《草莓》基礎(chǔ)知識(shí)及同步練習(xí)

　　【《草莓》基礎(chǔ)知識(shí)及同步練習(xí)】

　　【知識(shí)儲(chǔ)備】

　　1.字詞積累

　　枝柯：樹枝。

　　妖艷：艷麗而不莊重。

　　酣h n然：酣暢的樣子。

　　湛zh n藍(lán)：深藍(lán)(多用來(lái)形容天空、湖海等)。

　　沁q n人心脾：指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料后感到的舒適。多用來(lái)形容美好的詩(shī)文、樂(lè)曲等給人以清新爽朗的感覺(jué)。

　　韶sh o華：比喻美好的青年時(shí)代。

　　稟賦：先天具有的體魄、智力等方面的素質(zhì)。

　　荒誕d n：極不真實(shí)、極不通情理。

　　似水流年：形容光陰過(guò)得很快。

　　璀cu 璨c n：形容珠寶玉石等光彩奪目。

　　2.作家作品

　　關(guān)于作者

　　伊瓦什凱維奇(1894～1980)，波蘭詩(shī)人、小說(shuō)家、劇作家。出身于烏克蘭農(nóng)村一個(gè)愛(ài)國(guó)家庭，1912至1918年在基輔一所大學(xué)學(xué)習(xí)法律和音樂(lè)。1919年發(fā)表第一部詩(shī)集，同時(shí)在華沙和杜維姆、斯沃尼姆斯基等組織“斯卡曼德?tīng)枴痹?shī)社。1927至1932年在外交部門工作，曾游歷意大利、法國(guó)、西班牙等國(guó)。這期間發(fā)表的詩(shī)集《白天的書和黑夜的書》(1929)、《回到歐洲》(1931)、《1932年的夏天》(1933)等記述了詩(shī)人游歷國(guó)外的各種感受，同時(shí)表達(dá)了作者的藝術(shù)觀。長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《紅色的盾牌》(1934)以波蘭11世紀(jì)社會(huì)為背景。劇本《諾漢特之夏》(1936)、《假面舞會(huì)》(1939)分別寫肖邦和普希金的生平。他戰(zhàn)前的作品常表現(xiàn)出孤獨(dú)感，以普通人的遭遇來(lái)反映時(shí)代的面貌，有時(shí)流露出悲觀主義情調(diào)。

　　第二次世界大戰(zhàn)后,曾任波蘭議會(huì)議員、保衛(wèi)和平者委員會(huì)主席和作協(xié)主席。他的詩(shī)集《另外的生活》(1938)、《奧林匹克頌》(1948)揭露德國(guó)法西斯屠殺各國(guó)人民的罪行。《秋天的辮子及其他詩(shī)歌》(1954)、《陰暗的小道》(1957)、《明天收割節(jié)》(1963)、《一整年》(1967)等，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、生活、大自然和人類文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)之情。中短篇小說(shuō)集以《新的愛(ài)情及其他短篇小說(shuō)》(1946)、《老磚瓦廠》(1946)、《意大利短篇小說(shuō)》(1947)、《1918至1953年短篇小說(shuō)集》(1954)、《菖蒲及其他短篇小說(shuō)》(1960)、《關(guān)于狗、貓和魔鬼》(1968)等寫得較為成功。中篇小說(shuō)《圣女約安娜》(1943)描寫17世紀(jì)波蘭修道院的生活，1961年被改編成電影。長(zhǎng)篇小說(shuō)《榮譽(yù)和贊揚(yáng)》(1956～1962)描寫波蘭貴族地主和其他階層人物的命運(yùn)，反映了第一次世界大戰(zhàn)初至第二次世界大戰(zhàn)后的波蘭的生活。此外還著有關(guān)于肖邦和巴赫的評(píng)傳等。他的作品語(yǔ)言樸質(zhì)、流暢，情節(jié)引人入勝，心理描寫細(xì)致入微。他曾三次獲得波蘭國(guó)家文學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，1969年獲得世界保衛(wèi)和平委員會(huì)授予的約里奧·居里金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢?970年獲列寧獎(jiǎng)金。

