班主任工作日志通用(7篇)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都接觸過日志吧，立即行動(dòng)起來寫一篇日志吧。那如何寫好日記呢？以下是小編收集整理的班主任工作日志，希望對(duì)大家有所幫助。

班主任工作日志1

　　思考良久，我覺得這個(gè)成績的取得只能有一個(gè)解釋，那就是，我們的期待，我們的信念。不想讓我失望，所以他們拼盡全力，所以我看到在所有的女子投藍(lán)運(yùn)動(dòng)員中，我們班的葉子個(gè)子最小，卻打敗了那么多的強(qiáng)手，拿到了第二名；我看到我們四百米的`冠軍是怎么殺出一條血路，以微弱優(yōu)勢(shì)取勝，拼搏后，他似乎連笑得力氣都沒有了。還有很多的感人事跡，總之，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們心中有一個(gè)清晰的信念的。時(shí)候，我們的力量就變得無窮大，或許這便是期待的效應(yīng)吧！

　　……還有許多，細(xì)微之處實(shí)在無法回憶清楚了。如今，終于苦盡甘來了。高興。

　　這本書講述了一位風(fēng)趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問題學(xué)生”，而且還在短時(shí)間內(nèi)把他們調(diào)—教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。作者充滿激情地描寫了五十五個(gè)課堂內(nèi)外生活的場景，每一個(gè)字都充滿了一名教師對(duì)他的學(xué)生們，對(duì)所有孩子們的滿腔的愛。正是這種無私的愛、智慧的愛、生趣盎然又充滿原則的愛，創(chuàng)造出了教育的奇跡，使我們驚喜地看到，一位好教師，能夠這樣地深入孩子的心靈，在傾聽他們的心聲，釋放他們與生俱來的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)潛力的同時(shí)，塑造他們美好的心靈世界，在班上建立起一種親密、團(tuán)結(jié)、友愛，互相同情、互相關(guān)懷、互相幫助的心理氛圍。

班主任工作日志2

　　今天在葉學(xué)文老師關(guān)于班主任工作職責(zé)的講座上，他組織我們討論了一個(gè)問題：教師必須用“崇高”來要求嗎？這是“20xx年教育盤點(diǎn)之師德七問”中的一個(gè)熱點(diǎn)問題，大家各抒己見，討論得很激烈。有人認(rèn)為，基于教師這個(gè)特殊群體的職業(yè)特點(diǎn)，“崇高”是必須的；有人認(rèn)為，教師也是普通的人，“崇高”的要求太苛刻了。

　　聽了大家的討論，我想：我們是不是把“崇高”這個(gè)詞想得太“崇高”了？的確，“崇高”這個(gè)詞本身就很“崇高”、很圣潔，但作為一名教師，我們的工作對(duì)象主要是孩子，我們的主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。人們常說，孩子是社會(huì)的.未來，民族的希望，社會(huì)對(duì)他們寄予了太多太多的希望。而教師作為他們?nèi)松�路上的主要引�?dǎo)者，就被付予了太多的責(zé)任。我們不但要教育學(xué)生成“才”，更要教育學(xué)生成“人”。所以，并不是社會(huì)對(duì)教師太苛刻，而是出于對(duì)孩子健康成長的關(guān)注，對(duì)社會(huì)未來的關(guān)注。教師也不例外，作為社會(huì)的人，他們也關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)注社會(huì)未來。具體到本職工作中，他們傳道、授業(yè)、解惑，他們關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，所有這些不僅僅是出于責(zé)任，更是源于對(duì)學(xué)生的愛。

　　師愛是師德中最重要的部分，是良好師德的必備條件，師愛本身就是“崇高”的。因此，一個(gè)教師只要具備了師愛，就會(huì)對(duì)學(xué)生全心付出，他們就是最可愛的人，就是最崇高的人。從這個(gè)意義上說，“崇高”并不是對(duì)教師的苛刻的要求，而是我們的行為準(zhǔn)則，是我們努力的方向。

