初二語(yǔ)文《永久的悔》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
【初二語(yǔ)文《永久的悔》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)掌握本文真實(shí)自然的描寫(xiě)方式，感受本文樸實(shí)語(yǔ)言中所含的復(fù)雜感情。
2.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。
3.本文的教學(xué)主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個(gè)線索按照段落順序逐步講解，所運(yùn)用的方法主要有問(wèn)題法、討論法、教師范讀、演講法等。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母、長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長(zhǎng)輩相處的最佳方式。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)本文真實(shí)自然的描寫(xiě)方式，感受本文平實(shí)的語(yǔ)言中所飽含的深情。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的情感教育。
教學(xué)難點(diǎn): 1.本文的線索是吃的東西，這一點(diǎn)較不常見(jiàn)，對(duì)此應(yīng)稍作分析。
2文章對(duì)母親的描寫(xiě)不多，卻感人至深，其原因何在?
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、創(chuàng)建情景。導(dǎo)入課文
1.師：在學(xué)習(xí)本課之前，我想請(qǐng)大家回憶一下，有沒(méi)有什么事情讓你們至今想起仍悔恨不已呢? 2.鼓勵(lì)學(xué)生舉手講述，注意對(duì)學(xué)生的心結(jié)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。 3.師：本文題為“永久的悔”，它的作者 是當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)家季羨林老師，寫(xiě)這篇文章時(shí)季老師已年近九十，卻還在對(duì)一件往事耿耿于懷，可見(jiàn)這件事在他的內(nèi)心深處有著怎樣的地位。那么，讓這為九十多歲的老人難忘，始終無(wú)法釋?xiě)训牡降资且患裁礃拥氖履?(板書(shū)課題)
1.低頭沉思，回憶往事。 2.舉手講述讓自己至今懊惱不已的往事，注意情節(jié)的完整性。 3.聽(tīng)教師講述，了解文章的創(chuàng)作背景，對(duì)本文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
二、分析課文第l、2自然段
1.讓學(xué)生齊讀課文第l、2自然段。
2.師：作者心中永久的悔是什么? 抽學(xué)生回答。
3.師：為什么說(shuō)它是作者心中“永久”的悔? 抽學(xué)生回答。 。 4.師：作者在第1段用了兩個(gè)成語(yǔ)“俯拾皆是”和“唾手可得”，它們?cè)谖闹衅鸬搅耸裁醋饔? 抽學(xué)生回答，總結(jié)。
5.讓學(xué)生用上面兩個(gè)成語(yǔ)造句，并加以點(diǎn)評(píng)。
三、讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容，明了文章線索
1.請(qǐng)學(xué)生默讀課文。
2.師：剛才大家都閱讀了課文，對(duì)文章 的內(nèi)容有了大致了解。請(qǐng)大家思考一下，作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開(kāi)的?
生：全文是圍繞吃的東西展開(kāi)的。
3.師：很正確，具體有哪些吃的`呢? 抽學(xué)生回答(白的麥子面，黃的小米面和棒子面，紅的高粱餅。)。
4.師：不錯(cuò)，“白的、黃的、紅的”就是本文的線索，它貫穿文章始終。作者為什么要以吃的為線索呢?這一點(diǎn)作者在文中作了說(shuō)明，請(qǐng)大家找出來(lái)。
5.抽學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句。
6.師：因?yàn)楹⒆幼钊菀钻P(guān)心吃的東西，所以作者對(duì)小時(shí)候的記憶總與吃的 聯(lián)系在一起，這一點(diǎn)可以理解。但 為什么母親吃不到好東西這件事也會(huì)讓他想起母親呢? 組織學(xué)生討論。
7.讓學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，并加以總結(jié)。
四、本課小結(jié)
本課熟悉了課文內(nèi)容，明確了文章線索，對(duì)第l、2自然段進(jìn)行了分析，知曉了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和我對(duì)母親的懷念。
五、板書(shū)設(shè)計(jì) 永久的悔
季羨林
最深切、最真實(shí)、最難忘--永久的悔：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親
線索：白的 黃的 紅的
第二課時(shí)
一、閱讀理解3、4自然段
1.閱讀3、4自然段，思考這兩段在文中的作用。
2.生:這兩段主要講述了作者貧困的 家境，將母親的大致輪廓也勾勒了出來(lái)，為后文的展開(kāi)鋪墊了感情基 調(diào)。
3、生：立椎之地、孤苦伶仃、無(wú)依無(wú)靠、 舉目無(wú)親、背井離鄉(xiāng)、千辛萬(wàn)苦……
4.用上述詞語(yǔ)造句。
5.生：娘家姓趙，十分貧窮;不識(shí)一字，連名字都沒(méi)有;走過(guò)的最長(zhǎng)的路就是從娘家到婆家的五里路。
6.討論這一句話中所飽含的深情
二、分析閱讀5-8自然段
1.讓學(xué)生細(xì)讀5～8段，掌握其內(nèi)容。
2.師：吃白的是最高標(biāo)準(zhǔn)，其次是黃的和紅的，作者家平常都吃些什么呢? 抽學(xué)生回答。“‘白的’與我們家無(wú)緣，‘黃的’與我們緣分也不大，終日為伍者只有‘紅的’。”
3.師：但“我”卻偶爾可以吃到點(diǎn)白的或黃的，有哪幾種途徑可以得到呢? 抽學(xué)生回答，將內(nèi)容板書(shū)(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))。(可以從家境較好的大奶奶那里得到一小塊饃饃;中秋節(jié)母親會(huì)想辦法給我弄一點(diǎn)月餅;為二大爺割牛草也可得到一點(diǎn)黃的。) ’
4.讓學(xué)生齊讀第7段，注意讀出感情。
5.組織學(xué)生討論：文中母親在中秋節(jié)給我半塊月餅的事是整篇文章唯一一處對(duì)母親行為的描寫(xiě)，語(yǔ)言極其 樸實(shí)，卻讓人感觸甚深，為什么會(huì)有這種效果呢?
