[薦]英語研修日志15篇
在我們平凡的日常里,大家都看到過日志吧,這時候十分有必須要寫一篇日志了。日志怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的英語研修日志,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
英語研修日志1
小學英語教學目的是對學生進行初步的聽、說、讀、寫的基本訓練,培養(yǎng)學生在口頭上初步運用英語的能力,為初中學習英語夯實基礎,小學英語教學大綱明確指出,教學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步學英語的自信心,培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調基礎,使他們形成初步使用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下良好的.基礎。
也是他們磨練意志,發(fā)展思維,拓展視野,豐富生活經驗,發(fā)展個性和提高個人文化素養(yǎng)的過程;英語教學的智慧潛能能否得以正常的發(fā)揮,要求教師采用多種英語教學方法。例如:
1)教無定法
2)創(chuàng)設情景,練習的形式要多種多樣,靜態(tài)和動態(tài)相結合,單向訓練和綜合訓練相結合。
3)采用多媒體進行教學,利用現(xiàn)代教學手段,創(chuàng)設好的氛圍。
讓學生觀察語言的使用,以及手勢,表情。超越時間和地域的界限。
只有在英語課堂的教學中靈活運用各種方法,才能更好的詮釋英語課堂的意義
。ㄊ紫,語言是信息的重要載體,是人們思維的重要工具,語言的學習是磨練意志健全人格的過程:其次,英語課程既是學生通過英語學習和時間活動活動,逐步掌握英語知識技能,提高語言實際應用能力的過程,也是他們磨練意志,發(fā)展思維,拓展視野,豐富生活經驗,發(fā)展個性和提高個人文化素養(yǎng)的過程。)
英語研修日志2
教育愛是以愛為內容和目的的教育活動。要教育愛,就要熟悉教育愛的對象,把握教育愛的真意,學會教育愛的藝術,熟悉教育愛的對象。
教師愛學生是順乎人性,合乎社會發(fā)展需要的。說順乎人性,因為愛是人們身上普遍存在的心理需要,人既想得到別人的愛,又想愛別人,人生下來,如果得不到愛,會產生畸形心理,如性格孤僻,情感冷漠、消沉等等。說合乎社會發(fā)展需要,是人類懂得了愛才形成社會,人類倘若沒有愛,社會就不能發(fā)展,假如在一個社會結構單元內,大多數(shù)成員都是冷酷無情無愛,那就會失去的內聚力和親和力,造成社會系統(tǒng)內有序狀態(tài)減少,混亂現(xiàn)象增加,最終導致社會的解體。
從教學實踐來看,教學活動離開了“愛”,則無法進行下去。教師傳授知識,并不是簡單地講述所能奏效的,它非常需要教師深厚的感情作為催化劑。教育教學的最終機理在于人腦的思維過程,學生的天才智慧并不是構制好了的'預制件,而是沉睡在頭腦中的智力因子,它要依靠教師的愛去激活它,活化了的智力因子才能吸收知識,形成智慧才能。正如心理學家皮亞杰明確指出的,幼兒一生下來,大腦還未成長起來,是兒童在生活中接受外界刺激后才逐漸發(fā)展的。
教育愛要造就對象主動愛的能力。要身心健康,有健全的體魄,又有樂觀豁達、積極向上的心理。要盡多地掌握和運用科學、社會知識和關于人自己的知識,在不斷地把主動愛作為責任的付諸實踐的過程中提高其能力。教育愛的最高目標是塑造對象為理想而奉獻直至獻身的品格。
很多時候,我們缺的不是愛心,而是愛的合理方式。教育愛需要我們精神上的解放。