班主任工作日志3

　　隨著九月，學(xué)生朗朗的讀書聲開始不絕于耳的時(shí)候，我和學(xué)生一齊迎來了新的學(xué)期。應(yīng)對(duì)稚嫩的面孔，我不由的升起了憐愛之心。我想用自我的關(guān)心來照顧這些可愛的孩子們，用自我的知識(shí)來教育這些孩子們。在工作中，首先要培養(yǎng)是師生間的默契程度。第一周結(jié)束，我在課下與學(xué)生交流，他們?cè)谀承┓矫嬗幸恍┎贿m應(yīng)。為了和他們熟悉起來，我找到了一些在平時(shí)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的同學(xué)，了解他們的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并在家訪中與家長了解溝通，得到家長的支持。

　　其次，在分析了學(xué)生的具體狀況以及經(jīng)過了一段時(shí)間的了解，我針對(duì)不一樣的學(xué)生設(shè)置了教育教學(xué)的方向和重點(diǎn)。有的學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出了不用心不認(rèn)真的狀況。對(duì)于這部分學(xué)生，我采取跟蹤追擊的方式，每一天在批改作業(yè)的時(shí)候，將問題的作業(yè)抽出來，把同學(xué)分別請(qǐng)過來逐一訂正。還有的同學(xué)在試卷中暴露出了問題，我在課余的時(shí)間幫忙他們改正。

　　第三，透過家訪，把學(xué)校教育延伸。在家訪過程中，我們明顯的發(fā)現(xiàn)家庭教育對(duì)學(xué)生的影響很大。他們的'精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度很大一部分原因取決于家庭的教育。有的同學(xué)活潑自信，在家訪中我了解到她是在長輩的寵愛中長大的，這些用心的因素從一方面來講是有利于學(xué)生的自我承認(rèn)度的培養(yǎng)。這個(gè)班級(jí)是一個(gè)特殊的班級(jí)，是需要關(guān)愛和鼓勵(lì)大于批評(píng)的班級(jí)。培養(yǎng)自信，樹立獨(dú)立意識(shí)是重中之重。與家長有效的溝通是培養(yǎng)這種意識(shí)的關(guān)鍵。

　　第四，在各種活動(dòng)中，我注意到他們的自我管理的潛力較差。如何糾正這種依靠心理，使他們不再成為班級(jí)發(fā)展的局外人是很值得探討的。這種意識(shí)是一種慣性，是已有的習(xí)慣導(dǎo)致了他們的這一行為。培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，把自我融入到團(tuán)體中是今后長期要研究的問題。也能夠?qū)⒋俗鳛橐豁?xiàng)課題來研究。因?yàn)閷W(xué)生，個(gè)性是中學(xué)生不一樣于成年人的思維，團(tuán)體精神的培養(yǎng)在企業(yè)中很盛行，但是學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)培養(yǎng)尚未成為體系。因此，這是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇，讓我們好好的思索。

班主任工作日志4

　　兩天的學(xué)習(xí)，受益匪淺自不必說，刁主任和徐校長的一席話解開了我被動(dòng)學(xué)習(xí)的心結(jié)。聽了、看了、學(xué)了、想了，我不得不告訴自己稍后更加精彩。

　　萬昌中心校的張宏老師的語文課《天鵝》，站在課堂上，一切從學(xué)生出發(fā)，一切問題都以學(xué)生為中心，把科學(xué)家眼中的天鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)、剖析給學(xué)生，遠(yuǎn)離了分析，講解、問答式的老課講讀、

　　在學(xué)生的匯報(bào)中總結(jié)出語文讀書的.學(xué)習(xí)方法，摘要——中心句——關(guān)鍵詞等。雖然以往的語文二課時(shí)教學(xué)也在做，但方法總不得當(dāng)，事倍功半的時(shí)候更多。

　　在張老師的語文課上讓我們感受到的都是潛移默化，潤物無聲。再如腦圖策略，一個(gè)新鮮詞映入腦海。培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)是一個(gè)長期的過程，教會(huì)學(xué)生邊讀書邊思考。在以后的課堂上自己要努力實(shí)踐，一點(diǎn)一點(diǎn)地走近成功。

　　姜老師用案例來透視數(shù)學(xué)課堂，用全新的理念來指導(dǎo)實(shí)踐，小組評(píng)價(jià)做得恰到好處，給學(xué)生指引了學(xué)習(xí)的方向，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂熠熠生輝。

