特別的作業(yè)課文原文
課文指教科書(shū)中的正文，區(qū)別于注釋和習(xí)題等，一般在語(yǔ)文或地理中出現(xiàn)。英語(yǔ)，有對(duì)話和短文。下面是特別的作業(yè)課文原文，請(qǐng)參考！
特別的作業(yè)課文原文
上星期，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：到大自然去找春天，并把找到的春天帶到教師里。
今天，每個(gè)任該展示自己的作品了。
嗬，小朋友的課桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在鉛筆理的洋花，有插在瓶子里的柳枝，有裝在塑料袋里的青草……
小麗的桌子上只有一幅畫(huà)，畫(huà)的是一朵盛開(kāi)的玉蘭花。同桌的玲玲問(wèn)：“小麗，你找到的春天呢？”小麗指指桌子上的畫(huà)，:“說(shuō)這就是！”
周圍的同學(xué)都奇怪地想：畫(huà)能代表春天嗎？
小麗說(shuō)：“昨天，我在公園里，看到玉蘭花開(kāi)了，剛想摘一朵，舊看到了‘愛(ài)護(hù)花木’的牌子。我回家畫(huà)了這朵玉蘭花�！�
老師聽(tīng)了，贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“小麗做得對(duì)！”
小龍的桌子上放著一只盒子，偷過(guò)一層玻璃紙，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇動(dòng)著翅膀。老師指著問(wèn)小龍：“這是你找到的春天嗎？”
小龍回答說(shuō)：“是的。我想，等展示完畢，我就放掉它，讓它去采蜜�！�
“你們的作業(yè)都完成的很好，大家都能找到了春天。”老師滿意地笑了。
《特別的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.滲透性識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。
2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字。
3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何花草樹(shù)木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命，自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。另外，還要讓學(xué)生體會(huì)到遇事要善于思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字，正確工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
2.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
識(shí)字卡片、寫(xiě)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、從課題入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
1.老師直接板書(shū)課題“特別的作業(yè)”(“特別”兩字顯示為紅色)。齊讀課題。
2.教認(rèn)“特別”一詞。師問(wèn)：特別是什么意思?(特別就是和別的不一樣。)
3.師：和別人不一樣的作業(yè)是什么呢?讓我們一起來(lái)看看課文吧!
點(diǎn)評(píng)：從課題入手，抓住“特別”一詞，既理解了課題，又突出了課文重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，從中又明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、隨文識(shí)字，讀通課文。
1.自由讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
2.師問(wèn)：如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
3.生：?jiǎn)柾�、�?wèn)老師、查生字表、
4.師：很好，自己試著讀一遍吧!
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自己尋找解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生能自己讀書(shū)的好習(xí)慣。
5.師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，畫(huà)出了自己不認(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在同桌兩人運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，兩人研究一下不認(rèn)識(shí)的字。再讀一讀課文。
6.生：一人指讀，一人認(rèn)真聽(tīng)。不認(rèn)識(shí)的字兩人討論。
7.師：我們兩個(gè)人合作得非常愉快，想不想到小組里去讀一讀。
8.小組合作讀課文。用你們喜歡的方式讀一讀。
9.讀完課文后討論：為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?
(引導(dǎo)大家積極發(fā)言，最好結(jié)合自己會(huì)怎樣做談一談看法。)
點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的能力，相互合作的學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
10.隨文識(shí)字。讓我們?cè)賮?lái)讀一遍課文，然后把課文中的'生字圈出來(lái)。
11.師：檢測(cè)生字。老師把課文中的生字抽取出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它嗎?(把學(xué)生不太熟悉的生字貼在黑板上。)
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)檢測(cè)生字，了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的不足，重點(diǎn)講解。
12.小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。(都學(xué)會(huì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè))
13.集體匯報(bào)交流，小老師講解。
14.組詞游戲：每小組一張?jiān)~卡，用本課的生字組詞，也可用以前學(xué)過(guò)的生字組詞。并可以寫(xiě)下來(lái)。比一比那一小組組的詞語(yǔ)多。
如：作業(yè)、昨天、手指、桌子、一幅畫(huà)、代表、院子、玉蘭花、愛(ài)護(hù)、評(píng)一評(píng)、帶來(lái)、奇怪。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)組詞游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞生字，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)。通過(guò)兩次不同要求的小組活動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生不但扎實(shí)地掌握了本課的生字，更重要的是學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)會(huì)了幫助別人，學(xué)會(huì)了合作。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成自己的特別作業(yè)。
1.師;每人發(fā)一張不同的生活圖片。圖上自己看到的春天的景象，并把自己今天學(xué)習(xí)的新生字寫(xiě)在下面的田字格中。完成自己的特別的作業(yè)。
2.交流作業(yè)，進(jìn)行評(píng)比。(比一比誰(shuí)的作業(yè)最能展現(xiàn)春天的魅力。)
點(diǎn)評(píng)：每人一幅圖，讓學(xué)生更加接近生活，感受生活，熱愛(ài)生活中的一草一木。愛(ài)護(hù)一切有生命的動(dòng)物、植物。
【特別的作業(yè)課文原文】相關(guān)文章：
《雷雨》課文原文01-15
《竹影》課文原文05-01
《打電話》課文原文08-20
小貓釣魚(yú)課文原文03-03
《走月亮》課文原文11-25
人教版《觀潮》課文原文01-17
《蘇武傳》課文原文01-25
《筍芽?jī)骸氛n文原文03-06
瀑布課文原文欣賞01-20