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這是不應(yīng)該有的距離的散文
我想幾乎所有人都經(jīng)歷過這樣的事情，在我們孩童時(shí)候，總是聽自己的媽媽說，“距離媽媽的要求還遠(yuǎn)的很，你要繼續(xù)努力。”很多時(shí)候就感覺，媽媽的那個(gè)要求，仿佛如漆黑夜空上圓圓的月亮，是那么美，那么遙遠(yuǎn)，不管我們?cè)趺磁σ沧凡簧�，我走它也走�?/p>
有的時(shí)候考的很好，進(jìn)前三名啦！興高采烈的跑回家去告訴媽媽。心里想，這樣怎么也達(dá)到媽媽的要求啦！但媽媽可能只是看一眼試卷大大的分?jǐn)?shù)，就開始不停地責(zé)備。你看，這錯(cuò)得多離譜，如果你再認(rèn)真一點(diǎn)，你可以是第一名！
興奮跑回家時(shí)激動(dòng)的汗水還在臉上，此刻變得如此冰涼。媽媽的要求總是水漲船高，遙不可及。
心里難免會(huì)抱怨，我已經(jīng)很努力了，并且進(jìn)步很多了，媽媽怎么就看不到我的長(zhǎng)處和進(jìn)步呢��？
我想，很多孩子可能會(huì)有上面的疑惑，那么，作為媽媽呢？在我成為媽媽之后，仿佛也如我的媽媽一樣，總是看自己的孩子沒有做到最好。即便應(yīng)允了什么要求，孩子也做到了，心里也總是有很多抱怨和責(zé)備，為什么不是更好，為什么不是最好��？
在心情不好的時(shí)候，這些都是我發(fā)脾氣的原因。總是給孩子制定一個(gè)要求或者說是規(guī)劃，一旦孩子做得不好，就會(huì)火冒三丈，從來不去用心地分析，孩子為什么會(huì)這樣？在多年來跟孩子溝通之后，我自己改變了很多。我既可以是孩子，體會(huì)媽媽要求的苦心，也可以是媽媽，知道如何去要求孩子，才是最正確的。
至于如何要求，有的媽媽說，其實(shí)，我的要求很低，就是想讓他上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真完成作業(yè)就好！怎么這么簡(jiǎn)單他就做不到呢？
我也曾這樣想過，怎么這么簡(jiǎn)單他就做不到呢！經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的思考和觀察之后，我發(fā)現(xiàn)，所謂認(rèn)真聽講不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，他需要孩子帶著問題去聽課，需要抵住跟他說話的同桌的誘惑，需要克服自己不玩手中的鉛筆、橡皮，需要跟著老師的步伐，一步步去走。這些都做到啦，才可能去認(rèn)真地聽講。
帶著問題去上課也就是所謂預(yù)習(xí)，我兒子大樹的老師每節(jié)新課之前都會(huì)留預(yù)習(xí)的作業(yè)，讀一下課文，查一下字典，不懂的他可能會(huì)第一時(shí)間問我們。我不知道你們會(huì)怎么跟孩子交流？剛剛開始的時(shí)候，我會(huì)直接告訴孩子答案，這樣會(huì)節(jié)約孩子作業(yè)的時(shí)間。但弊端慢慢浮現(xiàn)，他會(huì)依賴問我，直接寫，就會(huì)少了主動(dòng)思考。在一知半解間，上課即便不太會(huì)，也可能不愿意跟著老師去探索。慢慢體會(huì)到這樣的弊端之后，孩子再問我，我會(huì)引導(dǎo)他自己去查字典，或者查閱資料。如果還不會(huì)，就讓他帶著問題去學(xué)校。第二天，再故作不經(jīng)意的問他，昨天的那個(gè)問題是咋回事呀，我還不知道呢！？孩子就會(huì)因?yàn)槲业男湃味陡懈吲d，非常認(rèn)真的給我講。這樣慢慢積累下來，孩子還可以養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
同桌說話是現(xiàn)在很多孩子都會(huì)面對(duì)的，他可能不會(huì)主動(dòng)說，但同桌會(huì)說。遇到這樣事情，孩子應(yīng)該怎么辦呢？有的孩子可能立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)決不說。那么堅(jiān)持得久了，孩子可能會(huì)避過這些誘惑。但很多孩子可能無法抵抗，兩個(gè)人偷偷地說，以為高高在上的'老師看不到，但卻忽略了老師講的內(nèi)容也自然會(huì)錯(cuò)過了。大樹也遇到過，他的同桌經(jīng)常跟他借修正帶。大樹不厭其煩，但自己也不知道該怎么辦，就求助于我，我問他，你想怎么辦呢？大樹說，我想送給他一個(gè)。然后給他的媽媽寫個(gè)紙條，讓他媽媽幫他準(zhǔn)備修正帶。大樹寫的大體內(nèi)容是：阿姨您好，我是×××的同桌，現(xiàn)在我們上課需要用到修正帶，請(qǐng)您幫他準(zhǔn)備一下。這個(gè)小問題迎刃而解，還聯(lián)絡(luò)了同學(xué)感情，多好呀！可能每個(gè)孩子遇到的問題會(huì)有不同，但一定不要只看結(jié)果，要注意引導(dǎo)孩子分析利弊得失，尊重他貌似有點(diǎn)幼稚的做法，我想也許會(huì)得到意想不到的效果呢！