教育愛沒有邏輯的條塊,不能像硬件那樣起運、加工、生產……教育愛適宜的方式是浸潤,潛移默化。因此,教育愛需要身體力行、春風化雨。我們的一位教師把它形容為是:一顆樹搖動另一顆樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。大愛無痕。
教育愛需要我們始終保持一顆敏感的心,保持對對象的“全神貫注”,對對象的細微行為也有所預期,并迅速做出反應。
為了被愛者的成長,我們不能過分呵護,需要的是關注,從放手實踐中,不斷地讓被愛者喚醒自己、磨煉意志、增強力量;為了被愛者的成長,我們不能放任不管,聽之任之,要加以正確引導,傾注我們的心血,貢獻我們的人生智慧;為了被愛者的成長,我們不能為繁雜、重復、盤根錯節(jié)的教育過程而牢騷滿腹,而要以成熟者的姿態(tài)理解、寬容一些煩人的事情,在平凡的生活、學習和工作中細心體會其中的詩情畫意,培養(yǎng)樂觀向上的興致;為了被愛者的成長,我們要為他們搭建成功的平臺和機會,并指導他們不斷從中品嘗到成功的快樂;為了被愛者的成長,我們不能求之過急,要學會信任,學會耐心的期待,成長路上有些坎坷他們必須親自跨過,而且也會自己跨過;為了被愛者的成長,我們要改善環(huán)境,為他們營造良好的發(fā)展空間,并從自己做起,從每一件小事做起。
一個真正愛學生的教師,應具備四種身份即:“嚴父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。無數(shù)優(yōu)秀教師的經驗也告訴我們,要想在教學工作中取得成功,首先就要以愛學生作基石,如果師生之間真正實現(xiàn)了相互的愛,對學生個人成長和社會文化的發(fā)展的意義是不言而喻的。
總之,教育愛最偉大的學問在于用心盡自己最大的可能去做一名學生愛戴的老師!愿所有的教師都能讓學生在輕松、和諧、友誼的氛圍中增長知識,增長才干,健康成長。
英語研修日志3
我是一名農村小學的英語教師。從20xx年暑期參加英語教師培訓以來,我的身份就發(fā)生了改變,由語文老師變成了英語教師。因為我不是專業(yè)教師,難免會面臨同行和家長的質疑。至今,作為一個和英語打交道十五個年頭的老師,我喜歡英語,發(fā)自內心的喜歡。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導孩子們學習英語;我喜歡聽孩子在我的教導下說出字正腔圓的英語,如潺潺溪流,流進我的心田;我更喜歡看孩子睜著大大的亮晶晶的眼睛,一個個爭先恐后地舉手回答問題,這是一種美的享受……同時,我?guī)У膶W生在地區(qū)級、市級多次英語競賽中獲地區(qū)級、市級一等獎、二等獎。得到了校領導和廣大家長的一致好評?傊,我自豪我是一名英語老師。不過我取得的這些成績,無一不是和我努力學習有密切的關系。平時,我和同事學,向兄弟學校的老師請教,和網絡學.....總之,學習讓我快樂,學習讓我成長,學習讓我更自信。今天我又點開了網頁開始了新一輪的學習。我忽然發(fā)現(xiàn)比起上網到處搜索自己所要學的,這樣有針對性的學習快樂多了。在這種學習的過程中受到了啟發(fā),發(fā)展了思維空間,蕩滌了心靈,真好!
在初步學習《如何制作微課》理論篇之后,我很有感慨,激發(fā)起我身為英語老師的自豪感和責任感。英語老師責任重大,比任何一個學科的老師責任都重,由于我們肩負著培養(yǎng)學生學習英語的重任;肩負著讓學生學好英語的重任;肩負著培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫能力的重任……總之,我們不只是在培養(yǎng)學生,更是在傳承文明。
說來汗顏,在農村小學從教英語十多年來,有時我也會感到迷茫,即便我喜歡英語,但也感受到其中的艱辛和勞累,有時從心底、從骨髓透出的.累讓我想過放棄,但最后,我堅持了下來。為什么呢?我想就源自于對英語的熱愛吧!
