一下《小蝌蚪找媽媽》導(dǎo)學(xué)案
【一下《小蝌蚪找媽媽》導(dǎo)學(xué)案】
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和一個(gè)部首“刀字頭兒”，會(huì)寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，能進(jìn)行分角色朗讀并表演。
3、了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和表達(dá)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。
教學(xué)重點(diǎn)
1、多種方式學(xué)習(xí)生字生詞。
2、了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
教學(xué)難點(diǎn)
1、觀察圖畫、理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
2、正確理解動(dòng)詞“迎”、“追”、“游”。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
用彩粉筆板書“找”，請(qǐng)學(xué)生來認(rèn)字。說說生活中是怎樣用的?
電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說說，這是什么?是什么樣子的?小蝌蚪要找什么呢?板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。
大家齊讀課題。
二、讀文了解大意，集中識(shí)字
邊看動(dòng)畫，邊聽范讀，了解課文大意。
學(xué)生借助拼音和插圖自讀課文，畫出本課要求會(huì)寫的字。
讀準(zhǔn)要求會(huì)認(rèn)的字，檢查學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的字的情況。
1、同桌之間互相讀讀生字。如果正確，同伴在書上畫一顆星。
2、把不認(rèn)識(shí)的字集中起來，聽別人說說是怎樣記憶的。
三、導(dǎo)讀課文
第一自然段：
1、自由讀，說一說小蝌蚪是什么樣的，結(jié)合課文，找出相關(guān)詞句讀一讀。
2、說一說，你還讀懂了什么?
3、一群：指許多小蝌蚪聚在一起。結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說“人群”、“建筑群”。
4、“快活”、“游來游去”說明小蝌蚪很高興，自由自在地在水中游著。
5、指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。
四、課后作業(yè)
1、寫本課8個(gè)生字。
2、能流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)2——5自然段。
第二自然段：
1、小蝌蚪的樣子變了嗎?長(zhǎng)出后腿。
2、小蝌蚪面前有兩條鯉魚，一條是鯉魚的媽媽，一條是小鯉魚，媽媽正在教小鯉魚捕食，在媽媽的關(guān)愛下，小鯉魚是多么認(rèn)真、多么高興啊!這時(shí)小蝌蚪看見了，他們會(huì)想些什么呢?
同學(xué)們知道了小蝌蚪的想法，下面他們?cè)撛鯓幼瞿?
3、板書“迎”。“迎上去”說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對(duì)的，面對(duì)面主動(dòng)打招呼，表示有禮貌。示范表演“迎上去”的'動(dòng)作。
4、小蝌蚪想找到媽媽，他們?cè)儐桋庺~媽媽時(shí)，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情。
5、如果我們非常有禮貌地請(qǐng)別人幫助，別人就會(huì)熱心地幫助我們。鯉魚媽媽怎么說?語速放慢，非常親切，讀出關(guān)心孩子的語氣。
第三自然段：
1、他們謝過了鯉魚阿姨繼續(xù)找媽媽，這時(shí)，他們看見了一只擺著四條腿的烏龜，他們連忙追上去，喊道：“媽媽、媽媽。”老師的故事講到這里，誰能表演“追上去”。
2、這里小蝌蚪的身體有什么變化?
3、小蝌蚪為什么把烏龜當(dāng)成了媽媽?
4、小蝌蚪叫烏龜媽媽時(shí)，要讀出既高興又著急的語氣。烏龜?shù)膶?duì)話則讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣。
第四自然段：
小蝌蚪?jīng)]有找到媽媽，他們沒有罷休，而是繼續(xù)尋找。過了幾天，小蝌蚪又有什么變化?
第五自然段：
后來，小青蛙又有什么變化?
小青蛙跟著媽媽做什么?
小結(jié)：青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一年能吃一萬五千多只害蟲，我們要保護(hù)青蛙。
二、課堂練習(xí)
1、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?
2、搶果實(shí)、讀詞語：課后“讀一讀”。
3、照樣子讀詞語：課后練習(xí)。
三、課后作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、以小給為單位排演課本劇。
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