當(dāng)我上了六年級(jí)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的當(dāng)我上了六年級(jí)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
當(dāng)我上了六年級(jí)作文1
感覺(jué)在昨天，我還是一個(gè)三年級(jí)的小孩，今天就上六年級(jí)了。
從前的我，是那么貪玩，那么天真，那么無(wú)憂無(wú)慮。上了六年級(jí)的我，整天忙忙碌碌，忙著寫作業(yè)，忙著考試，忙著復(fù)習(xí)，唉!我的時(shí)間都去哪里去了?我感覺(jué)很不是滋味。
就拿那件事來(lái)說(shuō)吧。一個(gè)星期六的中午，我剛上完補(bǔ)習(xí)班回到家。因?yàn)樽蛲頉](méi)睡好，早晨六點(diǎn)整又被媽媽叫起來(lái)背書，現(xiàn)在困極了。我把手提包隨手一扔，倒在沙發(fā)上，可還沒(méi)等我閉上眼睛，媽媽又走過(guò)來(lái)說(shuō)：“寶貝，快過(guò)來(lái)，我找了好幾個(gè)朋友，才找來(lái)了這些卷子，語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)、思品都有，你用兩個(gè)小時(shí)把他們做了啊。我去做飯了�！蔽覐纳嘲l(fā)上立了起來(lái)，揉揉眼睛，迷迷糊糊地看了桌上的試卷，天哪，八張卷子，兩個(gè)小時(shí)，我差點(diǎn)兒暈了過(guò)去。我來(lái)到廚房，說(shuō)：“媽，我不想做，你讓我睡會(huì)兒�！眿寢寗t看都不看我一眼，只是搖搖頭，顯然是讓我做完再睡。我一氣之下，大吼道：“我就不做，整天做試卷有什么用，我要睡覺(jué)。”媽媽眉頭一鎖，瞪了我一眼，嘴里吐出兩個(gè)字：“不行!”弄得我睡意全無(wú)，沒(méi)辦法，母之命難違啊，我只好拖著沉重的腦袋，拿起筆，緩慢地寫試卷去了�？墒钱�(dāng)我用一個(gè)半小時(shí)寫完第一張?jiān)嚲砗螅]上眼睛休息時(shí)，媽媽又走了過(guò)來(lái)“怎么在睡覺(jué)，快寫哪!”我被這雷霆般的聲音驚醒，慌慌張張地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又開(kāi)始刷題了。我討厭六年級(jí)，我快不行了，這些都是我從沒(méi)體驗(yàn)過(guò)的累吶。
曾經(jīng)的我羨慕那些六年級(jí)的大哥哥、大姐姐，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)完全錯(cuò)誤的想法。六年級(jí)，對(duì)現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，真是一個(gè)不可怕的詞語(yǔ)。
當(dāng)我上了六年級(jí)作文2
當(dāng)我上了六年級(jí)，每天幾乎都在學(xué)習(xí)，我的壓力真的大，仿佛讓我馱著一頭大象，單腳跳著走路一樣。且六年級(jí)也是我小學(xué)時(shí)代和同班同學(xué)相處的最后一年了，一想到要和大家分開(kāi)，我就難過(guò)。
說(shuō)到壓力，我第一就想到了英語(yǔ)。因?yàn)槁?tīng)老師說(shuō)過(guò)，我們上學(xué)期就要將上下兩冊(cè)課程學(xué)完，到了下冊(cè)的時(shí)候，我們就必須將三至六年級(jí)所學(xué)有內(nèi)容重新總復(fù)習(xí)一遍。一個(gè)學(xué)期就四個(gè)月的時(shí)間，想想我就累。其他幾科也和英語(yǔ)一樣，所以，每天上課，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，因?yàn)槲覔?dān)心畢業(yè)統(tǒng)測(cè)考不到好成績(jī)，影響以后的發(fā)展前途。
不僅是這五科，體育要考試。考試的項(xiàng)目有萬(wàn)米往返跑，立定跳遠(yuǎn)，仰臥起坐，籃球運(yùn)球、投籃等。我覺(jué)得其中幾項(xiàng)都還可以，但是用籃球運(yùn)球、投籃，我就不行了，但我知道，如果體育考不好，也會(huì)影響到自身成績(jī)，所以體育課或課余時(shí)間，我就會(huì)多加練習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。