興趣是點燃智慧的火花,是調動學生積極思維,探究知識的內在動力。通過學習, 我有信心通過多靈活樣的教學方法及手段,培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,全面調動小學生英語學習的積極性,有效地提高英語課堂效率,不把英語課上成機械的反復讀課。
英語研修日志4
國培第三階段的培訓已經告一段落,雖然這次的培訓持續(xù)了很長的時間,但專家們對各種知識的深入講解讓我獲益匪淺,將會開啟我教師生涯的新篇章。這次的培訓讓我對教師這份職業(yè)有了更深刻的理解,也讓我學習到了更多的教育教學方面的理論知識。
這些天的培訓學習也讓我明白了,作為一名新時代的人民教師,要不斷用新知識武裝自我,做一名學習型教師、研究型教師。我們要有一湖水,一潭水,才能給學生所需。這次培訓正好給了我饑渴的身體一汪清泉,在此我要衷心地感激各位專家辛勤地付出。這次培訓,讓我在這短短時間里受益匪淺,心得頗豐,我認真總結了本次培訓的學習資料,并對以前的工作進行了認真的反思:
首先,這次的培訓讓我對中國20世紀下半葉以來教育改革的歷史有了更清楚的認識,從中理解到了教育的改革也是要求教師在教育教學上有所突破,有所創(chuàng)新。要求教師專業(yè)化。要具備教師職業(yè)道德的修養(yǎng),并不斷提高教師道德修養(yǎng),要平等,友善的對待學生。對學生要有賴心和愛心。盡管我才踏入教師這個行業(yè)短短三年時間,我相信經過我自我的努力定能做一個好教師。
其次,自我的學習和工作態(tài)度更嚴謹了,真正體會到了學無止境。在這次的培訓中我認真聽講,進取和同伴們探討我在教學中存在的問題。在培訓和探討中我不斷反思,認識到做為教師要不斷學習,不斷的提升自我的教學業(yè)務水平。把新知識,新的教育理念融入到教學過程中。
最終,更進一步明白了自我作為新時代教師的使命。伴隨國家計劃課程的改革,新的.教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術走進課堂,應對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛,應對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈,普通的說教已完全不能滿足。主角的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。經過本次培訓,我明白了作為新時代的教師,要去學的,要去鉆研的還很多,并且刻不容緩!培訓給我們供給了一個很大的平臺,也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自我的主角定位,明白自我肩負的歷史使命和職責,努力向前!
英語研修日志5
本次培訓給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的英語老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學習。
一、更新教育理念
對于“待進生“的認識,我以前就有誤區(qū),聽了教授的報告后,改進了我之前的認識。待進生的形成有三個原因:學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因,而是差的結果,他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。
二、增長了專業(yè)知識
持學生的學習興趣和成就動機,提供最適合的知識加工法,激勵學習。建立友善、關愛、和諧的人際關系和環(huán)境。這為我以后的教學指明了方向,在今后的教學中,這對我以后教學中對開放題的講解有很大幫助。
其次,如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為英語老師的我更要關注的是那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的.智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。
最后,我還認識到:一節(jié)好的英語課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。此外,我認識到:一節(jié)好的英語課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關注英語方法,體現(xiàn)英語課的靈魂,使英語課上出“英語味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
三、結交了良師益友
這次培訓,我認識了許多仰慕的專家,還接觸了許多優(yōu)秀的同行,他們中有全國優(yōu)質課比賽一等獎獲得者,有經常在英語教育教學雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中,我不僅學到了許多教育教學方面的經驗,更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。
四、鍛煉了意志品質
作為一線教師,我平時的教學任務繁重。很少有機會到處參加培訓,而有些培訓是搞形式,沒有實質作用。從參加工作以來,這次培訓是最嚴格的,我也是最認真的。每天認真聽講座,參加專家視頻答疑,寫教學日志,寫教學設計與反思,評論多次,發(fā)帖,作業(yè)按時按質完成(所有作業(yè)都合格),撰寫研修日志(均合格 )。
這次的學習讓我如沐春雨,使我明白了許多。此次的研修學習,形式多樣,讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā),得到快樂。通過這些天的學習,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華,使我對英語教學有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。
