六年級成長作文匯總10篇
無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的六年級成長作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級成長作文 篇1
笑，可以拉近人和人之間的距離；笑，可以讓人和人之間更甜蜜；笑，可以促進同學之間的友誼。在我成長的路上，就有過一次甜蜜、會心的笑。
那天下午第三節(jié)數(shù)學課上，老師給我們出了一道難度很大的應用題。同學們都絞盡腦汁地思考著，教室里時不時傳出同學們互相討論的聲音，然后便是筆尖劃過紙張的“沙沙”聲……
不一會兒，老師說：“這道題有兩種方法，大家課后認真思考，爭取都找出來�！蔽乙豢幢恚貉剑≡儆形宸昼娋头艑W了，看來課堂上確實做不出來了。這時老師又說：“我們留今天晚上的作業(yè)，請大家翻到……”朱老師話音剛落，鈴聲響起，那些急于回家的同學早就飛出了教室，其他同學也漸漸地走了，教室里只剩下我和王曉紅還在思考這道題。
我們靜靜地思考，在一張草稿紙上，畫著數(shù)量關系圖，一遍又一遍地列著小算式，尋找最終的結果。沒過多久，曉紅的一個算式讓我靈光一閃，我把她的那個式子套在我的算式里，果然求出了最終的結果。這時候，王曉紅說：“宋佩瑤，我們回家吧！咱們已經消滅這個大家伙了！”
“不，我們再找找第二種方法吧！”我沒抬頭，又拿出一張新的草稿紙。
“好吧，我和你一起來吧！”聽了我的話，她也又坐了下來。
我一會兒在紙上畫圖，一會兒羅列可能用到的公式，一會兒列小算式……王曉紅皺緊眉頭在旁邊看著，忽然她說：“是不是我們可以這樣來！”說著，拔開筆，刷刷刷地列了一個綜合算式，幾分鐘后，我們算出了結果，和剛才第一種的結果一模一樣，果然功夫不負苦心人！“耶——！我們解出來了！”我兩四掌相擊，會心地笑了……
這是成功的笑。這種笑，獨一無二、與眾不同，讓人回味無窮。
六年級成長作文 篇2
不知不覺中，我已經在通往考場的路上了，時間是不是過得太快了呢？一眨眼，我便要告別小學生活，去迎接初中了，一切都太快太快了……
回想過去的一幕幕，翻翻過去的課本，老師親切的教導又在耳邊回響。過去，我傷心過、痛苦過、開心過、快樂過，酸甜苦辣，成長就是這樣，在不知不覺中長大。
因為成長，我一次次地嘗試，灰心、氣餒、沮喪，因為成長，我一次次地突破。許多的第一次，許多的突破，便成了成長的路。
記得第一次走夜路，我本來就怕黑，走夜路的理由只有一個，就是不想在別人面前低頭。走在漆黑的小路，沒有路燈，最糟糕的是，路的一邊是樹木，一邊是池塘。一陣風吹來，或許在別人眼里是清風，但在我的眼里卻是陰風，不由得打了個寒戰(zhàn)。走夜路，無非是怕有蟲蛇竄出來而已，但是在我的眼里，還怕一樣根本不存在的東西，鬼！我拿著手電筒，不斷給自己打氣：不要怕，那只是一個不存在的東西而已！路上有一閃一閃的熒火蟲，天上有彎彎的弦月，如果換成別人，他一定會覺得這是一個很美的夜晚，可是我卻覺得陰森森的。
快到家門口了，我才松了一口氣，雙手迎接這“陰風”，走過夜路，才發(fā)現(xiàn)黑夜并不可怕，成長就是要不斷地突破自己。
第一次遲到了大半節(jié)課；第一次被朋友背叛；第一次被最信任的人冤枉……每當想起這些，我的心不會覺得苦澀，而是甜甜的。因為這就是成長，成長的路上，本來就有挫折、煩惱、痛苦，但也有溫暖、快樂、關愛……