除了學(xué)習(xí)，我想到的就是和同班同學(xué)分離的時(shí)候了。一想到這里我十分不舍得，特別是季順鵬、陳富涵、余博這些好朋友，但最令我不舍得的，就是高寧了。為什么呢?因?yàn)�，高寧每天都�?huì)和我一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。以前，我和高寧都在一個(gè)學(xué)生之家，我們?nèi)サ穆飞蠒?huì)談?wù)撘恍┳约旱膶?lái)和現(xiàn)實(shí)的生活，我們都會(huì)將自己的煩惱告訴給對(duì)方，化解自己的憂愁。這些都是我美好的回憶，雖然有的時(shí)候，我和高寧會(huì)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事情而鬧矛盾，但是很快我們就會(huì)和好。我真希望能和這些好朋友一直在一起玩耍，學(xué)習(xí)。但是，我知道，我們遲早會(huì)各奔東西，不經(jīng)常聯(lián)系，想到這我就難過(guò)不已。
六年級(jí)，是小學(xué)生涯的終點(diǎn)，也是分別的時(shí)刻，我一定會(huì)好好珍惜這一份友情，也會(huì)努力學(xué)習(xí)，為新起點(diǎn)打下良好的`基礎(chǔ)。
當(dāng)我上了六年級(jí)作文3
上個(gè)星期一，我步入六年級(jí)的新教室，我上六年級(jí)了！
呵，新教室挺氣派！有原來(lái)的兩倍寬，面對(duì)黑板的墻上裝滿鏡子，黑板右側(cè)的墻全是玻璃窗戶，可以清楚地看到學(xué)校操場(chǎng)的景色。
第一天放學(xué)的時(shí)間到了，只見(jiàn)一群剛?cè)雽W(xué)的“小豆包”排好整齊的隊(duì)伍到樓下等待父母。當(dāng)他們見(jiàn)到父母就飛一樣撲過(guò)去，牽著父母的手背著字母表……此情此景引發(fā)了我的感慨：還記得一年級(jí)好奇天真，二年級(jí)還記不住同學(xué)的名字……為什么那么美好的時(shí)光不知不覺(jué)就消失在時(shí)間之河？
不管了，還有很多事等我經(jīng)歷！六年級(jí)，語(yǔ)文課本改版了，種種不適使我“壓力山大”。作業(yè)隨年級(jí)的增長(zhǎng)而變多，時(shí)間慢慢地不夠用了，即使你利用下課時(shí)間寫作業(yè)，回家時(shí)，也還要背著座“小山”。想想以前在周末我可以瘋狂地玩耍，既沒(méi)有“惡魔”——補(bǔ)習(xí)班的追捕，也沒(méi)有“牢籠”——作業(yè)的控制。而現(xiàn)在既有“惡魔”跟蹤，又有“牢籠”深鎖，玩耍的時(shí)光就要離我遠(yuǎn)去了。再來(lái)說(shuō)體育課，還不如叫“跑圈課”，天天汗流浹背。音樂(lè)、美術(shù)課已經(jīng)沒(méi)有了。
六年級(jí)，同學(xué)們更親近了，大家都知道，若是無(wú)緣了，這是相處的最后一年。班上，同學(xué)錄滿天飛，幫同學(xué)寫同學(xué)錄都要半天時(shí)間，下課的計(jì)劃完全泡湯！
六年級(jí)是新的開(kāi)始，雖然煩惱滿天飛，我還是要去面對(duì)。加油！
當(dāng)我上了六年級(jí)作文4
回首往日，剛剛邁進(jìn)這個(gè)陌生的地方，望著許多新面孔，仿佛就像昨天發(fā)生的一樣，再想想曾經(jīng)那幾年的歡聲笑語(yǔ)，已經(jīng)一去不復(fù)返了�，F(xiàn)在，各種壓力壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。說(shuō)到壓力，最讓我頭痛的便是學(xué)習(xí)方面的壓力。學(xué)習(xí)壓力像五岳一起壓在我身上，讓我覺(jué)得自己像被“作業(yè)山”封印在腳下的一只螞蟻。一天到晚，補(bǔ)奧數(shù)、補(bǔ)英語(yǔ)、學(xué)鋼琴還有一些亂七八糟的補(bǔ)習(xí)班。這些補(bǔ)習(xí)班如同十幾只饑餓的狼撲在我身上。當(dāng)然，最讓人頭痛的還是作業(yè)方面。六年級(jí)了，語(yǔ)數(shù)英老師開(kāi)始緊張，忙碌了，這無(wú)可厚非，但讓我百思不得其解的是——其他課的老師有一部分也開(kāi)始嚴(yán)格了起來(lái)，體育老師為了體育成績(jī)而增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，讓我們每次上課都叫苦連天，就連美術(shù)、音樂(lè)也加快了速度，說(shuō)要早點(diǎn)上完給我們復(fù)習(xí)，寫作業(yè)。讓我想想，再過(guò)幾天主科老師就到了“黃金搶課周”，那些科目，管你課上完沒(méi)上完，反正這節(jié)課我要定了，然后又瘋狂發(fā)試卷，發(fā)資料背，寫作業(yè)，讓學(xué)生們像一粒芝麻卷進(jìn)了龍卷風(fēng)——手無(wú)縛雞之力。學(xué)霸們可以在知識(shí)的海洋里暢游，學(xué)渣卻只能喂鯊魚。但那么多作業(yè)也不全是壞處，至少，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提高，會(huì)考上好中學(xué)，正如一句名言說(shuō)的那樣，“少壯不努力，老大徒傷悲”。
所以好好學(xué)習(xí)吧，為了我們更好的未來(lái)，老師也付出了許多，我們就用優(yōu)異的成績(jī)作為送給自己和老師的畢業(yè)禮物吧!
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