　　最后杜鵑老師的關(guān)于語文課堂的細(xì)致剖析，讓我對(duì)語文課堂有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，語文課上的讀讀寫寫不只是走形式，特殊強(qiáng)調(diào)寫字的重要性……

　　本次骨干班主任的培訓(xùn)著實(shí)讓自己的思想得到了轉(zhuǎn)變，給自己的教育思想一次洗禮，為以后的教學(xué)工作指明了方向。

班主任工作日志5

　　主任工作的方方面面，一個(gè)個(gè)活生生的教學(xué)案例，正是我們這些平凡的班主任以往做過、正在做著、將要做的平凡事兒，然而，當(dāng)我們每一天默默無聞的埋頭做事時(shí)，可曾思考和總結(jié)過過這些瑣屑而平凡的事件背后所蘊(yùn)含的教育哲理按照培訓(xùn)實(shí)施方案，目前只需要瀏覽第一個(gè)模塊的8個(gè)案例，精讀一個(gè)案例，可是我已經(jīng)精讀了第一個(gè)模塊的“打招呼、日方案、遲到處理、課堂管理、課間十分鐘〞五個(gè)教學(xué)案例。

　　學(xué)習(xí)每一個(gè)案例，都覺得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子，貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級(jí)管理理念和方法的'營養(yǎng)。如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式，并且能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤，對(duì)于一個(gè)進(jìn)取上進(jìn)，渴求知識(shí)的班主任來說，是多么難得和值得珍惜的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)！當(dāng)我學(xué)習(xí)“忙要忙到點(diǎn)子上〞這一主題的時(shí)候，很有感觸，覺得自我很多時(shí)候，就跟案例中的張教師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說，效果還不夢(mèng)想。也以往屢次像張教師一樣發(fā)出過“班主任真累啊，真是不想干了〞這樣的感慨。經(jīng)過同行的分析、專家的點(diǎn)評(píng)、自我的思考，我深深地感覺到，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。正像專題二“日方案〞案例總結(jié)中所述：在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任〞，班主任工作繁忙人所共知。

　　做班主任，如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養(yǎng)，不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不善于按班主任工作規(guī)律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、不斷總結(jié)，努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常工作去，做好自我的本職工作，為我們共同的教育事業(yè)做出自我應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

班主任工作日志6

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)月愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作就要結(jié)束了，在這三個(gè)月里，不管在和教師的相處、同學(xué)的相處和課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)上我都有了很大的提高。更讓我感受最深的是三個(gè)月班主任工作。下頭是我實(shí)習(xí)期間的體會(huì)：

　　一、我與學(xué)生

　　第一天到南昌市第十中學(xué)，我被分配到少年班二年級(jí)(2)班，當(dāng)時(shí)同學(xué)們?cè)谏蠈?shí)驗(yàn)課，班主任黃姝教師招呼同學(xué)們過來，簡單向同學(xué)們介紹了我們并讓我們和同學(xué)們說說話。簡略地自我介紹了一下，同學(xué)們禮貌地鼓掌了，之后又回到他們的實(shí)驗(yàn)課中。第一天，我有種打攪了同學(xué)們的感覺，看到全班同學(xué)大部分都是男生，感覺有點(diǎn)害怕管理不好他們。學(xué)生們用一種陌生好奇的眼光看著我，我也很少和班主任話其他教師聊天，我開始有點(diǎn)不知所措，發(fā)現(xiàn)自我就像一個(gè)身處鬧市卻無人理睬的人。

