高一作文四篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的高一作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高一作文 篇1
終于在兩年后的今天，我想說(shuō)，我想你了，前所未有地。
也明白了老媽說(shuō)的，盡管離別之前有多少怨念，離別之后，還是會(huì)想到你的好，想念你。
你何嘗知道，曾經(jīng)我是多么討厭你。你似乎從來(lái)都端著高高在上的架子。我從來(lái)不覺(jué)得你平易近人，至少，你不近我。
對(duì)你的討厭，實(shí)際上來(lái)自對(duì)你的恐懼。第一次生出恐懼的感覺(jué)，是你，坐在椅上，抬頭看我，用似是俯視的目光，面無(wú)表情，語(yǔ)速平緩，波瀾不驚地，斥責(zé)我：“出國(guó)玩？玩得開(kāi)學(xué)都不回來(lái)。到底是玩重要，還是學(xué)習(xí)重要？”那是在二年級(jí)的時(shí)候。
從那以后，我恐懼，我抵觸。誰(shuí)不知道，那是你，作為嚴(yán)師，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)？但我還是對(duì)你生出了反感。都是因?yàn)槟恪?/p>
之后幾年，你在我的記憶之中，無(wú)非就是——拿著我的聽(tīng)寫本，面無(wú)表情地，遞給我：“抄十遍。”拿著我的默寫紙，面無(wú)表情地，畫(huà)叉叉，遞給我：“重默�！蹦弥业淖魑某醺�，面無(wú)表情地，遞給我：“重寫。”拿著我辛辛苦苦憋出來(lái)的四百字重寫稿，面無(wú)表情地，批改：“要大改�！蹦弥胰绻懋�(huà)符一般的二次修改稿，面無(wú)表情地，抬頭看鐘，看只剩寥寥數(shù)人的教室：“謄寫。”基本上，不茍言笑。
我厭倦，我煩悶，誠(chéng)然，因?yàn)槟恪?/p>
當(dāng)然，不可否認(rèn)的，我的作文水平不斷提高，也因?yàn)橛心恪?/p>
五年級(jí)的時(shí)候，你開(kāi)始要我們“自愿留堂”。說(shuō)是自愿，可誰(shuí)不知道，我若搖頭，你必翻臉？此后每天，放學(xué)后必有度秒如年的留堂。那留堂的四十分鐘，人人——手捧一本《課外古詩(shī)》，耳聽(tīng)樓下打鬧嬉笑，眼望窗外綠樹(shù)紅花，口上卻“唧唧復(fù)唧唧”著。常有時(shí)候，你將我們留至六點(diǎn)。直至夜幕降臨，教室內(nèi)此起彼伏的肚子“咕咕”響成一片時(shí)，你才極不情愿，“放鳥(niǎo)歸山”。厚厚一本古詩(shī)名詞，我們被你逼著，如北風(fēng)卷地般背得滾瓜爛熟。多少時(shí)候，面對(duì)面無(wú)表情的你，我腦子一片空白，全然忘記剛才背完的一首長(zhǎng)詩(shī)。你面無(wú)表情，勒令我重頭再背。多少時(shí)候，看著天書(shū)般枯燥乏味形同嚼蠟的“之乎者也”，我欲作嘔。轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)你那張?zhí)幐吲_(tái)之上面無(wú)表情的冷臉，我硬著頭皮，一首一首，死記硬背。
如此痛苦煎熬，還是因?yàn)槟恪?/p>
畢業(yè)的時(shí)候，我想，謝天謝地，終于可以遠(yuǎn)離你了。
如今想來(lái)，卻只感慨，當(dāng)年愚鈍，當(dāng)年無(wú)知。
翻開(kāi)初中語(yǔ)文課本，乍看下去，幾十篇古文，十幾首古詩(shī)——厚厚一本書(shū)的重中之重。細(xì)看下去，古詩(shī)古詞，十之有七，我已爛熟于心。而能至于此，只因有你。如今提筆，揚(yáng)揚(yáng)灑灑，行云流水，文思泉涌，七八百字，不足為奇。而能至于此，只因有你。每每語(yǔ)文考試，雖不是常勝將軍，卻也常得心應(yīng)手，少有失利。而能至于此，只因有你。
上初二后，再度回到附小�？匆�(jiàn)久違的學(xué)校，看見(jiàn)久違的你，十年如一日，捧著課本，不茍言笑的，你。出乎我意料之外的是，你出來(lái)，熱情地，神采飛揚(yáng)地。你在微笑。你興奮地詢問(wèn)關(guān)于我中學(xué)的事情，一改往日的面無(wú)表情。月牙般的雙目、眼角的笑紋，帶出了盈滿欲滴的慈愛(ài)與溫柔。提及初中語(yǔ)文課本中，十有八九，都是你帶著我們背過(guò)的古詩(shī)古詞時(shí)，你更笑：“我對(duì)你們的嚴(yán)格要求還是挺管用的嘛！”分別的時(shí)候，你的眼鏡片中，反射出的是滿滿的不舍。我對(duì)你說(shuō)：“老師，明年，我會(huì)回來(lái)看你的，一定�！笨上�，卻沒(méi)能做到。
