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        留一點選擇給孩子日志

        時間:2021-04-16 11:50:49 日志日記 我要投稿
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        留一點選擇給孩子日志

          這天早晨像往常一樣,孩子們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)了班級他們的手里多了一樣?xùn)|西,孩子們帶來了舊的時鐘和卡。因此這次晨間活動我就讓孩子們玩今天帶來的時鐘和卡,教室里孩子們秩序井然地玩著。看見時鐘指向了八點,我想準(zhǔn)備讓孩子們?nèi)バ”愫笕敉庾霾倭恕S谑钦绽蜮,示意大家整理。許多孩子們聽見鈴聲便自覺地收起手里的玩具材料。整理得快的就已經(jīng)坐在小椅子上等候出發(fā),整理得慢的正在加快速度。我發(fā)現(xiàn)有好幾個孩子似乎并不在乎小鈴的提示,全然不顧周圍的同伴一個個整理,他們還在忙碌自己的`擺弄。我沖著那幾個孩子說道:“快點過來,我們要走了!闭f完用嚴(yán)厲的眼神注視那幾個孩子。只見他們拽著手中的物品極不情愿放回,一副很不心甘的樣子。我有點生氣,走過去,看見一個孩子正在撥弄那個長針和短針,尤其還有一個秒針,嘴里說著時間幾點,可手里撥針;另兩個孩子圍著他說這說那,還說你把長針和短針搞錯了呢。難怪他們不愿意整理,原來他們想讓他撥正確呢。

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          在幼兒園《學(xué)前教育課程指南》中指出:要關(guān)注的主體意識和初步的社會意識的孕育,為學(xué)會生活、學(xué)會探究、學(xué)會表達(dá)提供靈活多樣的課程及其空間。同時,我們要針對兒童的發(fā)展變化和個體差異,有效地實現(xiàn)目標(biāo)。在這種情況下,于是我就湊過去和他們一起撥,并讓其他孩子也來說說,該怎么撥呢。最后這位孩子弄懂了長針和短針的關(guān)系,高興地把鐘放好,他們的臉上露著滿足的笑容。如果我在這時候強(qiáng)制中斷他們沒有完成的,那么他們會怎么想?心情會不會因此不悅?以后對該活動還有沒有持之以恒的興趣呢?孩子的要求合理嗎?規(guī)則是為自己方便,還是為了孩子的發(fā)展?當(dāng)設(shè)定的班級常規(guī)和需要之間發(fā)生沖突時,是該服從規(guī)定還是滿足需要呢?常規(guī)是社會的客觀存在,幼兒期是個體個性形成的重要時期,逐步認(rèn)識、理解和遵守常規(guī)是必要的。

          在第二次的活動中認(rèn)識時間這一環(huán)節(jié)孩子們學(xué)的非常輕松,因此在平時活動中我們適當(dāng)給孩子一點時間,一點選擇的自由。