實(shí)用的六年級(jí)我的老師作文合集五篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的六年級(jí)我的老師作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)我的老師作文 篇1
他，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，大大的嘴巴，臉上總是帶著微笑，只要在青山小學(xué)讀書的人，都認(rèn)識(shí)他，他就是我的語文老師——王老師。
王老師雖說不是我們的班主任，但總是為我們班盡心盡力，給我們布置教室，讓我們感覺教師就是我們的家，而王老師就是我們的父親。王老師總是買本子和筆獎(jiǎng)勵(lì)我們，還在墻壁上貼了好作文和好字，想讓我們把字和作文寫好，墻上還貼了：工工整整寫字，堂堂正正做人；態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗等等語句，您為了我們，特意把聲音放大。您不僅關(guān)心我們寫字，還關(guān)心我們的生命，經(jīng)常對(duì)我們說生命只有一次，要珍惜生命。現(xiàn)在你又利用寫字課在一筆一畫的教我們寫毛筆字。你總是說得口干舌燥，面對(duì)這些重復(fù)好幾回的基本筆畫，你還是堅(jiān)持下來，認(rèn)真對(duì)我們講怎么寫。
謝謝你，王老師。因?yàn)槟愕囊黄瑦坌牡臐补啵环诺男羷�，才�?huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化做一束不調(diào)的玫瑰，給你的生活帶來芬芳。
六年級(jí)我的老師作文 篇2
我們的趙老師五十多了，我們都非常喜歡她，尤其是她的眼神會(huì)多模式切換，她時(shí)而嚴(yán)肅認(rèn)真，時(shí)而溫和慈愛。她還像孩子似的成天和我們這些小豆丁膩在一起，邊玩邊唱。
先說說她的眼神吧，趙老師上課時(shí)總是“一心二用”，一邊講課一邊用雷達(dá)似的眼睛搜索著“異常情況”，一旦發(fā)現(xiàn)，立刻切換成眼神溝通模式，讓你的心思立馬回到課堂。一次，我把一本心愛的漫畫書帶到了學(xué)校，上課了我還沉浸在“漫畫世界”里，心心念念的想偷偷地瞄上兩眼，這時(shí)，老師的“雷達(dá)”掃描到了我——只見老師的眼睛一瞪，臉色一沉，我的臉騰的一下紅了，心想，這下非得挨批不可！立刻停止“出差”，以“光速”回到課堂�？蓻]想到老師的眼睛一彎，嘴角一翹，仿佛在說：“注意聽講才是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！”同時(shí)，老師還啟動(dòng)了“重播”模式，把剛才的重點(diǎn)又說了一遍！“雷達(dá)信號(hào)”還時(shí)不時(shí)在我周圍掃來掃去，提醒我注意！
上課時(shí)趙老師的眼神是雷達(dá)，但當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，老師的眼神就成了我們的護(hù)身鎧甲，她溫暖的眼神像陽光一樣灑在我們身上，讓我們充滿力量，什么也不怕！那次，我參加大隊(duì)委競(jìng)選，站在臺(tái)上，我有點(diǎn)膽怯，不由自主地東張西望。突然，我看到了趙老師鼓勵(lì)、贊許的目光，她仿佛在說：“你是最棒的！我相信你！自己也要相信自己！”我立刻鎮(zhèn)定下來，小宇宙開始爆發(fā)，心不慌了，發(fā)言流暢了，臺(tái)下的掌聲也想起來了。
聽著“調(diào)兒都從河南跑到山東去了，可還美滋滋的歌聲”，就知道“雷達(dá)”趙又開始了她一天的工作。我們和著不著調(diào)的曲子，開始了一天的學(xué)習(xí)。