　　3.背景鏈接

　　這篇散文選自《世界散文隨筆精品文庫(kù)》，這是作者于九月，在田野散步，由一顆晚熟的草莓發(fā)出對(duì)季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，從而抒發(fā)了自己的感情。

　　【文本解讀】

　　一、謀篇立意

　　這篇散文由一顆晚熟的草莓引發(fā)對(duì)季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，表現(xiàn)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的珍惜之情，抒寫了對(duì)流年似水、青春不再的感懷。文章情理相生，耐人尋味。

　　二、文章脈絡(luò)

　　線索：文章以草莓為線索關(guān)聯(lián)全文。

　　全文共6段，可分為兩個(gè)部分。

　　第一部分(1-3)，寫作者因季節(jié)更替而觸發(fā)情思。

　　第1段：描寫了九月田野里的天氣、樹木、天空、農(nóng)村等景色，與下文第3段的描寫形成對(duì)比。

　　第2段：一顆晚熟草莓的發(fā)現(xiàn)把作者的思緒引向了六月，引出了下文。這一段是作者感情發(fā)生變化的關(guān)鍵，同時(shí)也引出了下文，起過(guò)渡作用。

　　第3段：草莓的香味，使察覺(jué)幾個(gè)月前的景色與現(xiàn)在的景色的不同，作者在不變中找到了變化。

　　第二部分(4-6)，寫作者對(duì)生命演變的聯(lián)想和感悟。

　　第4段：與第1段相對(duì)應(yīng)。

　　第5段：與上文第3段相對(duì)應(yīng)，抒發(fā)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)之情，表現(xiàn)了作者珍惜年華、積極進(jìn)取的精神。

　　第6段：結(jié)束全文，充滿理趣，引導(dǎo)我們?nèi)セ匚叮�去�?lián)想，去思索，去感悟。

　　三、寫作方法

　　1、觸景生情，運(yùn)用聯(lián)想，抒發(fā)情感。

　　作者由一顆晚熟的草莓引發(fā)了對(duì)季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，從而抒發(fā)了作者的情感。沒(méi)有聯(lián)想就沒(méi)有世界。聯(lián)想是由此想及彼。進(jìn)行聯(lián)想時(shí)要抓住二者之間的相似點(diǎn)。在這篇文章中作者由一顆草莓，引起回憶，突然感到季節(jié)在表面似乎不變的情況下，在悄悄變化著，由此聯(lián)想到歲月也是如此，從而抒發(fā)情感，表達(dá)情意。

　　2、前后對(duì)應(yīng)，條理清晰。

　　課文第4、5段分別與上文1、3段相對(duì)應(yīng)。第1段，面對(duì)九月的景物，以為“一切基本都沒(méi)有變”，聯(lián)想到第4段中的“常以為自己還是妙齡十八的青年”，“一切都沒(méi)有發(fā)生任何的突變”。第3段的“草莓的香味形象使我想起，幾個(gè)月前眼下是多么不一般”，聯(lián)想到青春的空氣，“與今天我們呼吸的已大不一般”。這樣前后照應(yīng)，條理更清晰。

　　3、善于捕捉生活中的現(xiàn)象，進(jìn)行聯(lián)想。

　　作者通過(guò)草莓進(jìn)行聯(lián)想，感嘆青春韶華易逝。

　　四、問(wèn)題探究

　　句段理解：

　　“每日朝霞變幻越來(lái)越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。有所剝奪，也有所增添�！边@句話如何理解?

