我的鄉(xiāng)村中學(xué)荷塘記憶散文隨筆
留存心中的一些記憶，就像身上的胎記，永遠(yuǎn)無(wú)法抹去。
記得剛讀初中時(shí)，我們這幫寄宿生，每逢周末都要背著一個(gè)竹籃，一路浩浩蕩蕩，靠雙腳走幾公里甚至幾十公里的山村土路，到家中背夠用一周的盤(pán)纏和柴火。那時(shí)雙腳穿的都是解放鞋，全校很難找到幾個(gè)穿皮鞋的人。身上的衣服基本上洗得發(fā)白或洗爛，最后再添幾塊補(bǔ)丁，新褲子新衣服或水果糖一類的零食，對(duì)農(nóng)村孩子而言，總是只在夢(mèng)里才出現(xiàn)。一年四季除了在家中吃一頓到口不到肚的“牙祭”外，在學(xué)校里自開(kāi)伙食，每天做的全是玉米飯和“牛頭飯”（即煮少許的米，待米九成熟后，再摻上包谷面用筷子快速攪勻，然后蓋上鍋蓋在碳火旁烘烤干做成的飯）。每頓用拇指大的臘豬油或一小塑料蓋香油，炒些青菜蘿卜，吃起來(lái)倒也香甜。調(diào)皮的同學(xué)，往往會(huì)盛著半碗飯，拿著筷子，眼睛賊溜賊溜地穿行在煙熏火燎的灶臺(tái)之間，去挑撿別的同學(xué)鍋里的豬皮和油渣。
說(shuō)起伙房，可謂“四面楚歌”。一幢兩層的古舊瓦房，共計(jì)七八間，上層分班級(jí)住宿，下層也分班級(jí)搭鍋灶，像過(guò)去鄉(xiāng)村醫(yī)院慣有的病人伙房，甚至還更糟糕。樓房年久失修，樓板到處有縫，一旦上面有人走動(dòng)，伙房?jī)?nèi)沒(méi)有遮攔的鍋碗瓢盆難免受影響。有一次，班里的一位同學(xué)十分詫異地說(shuō)：“咋個(gè)我的菜每頓都有咸腥味，我也沒(méi)放那么多鹽？！”我們?cè)詾槭悄奈煌瑢W(xué)搞了惡作劇，殊不知有一天此“事件”真相大白。放學(xué)后，幾位同班同學(xué)神秘地嘀咕了一陣，便直奔伙房。我們好奇地跟在身后。只見(jiàn)他們把“鹽重分子”的灶臺(tái)圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，每個(gè)人的眼神一動(dòng)不動(dòng)地從天花板移動(dòng)到鍋灶上，原來(lái)，嘀嗒嘀嗒的水滴正是該同學(xué)的“鹽味”來(lái)源！有幾個(gè)同學(xué)像獐子一樣，三縱兩步就跳到了樓上，小心地四處觀察，最后一一把被褥掀開(kāi)，哇噻！有一位同學(xué)的草簾子和床板都長(zhǎng)出狗屎菌了，這位同學(xué)竟然尿床！幾個(gè)人搖頭晃腦地把這件事張揚(yáng)開(kāi)來(lái)，害得“尿王”向人家賠禮道歉。當(dāng)然，挖苦諷刺的話只是說(shuō)說(shuō)而已，隨著時(shí)間的推移，大伙都會(huì)介紹一些民間偏方，幫助這位同學(xué)治病。
學(xué)校有一池塘，方圓有大半個(gè)籃球場(chǎng)那么大，周邊有一排挺拔蔥郁的柏香樹(shù)，池塘四周還種有葉子花、萬(wàn)年青、月季、玫瑰等之類的花木。最引人注目的要數(shù)那一篷竹林，與柏香樹(shù)遙相呼應(yīng)，四季常青，總給校園帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)與趣味。每年夏天，金沙江畔綠意盎然。江邊沙地、村頭寨尾、房前屋后的玉米林和蛙鳴清唱的稻田相映成趣。農(nóng)家人或閑聊于豆棚瓜架，或聚集在遮天蔽日的大核桃樹(shù)下，與頑皮的孩童逗趣。