家里條件中等，要說滿足孩子的文具要求是沒有難處的，但大樹的文具一直都是最普通的。引導(dǎo)他自己收拾，并觀察他在家的表現(xiàn)，是否一邊寫作業(yè)一邊玩。如果玩的話，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移一下注意力，提醒一下就好！這個(gè)需要我們針對(duì)每個(gè)孩子不同的性格去引導(dǎo)。
至于跟著老師的步伐去走，可以做到前面的，后面也就是水到渠成了，這樣孩子還會(huì)有一些成就感和趣味感，不會(huì)感覺到那樣的枯燥無味。
貌似簡(jiǎn)單的一個(gè)上課認(rèn)真聽講，其實(shí)是很不容易的，需要我們從很多方面去引導(dǎo)孩子。孩子即便現(xiàn)在做得不好，我們慢慢去觀察，慢慢引導(dǎo)，一定會(huì)越來越好的，萬里長(zhǎng)城不是一天就建成的，一定要耐心等待，即便曲折著，只要在前進(jìn)就不要過多干涉！
至于家庭作業(yè)，回首過往，我也是跟孩子抗?fàn)幜藘赡曛�，真是一言難盡。慢慢地整理起來，我個(gè)人感覺，對(duì)于我的孩子來說，他雖然也走了很多彎路，但慢慢地修正之后，總算找到了自己適合的方法。
大樹從四年級(jí)開始就自己上學(xué)和放學(xué)，不用我接送了�；丶抑�，一般他會(huì)看一會(huì)兒地理中國(guó)，順便休息一下。畢竟對(duì)他來說，上了幾節(jié)課程，又自己趕公交車回來，一路也是很辛苦的。我一般不阻止他，也不提醒他的作業(yè)。
一般半個(gè)小時(shí)之后，他會(huì)主動(dòng)去寫作業(yè)，我去做飯，我們各干各的事情，互不干涉。吃飯之后，他會(huì)喂魚，下棋等，略微消化一下。然后去繼續(xù)寫作業(yè)。一般八點(diǎn)多就完成所有的作業(yè)，出來要挑戰(zhàn)我們，不是象棋，就是軍旗什么的。要不就是自己那本書看看。九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)去開電腦寫日記，九點(diǎn)半去洗漱睡覺。也就是說，最晚到九點(diǎn)，所有的作業(yè)都要寫完，自己安排時(shí)間，我不做催促是我的職責(zé)，他自己擁有安排的自由，也承擔(dān)到時(shí)間寫不完的后果。
一般來說，我一周看一次他的作業(yè)，看看他一周來的作業(yè)情況如何。不會(huì)每天去檢查，畢竟，孩子已經(jīng)五年級(jí)了，我們不可能時(shí)時(shí)緊跟，去幫他檢查。他完全可以自己做到檢查，改錯(cuò)，是必須學(xué)會(huì)的技能。即便作業(yè)上會(huì)有一些錯(cuò)題，但只要他可以修改正確，就說明他又有了進(jìn)步。這不是壞事情，而是好事情！
對(duì)于低年級(jí)的孩子，我感覺，家長(zhǎng)還是有必要去檢查一下的。因?yàn)楹⒆犹�，�?xí)慣還沒有養(yǎng)成，我們家長(zhǎng)需要及時(shí)引導(dǎo)他。
但引導(dǎo)也是有竅門的，比如檢查作業(yè)，個(gè)人感覺，檢查就是檢查了，如果孩子愿意，就讓他自己檢查，如果他自己不檢查，只是讓我們檢查，那我們就是看看，有錯(cuò)絕對(duì)不能直接指出來。慢慢引導(dǎo)孩子自己檢查是最終的目的，畢竟來說，孩子考試的時(shí)候，我們不能跟著去檢查吧！
這位媽媽那個(gè)最簡(jiǎn)單的要求，其實(shí)做起來不僅是孩子，家長(zhǎng)也是很難的。以此為例，我們要深深地懂得，不要用媽媽的要求去約束孩子，即便孩子做得不好，相距甚遠(yuǎn)，也一定要學(xué)會(huì)等待，成長(zhǎng)的路不是一天兩天就可以走完的。
記得看過的“蝸牛帶我散步”那篇短文，看過之后，心里甚是難過。我們做家長(zhǎng)的，總是用媽媽的要求和視角去要求孩子，不管孩子的具體情況，哪怕孩子超過了自己的承受，一路的血跡，也看不到孩子的進(jìn)步和努力！
慢慢來吧！這距離是教育的距離，也是愛的距離，咫尺天涯是生活的噩夢(mèng)，我們一定不要讓它發(fā)生。孩子做到的，就是媽媽希望的，這不存在距離的遠(yuǎn)近，我們作為家長(zhǎng)，要主動(dòng)去彌補(bǔ)這距離的鴻溝，才可能真的正確地表達(dá)我們的關(guān)愛，并且陪伴孩子一同健康地長(zhǎng)大！
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