六年級(jí)我的老師作文 篇3
在求學(xué)歷程中，我們都會(huì)遇到一些好老師，他們或溫柔或嚴(yán)厲或?qū)δ汴P(guān)愛有加。下面給你講一講我的好老師。
她姓李，個(gè)子很高，皮膚很白，眉眼彎彎，特別愛笑。她不是我的啟蒙，教我的時(shí)間也不長(zhǎng)，她留給我印象最深的就是那一句句話語，讓我受益終生。
我們上課不愛舉手，甚至不愛聽講，即使成績(jī)好的，也是低得沒調(diào)，最多拿支筆勾勾畫畫。她說，她不喜歡課堂上死氣沉沉的樣子，她渴望遇到對(duì)手，與她一爭(zhēng)高下。那些膽敢站起來問她的學(xué)生，絕非等閑之輩。聽她這樣一說，回答問題的、對(duì)文本進(jìn)行質(zhì)疑的都多了起來，舉手的人一多，我們突然發(fā)現(xiàn)，原來語文課這樣有意思！她侃侃而談，從課本到天上地下、從遠(yuǎn)古到未來……我們要么爭(zhēng)得面紅耳赤、手舞足蹈，要么聽得津津有味、意猶未盡。
我們以前寫的字不好，要么如醉鬼東倒西歪，要么如鬼畫桃符，她在黑板上寫下一行漂亮的正楷字，然后說：“字如其人，每個(gè)字都有它的筋骨，有它的精氣神。一手漂亮的字，會(huì)讓你更容易得到別人的好感，更容易走向成功。這么好的事情，我們?yōu)槭裁床话阉龊媚兀俊庇谑�，我們開始觀察每一個(gè)字，認(rèn)真練筆鋒，這學(xué)期，好多同學(xué)的字跟字帖一樣漂亮了。
她教給我們最多的，還是做人的道理。今天張三欺負(fù)李四了，她只輕輕說一句：“不畏強(qiáng)，不欺弱，才可謂真男子漢也！”張三從此收斂。明天王五為點(diǎn)小事又哭了，她也只一句：“遇事要堅(jiān)強(qiáng)，要大氣，一顆寬容心，生活更美好�！蓖跷宀缓靡馑嫉刂棺×顺橐�。還記得那天學(xué)了《秋天的'懷念》，我們被這位偉大的母親感動(dòng)得紅了眼眶，她卻語重心長(zhǎng)地對(duì)我們說：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。好好愛你們的親人吧，他們是這個(gè)世間上最疼愛你們的人，不要等到失去才后悔！”
她的每一句話，就如人生的燈塔，給我指引，照亮我前進(jìn)的路。讓我明白，如何學(xué)習(xí)，怎樣做人。我喜歡她，她是我人生路上的好老師。
六年級(jí)我的老師作文 篇4
每個(gè)人都有自己的老師，生活中的老師，學(xué)校里的老師，甚至還有拜字典為老師的呢！而我的老師卻與眾不同——一匹小小的奔馬。
它“奔馳”在我的寫字臺(tái)前，右前腿在胸前，左前腿剛好夠，著桌面，兩條健壯的后腿有力地向下蹬去，高高揚(yáng)起的頭和蓬松的大尾巴顯得那樣富有朝氣。我十分喜愛這件精美的工藝品，我給它起名叫“馬不停蹄”。
夜晚，我困倦地在燈下寫作業(yè)，不知怎么老是走神兒�？晌姨痤^看見奔馬時(shí)，它的眼睛仍然是那么炯炯有神，它奔的姿態(tài)中仿佛充滿了使不完的力氣，它那微微張開的嘴巴，好像在對(duì)我說：“要愛惜時(shí)間，愛惜每一個(gè)瞬間，因?yàn)樵谶@一瞬間里，總能看到一點(diǎn)兒，聽到一點(diǎn)兒，想到一點(diǎn)兒�！笔前�，豐富的知識(shí)靠一點(diǎn)一滴積累，而積累就要抓緊時(shí)間，不能放過每一個(gè)寶貴的瞬間，想到這里，我頓時(shí)打起了精神，剛剛還直打架的眼皮現(xiàn)在也互相不侵犯了。
黎明，當(dāng)我懶洋洋不愿起床的時(shí)候，它又精神煥發(fā)地出現(xiàn)在我的面前，我仿佛受到了一種嚴(yán)厲的指責(zé)：一天之計(jì)在于晨，應(yīng)趁這大好時(shí)光做些有益的事。于是，我利索地穿起衣服，前后不過用了兩三分鐘的時(shí)間。我暗暗吃驚：平時(shí)我做事總是慢慢騰騰，可今天……疑惑中我一扭頭，喂，是它——我的奔馬。我的心里不免升起一股感激之情，我該稱它一聲老師才對(duì)呀。