英語研修日志6
在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持英語學習的動力并取得好成績。刻板的學習,不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。
1、尊重每個學生,積極鼓勵他們大膽的嘗試。
要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性,僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍,尊重學生個體,注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價。
2、鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感。
3、對于底子薄的或性格內向的同學,降低他們的學習標準,當他們取得一點小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。
我們學校的`學生來自農村,學生學習英語的氣氛淡薄,學習自覺性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
。1)學過的單詞、對話,老師要求背出,學生總是借口其他作業(yè)太多,沒時間背,或者是不會背,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
。2)上過的新課,相應的配套練習,不自覺去獨立完成,總希望老師和他們一起來做。
。3)死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。這次期中考試下來,問題也出來了,尖子生不是很多,落后生比較多。
體態(tài)語言是用眼神、面部表情、手勢、姿態(tài)、站位以及著裝打扮等來傳遞信息的一種無聲的語言。對于它的作用,英國心理學家布魯克斯曾說:“體態(tài)語言對于教師幫助學生保持長時注意以便完成任務而言,不失為一種強有力的措施!惫噬险n時,教師就體態(tài)語言方面應注意的問題有:(1)教師的儀表,應提倡樸實大方,不應太時髦、亮麗,否則,有可能會轉移學生的注意力;
。2)教師上課時一定要調整好自己的情緒,要保持積極、樂觀的心態(tài);(3)教師上課時,要用溫和友好的語調提問,與學生交流時要面帶微笑,而且眼睛要看著學生。利用暗示、站位或掃視等方式引起學生的注意。這種種體態(tài)語言的恰當使用能有效的組織教學,使教學過程中更流暢和更合理。
綜上所述,英語課堂,要有充實的內容。一切的語言,一切的教學手段都要以實用
有效為目的。今后我要多上一些華而有實的課,杜絕虛假與做作,給學生一個快樂而充實的有效課堂。
英語研修日志7
常言道:“學然后知不足,教然后知困”,在這次網絡研修學習中,我按時參與了每一個專題的研討,認真瀏覽了工作室的各種資源,和同仁們進行了有效的交流。研修時間過得很充實,學到了很多知識和教學經驗。為了在以后的教學中,更好的利用本次研修所得到的體會,下面我就談談本次研修的感受。
一、感受壓力,增強信心。
通過這次網絡培訓,我突然感到自己身上的壓力變大了,因為時代在進步,教育的發(fā)展應該與時俱進,要想不被落后淘汰,要想最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、業(yè)務水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
二、積極研修,深刻感悟。
在研修期間,我堅持在網上學習,通過這次研修學習,學了不少知識,為我營造了一個廣闊的學習天地,使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學員的在線互動交流,專家的'真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲,專家的互動,每一專題觀點及案例,很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題。通過研修我對自己以前的教學有了一次徹底的反思。
三、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學生,為了學生的一切”的觀念,將自己的愛全身的融入到學生中。今后在教學中,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材實踐新觀念”,力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高教學質量。
四、更新了教育教學知識。
教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學方法的更新。作為英語老師,應該時刻關心新的語言技巧的出現(xiàn)和發(fā)展,并將其引用到教學中。所以,作為英語教師必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓,就我個人而言,在學科知識方面得到一次全面的補充。
五、明確了今后工作目標。
研修只是一個手段,研修只是一個開端,對于研修給予的清泉,我要讓它細水長流。我明白,今后我會學以致用,我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電,他山之石,可以攻玉,學無止境,對于一個老師來講,自己需要學習的東西會有很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學生歡迎的老師,也才是一個對學生幫助很大的老師。我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓研修的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。我們選擇了教書育人這樣一個職業(yè),那么我們就該付出更多的努力做一個真正的好老師!