小時候，從作文上看到“成長”這個詞，覺得成長離我還好遠好遠，遙不可及，卻不知道自己一直都在成長。成長不是指身體的長大，而是心靈上的長大，精神上的長大……成長就是不斷地突破自我。
這成長的路，我會一直走下去的！
六年級成長作文 篇3
書，在我們走進知識的殿堂時，也走入了我們的世界，它或豪氣萬千，或娓娓動聽，或濃墨重彩，或輕描淡寫。書，是這世間萬物的寫真，它以一種文字的形式將事情還原，完整的呈現(xiàn)在我們面前，千變萬化，卻是不離本宗。
讀書的形式多種多樣，自學校開展親子共讀活動以來，我與媽媽共同讀書的時間也是愈來愈多，我們共品茗書香，享受其中樂趣，而無論我們以何種心情看書，在何時看書，書總是不改初衷讓我們能從中得到些許啟發(fā)，使之平復心情，使之心緒萬千。書有千面，但皆是讓我們萬千感慨。對我和媽媽而言，印象最深的便是與母親在閱讀《狼王夢》時的情景，紫嵐的身影交疊于我面前——她的執(zhí)拗，來自丈夫黑桑的對權利追逐的野心，她從年輕美貌到一瘸一拐無人問津地茍延殘喘，從萬眾矚目到唾棄厭惡，她的一生歷經興衰，三起三落，她，粉墨登場卻凄慘落幕，她的一生都是在追逐著自己的信仰，而當一個個希望的破滅，一個個精心培養(yǎng)的孩子的死亡迫使她絕望，心如死灰，也使她一步步走向衰老，丑陋，殘疾，她比公狼更嗜血，野蠻，弱肉強食，不可一世，天生貪婪，高傲，有種強烈的優(yōu)越感，有種順我者昌，逆我者亡的氣概。她，更為有血性野心。但卻總是離成功只有一步又遙不可及，為將她掃地出門的孩子所生下的狼崽存活，留下成為狼王的希望，留下她的野心信仰，她拖著殘破的身子，與同她實力懸殊的對手，那正當壯年又饑腸轆轆的老鷹，在這場能預見結果的戰(zhàn)斗中，他們卻是同歸于盡，她那頗具傳奇色彩的一生落下了帷幕，在最后一次不見硝煙的戰(zhàn)斗中落下了帷幕，在絕望與希望中帶著無盡的辛酸落下了帷幕……
看完了這本書之后，我和媽媽感慨萬千。每一場驚心動魄的戰(zhàn)斗，每一個扣人心弦的動作……讓我對“狼”有著更加深刻的認識。
古人云：讀書患不多，思人患不明�；甲阋巡粚W，既學患不行。意思即為讀書怕讀的不多，思考道理怕不明白。怕自以為足夠了不再學，既然學了又怕不繼續(xù)。所以以后，我們要和家長一起閱讀，一起成長。
讓我們大手牽著小手，一起暢游書的海洋，共創(chuàng)美好明天！
六年級成長作文 篇4
落木蕭蕭時，是在杜荀鶴“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”的內涵，一直伴我前行，催我在荊棘載途上一步步堅持、博弈地長大。 以史明鑒，古成大事者漫游三山五岳、大漠長煙，用堅持將豪情的風骨抒寫在縱情山水之中。因為堅持，李白領略了“山隨平野盡，江入大荒流”的莽遠，為他的桀驁理想而張揚；因為堅持，王維親歷了“行到水窮處，坐看云起時”的澄空愜意，為他的不朽參悟而升華；因為堅持，杜甫佐證了“白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險過百牢關”的鏗鏘險奇，為他的剛健遠志而鋪陳。 不論是詩仙的一路縱歌，還是詩圣的濟世天下，抑或是是佛的心素如水，再到我成長時的泛舟學海，不正需要這樣一種堅持啟明嗎？ 苦難最怕兩樣東西：堅持與博弈。文人墨客的遠游志高讓我的閱歷豐富、情感豐盈，讓我頓悟：僅有路別小樹恒久般的堅守與執(zhí)著遠遠不夠，還要有為生命博弈地膽氣、不甘于屈服，才能傾灑濃蔭，貯蓄生命的蔥蘢。