　　作者沒(méi)有消極地感傷時(shí)光的流逝，雖然時(shí)光改變了我們?cè)��?jīng)年輕的心性和容顏，但隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的思想成熟了，情感豐富了，生活的節(jié)奏從容不迫了。這方面失去了，其他方面我們收獲了。

　　【練習(xí)解答】

　　一、一顆晚熟的草莓，引發(fā)了作者對(duì)季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，表現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的珍惜之情，抒寫了對(duì)流年似水、青春不再的感懷。

　　二、作者這樣寫的目的，一方面表現(xiàn)了季節(jié)更替是不可抗拒的自然規(guī)律;另一方面，從全文的行文思路看，也是為了引發(fā)出下文對(duì)生命演變的聯(lián)想。

　　三、作者面對(duì)九月的景物，以為“一切基本上都沒(méi)有變”，感到自己是成年，但“常以為自己還是妙齡十八的青年”，“一切都沒(méi)有發(fā)生任何的突變”，“一切都如花似錦，韶華燦爛”。由“草莓的香味形象使我想起，幾個(gè)月前跟眼下是多么不一般”想到青年時(shí)代的我們，與現(xiàn)在的我已大不一般。

　　【類文品析】

　　金色花

　　偶爾看見(jiàn)人家陽(yáng)臺(tái)上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養(yǎng)花的興致。我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來(lái)，海棠、月季、文竹……開(kāi)始還能記著澆水、松土，但到底很難始終不渝。我這才意識(shí)到，養(yǎng)花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事情。

　　只有仙人掌活下來(lái)了。

　　不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地食著陽(yáng)光和空氣。

　　可這并未給我?guī)��?lái)歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無(wú)遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強(qiáng)呢?要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊。對(duì)于它的存在，我卻不再關(guān)心。

　　許久后的黃昏，我倚著陽(yáng)臺(tái)望遠(yuǎn)，無(wú)意瞥見(jiàn)了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新枝，刀戟般凜凜叉開(kāi)，待細(xì)看時(shí)，我都忍不住大笑起來(lái)。

　　不是么，且不說(shuō)它的大小掌節(jié)是這樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺(jué)得它丑……

　　我真不知道，它還會(huì)這樣瘋長(zhǎng)下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西!

　　我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒(méi)有養(yǎng)出一朵花來(lái)。誰(shuí)想夏天一到，竟發(fā)生了奇跡。

　　久雨后的清晨，推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來(lái)。我感到那盆仙人掌上有一大團(tuán)很耀眼的東西。是霞光嗎?是雨水折射的太陽(yáng)嗎?我定睛一看，什么，是花?

　　是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，12片綢緞般富有光澤的花瓣。敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤(rùn)的花粉。凝然靜立，卻閃爍壽宮殿般輝煌燦爛的光芒……

　　這是我看過(guò)的最美的花!

　　此刻，仙人掌驕傲地高擎著它。仙人掌的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過(guò)是一捧泥土。要開(kāi)出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部心血。

　　我面對(duì)這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我想起去年秋天曾無(wú)所顧忌地痛笑過(guò)它的丑陋，深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。

　　可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過(guò)柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng)，在沙漠吞噬掉無(wú)數(shù)嬌美的花卉之后，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。

　　它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美令弱者也令強(qiáng)者肅然起敬。

　　美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。

　　1.第2自然段“只有”一詞在文中起什么作用?為了突出什么?

　　2.文中第3自然段用了　　　　　、　　　　　的修辭手法，傳神地寫出了仙人掌 。

　　3.第4自然段中說(shuō)仙人掌“并未給我?guī)��?lái)歡欣”，第5自然段中說(shuō)“無(wú)意瞥見(jiàn)”并“忍不住大笑起來(lái)”，這是為什么?