　　一開始，我不敢把他們管得很嚴(yán)格，怕同學(xué)們一下子厭惡我，因?yàn)檫@個(gè)年齡的學(xué)生逆反心理特強(qiáng)，吃軟不吃硬，所以我批評(píng)學(xué)生時(shí)都是引導(dǎo)式，反問式，讓他們自我說出自我所犯的錯(cuò)誤�？墒�，我管理的的自習(xí)課上，對(duì)紀(jì)律上的要求已經(jīng)比任何一個(gè)教師都要嚴(yán)明。課堂上同學(xué)們安靜了，可是課后大多數(shù)同學(xué)也不喜歡和我談話了，我還是給同學(xué)們留下了“兇巴巴”的形象。值得欣慰的是，那些比較愛學(xué)習(xí)的學(xué)生說很喜歡我去管他們的自習(xí)紀(jì)律。我多么期望我們班那些整天“無所事事”的學(xué)生能努力一點(diǎn)啊，所以有時(shí)候忍不住又和他們談?wù)勅松�大道理，談努力的重要性，同學(xué)們也明白教師苦口婆心也是為了他們，可是他們就是不想輕易聽教師的，他們就是喜歡我和他們嘮嘮叨叨，有時(shí)候嘴巴上答應(yīng)我好好看書了，看不到十分鐘又開小差了。

　　班主任的日常工作是比較繁瑣的。每一天都要跟班，鈴聲一響，總是出此刻教室，看學(xué)生早操早晚讀、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤情景，督促學(xué)生搞好班級(jí)及公共衛(wèi)生區(qū)，檢查儀容儀表等。其余時(shí)間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦，可是感覺很充實(shí)。為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單，盡快熟悉名字。早晚讀時(shí)，還不時(shí)地在課室里走動(dòng)，一方面督促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對(duì)上號(hào)。非上課時(shí)間我會(huì)跑到教室，和學(xué)生閑聊，了解他們的近況。慢慢和同學(xué)們相處下來，才明白其實(shí)我們班大多數(shù)同學(xué)還是很喜歡我去管他們的，異常是在他們練習(xí)體操的時(shí)候，幾乎所有同學(xué)都很認(rèn)真地跟著練，那時(shí)候感覺他們真的好可愛。班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也在一天天變好。

　　二、我與我的教師

　　班主任黃姝教師在班上十分有威信，班上的同學(xué)都十分尊敬她。黃教師管理班級(jí)十分嚴(yán)格，獎(jiǎng)罰分明，并以身作則，在同學(xué)們面前樹立了十分好的形象。同時(shí)，黃教師任教的是我們上的數(shù)學(xué)，每次在考試中我班上的'數(shù)學(xué)成績總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他班。黃教師在班級(jí)管理和教學(xué)上的優(yōu)秀成果被每個(gè)人所認(rèn)可。我在跟黃教師學(xué)習(xí)班級(jí)管理過程中深深地感受到，班主任必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步構(gòu)成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為教師，異常是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。同時(shí)在學(xué)生面前要有教師的威嚴(yán)，要不怒自威，但不能讓學(xué)生懼怕你，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也能做到和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生從內(nèi)心愿意服從管理。在日常班級(jí)事務(wù)管理時(shí)，我積極配合黃教師的各項(xiàng)工作，學(xué)到了很多有益的知識(shí)。

　　專業(yè)指導(dǎo)教師易紅蕾很友好，對(duì)我們實(shí)習(xí)教師很關(guān)心，他盡己所能給我們給與最大的支持和幫忙，在備課、講課時(shí)她總能給我恰當(dāng)有用的提議，讓我在上講臺(tái)時(shí)更有自信。應(yīng)對(duì)專業(yè)指導(dǎo)教師，我們只怕自我做不好而讓他失望。所以我們也很用心聽取明白教師給我們的提議。

　　三、我的主題班會(huì)

　　班主任實(shí)習(xí)有一個(gè)很重要的任務(wù)就是開一個(gè)成功的主題班會(huì)。所以從接手班主任工作開始我就著手準(zhǔn)備主題班會(huì)了。我們班是少年班，同學(xué)們學(xué)習(xí)成績都比較優(yōu)異，但每次的月考期中考等考試排行一出來有的同學(xué)就失去自信心，覺得自我學(xué)習(xí)成績不好就什么都做不好，針對(duì)這個(gè)情景，我決定以“天生我材必有用”為主題給同學(xué)們開一個(gè)主題班會(huì)。我引用了唐駿、范瑋琪等一些名人故事和一些哲理小故事循循善誘，同學(xué)們聽得很認(rèn)真，對(duì)我的提問、課堂互動(dòng)也十分配合，平時(shí)那么愛搗蛋的他們第一次如此認(rèn)真的聽著我的分析，第一次沒有吵著要下課，甚至我講完了還有同學(xué)要求教師說多點(diǎn)。這次班會(huì)的成功，讓很多同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自身的優(yōu)點(diǎn)，重新樹立起了對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活的信心。在之后的第三次月考中，很多同學(xué)提高都很大�？吹酵瑢W(xué)們一天天在提高，我真的感到很欣慰。