英語研修日志8
在本次舉辦的英語教師國培研修中,最大的感受就是,在課堂教學中不光是教師教學生,也是教師自我學習的過程。因此,教師和學生是一個相互學習、相互了解、相互合作的關系。通過師生合作、生生合作,培養(yǎng)和發(fā)展學生的合作意識、合作精神,進而達到教學的目標。我們需要提高英語課堂的學習效率,就應該從下面從聽、說、讀、寫四個方面進行要求。
1.多聽才能多模仿。
眾所周知,學習英語從"聽"開始。只有聽得清,聽得懂,才能說得準,說得好。因此,要培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音,學生的模仿能力是超過成人的,所以鍛煉學生聽力,也是學習英語的開始,同樣英語聽力在正常的考試中也占著很大的比重。
2.多說才能多練。
李陽英語之所以很火的原因,有一條就是要大膽的說出來,有些學生考試成績很好,但是一到朗讀、背誦就開始緊張,主要原因就是說的少,英語是一門語言,既然是語言就要多說,這需要教師在課堂上多引導學生進行交流,調動學生的主動性、積極性,從側面提高了英語學習的趣味性,這樣有助于提高學生的'英語成績。
3.多讀才能多理解。
在這里讀有兩層意思,一面指的是多閱讀,閱讀一些英語小故事,閱讀一些英語報刊,閱讀英語新聞,這些都有助于積累學生的詞匯量,也大大調動了學生學習的積極性;另一面指的是多朗讀,這和上一層的多說有異曲同工之處。
4.多寫才能多記憶。
俗語說的好,眼過千遍,不如手抄一遍,雖然是夸張了些,但是想要將上課所學的英語單詞,英語音標,英語短語記憶下來,不是一件容易的事情,那么只有不斷的去抄寫、默寫,在寫的過程中加深記憶,養(yǎng)成了一個良好的習慣,對今后的學習會有很大的幫助。
總之,通過這次英語教師國培讓我懂得了,要將學生作為自己的合作伙伴,如何讓合作伙伴投入更多的精力去學習英語,對英語有濃厚的興趣,是我們作為英語教師目前最應該做的,這次國培的經歷,讓我意識到,不光光提高了學生的英語成績就是老師的任務,而是如何將英語用到學生今后的生活中,達到學以致用才是我們教學的目的.
英語研修日志9
我們學校的學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差,這勢必大大影響了初中英語的學習效果,我從學生實際出發(fā),遵循教學規(guī)律,對如何在農村初中英語教學中實施素質教育用心探索。筆者認為,在英語教學中實施素質教育的目標是提高全體學生整體素質,就是要讓全體學生,通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓練,使學生獲得基礎知識和為交際初步運用英語的能力。因此,在教學實踐中,我想方設法幫助學生學會學習,以及激發(fā)和保持學習動力,培養(yǎng)自學能力,培養(yǎng)良好的學習習慣,把優(yōu)化課堂教學當成落實素質教育的主渠道,盡最大可能為學生創(chuàng)造運用英語的景,指導學生積極地運用語言,在學中用,在用中學。
一、貫徹課堂教學交際化原則
、盼宸昼姇。每堂安排五分鐘左右時間進行會話。會話內容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。讓學生自由用英語交談,允許學生模仿課文內容適當增減,自由發(fā)揮。也可以根據課文內容,通過問答形式作簡要的復述。在開展會話中,始終以學生為主體,引發(fā)他們的聯(lián)想思維,由單一的討論內容過渡到綜合內容,把幾個不同內容的話題串聯(lián)起來,既復習舊知識,又開發(fā)了學生的智力。我特別注意,輪到中差生值日生時,鼓勵他們大膽實踐,并注意發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點",有點滴進步就給予表揚肯定,以增強他們的自信心。
、谱⒅卣Z感教學。加強聽說訓練,努力做到視、聽、說同步,培養(yǎng)語感和學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用"跟我讀"的形式,而是要注意創(chuàng)造情景,讓學生懂得不同句子的'重音有不同的語感,顯示說話者不同的語言的心理。同樣,語調的不同,重音的移動,也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經過訓練了沒,學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調,這樣朗讀繪聲繪色,津津有味,整個課堂興趣盎然,學習積極性大大提高。