一陣涼悠悠的太陽(yáng)雨不時(shí)會(huì)打攪?yán)蠣敔攤円猹q未盡的睡夢(mèng)！而校園里的那一池荷塘，已是碧葉連天，錯(cuò)落交織，大大小小的荷蕾漸漸露出了水面，婷婷玉立的身影如少女的英姿，在微風(fēng)中演繹著一闕水上芭蕾。蜻蜓們則成了荷塘中的精靈了，它們靈動(dòng)的身影讓荷花燦爛的夏天充滿了詩(shī)情畫(huà)意，給寧?kù)o的校園送來(lái)縷縷馨香與歡樂(lè)。魚(yú)游淺底，神情專注的翠鳥(niǎo)一個(gè)俯沖，便會(huì)銜去一頓美味佳肴。月色之中，那靜靜荷塘旁，蟋蟀輕吟，蛙鼓齊鳴，熒火閃爍，微瀾中似有一曲琵琶，彈撥著如約的佳音，讓人不由得想起朱自清《荷塘月色》的意趣，。池邊建蓋著老師的伙房與宿舍，教師們平時(shí)少不了三五成群閑坐一隅，或品著濃濃的荷香，談天說(shuō)地，舉棋拼殺；或批閱文卷，或備課，亦或讓學(xué)生們排著長(zhǎng)隊(duì)，背誦古文詩(shī)詞以及英語(yǔ)課文……這看似微波不驚、碧水青荷的小池塘，成了那段歲月中值得珍視和難忘的一幅照片。
小荷弄清影，鐫寫(xiě)好時(shí)光��！當(dāng)然，池塘邊也難免有早熟的一些學(xué)生悄悄地談情說(shuō)愛(ài)，當(dāng)然沒(méi)有如今的速成影視劇那般夸張。因?yàn)槿粘Ｉ罾锶狈σ恍┯腿澓土闶�，免不了有幾個(gè)頑皮的學(xué)生去偷食蓮蓬或用魚(yú)鉤去釣魚(yú)。特別是到了秋天，荷葉枯萎的時(shí)候，學(xué)校就會(huì)將池塘放開(kāi)閘門(mén)，閘口用竹籃接著，逃跑的魚(yú)群盡數(shù)落在籃里，由校務(wù)處統(tǒng)一分給師生。待池水放干數(shù)日，數(shù)百名師生掄鋤提籃，把池塘里的蓮藕如數(shù)挖出來(lái)，除了賣掉一部分外，其余都分給了師生。那段時(shí)間，校園里處處彌漫著魚(yú)肉和蓮藕的香味，那是一年中最最豐盛的牙祭，是師生共同勞動(dòng)的結(jié)晶！
我是從二中轉(zhuǎn)學(xué)到我的家鄉(xiāng)上江附中的，當(dāng)時(shí)表叔恰好從四中調(diào)到上江任校長(zhǎng)。他剛到學(xué)校當(dāng)天，學(xué)校里竟然騰不出一間宿舍，就連鋪在床上的一塊木板也沒(méi)有，最后從池塘里撈出幾塊學(xué)生隨意丟下的木板，在太陽(yáng)下曬了幾天后用作他的床板。他晚上打地鋪睡在教室里，早上鋪蓋一卷，學(xué)生照樣上課。后來(lái)終于騰出一間十多平米的校務(wù)處用房，作為臨時(shí)的宿舍。新校長(zhǎng)以身作則的工作作風(fēng)和真誠(chéng)細(xì)致的為人，贏得了全校師生的支持。學(xué)校的管理也發(fā)生了變化，每天的早操、早晚自習(xí)和課間操以及平時(shí)的文娛活動(dòng)都開(kāi)展起來(lái)，特別是學(xué)校的墻報(bào)和黑板報(bào)，成了全校學(xué)生施展才藝的園地。每周五大掃除或上勤工儉學(xué)勞動(dòng)課時(shí)，不同班級(jí)的學(xué)生就會(huì)聚集在一起，把平時(shí)收集的美文、名言警句或?qū)W生習(xí)作，用彩色粉筆寫(xiě)到黑板上。每周都會(huì)由老師統(tǒng)一對(duì)黑板報(bào)進(jìn)行評(píng)分后，在校園里進(jìn)行公布。那時(shí)的“優(yōu)秀”、“流動(dòng)紅旗”是最具精神動(dòng)力的獎(jiǎng)賞了！