想看見(jiàn)你的笑作文
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的想看見(jiàn)你的笑作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
光暈一層，一層，打出斑駁的印記，透過(guò)清亮的窗戶，斜斜地照在老師的辦公桌上。你緊鎖眉頭，目光緊盯著眼前平攤在桌上的作業(yè)本，手中的筆“沙沙沙”地在紙上搖動(dòng)。
思緒縈繞，回憶往事之時(shí)，發(fā)現(xiàn)它已漸行漸遠(yuǎn)，飄渺散落，模糊不清，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的記憶，我慢慢拾起他的回憶。
這是我的數(shù)學(xué)老師，他同時(shí)還擔(dān)任著教務(wù)處主任這一職責(zé)，所以我們班的同學(xué)多多少少有些怕他。他有著偉岸的身軀和磅礴的氣勢(shì)。他戴著一副鏡片厚得出奇的眼鏡，鏡片后那對(duì)高深莫測(cè)，富有含義的眼睛，對(duì)上他的目光，定能使你心里發(fā)毛。
猶記得老師上課前的情景。只要他的身影剛出現(xiàn)在我們這個(gè)班的'走廊上，在教室外徘徊的男生，就會(huì)條件反射地跑回教室，像一個(gè)個(gè)在戰(zhàn)場(chǎng)上潰退的逃兵。在老師的前腳踏入這個(gè)教室之前，教室里已悄然無(wú)聲。同學(xué)們挺著腰板，注視著老師臉上細(xì)微的表情。老師巡回的目光使某些同學(xué)趕緊收回游離的思緒，唯恐被老師銳利的目光捕捉到。之后老師收回目光，打開(kāi)課本，道得氣勢(shì)雄偉，“上課！”一節(jié)數(shù)學(xué)課的序幕才被拉開(kāi)。
我們的數(shù)學(xué)老師不同于其他老師，他不會(huì)來(lái)上數(shù)學(xué)課時(shí)摟著厚厚的教案資料以及大大的三角板，上課時(shí)不放幻燈片，也不用翻他那唯一的一本數(shù)學(xué)輔導(dǎo)資料，只顧自己酣暢淋漓地授課，遇到畫(huà)圖的時(shí)候便隨手優(yōu)雅地在黑板上涂抹一下，結(jié)果總是不如人意，像幼兒園孩子們的涂鴉作品。
總覺(jué)得小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)課多得不可開(kāi)交，連續(xù)好幾節(jié)的數(shù)學(xué)課讓大家都頭昏腦漲，內(nèi)心不悅卻不敢聲張。倒是我們的數(shù)學(xué)老師敬業(yè)得很，不愿浪費(fèi)任何一節(jié)課讓我們自修。站在三尺講臺(tái)上侃侃而談，神采飛揚(yáng)，而我們只好強(qiáng)打精神，繼續(xù)聽(tīng)課，只怨我們那時(shí)還不懂老師的良苦用心。將老師的辛勤付出當(dāng)成理所當(dāng)然，未免很無(wú)知，很可笑。
轉(zhuǎn)眼到了畢業(yè)的時(shí)候，那一首首畢業(yè)離歌，一聲聲聒躁的蟬鳴都分外親切，連在我們眼中嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師也慈祥了半分。一天恰巧路過(guò)老師辦公室，聽(tīng)到數(shù)學(xué)老師在與其他老師的幾句話語(yǔ)：“又是一屆了。”“是啊，時(shí)間過(guò)得真快！”“每年都會(huì)有別離，只希望那些學(xué)生別忘了我。”這些言語(yǔ)，看似普通平常，卻沉淀了老師的愛(ài)。
一個(gè)個(gè)鏡頭在我腦海中閃過(guò)，不知未何，我似乎能重現(xiàn)老師的笑容，燦爛得如百花盛開(kāi)。
但是，這一切已不太重要了，這位可歌可泣的數(shù)學(xué)老師只在我的回憶中。但我想下次回母校時(shí)，偷偷站在教室門(mén)口，再次聆聽(tīng)專屬于老師的課堂，重拾他的回憶。
猶見(jiàn)，灼灼光影，傾泄而下，老師的辦公桌依舊熠熠生輝，光彩奪目。
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