婷婷色中文在线视频,思思热在线视频日本一区,欧美精品一区三区在线观看,日本色逼影音资源

  • <dfn id="pbiqm"><cite id="pbiqm"></cite></dfn>
        
        

        我要投稿 投訴建議

        散文《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)反思

        時(shí)間:2020-12-30 18:59:29 散文雜文 我要投稿

        散文《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)反思

          身為一名剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的散文《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        散文《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)反思

        散文《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)反思1

          《鳥(niǎo)語(yǔ)》是一篇文質(zhì)兼美的散文,主要講述了“我”與鳥(niǎo)兒交談、傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景,體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情,以及人與自然的和諧。

          課前,我讀這篇文章,覺(jué)得這篇課文告訴學(xué)生什么叫好朋友,人與動(dòng)物之間一種純真的情意!好朋友是能給你帶來(lái)快樂(lè)的!和布谷鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)的無(wú)拘無(wú)束,喜鵲對(duì)未來(lái)充滿信心,不正給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣嗎?好朋友是能催你上進(jìn)的,勤勞的燕子,守紀(jì)的大雁,勇敢頑強(qiáng)的蒼鷹不正是人類積極向上的動(dòng)力嗎?

          教學(xué)中,我緊扣住主線——“朋友”

          文中小作者和鳥(niǎo)兒成了朋友,他是怎樣喜歡鳥(niǎo),接近鳥(niǎo)的?怎樣和鳥(niǎo)兒交流的?從鳥(niǎo)兒身上得到什么啟發(fā)?讓學(xué)生讀課文,找到“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇!”然后在閱讀課文中找到答案,以“朋友”為主線展開(kāi)學(xué)習(xí)。

          教學(xué)中,我還穿插梳理課文內(nèi)容的“句式”訓(xùn)練,同時(shí)這一句式也為之后的想象說(shuō)話打基礎(chǔ)。孩子們沉浸在其中,樂(lè)此不疲。

          “從終日忙碌的燕子那里,我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里,我懂得了紀(jì)律的重要;從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里,我學(xué)到了勇敢、頑強(qiáng)的精神……”一句時(shí),我主要讓學(xué)生仿照句式進(jìn)行仿寫(xiě)。但是,由于時(shí)間和鋪墊不夠,教學(xué)的效果并不理想。所以,第二課時(shí)進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“這一句中的終日忙碌、飛行整齊、搏擊風(fēng)雨去掉行不行?”學(xué)生馬上異口同聲地回答:“不行”為什么不行?我追問(wèn)到。學(xué)生馬上展開(kāi)了熱烈地討論。有的說(shuō):“這幾個(gè)詞分別代表了燕子、大雁、蒼鷹的特點(diǎn),不能去掉。”有的說(shuō):“如果前面不出現(xiàn)這幾個(gè)詞,后面我所認(rèn)識(shí)到和懂得的道理就沒(méi)有說(shuō)服力。”還有的說(shuō):“正是因?yàn)檠嘧、大雁、蒼鷹具有這些特點(diǎn),所以我們才會(huì)去學(xué)習(xí)他們的可貴精神!蹦敲,小作者還會(huì)從那些鳥(niǎo)的身上得到啟示呢?學(xué)生的回答豐富而富有創(chuàng)意。

        散文《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)反思2

          《鳥(niǎo)語(yǔ)》是一篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑、富有童趣、文質(zhì)兼美的散文。課文以生活中生動(dòng)真實(shí)的事例情真意切地表達(dá)了“我”傾聽(tīng)、揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景,字里行間都充滿著作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。文章寫(xiě)的是“我”在特定的生活環(huán)境中產(chǎn)生的獨(dú)特感受,教學(xué)中,如何讓學(xué)生走進(jìn)文本,在與文本的對(duì)話中體會(huì)深深的人鳥(niǎo)情,我做了如下嘗試:

          我在設(shè)計(jì)時(shí)主要以文中的一個(gè)感嘆句“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇!”為主線來(lái)設(shè)疑:“小作者為什么會(huì)發(fā)出如此的感嘆”。然后引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,與布谷對(duì)話,感悟鳥(niǎo)語(yǔ)的催人奮進(jìn),與喜鵲對(duì)話,體會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)可以為生活增添樂(lè)趣,再與群鳥(niǎo)對(duì)話,明白從鳥(niǎo)兒身上可以獲得啟示。最后,再反復(fù)讀“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇!”