自從有了這個(gè)老師以后，我學(xué)習(xí)起來更帶勁了，我就像上了弦的發(fā)條一樣，充分利用一點(diǎn)一滴的時(shí)間，“奔馬”馱著我在知識(shí)的廣闊天地里盡情馳騁。現(xiàn)在，我不僅較好地掌握了課堂知識(shí)，而且還有充裕的時(shí)間在更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域里吸取營(yíng)養(yǎng)。豐富的知識(shí)開闊了我的眼界，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)等來感到很輕松，覺得自己有了很大進(jìn)步。
我總是深情地注視著“奔馬”，輕輕地說：“謝謝你，我的老師！”
六年級(jí)我的老師作文 篇5
升入六年級(jí)了，又是一個(gè)新的學(xué)期，我們又有一個(gè)新的語文老師了。他會(huì)給我留下怎樣的印象呢？想知道嗎？那就讓我來給你講一講吧。
她，圓圓的臉，扎著一束“馬尾巴”，一雙炯炯有神的大眼睛下面有一對(duì)彎彎的柳葉眉，高挺的鼻梁上架一副眼鏡，嘴角總是掛著可親的微笑，讓我們感到張老師是如此的親切。
張老師說起話來，時(shí)快時(shí)慢，音量時(shí)高時(shí)低，就像一臺(tái)音箱似的。有時(shí)像挺機(jī)關(guān)槍，逼得你無言以對(duì)，在朗讀課文的時(shí)候，又如春風(fēng)化雨，拂去你心頭的憂愁，讓你感覺身臨其境感......
張老師講課的時(shí)候，不僅認(rèn)真，而且幽默風(fēng)趣。他講課的時(shí)候，語言親切，笑容滿面，時(shí)不時(shí)加一些豐富的手勢(shì)，有時(shí)還增添一些課外知識(shí)，深深地吸引著我們，令我們心馳神往，使我漸漸愛上了語文。張老師非常幽默，記得有一次，有位同學(xué)把字寫得很難看，把本子抹的黑乎乎的，老師就會(huì)說：“xxx你又在本上吐痰了�！鳖D時(shí),同學(xué)們就在底下悄悄的笑了起來。
張老師管理班級(jí)是很有一套的，他規(guī)劃全班有12個(gè)小組，3個(gè)組一區(qū)，每區(qū)有2個(gè)區(qū)長(zhǎng)，3個(gè)組長(zhǎng)。交作業(yè)時(shí)，組員把作業(yè)交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再交給區(qū)長(zhǎng)，區(qū)長(zhǎng)在交給張老師。張老師還說，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，在課下樂于助人，拾金不昧，愛勞動(dòng)，熱愛班集體......等等，就會(huì)給每組加分，如果每人平均分正8分就可以不寫作業(yè)。所以我上課的時(shí)候就會(huì)積極地發(fā)言......
張老師是非常注重我們的作文教學(xué)。每次寫作文的時(shí)候，張老師都要花很長(zhǎng)的時(shí)間來講怎樣寫出優(yōu)美的文章。如果是寫景的文章，張老師就會(huì)將寫景的時(shí)候怎樣抓住景物的特點(diǎn)來寫；如果是寫人的文章，張老師就會(huì)講怎樣抓住人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言來寫。
這就是我的語文老師，一個(gè)講課抑揚(yáng)頓挫的張老師，一個(gè)語言幽默有趣的張老師，一個(gè)注重作文的張老師。
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