如今，讀起課本中唐詩(shī)宋詞的時(shí)候，總能想起你；提筆寫作的時(shí)候，總能想起你。不僅想起你的面無(wú)表情，還有你慈祥微笑的臉。想來(lái)，兩種極端沖突的表情，其中不都飽含著你的滿腔熱情？想來(lái)，你那令人反感的嚴(yán)格要求，不恰恰就是我們前進(jìn)的動(dòng)力？
想來(lái)，感慨當(dāng)年，只因有你。
想來(lái)，感謝恩師，只因有你。
高一作文 篇2
順時(shí)針走。四點(diǎn)鐘。
學(xué)校，我緊緊地蓋著，頭朝下，盯著泥濘的小費(fèi)，走路。穿過(guò)燈光是一些blo腫的交替不停的腿，路人也走，但也與我急著回家 - 一個(gè)不需要走路的地方。
地鐵在各種五顏六色的人穿著，匆匆地把他的雙腿移過(guò)門，拿門，機(jī)械交替，在滕前后，和地鐵上的蒼白的燈，它是頭暈。他們是步行，走進(jìn)地鐵或出地鐵 - 一個(gè)充滿了行走的地方。 走出站，然后是耀眼的交替的腿，機(jī)械交替作為老擺，麻木;也像催眠的過(guò)程，它是困的。公共汽車站帶來(lái)了很多混合的手，帶走更多的腿。人們正忙著工作，走在最后的高峰 - 一個(gè)人走得快，走得慢。
在路上看到推車悠閑地老太太，她似乎急著與周圍的空氣不協(xié)調(diào)。步行蹣跚，穩(wěn)步一步，路上的灰塵印在鞋印上。她也在走路，她不急 她只是享受生活 - 步行可以使她享受更寬的范圍，更長(zhǎng)，更深。
事實(shí)上，步行只是一種生活方式，其本質(zhì)就是生活;對(duì)我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，生活就是走路。走路不一定使用腿，當(dāng)說(shuō)話時(shí)，聲音在步行;烹飪，在散步的香氣;采購(gòu)，貨幣和物品都在走路。這是一個(gè)走路的時(shí)代，但這個(gè)走路不走。說(shuō)話，烹飪，購(gòu)買，可以是一個(gè)非常有趣的事情，但現(xiàn)在他們已經(jīng)成為生活的一種手段，沒(méi)有感覺(jué)，但常規(guī)。
望遠(yuǎn)的距離，是日落暈棗高大的樹(shù)干，所以我想起那些棗紅菊花的日期。孩子在村里的時(shí)候也必須學(xué)校，在走路回家路上。他們通過(guò)不會(huì)是多對(duì)機(jī)械化沒(méi)有感覺(jué)的腿，并已被城市化的顏色和設(shè)施，但原來(lái)的山徑，雖然枯萎，但仍然有樹(shù)木的風(fēng)景和新鮮空氣的魅力。 同樣是走路，風(fēng)景不同。
或者路的盡頭紅樹(shù)林的日期，進(jìn)入細(xì)胞門，面對(duì)許多快快的面子回家工作 家庭。差異真的不同，總是會(huì)有所不同。我只能看看那些棗樹(shù)干，想想村里的孩子們高興地看到腳趾的泥土，聽(tīng)聽(tīng)城市的聲音，聞到空氣中的灰塵的氣味。這是我在城市里散步的城市。 時(shí)間走。五點(diǎn)鐘。
太陽(yáng)正在下降，它累了。
高一作文 篇3
坐在不擁擠的公交車上是舒適的。
我坐在公交車上，車走走停停，停停走走，慢慢地，我已有些睡意。窗是開(kāi)著的，窗外清晨的涼風(fēng)送進(jìn)車內(nèi)，使我倍感舒適。
窗外的風(fēng)景似乎總是那么美麗，但轉(zhuǎn)瞬即逝，當(dāng)然，好的風(fēng)景閃過(guò)，我總會(huì)回頭再望。公交車漸漸前行，遠(yuǎn)處的景象也漸漸模糊。美好的東西總是一閃而過(guò)。涼風(fēng)吹過(guò)，我猝不及防地打了個(gè)噴嚏。突然，從后座伸來(lái)一雙大手，將我座旁的車窗關(guān)住�！吧眢w不適就應(yīng)及時(shí)地關(guān)住車窗，防止感冒�！贝认槎鴳┣械穆曇魪奈夷X后傳來(lái)。我好奇地向后看，原來(lái)是一位年過(guò)四十的伯伯，我心存感謝地笑了笑，看著他戴著一幅金色邊框的眼鏡，身著一套黑色的西裝，手拿著公文包。那位伯伯也淺淺地回了個(gè)微笑，此時(shí)，我心里淌過(guò)一層暖流……
在我幼年的認(rèn)知里，我覺(jué)得，西裝革履的老板一定會(huì)坐小車，一定是嚴(yán)肅的，但現(xiàn)在，我覺(jué)得，我錯(cuò)了。坐著小車的西裝革履的嚴(yán)肅的老板是極其少數(shù)的，大多數(shù)的老板是慈祥和藹的。
