握手六年級(jí)作文范文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的握手六年級(jí)作文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
握手六年級(jí)作文范文1
握手，可以給人溫暖，讓他們從絕望的境界變成前進(jìn)的動(dòng)力。握手，可以給人勇氣，讓他們從懦弱變成勇敢。握手，讓我感到了幸福。
雨，不停地下著。雖然只是微微的小雨，但淋在身上，還是挺冷的。我們?cè)谛∮曛猩现w育課。今天要測(cè)試50×8的項(xiàng)目，老師按照學(xué)號(hào)來(lái)測(cè)試，而我被老師叫去幫忙寫成績(jī)。看著同學(xué)們奮力奔跑，甚至有些人跑到一半已經(jīng)臉色發(fā)白，嘴唇發(fā)紫，可還是堅(jiān)持跑著。等到他們?nèi)颗芡�，只剩下我和體育課代表時(shí)，雨忽然下大了，風(fēng)也摻和著，任雨滴撞在我們身上。
“看來(lái)，已經(jīng)跑不了啦！”體育老師唉聲嘆氣地說(shuō)道。我好緊張，甚至連腿也軟了，等著老師的決定�！芭馨�，要不然你們會(huì)耽誤復(fù)習(xí)期末考試的！”我看著那傾盆大雨，不由得心里一顫。“嗶！”隨著一聲哨響，我開(kāi)始奮力奔跑起來(lái)，雨肆無(wú)忌憚地朝我沖來(lái)，迎面吹來(lái)的雨絲已經(jīng)讓我睜不開(kāi)眼睛了，衣服也濕了，“呼，呼�！蔽议_(kāi)始速度慢了起來(lái)，老師和同學(xué)們打著雨傘來(lái)看我和體育課代表了。他已經(jīng)到終點(diǎn)了！可我的力氣已經(jīng)快用完了！咬咬牙，沖刺最后一圈！“加油！加油！”同學(xué)們?yōu)槲夜臍狻Ｖ徊钭詈笪迨琢�！眼看著快到了，三十米，二十米，五米，到啦！此時(shí)的我臉發(fā)白，雨淋的我渾身濕透，我差點(diǎn)暈過(guò)去。
在快倒下的那一刻，有人抓住了我的手，與另外幾個(gè)同學(xué)一起扶著我回教室。我的心暖暖的，是啊，握手，讓我感受到了幸福！
握手六年級(jí)作文范文2
前些日子在501班發(fā)生了一件事，小明和中隊(duì)長(zhǎng)劉美珍發(fā)生了矛盾，他倆誰(shuí)也不理誰(shuí)。
有一天早上，小明來(lái)到了學(xué)�？匆�(jiàn)了教室里空空蕩蕩的，心想：我怎么來(lái)這么早。小明來(lái)到座位上，剛坐下，只聽(tīng)“撕拉”一聲，小明的褲子被拉開(kāi)了一條縫，原來(lái)椅子上有一顆釘子，小明心想：這是誰(shuí)干的？一定是劉美珍。想到這兒，他把自己的椅子放在了劉美珍的桌子下。
劉美珍進(jìn)入了班門。小明看上去若無(wú)其事，實(shí)際上心里十分緊張。劉美珍正和同學(xué)有說(shuō)有笑的，劉美珍剛坐下，就“啊”的尖叫起來(lái)，小明就更緊張了，劉美珍的腿被釘子弄破了。有兩位同學(xué)去告訴老師，老師來(lái)了以后，問(wèn)：“這是誰(shuí)干的？”沒(méi)有人回答。小明假裝若無(wú)其事的寫作業(yè)，老師又重復(fù)問(wèn)了一遍，始終沒(méi)有人回答。當(dāng)老師問(wèn)第三遍的時(shí)候，小明終于鼓足勇氣對(duì)老師說(shuō)：“老師，這件事是我干的，事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：我是第一個(gè)來(lái)到班上的，進(jìn)入教室門以后，我發(fā)現(xiàn)在我的椅子上有一顆釘子，我想報(bào)復(fù)一下劉美珍，就把椅子和她的椅子換了一下。
小明走到劉美珍面前，對(duì)劉美珍說(shuō)：“對(duì)不起，劉美珍，你能原諒我嗎？”劉美珍點(diǎn)了點(diǎn)頭。他們高興的握了握手，又成了好朋友了。
握手六年級(jí)作文范文3
握手是一種禮儀，它最早發(fā)生在人類“刀耕火種”的年代。那時(shí)，當(dāng)人們遇見(jiàn)陌生人時(shí)，如并無(wú)惡意，就要伸出手掌，讓對(duì)方撫摸手掌心，表示手中無(wú)武器。這種習(xí)慣逐漸演變成今天“握手”禮節(jié)。人與人之間、團(tuán)體之間的`交往，都賦予這個(gè)動(dòng)作豐富的內(nèi)涵。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，從懂事起，握手的次數(shù)已經(jīng)數(shù)不清了：第一次見(jiàn)面的激動(dòng)，離別之際的不舍，久別重逢的欣喜……然而，那一次卻讓我難以忘懷。
曾記得那是一個(gè)春光爛漫時(shí)節(jié)，同桌小麗帶來(lái)了一幅畫，上面畫著蜿蜒曲折、流進(jìn)山谷的小溪，一望無(wú)際的田野，還有……沒(méi)等我看完，小麗就把它放進(jìn)了課桌。我把手伸了過(guò)去，拿來(lái)住畫的一角，想再欣賞一會(huì)兒，可小麗也用手死死地按住畫的另一角，兩人互相拉扯，只聽(tīng)“咔”的一聲，畫撕破了。“你知道我是花了多少時(shí)間才完成這幅畫嗎？現(xiàn)在卻被你……你撕破了！”小麗邊哭邊喊，跑出了教室。我知道這事是我不對(duì)，可小麗也有責(zé)任，怎么可以全怪我？本想說(shuō)“對(duì)不起”的念頭一下子被打消了。
下課了，我踢著毽子，可沒(méi)有小麗，我覺(jué)得好沒(méi)意思。從窗外望望，她正在抄寫作業(yè)，好想說(shuō)“對(duì)不起”，但這樣說(shuō)不就全是我的錯(cuò)了嗎？“沒(méi)關(guān)系，一點(diǎn)小意外，很快會(huì)過(guò)去�！蔽矣羞^(guò)這樣的念頭，整整一個(gè)下午，我和小麗一直未開(kāi)口，終于放學(xué)了，我邁著沉重的步子走出教室。天公也不作美，下起了蒙蒙細(xì)雨。我打著傘，一步一步地走到家門口，正當(dāng)我要推門而入時(shí)，身后傳來(lái)一陣急促的聲音：“葉凝，等等！”我轉(zhuǎn)過(guò)身，��！是她！我一下子愣住了。小麗朝我跑來(lái)，氣喘吁吁地對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，葉凝，其實(shí)我也不對(duì)，不應(yīng)該這么小氣�！薄拔腋硬粚�(duì)，我……”沒(méi)等我把話說(shuō)完，小麗已經(jīng)伸出了手，我也伸了過(guò)去，兩只手緊緊地，緊緊地握在了一起。雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，金色的陽(yáng)光灑在我們這對(duì)好友身上，感到無(wú)比的溫暖，無(wú)比的幸福。
握手是心靈的溝通，握手是無(wú)聲的語(yǔ)言，握手是手與手相握帶來(lái)的剎那的溫暖。
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