五月,我同孩子一起成長(zhǎng)散文
“媽媽，媽媽，老師說(shuō)邀請(qǐng)你參加我們學(xué)校的活動(dòng)�！�
“什么活動(dòng)��？”
“家長(zhǎng)開放日，和我們一起上臺(tái)表演節(jié)目呢�！�
“��！”
還在和孩子討論本次家長(zhǎng)開放日孩子們都要表演一些啥節(jié)目呢，孩子的班主任就打來(lái)了電話。她在電話中說(shuō)這次家長(zhǎng)開放日她們?nèi)昙?jí)八班和七班聯(lián)合表演一個(gè)節(jié)目。那就是手語(yǔ)舞“相親相愛的一家人”。而本活動(dòng)要邀請(qǐng)四位家長(zhǎng)參與，兩個(gè)爸爸兩個(gè)媽媽。在電話中，我百般推諉，各種借口都用上了。因?yàn)槲艺娴牟粫?huì)唱歌啊。但老師說(shuō)沒關(guān)系的，一個(gè)家長(zhǎng)只唱兩句。然后不用我再多說(shuō)，老師就掛了電話。
天啦，這可如何是好。熟悉我的人都知道我是真的不會(huì)唱歌，我的嗓音條件就不允許。每次三五兩個(gè)朋友聚會(huì)，去KTV唱歌的時(shí)候，我都只做聽眾。而這次卻要在臺(tái)上，當(dāng)著那么多家長(zhǎng)和學(xué)生，我咋唱得出來(lái)？我咋敢開口唱？
孩子打開電腦，搜出了“相親相愛的一家人“手語(yǔ)舞，叫我跟她一起排練。這首歌，要說(shuō)在家里，我還是敢獨(dú)自哼唱兩句的，關(guān)鍵是要在那樣的場(chǎng)合唱，我就沒有信心了。
”媽媽，你咋那么沒有自信呢？你不是還經(jīng)常給我說(shuō)，要對(duì)自己充滿信心么。要勇敢，要膽大�！昂⒆舆@么一說(shuō)，我再不敢嚷嚷了。只是圍著電腦團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)........
第二天，孩子放學(xué)回家對(duì)我說(shuō)。老師問(wèn)她，媽媽真是不是真的不會(huì)唱歌。她說(shuō)是。老師又問(wèn)那爸爸唱歌咋樣？她說(shuō)爸爸唱的稍微好點(diǎn)。老師就說(shuō)那叫爸爸去參加。
“那我是不是不用去了？歐耶，太好啦，太好啦！”這下我可高興了。
可是，等到晚上某人回家，孩子給他說(shuō)了之后，人家極力反對(duì)。說(shuō)是無(wú)論如何他也不會(huì)去的。聽她爸爸這么一說(shuō)，孩子可不高興了。撅起她的小嘴巴，就回自己房間，不再理睬我們了。
我又給老師打電話，說(shuō)看能不能換一個(gè)家長(zhǎng)去。老師說(shuō)換一個(gè)家長(zhǎng)，就得換一個(gè)學(xué)生，并且孩子都那么積極主動(dòng)的參與了，做家長(zhǎng)的難道忍心讓孩子失望？應(yīng)該好好珍惜這次和孩子互動(dòng)的機(jī)會(huì)才是。
老師的一番話，讓我陷入了沉思。對(duì)啊，每次都鼓勵(lì)孩子多參與班上的活動(dòng)，積極表現(xiàn)自己，展示自己。咋臨到了作為媽媽的我，卻退縮了。怎么給孩子做榜樣？
想到這里，我敲了孩子房間的門。對(duì)她說(shuō)媽媽愿意陪她一起上臺(tái)。孩子開了門，一頭撲在我的懷里，說(shuō)媽媽真好。我心里卻慚愧極了。
4月28號(hào)，老師打電話叫我中午去學(xué)校排練一下。那天去了學(xué)校，老師把歌詞打印出來(lái)，四個(gè)家長(zhǎng)一人一張。每一個(gè)家長(zhǎng)的出場(chǎng)順序都排列的非常清楚。
放學(xué)了，天卻下著雨，孩子們趴在窗口，看著窗外的雨，不敢回家。我和另外一個(gè)家長(zhǎng)需要做的就是撐著傘來(lái)到自己孩子身邊說(shuō)“寶貝，我們回家吧�！比缓�，和孩子共撐一把傘離開。
雖然心里忐忑不安，但一想到孩子期待的目光，就不住的安慰自己。一定要好好發(fā)揮，認(rèn)真對(duì)待。
這次家長(zhǎng)開放日，實(shí)驗(yàn)校的安排是一個(gè)年級(jí)一天時(shí)間。孩子所在的三年級(jí)被安排在5月7號(hào)。那天，我和孩子按照老師下發(fā)的通知在早上7點(diǎn)30分前就到達(dá)了學(xué)校。孩子們穿著統(tǒng)一的校服，個(gè)個(gè)精神氣爽。校園一角展示著孩子們的各種作品，有手抄報(bào)，繪畫，書法.......等等。因?yàn)槿サ迷�，孩子領(lǐng)著我參觀了她的作品，一幅手抄報(bào)，一幅畫，以及一幅手工制作。人家還一邊給我解說(shuō)她的創(chuàng)意，還說(shuō)所有的創(chuàng)意都是受生活中的靈感啟發(fā)的。