記得有一篇報(bào)道：在德國(guó)的公交車上，大多數(shù)的乘客都只是拿著報(bào)紙閱讀，幾乎沒(méi)有人說(shuō)話，十分安靜。一位司機(jī)見(jiàn)狀，停下了車，拿著擴(kuò)音器對(duì)乘客說(shuō)：“請(qǐng)你們放下手中的報(bào)紙，友好地向你們周圍的`朋友道聲早上好！”乘客們面面相覷，但還是充滿懷疑地做了……不到幾分鐘，乘客們互相談起話來(lái)，還有邊說(shuō)邊笑的。司機(jī)得意地笑了。此后，德國(guó)公交車上很少有人拿報(bào)紙，而是互相融洽地談了起來(lái)。
顯而易見(jiàn)，人與人之間的交流是從微小處開(kāi)始，從點(diǎn)滴開(kāi)始。人與人之間的互相幫助也是如此。我覺(jué)得，公交車反映的是一個(gè)城市的市民的素質(zhì)與修養(yǎng)。干凈而又有秩序的公交車反映出的是整體的市民的美德。公交車上的那位伯伯的幫助讓我感動(dòng)，我相信公交車上的愛(ài)心一定會(huì)延伸到整個(gè)城市，整個(gè)國(guó)家，甚至整個(gè)地球……
贈(zèng)人玫瑰，留有余香，從點(diǎn)滴做起，從身邊做起，為整個(gè)城市的文明形象出一份力。
高一作文 篇4
松野今年12歲，是我的學(xué)生，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始從日本來(lái)到中國(guó)。
那天學(xué)校大掃除，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生偷懶，就教育他們做任何事情都要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。為了增加說(shuō)服力，我講了一則“日本人喝馬桶水”的經(jīng)典故事給他們聽(tīng)。一群年輕人到一家大酒店應(yīng)聘工作，上司就安排他們?nèi)ハ磶�。這些年輕人覺(jué)得洗廁所體現(xiàn)不出自己的價(jià)值，都非常不樂(lè)意。上司看出了他們的心思，就拿過(guò)他們手中的刷子和抹布，一遍遍地擦洗馬桶，直到光潔如新。為了證明馬桶的清潔，上司從馬桶里舀了一杯水喝了下去。
聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們發(fā)出一陣陣“哇哇”的驚嘆聲。我接著告訴他們說(shuō)：“這是一個(gè)來(lái)自日本的故事，我們的松野同學(xué)肯定聽(tīng)說(shuō)過(guò)，不如讓松野同學(xué)再給我們講一遍吧。”
同學(xué)們齊聲鼓掌，松野卻似乎有些為難，他左右看了看后輕聲說(shuō)要和我單獨(dú)談。我?guī)е梢皝?lái)到辦公室后，他才怯怯地說(shuō)：“老師，我其實(shí)從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事，也沒(méi)有在日本的任何一本書(shū)或者雜志上看到過(guò)，不過(guò)我覺(jué)得這個(gè)故事非�；恼Q而且虛假�！�
“為什么這樣說(shuō)？”我很驚訝。
“第一，日本的自來(lái)水分為兩條管道，一條管道里是飲用水，用來(lái)做飯洗菜燒開(kāi)水的，另一條管道里則是生活用水，用來(lái)洗衣服沖廁所等，所以無(wú)論把馬桶洗得多干凈，那個(gè)人舀出來(lái)的馬桶水都是不能飲用的生活用水。第二，馬桶不像碗，能整個(gè)都洗干凈。馬桶底下有一條彎道，那里無(wú)法清洗，無(wú)論外面有多干凈，那條彎道里始終是臟的，這樣的水能喝嗎？第三，即便彎道里也能夠洗干凈，可是刷子和抹布是洗一次更換一次的嗎？所以我覺(jué)得，如果真的有人喝了馬桶水，那頂多說(shuō)明他有勇氣而已，并不能說(shuō)明馬桶里的水可以喝�！彼梢皣@了一口氣說(shuō)，“真不知道為什么，這個(gè)完全經(jīng)不起推敲的荒誕故事，竟然會(huì)成為一個(gè)經(jīng)典……”
細(xì)細(xì)一想，松野的話還真是有道理，但他說(shuō)的也都是一些基本的生活常識(shí)，可就是這么簡(jiǎn)單的生活常識(shí)，為什么包括我在內(nèi)的千千萬(wàn)萬(wàn)的人都忽略掉呢？為什么都把這個(gè)荒誕可笑的“喝馬桶水”的故事，當(dāng)成一個(gè)經(jīng)典故事去理解和傳播呢？
不思考是一個(gè)可怕的陋習(xí)。這句話足以讓我們每個(gè)人引起重視、反思，甚至是羞愧。
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