、菍υ捠褂茫巧硌。結合課文內容,每教授一個情景句型,讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話,到講臺表演。如學到My family 這課,我
發(fā)動學生都帶張"合家歡"照片,整個課堂就是歡聚一堂,在熱烈氣氛中學會并運用所學的句型,提高了運用語言交際的能力。
⑷運用直觀教具為了進一步激發(fā)學生學習興趣。我充分利用圖片、圖表實物、錄音機等教具,生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞,學生能更好地記住詞義,并能反復利用它們復習,其趣味性、直觀性較強。例如,用提問的方式猜物品,讓學生將實物與英語句子連起來,練習聽、說。教師呈現(xiàn)事先準備好的盒子讓學生猜盒子中的物品的形狀提問:Is it round ?如果是"蘋果",教師回答"Yes, it is 。"以下依次:"What color is it? Can I eat it?" 寓教于樂,引導學生多使用教具,結合列出圖表,做到快記、巧記。
二、狠抓基礎,注意密度
一方面突出知識重點,狠抓基礎,一方面面向全體學生,注意密度,把握節(jié)奏,備課先備人,平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況,因材施教,有的防矢,合理安排好45分鐘教學內容和進程,課堂上,讓每個學生都參與學習活動,學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解,多角度開展操練運用,即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開,在教學"時態(tài)"這個既重點也是難點時,自始至終在情景中進行教學,突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞,讓學生練習理解運用,并設疑釋疑、解惑,讓學生積極思考,改變過去以教師為中心,滿堂灌的狀態(tài)。
三、溫故知新
克服遺忘。運用”張思中英語教學法”中的記憶方法,注意在課堂上經常復現(xiàn)舊知識,讓學生反復操練,由易而順利地完成一個個學習目標。具體方法是:學習┈復習┈再復習。復習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。采用"滾動式",擴大語言輸入。"滾動式"就是重復教材中的重點,用以前學過的詞語操練新句型或采用已學過的句式學習新單詞。以造句競賽的方式促進學生學習的積極性,激發(fā)他們的競爭意識,效果較好。
四、當堂鞏固,注重反饋
教學時要處處考慮如何發(fā)揮學生的主體作用,要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度,所以,在學生經過一段學習活動后,進行歸納分析,以鼓勵表揚為主,滿腔熱情幫助學生,及時處理反饋信息,
當堂鞏固,如果時間許可的話,還可引導學生對一些易出錯的地方,如人稱變化,謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析,讓學生真正地學有所得。
五、注意培養(yǎng)自學能力
"授人以魚,不如授人以漁"教是為了學生的"學",是要讓學生擁有學習的能力。因此,我重視對學生的課外學習的指導,幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學能力。
、旁缱x課,堅持聽新教材的課文錄音,加強聽力訓練。
、浦笇W生訂出學習英語長期計劃和短期安排,每天堅持搞好課前預習,發(fā)動家長幫助督促實施。
、菙U大學生課外英語的攝入量。并鼓勵他們多讀一些英語小故事,嘗試去讀一些英文原著。
、葟娬{作業(yè)的獨立完成,培養(yǎng)學生克服困難的意志。幫助學生認識到,做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程,一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。
、膳囵B(yǎng)學生認真聽課,初步運用英語思維和理解。
、蕪囊簟⑿、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力,打好語音基礎。
、擞寐(lián)想對比,歸納演繹等記單詞和語法知識。
英語研修日志10