節(jié)目在8點(diǎn)30分正式開始，整個(gè)年級(jí)按照班級(jí)序號(hào)排列，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)就坐在該班級(jí)學(xué)生的后面。輪到我們的那個(gè)節(jié)目了，我的心，簡(jiǎn)直是咚咚咚跳啊。孩子附在我耳邊說(shuō)”媽媽，別緊張哦。””嗯，我們一起加油！”然后，我們娘倆擁抱了一下。
整個(gè)節(jié)目演出進(jìn)行得很順利，雖然只有短短幾分鐘的時(shí)間，我們四個(gè)家長(zhǎng)和幾十個(gè)孩子一起認(rèn)真地演好了自己的角色。應(yīng)該說(shuō)我們合作得非常好。當(dāng)音樂(lè)“相親相愛的一家人”響起時(shí)，我們都傾盡了我們?nèi)康臒崆椋炎约喝谌氲搅艘魳?lè)里。
我不是多才多藝的人，能夠上臺(tái)表演的'機(jī)會(huì)幾乎沒有。這次能站在這臺(tái)上，也是經(jīng)歷了一番思想斗爭(zhēng)的。我覺得應(yīng)該感謝我的孩子。是她讓媽媽又成長(zhǎng)了一次。
這次活動(dòng)算是完美收官。接下來(lái)我和孩子還有重要的事情要辦。那就是5月17號(hào)孩子所在的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校舉辦的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽。
孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)只有短短的三個(gè)月。而上臺(tái)用英語(yǔ)介紹自己，且唱一段英文歌，還是第一次。老師把孩子需要表達(dá)的英語(yǔ)句子寫在了一張紙上。接下來(lái)的事情就是孩子在家里的練習(xí)了。單讀一個(gè)單詞，覺得還好，而要把單詞串聯(lián)成句子，且流利的背誦，還得加上肢體語(yǔ)言動(dòng)作，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有難度的。每天晚上，孩子把老師布置的家庭作業(yè)做完之后，我們就開始練習(xí)了。屢讀不順，孩子有些泄氣，我只得求助老師。然后老師就把這一段英語(yǔ)的語(yǔ)音發(fā)在我手機(jī)上，讓孩子學(xué)。
一次，二次，孩子讀起來(lái)明顯覺得順口多了。她讓我給她提意見，我說(shuō)其實(shí)背誦已經(jīng)是沒有問(wèn)題了，就是臉部表情顯得有些僵硬，如果可以微笑著介紹自己就好了。于是，孩子又開始對(duì)著鏡子練習(xí)微笑著說(shuō)話。
這樣練習(xí)了一周，終于到了5月17號(hào)。那天，拋下所有的雜事，陪著孩子去參加比賽。比賽現(xiàn)場(chǎng)坐滿了家長(zhǎng)和學(xué)生。第一輪是已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年以上的學(xué)生表演。我們家孩子所在的班級(jí)是第二輪。有的孩子上臺(tái)異常緊張，說(shuō)著說(shuō)著就忘了詞兒了；有的孩子說(shuō)得還是比較流利，聲音卻太小；有的孩子充滿自信地走上臺(tái)，聲音洪亮，口齒清楚。輪到我們家孩子了，我的心好像比孩子還緊張。她在臺(tái)上表演了多久，我的心跳就加速跳動(dòng)了多久。
孩子表現(xiàn)得挺不錯(cuò)的，就是把平時(shí)練習(xí)的微笑給忘了�；蛟S也是緊張的緣故�！昂⒆樱阏姘�！真棒！真的好棒！”這是孩子下臺(tái)后我送給她的第一句話。
陪著孩子練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。我也給自己來(lái)了一段介紹自己的英語(yǔ)口語(yǔ)。碰上不認(rèn)識(shí)的英語(yǔ)單詞，就上手機(jī)找“金山詞霸”幫忙。這么多年不讀書了，又和孩子一樣的刻苦用功了一回。
接下來(lái)的日子，孩子沒有啥特別的活動(dòng)要參加了。我卻要開始了我的執(zhí)業(yè)藥師考前學(xué)習(xí)。今年，無(wú)論如何都要成功。這是我對(duì)自己定下的目標(biāo)。
不同尋常的五月，我陪孩子一同成長(zhǎng)。這一段值得紀(jì)念的時(shí)光，是這平淡日子里我和孩子彈奏的最美妙的音符。
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