　　4.第8自然段在文中的作用是 。

　　5.第10自然段中作者傳神地描述并渲染出金色花的　　　　　、　　　　　、　　　　　的特點(diǎn);繼而贊美它是“最美的花”，并能“震撼人心”，這是為什么?(用文中原話回答)

　　(參考答案：1.起強(qiáng)調(diào)作用。突出了仙人掌頑強(qiáng)的生命力。　2、排比、擬人;在艱苦環(huán)境中仍頑強(qiáng)生長(zhǎng)。　3.說(shuō)明“我”對(duì)仙人掌不喜歡、不關(guān)心，越看越覺(jué)得它丑陋無(wú)比。　4.本段承前啟后，起抑揚(yáng)過(guò)渡的作用�！�5.美麗、輝煌、神奇;它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美令弱者也令強(qiáng)者肅然起敬。)

　　【同步訓(xùn)練】

　　一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　生意盎然(　　)　湛藍(lán)(　　)　沁人心脾(　　)　晶瑩cu c n(　　　)　b ng賦(　　)　荒d n(　　)

　　2、下列詞語(yǔ)書寫正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A、頃刻　　彌慢　　惴惴不安　　B、馨香　　韶華　　從容不迫

　　C、碧綠　　枝柯　　如花似綿　　D、茂蜜　　疏落　　歡歌笑語(yǔ)

　　3、《草莓》是一篇 (文體)，文章由一顆晚熟的草莓引發(fā)出對(duì) 的聯(lián)想，抒寫了對(duì) 的感懷。

　　4、寫出與“生意盎然”意思相近的一個(gè)成語(yǔ)。

　　5、文中“但只不過(guò)是‘還很年輕’”一句是何意思?

　　6、文中對(duì)生命演變的'感慨是消極的還是積極的?

　　二、同步解讀

　　時(shí)值九月，但夏意正濃。天氣反常地暖和，樹上也見(jiàn)不一片黃葉。蔥蘢茂密的枝柯之間，也許個(gè)別地方略見(jiàn)疏落，也許這兒或那兒有一片葉子顏色稍淡;但它并不起眼，不去仔細(xì)尋找便難以發(fā)現(xiàn)。天空像藍(lán)寶石一樣晶瑩璀璨，挺撥的槲樹生意　　　　　，充滿了對(duì)未來(lái)的信念。農(nóng)村到處是歡歌笑語(yǔ)。秋收已順利結(jié)束，挖土豆的季節(jié)正碰上艷陽(yáng)天。地里新翻的玫瑰紅土塊，有如一堆深色的珠子，又如野果一般的嬌艷。我們?cè)S多人一起去散步，興味　　　　　。自從我們五月來(lái)到鄉(xiāng)下以來(lái)，一切基本上都沒(méi)有變，　　　　　是那樣碧綠的樹，湛藍(lán)的天，歡快的心田。

　　我們漫步田野。在林間草地上我意外地發(fā)現(xiàn)了一顆晚熟的碩大的草莓。我把它含在嘴里，它是那樣的香，那樣的甜，真是一種稀世的佳品!它那沁人心脾的氣味，在我的嘴角唇邊久久的不曾消逝。這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時(shí)光。

　　此刻我才察覺(jué)到早已不是六月。每一月，每一周，基至每一天都有它自己獨(dú)特的色調(diào)。我以為一切都沒(méi)有主，其實(shí)只不過(guò)是一種幻覺(jué)!草莓的香味形象使我想起，幾個(gè)月前跟眼下是多么不一般。那時(shí)，樹木是另一種模樣，我們的歡笑是另一番滋味，太陽(yáng)和天空也不同于今天。就連空氣也不一樣，因?yàn)槟菚r(shí)送來(lái)的是六月的芬芳。而今已是九月，這一點(diǎn)無(wú)論如何也不能隱瞞。樹木是綠的，但只須吹第一陣寒風(fēng)，頃刻之間就會(huì)枯黃;天空是蔚藍(lán)的，但不久就會(huì)變得灰慘慘;鳥兒尚沒(méi)有飛走，只不過(guò)是由于天氣異常的溫暖。空氣中已彌漫著一股秋的氣息，這是翻耕了的土地、馬鈴薯和向日葵散了出的芳香。還有一會(huì)兒，還有一天，也許兩天……