三、重點(diǎn)研讀9一ll自然段，進(jìn)一步感受母子情深
1.飽含深情地朗讀“我在她身邊呆到六歲……一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界”。 2.抽一個(gè)學(xué)生朗讀第10自然段。 3.師：這兩段是本文最感人的部分、每 次讀來(lái)都讓人有一種辛酸的痛。“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不 待”，年少時(shí)對(duì)母親的恩情理解得并不深刻，等到知道報(bào)答時(shí)卻已不能，這里包含了作者多少的無(wú)奈啊!指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這兩段作者平實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深情，聯(lián)想自己的情況，體會(huì)父母對(duì)自 己的愛(ài)。
4.以“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不 待”為題組織一次小型演講會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
四、完成課堂練習(xí)
1.掌握相關(guān)知識(shí)。 2.發(fā)揮主觀能動(dòng)性，完成課后習(xí)題。
五、本課小結(jié)
這節(jié)課主要按段落順序?qū)φn文進(jìn)行了較為詳盡地分析，使學(xué)生對(duì)文中質(zhì)樸語(yǔ)言所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感有了深入體會(huì)，明白了文章之所以動(dòng)人應(yīng)在于情而非文。學(xué)生通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到父母及長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，懂得思索探尋與他們相處的最佳模式，莫等到“子欲養(yǎng)而親不待”，空悲切。
六板書(shū)設(shè)計(jì)
永久的悔季
羨林母親：娘家姓趙，十分貧窮不識(shí)一字，連名字都沒(méi)有走過(guò)的最長(zhǎng)的路就是從娘家到婆家的五里路畢生與紅色的高粱餅子為伍一輩子都沒(méi)有笑過(guò) 日日夜夜盼著自己的兒子回來(lái)，直到去世。
線索
白的：大奶奶給;中秋節(jié)母親想辦法弄
黃的：為二大爺喂牛討得
紅的：
教學(xué)探討與反思
1.文中有許多成語(yǔ)，讓學(xué)生把握運(yùn)用，對(duì)于寫(xiě)作水平的提高有一定作用。
2.整體把握文章內(nèi)容可以從理清文章線索人手。
3.本文寫(xiě)得極其樸實(shí)，沒(méi)有對(duì)母親作過(guò)多的描寫(xiě)，只一塊月餅和一句話語(yǔ)，就將母愛(ài)展露無(wú)遺，看不出任何修飾的痕跡。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生明白，自然真實(shí)的情感流露才會(huì)出最好的文章。此外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育是一個(gè)重點(diǎn)，可通過(guò)演講的方式進(jìn)行。
師 生 活 動(dòng)
板書(shū)課題
學(xué)生齊讀課文第l、2自然段
板書(shū)：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親。
板書(shū)：最深切、最真實(shí)、最難忘
板書(shū)：白的黃的紅的
閱讀理解
討論
1.細(xì)讀第5-8段。 2.思考回答。
4.齊讀第7段，體會(huì)文中流露的母子情深。 5.分組討論，匯報(bào)交流討論結(jié)果，在教師指導(dǎo)下領(lǐng)會(huì)文中自然流露的母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)情。
學(xué)生發(fā)言:
說(shuō)說(shuō)自己平日是如何與父母、長(zhǎng)輩相處的，從哪些小事中可 以反映父母對(duì)自己的愛(ài)。檢討自己 的不足，并思考應(yīng)該如何去回應(yīng)、去 報(bào)答父母、長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。
【初二語(yǔ)文《永久的悔》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
永久的悔散文04-03
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《永久的悔》教學(xué)設(shè)計(jì)10-21
初二下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)課文：《永久的悔》03-12
《永久的悔》閱讀理解05-01
淚光——讀《永久的悔》有感08-08
讀《永久的悔》有感范文05-21
淚光——讀《永久的悔》有感08-08
賦得永久的悔日志04-30