【必備】六年級(jí)讀書(shū)的快樂(lè)的作文三篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的六年級(jí)讀書(shū)的快樂(lè)的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)讀書(shū)的快樂(lè)的作文 篇1
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！睍�(shū)，給人以力量；給人以希望；給人以智慧。我喜歡讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)能讓人陶冶情操。
三年級(jí)時(shí)，我迷上了《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)，整天看這本書(shū)，愛(ài)不釋手，就連吃飯都要帶著這本書(shū)。這本書(shū)以林黛玉、薛寶釵、賈寶玉三人的情感為線索，寫(xiě)了賈家的興衰……我倍感興趣。
記得有一次，媽媽要出去菜市場(chǎng)買菜，讓我一個(gè)人呆在家里，還囑咐我說(shuō)一會(huì)兒會(huì)下雨，讓我把衣服收了，順便把衣服疊好。我敷衍地點(diǎn)了點(diǎn)頭，便繼續(xù)看我的書(shū)。我沉浸在書(shū)的海洋里，無(wú)法自拔。當(dāng)我讀到這本書(shū)的精彩句段時(shí)，屋外頓時(shí)狂風(fēng)大作，烏云滾滾，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨，雷轟隆隆的響，而我卻毫不知情。后來(lái)，媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)衣服全都被淋濕了，便大聲叫我，“你不是說(shuō)要收衣服的嗎？你快給我下來(lái)！”這時(shí)，我才知道衣服被淋濕了……
書(shū)令人癡迷，我敬佩書(shū)中人物的高尚品質(zhì)，而很多書(shū)中的人物經(jīng)歷也讓我感同身受。
海倫·凱勒的《假如給我三天光明》讓我知道了絕境中，不要一味地退縮，而要自己去尋找生存的道路。海倫·凱勒就是這樣，她雖然雙目失明，但她也沒(méi)有放棄她對(duì)生活的希望，她憑她緊韌不拔的毅力，最終考入大學(xué)。她的故事激勵(lì)著人們：不管遇到多大的困難，也要勇于去克服。
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者塑造了一個(gè)有點(diǎn)調(diào)皮，但富有正義感的小男孩湯姆·索亞。在指認(rèn)兇手時(shí)，他遵從自己的意見(jiàn)，不管多么害怕，他也堅(jiān)信自己的選擇，最終指認(rèn)了兇手。在生活中，我們也要學(xué)習(xí)他這種明辨是非的做法。
一個(gè)個(gè)鮮活的人物刻畫(huà)在我們面前，他們的精神品質(zhì)，令人受益終身。只有讀書(shū)，才能讓你更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢、機(jī)智聰明。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！
六年級(jí)讀書(shū)的快樂(lè)的作文 篇2
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng);有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的.熱流!
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么?為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。
我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。
那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開(kāi)或有早有遲，在同一顆梅樹(shù)上，可以看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛(ài);有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉;有的盛開(kāi)許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛(ài);先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。古人有句話說(shuō)的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！贝捣魉牟皇禽p柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng);滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪;照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對(duì)如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。
它不僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫(huà)家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。梅花的色，艷麗而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，蒼古而清秀。難道，這不正是我們的建筑工人么?他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個(gè)像梅花一樣的人。也可以去書(shū)城買!
六年級(jí)讀書(shū)的快樂(lè)的作文 篇3
書(shū)可以讓我們獲得許多知識(shí)，讓我們懂得許多道理�？梢载S富我們的知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)和習(xí)作�？墒�，首先要學(xué)會(huì)讀書(shū)。郭沫若曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人是活的，書(shū)是死的�；钊俗x死書(shū)，可以把書(shū)讀活。死書(shū)讀活人，可以把人讀死。有一次，爸爸給我買了一本書(shū)是《愛(ài)的教育》，我打開(kāi)書(shū)一看，哇，上面全是字。這怎么看呀！我不情愿地看了一遍，結(jié)果什么也沒(méi)看懂，還被爺爺說(shuō)了一頓。隨后，爺爺告訴：“讀書(shū)的時(shí)候，要先看一看主要內(nèi)容，而且還要隨時(shí)做筆記，還要想一想作者為什么要寫(xiě)這個(gè)故事，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷，知道了嗎？”“知道了。哎呀！爺爺你怎么比奶奶還嘮叨呀！”從那以后，我再也不敢不好好看書(shū)了。也不想讓爺爺說(shuō)我是不撞南墻不死心了！”
有一次，姥姥過(guò)生日，媽媽叫我吃蛋糕，我看一本書(shū)看的如癡如醉，一邊看一邊端起蛋糕來(lái)，結(jié)果把蛋糕一下子倒在了臉上�！按蠡槨边@個(gè)美名就由此而生。每次他們喊我“大花臉”的時(shí)候，我表面上很生氣，但心里還是美滋滋的，外號(hào)當(dāng)然比不上知識(shí)重要。
“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”這個(gè)比喻太恰當(dāng)了！我讀書(shū)獲得了許多益處。作文由良到優(yōu)，又由優(yōu)到優(yōu)加。這一次次進(jìn)步就預(yù)示著，我如果繼續(xù)往上“爬”一定會(huì)爬出深谷，探險(xiǎn)外面精彩的世界。
讀書(shū)太快樂(lè)了，世界上所有可能發(fā)生的快樂(lè)的事，最快樂(lè)的事就是讀書(shū)。
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