我參加過網絡繼續(xù)教育,我想研修也一樣,只要我們付出努力、認真對待,研修就會大有收獲。作為一名小學英語教師,我很榮幸參加了小學英語教師教育培訓。通過這次在線視頻學習,讓我收益很大,同時也認識到自己有很多不足之處,知道了以后改進的地方。
一、 理念和思想的轉變
這次學習內容豐富,其中的教材分析、教學設計、教學評價、教學進程中聽說活動的組織、教與學中學生語感的培養(yǎng)等。通過教育專家精辟的分析和獨到的見解,使我們眼前一亮,在平時工作中的疑惑迎刃而解。專家認為:學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息,在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中,作這老師要盡可能地提供信息源,制作多媒體課件來激發(fā)學生學習的興趣。要因地制宜地為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境,提高學生素質。
二、復習課與新授課的轉變
一直認為復習課與新授課不同,認為新授課才要引入不同的內容,運用不同的教學方法。但復習并非是單純的學習內容的堆積,它注重對將語言知識轉化為語言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā),在以往的復習課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的'重復。課堂氣氛很沉悶,學生的學習積極性也不高,為此,復習課成了我最為頭痛的課。經過這次學習后,我嘗試著在我的復習課中引入一些新的元素,在復習中摻入一些新成分,每次復習都從新的角度使舊材料重現(xiàn),用一些課外的知識來引入舊的知識,這樣既可以擴大學生的課外知識量,也可以復習到課本里的內容,學生的積極性高,更能達到復習課的目的。
教師的專業(yè)態(tài)度:
三、專業(yè)理想和專業(yè)知識的理解
對教學工作中要有強烈的責任感。要致力于改善教育素質以滿足社會對教育專業(yè)的期望,努力提高專業(yè)才能及專業(yè)服務水準,理智的情操,即由對教育功能和作用的深刻認識而產生的光榮感與自豪感;道德的情操,即由于對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同而產生的責任感和義務感。
教師應具備豐富的學科內容知識,不只是對課本上的內容的熟悉,而以知識要不斷的更新且熟練掌握,這樣才可以更高效地完成教學任務。在教學中,老師并不是注重“教”,而是更應該讓學生們更好地“學”。學生是課堂的主體,了解好學生的心理特性與發(fā)展特性,才能施以正確的教育手段,更好地育人。
通過這次的小學英語教師培訓,我感覺自己又學到了很多的教學知識。教師也需要時刻充電,滿足日益發(fā)展的教育事業(yè),這樣的教師才是最好的教師,我相信我會在不斷的培訓學習中更為一名更優(yōu)秀的英語教師。
對于現(xiàn)在已經嘗到了網絡學習甜頭的我來說,在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來,不斷地提高自己的教育教學能力,同時還要帶動其他老師積極參與,以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長!
英語研修日志11
小學英語教學目的是對學生進行初步的聽、說、讀、寫的基本訓練,培養(yǎng)學生在口頭上初步運用英語的能力,為初中學習英語夯實基礎,小學英語教學大綱明確指出,教學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步學英語的自信心,培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調基礎,使他們形成初步使用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下良好的基礎。
也是他們磨練意志,發(fā)展思維,拓展視野,豐富生活經驗,發(fā)展個性和提高個人文化素養(yǎng)的過程; 英語教學的智慧潛能能否得以正常的發(fā)揮,要求教師采用多種英語教學方法。例如,1)教無定法,2)創(chuàng)設情景,練習的形式要多種多樣,靜態(tài)和動態(tài)相結合,單向訓練和綜合訓練相結合。3)采用多媒體進行教學,利用現(xiàn)代教學手段,創(chuàng)設好的氛圍。 讓學生觀察語言的使用,以及手勢,表情。 超越時間和地域的界限。
