未來的交通工具教案-六年級-記敘文
大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，尤其是作文中不可忽視的記敘文，記敘文是通過描述人物、時間及狀物、寫景等，來表達一定的中心的一種文體形式。那么什么樣的記敘文才是好的呢？以下是小編為大家整理的未來的交通工具教案-六年級-記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1.能用發(fā)展的觀點去認識事物，通過搜索、觀察、交流提高自己的認識水平。
2.能對未來交通工具進行設計，并將設計進行交流。
3.能提出自己的不同見解，提出自己的新思路，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學重難點：
1、交通工具的發(fā)展史
2、先進的交通工具
3、未來的交通工具
教學具準備：
畫筆、紙、課本
教學過程：
一、創(chuàng)設情境提出問題
師:t同學們，喜不喜歡猜謎語？
生：喜歡
師：下面，老師準備了幾個謎語，我們一起猜一猜，猜到的請舉手回答。（出示課件讓學生猜）
師：同學們，不管輪船、飛機、汽車它們都是————
生：交通工具
二、明確目標展開討論
師：好，今天我們就來一起學習23.文萊的交通工具
師：關于交通工具你想研究什么問題呢？
生1：未來的交通工具會是生怎樣的？
生2：交通工具的發(fā)展史是怎樣的？
生3：現(xiàn)在的交通工具有那些？
……
師：看來大家想研究的問題很多，那么好，接下來我們就來研究一下交通工具的發(fā)展？（出示課件）
師：大家仔細觀察一下，這幅圖上是什么？
生1：一只鳥
生2：是一只飛想的鳥
師：看來，你觀察的很仔細，你真是一個細心的'孩子
師：通過這只飛翔的鳥，你能猜想一下古代的人利用它發(fā)明了什么？生:我猜想古代的人可能根據(jù)飛翔的鳥發(fā)明制造了飛機。
師：大家同意他的說法嗎？
生：同意。
師：看來你真是個愛動腦的孩子。
師：下面我們再來仔細觀察這幅圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（出示課件）
生：一個人挑重物登山。
2師：同學們你們認為最原始的交通工具應是什么呢？
生：雙腳（腳）
師：對，古代的人類都是用雙腳作為交通工具的。
師：除了，用雙腳，同學們猜想一下，接下來人類還會用什么作為交通工具？
生：（猜）
師：對，接下來人類借用畜力作為交通工具。
�。ǔ鍪菊n件：馬拉車牛拉車）這些都是利用了畜力作為交通工具。
師：除了利用畜力人們接下來還會用什么作為交通工具
師;人類還利用風力作為交通工具。
1600年制造了風力車，還制造了蒸汽車。蒸汽機的出現(xiàn)后，人類交通工具的發(fā)展進入了飛速發(fā)展階段。
代表性的交通工具蒸汽火車，蒸汽輪船等
師：人類交通工具在突飛猛進的發(fā)展
�。ǔ鍪菊n件）
1885~1886年，德國人奔馳制造的汽油發(fā)動汽車。奔馳曾經(jīng)銷售數(shù)輛給自己的親朋好友。
1904年卡迪拉克制造了卡迪拉克車
1908年福特T型
1934年的甲蟲車
師:下面老師有個問題想問大家，同學們想一想陸路交通工具是如何發(fā)展的？（生自由回答）
（師出示課件讀答案）
師：目前世界上速度最快的交通工具是什么？（出示課件邊指邊說）
師：大家已經(jīng)了解了交通工具的發(fā)展，下面我們再來一起看看現(xiàn)在的先進的交通工具（出示課件）飛機的出現(xiàn)縮短人與人之間的距離，促進了世界各國的經(jīng)濟文化的發(fā)展；磁懸浮列車是一種沒有車輪的路上無接觸式有軌交通工具，時速可達500千米；汽車的速度很快節(jié)省了時間，提高了人們的工作效率。
師：下面老師還有個問題想問你們，為什么說既愛他工具的發(fā)展縮小了地球村的范圍？（生自由回答）
師：（出示課件）生活關系看來交通工具的發(fā)展與人類的很密切。
師：同學們猜想一下，再過20年未來的交通工具會是怎樣的？
未來是大家的下面請同學們?nèi)ピO計一下未來的交通工具。
設計要求：1、以小組為單位進行設計
2、用自己喜歡的方法去設計
3、可以寫可以畫
下面開始（8分鐘左右）
師：看來大家討論好，設計完了。
下面我們一起看看每組的設計作品。（組長上臺展示）
師：各位小發(fā)明家，你們的創(chuàng)意和創(chuàng)新不管能不能成為現(xiàn)實，你們都是勝利者，只要你們敢想敢做，你們的夢想就會實現(xiàn)的！
讓我們再次暢想吧！（出示課件邊看邊討論）
三、交流總結(jié)形成共識
師：同學們根據(jù)現(xiàn)在能源短缺，環(huán)境污染加劇的社會情況，說一說，交通工具應該怎樣發(fā)展？
3（生討論）
四、應用實踐課外實踐
通過這節(jié)課學習你有什么收獲？
師：也許不遠的將來，我們可以到太空去旅行觀光，以到另一個星球去觀察學習。
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