北平的街巷中，一位衣著考究卻面目驚慌無措的學者奔走呼號，做著幅度夸張的動作，并痛苦流淚，卻始終沒能捍衛(wèi)古城墻的命運，他為此痛心疾首。而十多年前，他和妻子為不做漢奸，風雨飄搖，卻在患難與共中留下《中國建筑史》，為中國建筑史上留下濃重的一筆。 縱觀梁思成的大家情懷，不難感悟到：每一種立場，都需要堅持，唯有堅持，才能證明自己。每一種堅持，都需要博弈，只有博弈，生命才彌久生香。 成長何嘗不是如此？每一步的邁進都需要堅持，只有堅持，才能磨練自己。每一步前進，也需要博弈，唯有博弈，成長的道途才能有春水瀲滟。 長大，長大，因為有了那份持守與奮勁，碧空悠悠時，便滿眼都是一路嫣紅姹紫幽藍素白的明媚斑斕。
六年級成長作文 篇5
我討厭跟那一群男孩子玩。
不僅討厭，而且嫌棄。因為，他們每一天都是與“泥巴”打交道的人，除了打架就是玩“泥巴”，太無聊和無語了，而且玩完“泥巴”就擦在身上，臟得要命！所以，我討厭他們，而且不是一般的討厭。
可是，自從那一天起，改變了我的看法。
星期五下午，爸爸媽媽出去吃飯，我一個人在家，因為一人在家十分無聊無趣，我便抱著籃球，屁顛屁顛跑出去玩了，也沒想后果。一玩就從六點玩到了八點多，大家都回家了，只有那群男孩還在玩“泥巴”，還對我說：“她們都走了，要不要一起來玩啊�！闭f著，站了起來，手往身上一抹。
“惡心！”我不領情的說，便要回家了。
這時，我突然發(fā)現(xiàn)天黑了，而且，我家又住在七樓，晚上，還有幾層樓的樓梯間都是漆黑一片，而我又怕黑怕“鬼”，雖然世上沒有鬼，可我還是不敢上樓。難道，要像流浪漢一樣孤零零地在這里等爸媽回來嗎？
沒辦法，我一屁股坐在籃球上，只能等爸媽了！
“你還不回家嗎？”有一個男孩一邊抹著鼻涕一邊疑惑的看著我。
“我。我不敢上樓�！蔽业穆曇羲莆米右粯有�，因為，我剛剛還罵了他。
“不敢上樓？這還不好辦？我們來幫你！”男孩理直氣壯的說，旁邊的男孩也異口同心的說“嗯！”
“你們不也怕黑怕鬼嗎？”
“我們可以用聲音給你力量呀！”說著，他又揩揩鼻涕，“我們一起大聲喊你的名字，你就不怕了！”
我心動了，突然覺得這個男孩揩鼻涕的樣子蠻可愛的！也不討厭了，便“嗯”了一聲準備上樓。
那一群男孩一同將手往身上一抹，合成喇叭狀放在嘴邊大喊“李之瑾！�！边�有的在大聲唱歌。
我心中頓覺一絲溫暖，即使眼前一片黑暗，我也感覺是一片光明。等我回到家，他們又圍成一團，玩起了他們心愛的“泥巴”。
現(xiàn)在，我覺得這群男孩真可愛，他們聽了便對我傻笑，鼻涕都流到嘴里了也不揩揩。
如果，我眼前是一片黑暗，他們便是黑夜中最亮的星，給了我光明；如果我的眼前是一片寒冷，他們就是冬天里的一把火，給了我溫暖。
友情，給了我力量，給了我勇氣，讓我的成長之路變得更美好！
六年級成長作文 篇6
每個星期一的清晨，伴著雄壯的國歌，迎著第一縷朝霞對冉冉升起的五星紅旗行注目禮時，我總是思緒萬千。祖國母親，給予了我們安定和平的校園，激發(fā)了我們不怕困難、自強不息的精神，激勵我們培養(yǎng)嚴于律己寬以待人的優(yōu)良品質……