　　我們常以為自己還是妙齡十八的青年，還像那時(shí)一樣戴著桃色眼鏡觀察世界，還有著同那時(shí)一樣的愛(ài)好，一樣的思想，一樣的情感。一切都沒(méi)有了生任何的突變。簡(jiǎn)而言之，一切都如花似錦，韶華燦爛。大凡已成為我們的稟賦東西都經(jīng)得起各種變化和時(shí)間的考驗(yàn)。

　　但是，只須去重讀一下青年時(shí)代的書信，我們就會(huì)相信，這種想法是何其荒誕。從信的字里行間飄散出的青春時(shí)代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。直到那時(shí)我們才察黨我們度過(guò)的每一天時(shí)光，都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)。每日朝霞變幻越來(lái)越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年徹底再造了我們的思想和情感。有所剝奪，也有所增添。當(dāng)然，今天我們還很年輕——但只不過(guò)是“還很年輕”!還有許多的事情在前面等著我們?nèi)マk。激動(dòng)不安，若明若暗的青春歲月之后，到來(lái)的是成年期成熟的思虛，是從容不迫的有節(jié)奏的生活，是日益豐富的經(jīng)驗(yàn)，是一座內(nèi)心的信仰和理性的大廈的落成。

　　然而，六月的氣息已經(jīng)一去不返了。它雖然曾經(jīng)使人們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香。

　　7、根據(jù)語(yǔ)境，將“依然”“酣然”“盎然”分別填入第1段的空格中。

　　依次是： 。

　　8、文章第1段描寫了秋天的景色，作者筆下的秋天有什么特點(diǎn)?

　　9、從行文思路看，第1段景物描寫在文中的作用是 。

　　10、文章第2段中有一個(gè)由寫草莓到寫季節(jié)更替的過(guò)渡句，這個(gè)句子是“ ”。

　　11、文中有四個(gè)含“草莓”的句子，請(qǐng)選出“草莓”的含義有別于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)(　　)

　　A、在林間草地上我意外地發(fā)現(xiàn)了一顆晚熟的碩大的草莓。

　　B、這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時(shí)光。

　　C、草莓的香味形象使我想起，幾個(gè)月前跟眼下是多么不一般。

　　D、它雖然曾經(jīng)使我們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香。

　　12、請(qǐng)根據(jù)上下文，具體說(shuō)明第5段中“有所剝奪，也有所增添”的內(nèi)容。

　　“有所剝奪”的是：

　　“有所增添”的是：

　　13、文末說(shuō)“六月的氣息已經(jīng)一去不返了”，這里“六月的氣息”是指 。

　　三、美文賞讀

　　爬山虎

　�、俚劐\，俗名爬山虎，我與它有著一段不解之緣。

　　②那一年夏天我患腦血管病住進(jìn)醫(yī)院，生命雖無(wú)危險(xiǎn)，但恢復(fù)期間的行走鍛煉卻是不勝其苦的。醫(yī)院內(nèi)有一個(gè)草木蓊郁的花園，園的四周有上部開(kāi)著華格子窗的矮圍墻。在開(kāi)頭那些憂傷灰暗的日子里，我每天抱著病懨懨的身子，腋下拄著雙拐，繞著圍墻根艱難而緩慢地行走。

　　③有一天，我剛走不多遠(yuǎn)，便靠著路旁一棵梧桐樹歇息，感到再難邁出一步。這時(shí)我無(wú)意中朝圍墻根投去一瞥，只見(jiàn)一株幼小的爬山虎爬在墻根上，綠綠的，虎虎有生氣。我忽然對(duì)它產(chǎn)生了一種不同往常的親近感。我第一次如此貼近地凝視它，這才發(fā)現(xiàn)，它的綠瑩瑩的枝蔓上長(zhǎng)有卷須，卷須先端發(fā)育成小的吸盤，爬上墻壁后分泌粘液死死地吸附在壁上，植株借以頑強(qiáng)地向前生長(zhǎng)。這使我從爬山虎的身上分明讀到一片熾熱的情感，傾聽(tīng)一種向前趲(zan，快走)行的呼喚。