          為了真正讓學(xué)生走進(jìn)鳥(niǎo)的世界,體會(huì)作者的這種感受。我引領(lǐng)學(xué)生融入小作者的角色,一起進(jìn)入文本,去和孩子們與喜歡的鳥(niǎo)類聊天、對(duì)話。教學(xué)與布谷鳥(niǎo)、喜鵲對(duì)話的自然段,我抓住“疏忽、倍感親切”兩個(gè)詞語(yǔ),通過(guò)這兩個(gè)詞語(yǔ)的聯(lián)系上下文解釋引入到和布谷鳥(niǎo)及喜鵲談話的內(nèi)容中去。與布谷鳥(niǎo)的對(duì)話,讓學(xué)生想象小作者和布谷鳥(niǎo)還會(huì)聊些什么,與喜鵲對(duì)話,讓學(xué)生報(bào)喜,感受人鳥(niǎo)相望的情趣。此外,我又安排了“聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ),猜鳥(niǎo)音”這一環(huán)節(jié),讓孩子們也嘗試著做鳥(niǎo)兒的知音,做一做猜想,編一編故事。而教學(xué)“從終日忙碌的燕子那里,我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里,我懂得了紀(jì)律的重要;從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里,我學(xué)到了勇敢、頑強(qiáng)的精神……”一句時(shí),我主要讓學(xué)生進(jìn)行句式的訓(xùn)練“從 那里,我 ”讓孩子們展開(kāi)了豐富的想象,把對(duì)文本的理解與自己的感受融為一體,并把感受真實(shí)地表達(dá)了出來(lái),既鍛煉了學(xué)生思維,又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在上述積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情已默默地滲透到他們的心中,我又結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中一些人破壞鳥(niǎo)兒的'生存環(huán)境、捕鳥(niǎo)、殺鳥(niǎo)等現(xiàn)象,讓學(xué)生來(lái)談?wù)勊麄兊目捶,這樣更有助于學(xué)生將愛(ài)鳥(niǎo)之情轉(zhuǎn)化為護(hù)鳥(niǎo)的實(shí)際行動(dòng),做保護(hù)鳥(niǎo)兒的“小衛(wèi)士”。這時(shí)我再讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)保護(hù)鳥(niǎo)兒的宣傳語(yǔ),讓愛(ài)鳥(niǎo)之情化為實(shí)際行動(dòng),升華了情感。但上完課,自己感覺(jué)還有很多遺憾:

          (1)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥還不夠到位。

         。2)朗讀的指導(dǎo)還欠缺,對(duì)于一些句子,學(xué)生已經(jīng)有了自己的感悟,但未能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的朗讀。

        散文《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)反思3

          這是一篇文質(zhì)兼美的散文,主要講述了我與鳥(niǎo)兒交談、傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景,體現(xiàn)我對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情和人與自然的和諧,鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)反思。課文的語(yǔ)言生動(dòng)活潑,富有童趣,結(jié)構(gòu)清晰。

          教學(xué)中,我緊扣住主線——“朋友”,文中小作者和鳥(niǎo)兒成了朋友,他是怎樣喜歡鳥(niǎo),接近鳥(niǎo)的?怎樣和鳥(niǎo)兒交流的?從鳥(niǎo)兒身上得到什么啟發(fā)?讓學(xué)生讀課文,找到“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇!”然后在閱讀課文中找到答案,以“朋友”為主線展開(kāi)學(xué)習(xí)。

          在教學(xué)“從終日忙碌的燕子那里,我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里,我懂得了紀(jì)律的重要;從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里,我學(xué)到了勇敢、頑強(qiáng)的精神……”一句時(shí),我主要讓學(xué)生仿照句式進(jìn)行仿寫(xiě),教學(xué)反思《鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)反思》。但是,由于時(shí)間和鋪墊不夠,教學(xué)的效果并不理想。

          所以,第二課時(shí)進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“這一句中的終日忙碌、飛行整齊、搏擊風(fēng)雨去掉行不行?”學(xué)生馬上異口同聲地回答:“不行”為什么不行?我追問(wèn)到。學(xué)生馬上展開(kāi)了熱烈地討論。小作者還會(huì)從那些鳥(niǎo)的身上得到啟示呢?學(xué)生的回答豐富而富有創(chuàng)意:“從捉蟲(chóng)能手烏鴉那里,我知道了什么叫‘人不可貌相,海水不可斗量’!薄皬囊估锩β档呢堫^鷹那里,我學(xué)到了保護(hù)莊稼的重要性!薄皬男袆(dòng)迅速的翠鳥(niǎo)那里,我了解到做事的態(tài)度!薄皬纳朴谧较x(chóng)的啄木鳥(niǎo)那里,我懂得了‘愛(ài)護(hù)樹(shù)木,人人有責(zé)’!

        【散文《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

        《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)反思匯總四篇04-16

        蘇教版第八冊(cè)《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)反思04-29

        《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編03-25

        蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)反思04-25

        蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)反思04-22

        《鳥(niǎo)語(yǔ)》教后反思精選三篇04-12

        《鳥(niǎo)語(yǔ)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思03-30

        《鳥(niǎo)語(yǔ)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)04-02

        泉城語(yǔ)文散文教學(xué)反思02-02

        《散文家談散文》教學(xué)反思三則06-27