我們生活在一個書香校園里，汲取了許多知識和養(yǎng)料。書中一個個仁人志士激勵著我：自投汨羅江的愛國詩人屈原、“不指南方不肯休”的文天祥、“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的龔自珍、“鴉片一日未絕，本大臣一日不回”的林則徐、甲午中日戰(zhàn)爭中與敵艦“吉野”號同歸于盡的鄧世昌……
暑假，我和朋友去了大別山，這里是劉鄧大軍指揮所所在地。我在山腳下參觀學習了這處歷史遺跡，先烈們的英勇斗爭精神告訴我，要不怕困難，勇于克難、戰(zhàn)勝自我。眼前的一大困難就是，我要爬上這座山，征服它。開始登山了，我抬頭仰望，群山連綿，山頭起伏，看不到頂也望不到邊。剛開始爬，我勁頭十足，自信滿滿。翻越了一個小山頭后，我的腿像灌滿了鉛似的，挪不動；臉上的汗水流到眼睛里，難以睜開；嘴里喘著粗氣，后背濕透，都能夠擰出水來，我想放棄�？晌蚁氲较攘覀儾粌H流汗，連流血也毫無怨言。于是我咬緊牙，做深呼吸，補充了一點水分后，加快了步伐，不知不覺中又翻越了兩個山頭。看到山頂了，我雀躍起來，感覺身上有使不完的勁。最終，我站在了山頂，高聲吟唱：“會當凌絕頂，一覽眾山小�！�
在迎風飄揚的五星紅旗下，我們每一天都在茁壯成長�！敖袢罩熑�，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強。”作為21世紀的'少年，我們要牢記周總理的“為中華崛起而奮斗”的誓言，超越自我，為實現(xiàn)祖國的復興而努力讀書！
六年級成長作文 篇7
地震，撕裂了房屋，分離了骨肉，令世人悲慟，天地動容。震后很長一段時間，學校不再有往日的歡聲笑語和勃勃生氣，很多孩子只能與家人躲避在安全而簡陋的地方。校園里沒有了瑯瑯的讀書聲，沒有了悅耳的歌聲，沒有了追逐嬉戲的熱鬧。那時，孩子們返校上課幾乎成了一種奢望，他們的臉上，也漸漸失去了本該有的、天真爛漫的笑容。
作為地震災區(qū)的教育工作者，我們看在眼里，急在心里：物品可以重買，房屋可以再建，但，孩子們的學習是不能耽擱的呀！
就在我們一籌莫展的時候，很快，地震災區(qū)匯聚了所有人的目光�！耙环接须y，八方支援”，全國人民給予了我們最大、最及時的關愛與幫助。他們捐款捐物，搭建板房，積極參與災區(qū)重建，親切慰問災區(qū)的孩子們。
他們是在用自己的行動，盡可能的慰藉孩子們幼小的心靈，盡可能的平復孩子們大災之后的陣痛，也正是他們，用心靈譜寫著人間大愛的贊歌。他們，不僅重燃了災區(qū)人民的信心，還讓災區(qū)的孩子們感受到了這愛的無私與偉大。
那時候，在許多愛心人士的努力下，板房學校很快建成并投入使用，孩子們又回到了自己的學校。雖然教室簡陋點，但影響不到孩子們學習的激情。他們徜徉于知識的海洋，漸漸淡忘了地震災難所帶來的苦痛和傷害。
在一個極其普通的日子，每一個身處災區(qū)的孩子們還意外得到了一份特別的禮物——愛心包裹。在板房教室里，孩子們拿著愛心包裹，臉上洋溢著興奮與喜悅，讓老師覺得由衷的欣慰。那一刻，包裹好似愛之甘泉，滋潤著孩子們的心靈，重塑著孩子們的自信；那一刻，愛在相互傳遞，愛在悄然流動，如清泉般明澈。
孩子們久違的歡聲笑語淹沒了一切，盡管仍有余震，仍在板房教室上課，但，此時的孩子們，充滿了對學習的渴望，飽含了對生活的美好憧憬。他們相互炫耀著手中的福娃，相互欣賞著對方的禮物，相互展示著彼此的書法……天真、快樂、童趣又溢滿校園。這，難道不是愛的力量嗎？