　　④這以后，我與爬山虎成了朝夕相伴的朋友。我在圍墻外拄拐繞行。無(wú)論是草露未唏的清晨，歸烏啁啾(zh6ujiu，鳥叫聲)的黃昏，還是月光如水的靜夜，我繞墻行走時(shí)總是在爬山虎前長(zhǎng)久地佇立，和他作無(wú)言的親近之談，后來(lái)竟至有“一日不見(jiàn)，如三秋兮”之感。盡管那年酷暑難當(dāng)，它卻熱浪滾滾之時(shí)咬住磚墻一步步往上躥，出落得枝葉茂密，綠茸茸地愛(ài)煞人。

　�、菀蝗�，幾個(gè)頑皮孩子在圍墻根“藏貓貓”，惡作劇似的將爬山虎的枝蔓從墻壁上拽下來(lái)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)悲慘地跌落在地上的爬山虎的時(shí)候，我想我的無(wú)言的朋友這回大概是完了。我扶著墻艱難地蹲下身去把它托起，將它的卷須上的被損傷了的吸盤重新摁附在墻上，將被弄的零亂不堪的葉片重新理順。漸合的暮色中，我悵然回到病室。第二天紅霞初露時(shí)，我來(lái)到他身邊，竟發(fā)現(xiàn)它的吸盤又不屈不撓地緊緊咬住了墻壁，它的葉子又那么鮮活亮麗，它的虎虎有生氣的卷須又在銳不可當(dāng)?shù)叵蚯吧煺埂：脴拥?朋友。

　�、逎u漸地，夏老了，夏去了，秋來(lái)了，秋深了。我終于丟掉了拐杖，爬山虎也爬到一人多高，覆蓋在花格子磚窗上了。出院時(shí)，我和家人特意去同這無(wú)言的朋友告別，它的葉子已經(jīng)霜變紅，耀如燃燒的火焰，真正成了大地上的錦繡。

　　14.根據(jù)第①段所說(shuō)“我與它有著一段不解之緣”，把下面對(duì)有關(guān)段落意思的概括補(bǔ)充完整。

　　第③段：發(fā)現(xiàn)爬山虎，傾聽(tīng)到前行的呼喚。

　　第④段：親近爬山虎，　　　　　　　　　　　。

　　第⑤段：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。

　　第⑥段：　　　　　　爬山虎，難忘其頑強(qiáng)的精神。

　　15.作者忽然對(duì)一株幼小的爬山虎產(chǎn)生了親近感，最主要原因是(　　)

　　A、爬山虎虎虎有生氣，樣子可愛(ài)。

　　B.爬山虎枝蔓綠瑩瑩的，顏色鮮艷。

　　C.爬山虎長(zhǎng)有卷須、吸盤，形狀奇特。

　　D.爬山虎頑強(qiáng)向前生長(zhǎng)，催人奮進(jìn)。

　　16.第④段中哪個(gè)詞語(yǔ)與“一日不見(jiàn)，如三秋兮”相照應(yīng)?

　　17.請(qǐng)分析下面句中加點(diǎn)動(dòng)詞的表達(dá)作用。

　　⑴它卻于熱浪滾滾時(shí)咬住磚墻一步步往上躥。

　�、莆曳鲋鴫ζD難地蹲下身去把它托起。

　�、菨u漸地，夏老了，夏去了，秋來(lái)了，秋深了。

　　18.作者為什么一再稱爬山虎為“無(wú)言的朋友”?

　　19.你怎樣理解結(jié)尾“它的葉子已經(jīng)霜變紅，耀如燃燒的火焰，真正成了大地上的錦繡”一句話的含義?