每年里，三好生都會(huì)受到學(xué)校的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，一張獎(jiǎng)狀或一支鋼筆，亦或是一本筆記本，總會(huì)牽動(dòng)著你走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬。正是有那么一個(gè)平靜、祥和、互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，才有了教師們的高風(fēng)亮節(jié)。至今，我在人生的一次次歷練中，常感念許多恩師，感念他們?cè)谄椒埠屠щy的歲月里給我的鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)。是他們，攙扶著我走過(guò)坎坷的階梯，讓我挺起胸膛走過(guò)了因家境困窘帶來(lái)的那些陰霾時(shí)光。他們給予我的光，或許如夏夜的螢火之微，稍縱即逝，但也如秋菊之燦然，如歲寒三友之風(fēng)骨秉性，引領(lǐng)著吾輩在知識(shí)的殿堂里上下求索！對(duì)于鄉(xiāng)村中學(xué)荷塘的記憶，除了懵懂之中那些歡樂(lè)的時(shí)光之外，最值得我們珍藏的東西，便是辛勤的園丁們無(wú)私無(wú)畏的'愛(ài)了！《愛(ài)蓮說(shuō)》中那“出污泥而不染，濯清漣而不妖”的贊譽(yù)，就是對(duì)嚴(yán)師們最真實(shí)的寫(xiě)照！當(dāng)年走出山門(mén)的同學(xué)，如今已是各奔東西，在家業(yè)與事業(yè)的道路上，用最平實(shí)的勞動(dòng)創(chuàng)造著價(jià)值，創(chuàng)造著生活中最樸素的美。
彈指一揮間，二十多年的光陰如過(guò)眼云煙。再度走進(jìn)母校，只見(jiàn)昔日的泥濘路變成了水泥路面，過(guò)去的泥池荷塘已是亭臺(tái)水榭，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。統(tǒng)一穿著校服的山村孩童，穿行在綠樹(shù)成蔭的校園，歡聲笑語(yǔ)蕩漾在校園上空。寬敞明亮的教室、信息時(shí)代的語(yǔ)音室和電教室，科普讀物和文藝報(bào)刊等等種類齊全的閱覽室，安滿高低床的嶄新的學(xué)生宿舍、干凈整潔的師生食堂、清潔甘甜的自來(lái)水，還有寬敞的籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)……讓我感覺(jué)恍若隔世！這是我輩前幾十年聞所未聞、想所未想的事。在這里讀書(shū)的侄女告訴我，她現(xiàn)在每月可以享受到100元的高原農(nóng)牧民子女補(bǔ)貼！天上人間，斗轉(zhuǎn)星移，這是改革開(kāi)放三十年來(lái)，中國(guó)農(nóng)村教育改革和發(fā)展的真實(shí)佐證。窺一斑可見(jiàn)全貌！新時(shí)代的山村少年，無(wú)法想象過(guò)去的歲月，但可以去追求更加美好的未來(lái)！沐浴著改革開(kāi)放的春光雨露，他們則是承前啟后中的一代新荷��！正趕上美好時(shí)光，又有了更新更明媚的記憶。
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