當看到他們用愛心包裹里的彩筆描描畫畫時，當看到孩子們畫出的一張張精美的作品時，我想，災區(qū)的孩子們，正在用心描繪絢爛的明天，是這人間真愛，讓他們更自信的面對困難與挫折，更勇敢的面對未來與挑戰(zhàn)，我為孩子們能擺脫心理陰影而感到高興。在那每一張畫紙上，不光畫出了他們陽光般的心境，更傾訴著他們共同的愿望。這是用愛心書寫的傳奇，我們有理由相信，災區(qū)的明天一定會更加美好的。
這小小的包裹，寄托著片片真情，感動著無數(shù)災區(qū)的人們，更感動著莘莘學子。經歷這次大災，孩子們內心涌動的一定是感恩與回報�！疤鞛臒o情，人有情，大災之后有大愛”已銘刻于孩子們的心中。他們正以實際的行動在傳承美德，詮釋這愛的真諦。
歷經大災磨礪的孩子們，在愛的感召下，必定會更加堅韌、茁壯的成長。這是國人方幸，這是民族之福，而重建中的地震災區(qū)，也將會創(chuàng)造出更輝煌的明天。
六年級成長作文 篇8
雖然今天是周末而且天氣比較冷，也熄滅不了第二實驗中學老師們對讀書的熱情，我們一起參加了由“校信通”組織的“讓讀書提領成長”的讀書活動，聆聽了趙渝老師和徐文祥老師的精彩演講。收獲頗豐。下午我們“蝸牛南瓜”班的幾名成員在薛校長的帶領下和這些讀書高手們進行了5個小時的讀書交流，在交流過程中我們對以下三個問題進行了深入的探討。通過這次交流也讓我掌握了更多的讀書方法，更熱愛讀書了。
一、讀理論性很強的教育書籍時，如果你讀不懂怎么辦？
這種書籍不同于一般敘事性書籍，理論性較強，又有很強的哲理性，對于我這種讀書較少的人來說有很大的難度。經常讀后忘前，不懂其意，真想把它丟到一邊，不去多看一眼。但往往又是這些書籍，在你仔細肯讀后，會使自己的說話、寫作、教學工作、精神層面有很大的提升。所以我選擇接受挑戰(zhàn)。但往往會被枯燥無味給打敗。通過這次交流我學會了很多方法，重新樹立了信心。
1、定目標。制定一個明確的讀書計劃。每天讀多少。一星期讀到哪。準備花多長時間讀完。一學期準備讀那幾本書。這樣就克服了我的惰性。養(yǎng)成了每天讀書的好習慣。
2、略讀。先了解每一章節(jié)的標題是什么。導語是什么。對整本書的脈絡做到心中有數(shù)。
3、跳讀。在略讀的基礎上，先選擇自己感興趣的或本階段對自己有用的章節(jié)去閱讀，把興趣放在最前面。在閱讀時把不會的名詞或理論性較強的句子用紅筆標注出來，有的摘抄下來。并寫上自己的疑問和理解。然后再去閱讀與此有聯(lián)系的章節(jié)或有聯(lián)系的其他書籍，還可以通過我校組織的讀書沙龍、網絡等多種渠道去交流自己的疑問和見解。并做好讀書筆記。這樣就形成一個閱讀網。隨著閱讀時間的推移，這張網就會越大，而我就會收獲的越多。
4、精讀。通過各種渠道我的疑問慢慢減少，收獲越來越多時，就是該收網的時候了。這個時候我就會從頭到尾把書通讀一遍。這一遍讀重在精益求精。不僅要把對自己專業(yè)發(fā)展有用的知識牢記在心，還要把起初不理解的知識理解更透徹，更要把自己新的理解寫到書上，進行繼續(xù)深入的交流。
5、寫博客。分兩種情況：自己比較喜歡的、容易讀的書籍我是讀完后寫感受。對這種要花很長時間去閱讀的理論性書籍，我是分章節(jié)去寫感受，因為這樣印象會更深刻。也就是說，讀書時要有思想，要思考，要把自己的感悟、啟示、反思、交流的收獲寫下來。只有這樣才能夠使自己成長的更快。
