)說(shuō)：“她身體不舒服，你們還這么嘲笑她？不懂得關(guān)心同學(xué)嗎？”說(shuō)完，她拿過(guò)掃把，不怕臟，不怕臭，把嘔吐物掃進(jìn)垃圾桶里，還默默地倒了垃圾。回來(lái)后，我走向她座位，問(wèn)：“陳婉怡，你不怕臟嗎？”她笑了笑，說(shuō)：“幫助同學(xué)難道還要怕臟怕臭嗎？”我聽(tīng)了也微微一笑，陷入了思索：是啊，為什么我做不到呢？為什么我也有想幫助的心，而伸不出去幫助的'手呢？
瞧，陳婉怡就是這樣善良，這樣樂(lè)于助人。她——就是我身邊的“活雷鋒”。
六年級(jí)的作文 篇4
開(kāi)學(xué)已經(jīng)有兩星期了，忙得不可開(kāi)交�？傁朊刻煊涗浶┦裁�，可什么也沒(méi)有留下痕跡。
第一周利用繪本對(duì)孩子進(jìn)行了紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)等方面的教育。讓他們知道小學(xué)作息規(guī)律，以便他們能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生活，減少孩子們對(duì)上學(xué)的恐懼感。繪本發(fā)揮了學(xué)生由此及彼的聯(lián)想力，通過(guò)發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)許明揚(yáng)、韓斌應(yīng)該是學(xué)前教育讀書(shū)比較多的孩子。
這周開(kāi)始，我們開(kāi)始學(xué)拼音了�？赡艽蟛糠趾⒆由线^(guò)學(xué)前班了，好多問(wèn)題不用我多講，孩子們能夠自己解決，部分孩子能夠根據(jù)拼音讀課文了。所以，有的孩子因?yàn)閷W(xué)過(guò)了，上課能夠積極舉手發(fā)言；有的'孩子卻因?yàn)閷W(xué)過(guò)了，上課不停地做小動(dòng)作、說(shuō)小話(huà)。為了防止沒(méi)學(xué)過(guò)的孩子掉隊(duì)，我進(jìn)行的課程比較慢，總是一天練習(xí)讀，一天練習(xí)寫(xiě)。一周的觀察，我發(fā)現(xiàn)了聽(tīng)課習(xí)慣比較好的天驁、文琳、振東、亞娟。通過(guò)榜樣教育，發(fā)印章、聰明星等方法，越來(lái)越多的孩子能夠上課姿勢(shì)端正地認(rèn)真聽(tīng)了。進(jìn)步明顯的孩子是奕樸、明澤、毅同、秋涵、婉銘等。第一次作業(yè)布置下去，我發(fā)現(xiàn)了亞軒、婉銘、可欣等18位寫(xiě)字母飽滿(mǎn)、規(guī)范的孩子，心里甚為喜悅。我專(zhuān)門(mén)用一節(jié)課展示了這些優(yōu)秀作業(yè)，讓大家互相認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓大家學(xué)習(xí)他們寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們寫(xiě)作業(yè)的字體。這一切都?xì)w功于他們上課認(rèn)真聽(tīng)講了，他們寫(xiě)的和我上課講的寫(xiě)字要點(diǎn)十分吻合。我準(zhǔn)備給這些孩子拍張照片，然后把他們的作業(yè)展覽在班級(jí)展示欄目中。當(dāng)然，通過(guò)第一次作業(yè)，我也發(fā)現(xiàn)了還有一些孩子說(shuō)的好，寫(xiě)的不好；有些孩子聽(tīng)課不好，寫(xiě)得也不好。我一直堅(jiān)信字如其人，所以我下周要利用練字冊(cè)，讓孩子們好好地把字寫(xiě)好。
剛開(kāi)學(xué)孩子們要建立電子學(xué)籍，辦公室還沒(méi)有電腦，這項(xiàng)工作做起來(lái)很麻煩，耽誤不少時(shí)間。我們利用午讀準(zhǔn)備和孩子們共讀一本書(shū)的計(jì)劃還沒(méi)有開(kāi)始。下周我一定要把心里計(jì)劃好的作業(yè)展覽在班級(jí)中真正實(shí)現(xiàn)，激勵(lì)更多的孩子字體有所進(jìn)步！
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