　　我的實(shí)習(xí)班主任工作很快就要進(jìn)入尾聲了，當(dāng)我對(duì)學(xué)生說我準(zhǔn)備走了的時(shí)候；當(dāng)學(xué)生們紛紛地問：“教師，你為什么不多呆一個(gè)月再走啊”“教師，我們?cè)�旦晚�?huì)時(shí)你會(huì)不會(huì)來看啊甚至還有同學(xué)跑到學(xué)校教務(wù)處和校領(lǐng)導(dǎo)說不要讓我們走……我忽然發(fā)現(xiàn)原先我已經(jīng)融入到這樣一個(gè)團(tuán)體之中，一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。短短的三個(gè)月，使我學(xué)會(huì)怎樣去當(dāng)一個(gè)好教師、好班主任；學(xué)會(huì)如何用真誠去和身邊的人相處。所有的這些都將會(huì)使我受益終生，相信此次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅僅豐富了我的人生，同時(shí)也是我日后成為優(yōu)秀教師的重要經(jīng)驗(yàn)沉淀。我相信將來我能成為一個(gè)教學(xué)和管理都很優(yōu)秀的教師。

班主任工作日志7

　　作為一名班主任，我時(shí)刻感受著育人工作的艱辛和責(zé)任。為了更好地提高自己的教育水平和育人能力，我通過學(xué)校組織的班主任工作觀摩活動(dòng)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)所有文庫文檔資料，對(duì)育人工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并收獲了許多感悟。

　　觀摩教學(xué)中，我注意到有一位班主任非常注重孩子們的情感教育。她充分認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，尤其是在中小學(xué)階段，情感教育是學(xué)生成長過程中不可缺少的一部分。在課堂上，她不僅讓學(xué)生感受到她的熱情和愛心，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)注和愛護(hù)他人，讓他們更感受到班集體的溫暖和感情的力量。通過觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到，要做好班主任工作，必須注重情感教育，讓學(xué)生在感性體驗(yàn)中，更好地接受知識(shí)和技能的培養(yǎng)。

　　除此之外，觀摩中也讓我認(rèn)識(shí)到了尊重學(xué)生的價(jià)值。我們的學(xué)生都是有個(gè)性的，他們的思維和行為方式是不同的。作為班主任，我們要注重了解學(xué)生的背景和特點(diǎn)，尊重眾生癖好，給予他們充分的展示自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都感到被尊重和被重視。如果我們能夠做到尊重學(xué)生，注重差異化教育，不僅能改善班級(jí)氛圍，還可以提高學(xué)生的自尊心和自信心，最終推動(dòng)學(xué)生成長發(fā)展。

　　除了以上這些感悟，我還注意到班主任要善于與學(xué)生溝通交流。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)班主任可以非常嫻熟地與學(xué)生交流，他們可以利用各種各樣的方式去幫助學(xué)生回答問題，引發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)，他們也善于推出適當(dāng)?shù)募��?lì)措施，給予學(xué)生肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，在幫助學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也提高了自身的工作效率。

　　觀摩中的這些感悟，讓我認(rèn)識(shí)到班主任育人工作的重要性，也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自身的.不足。在今后的工作中，我會(huì)更加注重情感教育，尊重學(xué)生差異，善于與學(xué)生溝通交流。并且在育人工作中，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，提升自己的育人能力，推動(dòng)學(xué)生更好的成長發(fā)展。

　　最后，我深深感到，作為一名班主任，育人是不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程，只有不斷提升自身能力，才能更好地育人。感謝互聯(lián)網(wǎng)所有文庫文檔資料提供了寶貴的育人數(shù)據(jù)，也感謝學(xué)校的班主任工作觀摩日志活動(dòng)讓我受益良多。

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