說道博客，再一次感謝校信通的戴鵬老師在我校組織的讀書沙龍。此時我想引用在交流中徐文祥老師的一句話：“讀書不在于讀多少，讀多快，而在于讀書給我們帶來了什么。有什么啟迪。有什么思考。有什么作用。在此次交流會上，還有更多的好方法要和大家一起分享：
1、找一個有讀書氛圍的地方讀書。
2、讀書就要讀出聲音來。大聲讀。融入自己的感情讀。
3、同時讀幾本有聯(lián)系的書會收獲更大。
4、讀書時標清楚每次讀書的時間和頁數(shù)。
5、把教育性書籍和社會性書籍交替著來讀，因為社會是最好的書籍。
6、通過“豆瓣網”、“越讀者”“電子書籍”等，網絡閱讀和交流。
7、各位老師又向我們推薦了許多書籍《靜悄悄的革命》《尼采的錘子》《搞定》《問題解決力》叔本華的書等等。讓我在自己原有的讀書方法上又學到了許多新的方法。受益匪淺。
二、讀《教學勇氣》這本書時，我最有效的讀書方法是什么？
這是一本有開創(chuàng)性的，對教師生涯進行探索的書。這本書探討了教師的內心世界。書中的理論、觀點發(fā)人深省。屬于理論性較強的書籍，但對教師的專業(yè)發(fā)展有很大的幫助。我在讀此書時最開始按照我的讀書方法，略讀、跳讀、做筆記。筆記、疑問倒是寫了不少，但由于今年教的是初二，學生任務大，本學期時間又較短，讀書的時間自然就少了。更沒有了交流，所以惰性就戰(zhàn)勝了進步。幸好薛書記的及時提醒：“親，今天下午我們兩點在校長室交流，需要思考的幾個問題是……請?zhí)崆白龊脺蕚��！边@條短信就像一股清泉滋潤了我干涸的心，放學回家后，我把需要準備的交流材料寫好，心里無比的高興和輕松。因為這條短信喚醒了我對讀書的渴望。以后我們定下每星期二為交流時間。整個交流過程中氣氛和諧輕松，我們讀書會的幾個人的思維發(fā)展到了極限，暢談自己的疑問、觀點、方法。認真的記錄著對自己有用的話和自己某一瞬間的靈動點。兩節(jié)課的時間一晃就過去了。大家意猶未盡，激發(fā)了我們繼續(xù)的閱讀欲望，期待下次繼續(xù)的交流。每次交流后，我們會第一時間寫好自己的收獲和啟示。并在圈子里交流思想互評感受。真的感謝校信通和薛書記給我們的平臺，否則我可能真的沒有勇氣去讀完這本“教學的勇氣”。真的，有了“勇氣”和“行動”，世上就再無難事。
三、給我印象最深的書籍是什么？
就現(xiàn)階段而言，給我印象最深的書籍就是《教學勇氣》，不僅是因為它激發(fā)了我的讀書欲，更在于這本書的作者敢于直面剖析自己的心靈，讓人讀的時候也在剖析自己的心靈。
我對這本書影響最深的一個詞語就是“恐懼”。沒有讀這本書之前，我內心的恐懼無處不在。在生活中，我對孩子的教育有恐懼；我和家人發(fā)生摩察時有恐懼；我和朋友之間有爭執(zhí)時有恐懼。在工作中，我對學生的成績有恐懼；我對我的課堂有恐懼；我對后進生有恐懼；我對問題學生有恐懼；我面對領導和先進教師有恐懼。但這些恐懼會在一堂課結束后、下班以后、睡覺之前瞬間消失。但隨之第二天又重新回來。所以，我害怕它們來找我麻煩。讀完此書后，這種恐懼還是存在，但我卻學會了如何去解決去面對。盡管它時刻潛伏在我周圍，但是我卻不再擔心。因為我明白了什么是“自我認同”和“自我完整”。只有擁有“自我認同”的“勇氣”和“自我完整”的“堅持”，再多的外在因素我也不會感到恐慌。所以這本書給我?guī)淼牟粌H僅是專業(yè)的知識，更教會了我如何直面自己的內心和提升自己。
