四年級語文句子總匯知識點整理

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的句子吧，根據(jù)語氣的不同句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。其實很多朋友都不太清楚什么樣的句子才是好的句子，以下是小編收集整理的四年級語文句子總匯知識點整理，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　四年級語文句子知識點

　　一、修辭手法

　　修辭手法

　　1．比喻：又叫打比方。即兩種不同程度的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。

　　作用：

　　(1)化平淡為生動；

　　(2)化深奧為淺顯；

　　(3)化抽象為具體

　　2．?dāng)M人：借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。

　　作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。

　　3．夸張：為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫夸張。

　　作用：表達(dá)鮮明的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征。

　　4．排比：把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。

　　作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達(dá)強烈的感情(表達(dá)效果)。

　　5．設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。

　　作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

　　6.反問：用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

　　作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

　　1、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。(比喻句)

　　2、春天來了，桃花笑紅了臉。(擬人句)

　　3、下課了，同學(xué)們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在做游戲，瞧，他們玩得多開心啊!

　　4、是誰養(yǎng)育了我們?是我們的父母!(設(shè)問)

　　5、這難道不是偉大的奇觀么?(反問)

　　6、家里靜得出奇，連一根針掉到地上的聲音都能聽得清清楚楚。(夸張)

　　7、他種的花很香，幾十里外就能聞到花香了。(夸張)

　　二、關(guān)聯(lián)詞語

　　1、任憑功課再忙,我們也要抽時間鍛煉身體。任憑你說的天花亂墜,我也不上你的當(dāng)。(條件關(guān)系)

　　2、我就不相信這道題那么難，今天我非做出來不可。(條件關(guān)系)

　　3、無論天氣有多冷，我也要上學(xué)。

　　4、這朵花既美又香。(并列關(guān)系)

　　5、他不僅學(xué)習(xí)好，而且工作好。(遞進(jìn)關(guān)系)

　　6、小剛不是忘記帶鋼筆,就是忘記戴紅領(lǐng)巾。我們下課不是玩游戲，就是打籃球。(選擇關(guān)系)

　　7、雖然他長得很丑，但是心地很善良。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)

　　8、因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。(因果關(guān)系)

　　9、如果明天不下雨，我就去春游。(假設(shè)關(guān)系)

　　10、只要努力學(xué)習(xí)，就會取得好成績。(條件關(guān)系)

　　四年級語文句子知識點

　　1、積累佳句。

　�。�1）課文中的優(yōu)美語句

　　課文中形象、生動的語句：第21課“課后思考題”第三題（p103）;

　　課文中描寫人物外貌、動作、神態(tài)的語句：第27課“課后思考題”第三題（p130）。

　�。�2）名言警句

　�。�1）描寫自然風(fēng)光的古詩名句：語文園地一“日積月累”（p16）;

　�。�2）關(guān)于誠信、友愛、尊老愛幼的名句：語文園地二“日積月累”（p33）;

　　（3）農(nóng)業(yè)諺語：語文園地三“日積月累”（p50）;

　�。�4）關(guān)于生命感悟的名人名言：語文園地五“日積月累”（p97）;

　�。�5）描寫田園風(fēng)光的古詩名句：語文園地六“日積月累”（p117）;

　�。�6）歇后語：語文園地八“日積月累”（p161）。

　　2、理解句子意思。

　�。ǚ椒ǎ郝�(lián)系上下文、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語仔細(xì)想）

　�。�1）想畫面理解詩句意思：第1課“課后思考題”第二題（p5）、第23課“課后思考題”第二題（p111）;

　�。�2）抓住重點詞體會句子的意思：第3課“課后思考題”之第二題（p11）;

　�。�3）聯(lián)系實際（或現(xiàn)實）體會句子的意思：第5課“課后思考題”第二題（p21）、“小泡泡”【15】（p71）、第19課“課后思考題”第三題（p90）;

　�。�4）結(jié)合課文和具體事例理解句子意思：第15課“課后思考題”第二題（p72）;

　　結(jié)合課文和生活實際理解句子意思：第17課“課后思考題”第二題（p84）、第19課“課后思考題”第二題（p90）、第25課“課后思考題”第三題（p123）;

　　（5）聯(lián)系上下文體會句子的意思：“小泡泡”【27】（p129）

　�。�6）體會句子含著的意思：“課后思考題”第三題（p58）、語文園地五“我的發(fā)現(xiàn)”（p96）;

　　3、體會句子的修辭手法。

　�。�1）體會排比句的特點和表達(dá)效果：語文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”（p16）;

　�。�2）體會比喻句中帶點部分所表達(dá)的思想感情：語文園地四“我的發(fā)現(xiàn)”（p79）;

　　（3）體會擬人句在描寫動植物特點時所起的作用：語文園地六“我的發(fā)現(xiàn)”（p117）。

　　4、體會標(biāo)點符號的作用：語文園地七“我的發(fā)現(xiàn)”（p136）

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