總而言之，教育是幸福的，走進學生的心靈，保持教學的勇氣，直面自己的內心，不斷自我完整，學會面對，學會溝通，在生活和工作中做一個幸福的人！
真誠的感謝這次讀書交流，在交流中幸福，在交流中成長。
六年級成長作文 篇9
每一個人的成長旅程都是獨一無二、五彩繽紛的。既然有順境，當然也有逆境，有平坦的大路，也有崎嶇的山路。
幼兒——無憂無慮
記得我到三歲的時候，每一個人都去上幼兒園了，而我卻不一樣，不肯去上幼兒園，總是天天自己在家里看英俊瀟灑、強大無比的奧特曼和兇狠、狡猾的怪獸打架，我還在下面不亦樂乎地喊：“奧特曼加油��！”“奧特曼加油”或者每一次跟著爸爸去送貨，如果爸爸不讓我去，我就總是用可憐巴巴的眼神望著爸爸，爸爸只好舉手投降，讓我去了。記得在四歲的時候，我才勉強地去幼兒園上學，雖然進了幼兒園，但遲遲不肯地進教室，總是自由自在地在院子里玩耍，就連老師也拿我沒辦法，總是無憂無慮地過著。
童年——上進心強
自從上了小學之后，我心里出現(xiàn)了這樣的一個語句，認認真真地學習，開開心心地玩，記得每一次考試，我總是名列第一，不拿一第一名，心里總是不舒服，自從來了玉沙小學之后，第一次考試便讓我掉進了丈深淵，之后經過了我不斷努力，勤奮，成績一次比一次好，在班上總是名列前茅，下課了，我又是飛一般，興沖沖地沖出了教室和同學們一起玩游戲。
少年——探索未來
少年的我，對任何東西又產生了好奇，比如：為什么鳥會飛？為什么鐘又會動？但是我從不去打擾爸爸媽媽，總是自己翻開書找答案。如果書上面沒有，我又會打開萬事通——電腦，看完后記在心里，我想成為像愛迪生一樣做一個發(fā)明大王，用我找到鐘為什么會動……的這種數(shù)據(jù)來發(fā)明東西，我不會半途而廢，一定會堅持到底——用冷靜和智慧，毅力與恒心。
教師寄語：“每一個人的成長旅程都是獨一無二、五彩繽紛的。”小作者懷著自信和樂觀回味了自己成長的幾個階段，圍繞“旅程”精心選材，將成長分為三個時段，采用小標題的形式，結構清晰，構思新穎，立意深遠。
六年級成長作文 篇10
六天——令人難忘的訓練營，時間雖然很短，但老師的傾情講授、教誨使我感悟到的這樣的訓練是我的心靈為之投入、感動、震撼……不同的人在訓練中獲得是感悟是不一樣的，對于我來說，“生命之旅”這個游戲給了我太多的感動、太多的意外、太多的開心以及太多的淚水。
“生命之旅”太考驗人的意志力了，說句真心話，如果沒有同伴盡心盡力的幫助，我將會遇到什么情況？眼睛又看不見，不用說走回去，就是讓我連滾帶爬都回不去，因為我沒有方向�。�
對我而言，在將雙眼蒙上之后的黑暗世界里真的好無助，但是扶著同伴的雙手，就好像一個不回游泳的人在水里抓到了救命稻草一樣。在這里，我要對我的同伴衷心地說一聲“謝謝你”，沒有你的陪伴與幫助，我都沒有機會體驗這段奇妙的“生命之旅”。
在輕柔舒緩的音樂聲中，教練對我們講了每個人生命中最重要的幾個人，父親、母親、老師……我想到了很多很多，人在一生中不可缺少父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩，朋友的協(xié)助之恩等等。而我們是否心存感激，是否對他們說過一聲謝謝呢？
讓我們常懷一顆寬容、快樂、感恩的心去面對每一天吧，它將給我們預想不到的美好結局！請用心去體會吧，朋友！
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