只有在英語課堂的教學中靈活運用各種方法,才能更好的詮釋英語課堂的'意義( 首先,語言是信息的重要載體,是人們思維的重要工具,語言的學習是磨練意志健全人格的過程:其次,英語課程既是學生通過英語學習和時間活動活動,逐步掌握英語知識技能,提高語言實際應用能力的過程,也是他們磨練意志,發(fā)展思維,拓展視野,豐富生活經驗,發(fā)展個性和提高個人文化素養(yǎng)的過程。)
英語研修日志12
在教學過程中,我有了許多收獲,同時有了許多困惑,我很想參加一個研修來解決這些問題。正好今年的遠程研修滿足了我的這個愿望。謝謝遠程研修專家們的指導。
以前存在或者困惑的問題:
1.有關對認讀能力的理解方面:以前我認為,在低年級認讀能力就是認讀單詞、認讀課文的能力;在高年級,認讀能力就是朗讀,甚至于認為認讀能力的培養(yǎng)就認為是培養(yǎng)閱讀能力。
2.有關認讀能力培養(yǎng)的重要性方面:不否認聽說的重要性,可是在現(xiàn)階段的考試制度下,認為只有培養(yǎng)認讀能力才能使學生取得好成績。
3.有關認讀能力培養(yǎng)的要求方面:以前要求學生能認讀出一節(jié)課剛剛學習的生詞。
4.有關語法方面:受以前老教育思路的影響,認為語法就是和學生先說明白語法結構,然后再練習一下就行了。
5.有關課堂教學實效性方面:如何處理好聽、說、讀、寫的實效性,一直是我所困惑的。
6.有關形成性評價方面:以前認為只要紀律好了就行。
7.有關終結性評價方面:以前認為終結性評價就是考試,唯考試分數(shù)而已。
通過這次研修,現(xiàn)在我明白了:認讀不僅僅指認讀一個單詞,它還有認讀意群,然后逐步過渡到認識這個句子,能夠把句子連起來,然后才過渡到對語篇的理解。認讀單詞,更多是要求孩子們懂得意思,還有懂得它的發(fā)音。背單詞,更多的是看孩子是否能寫出這個單詞,而且還要能夠知道它的意思。認讀是閱讀的基礎。閱讀應該是一個更高級的一個層次,更高級的一種能力,而認讀是初步的一種識別單詞以及單詞意思的一種能力,識別句子意群的一種能力。培養(yǎng)認讀就是為了將來能夠運用英語,作為一個工具來閱讀獲取信息。而不僅僅是為了考試。認讀能力的培養(yǎng)不能放到高年級去做了,小學一二年級就開始堅持培養(yǎng)孩子的認讀能力。老師在呈現(xiàn)單詞或者檢測學生對單詞的理解或者認讀等等方面的`能力的時候,要想清楚這個活動到底是檢測哪個能力。在語境中認讀單詞比獨立的認讀單詞,如死記硬背單詞效果會更好。語法最好是先隱性,即先列好幾個句子,然后讓學生總結,再讓學生應用練習。所用的教學方法,一定要有實效性,形成性評價應用于教學的每個環(huán)節(jié),包括課堂上和課后。課堂上積極進行評價,課后讓小組長進行評價,都進行記錄。終結性評價不只是考試分數(shù),它要和形成性評價的結果相結合,對學生進行評價。在培訓即將結束的時候,想說的話真是很多很多,但我明白,只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力,我才會在教學中有所成。今后,我會以此次學習為契機我也相信在傾聽,記錄,反思,沉淀,實踐中,我的英語教學之路會愈趨于成熟。把所學應用到平日教學中,把學生的能力、學習成績都大幅提高,促進大面積提高教學質量。
英語研修日志13
新課程改革帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化,新時代呼吁我們要樹立新的教育理念,只有用新理念指導實踐,才會有新的教學方法,適應時代的要求。研修為我們提供了一個平臺,讓我與全省的教師們一塊交流,一起成長。這次培訓收獲還真不少,聽專家精彩的講座,思想上得到了洗禮,更新了教學理念,與教師的互相交流,學到了不少好的教學經驗和方法。下面就這次學習培訓進行個人總結和談點學習體會:
1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變,引導學生在獲取知識的同時,還要學會做事,學會做人,學會生存;
2、由重教師"教"向重學生"學"轉變,教師不僅要精心設計怎樣教,更要精心研究學生怎樣學;
3、由重結果向重過程轉變,教師不但要使學生"學會",而且要培養(yǎng)學生"會學";
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變,師生相互溝通,相互啟發(fā),相互補充,達到共識、共享、共進的目的;
5、由教材的接受和傳遞向教材的.開發(fā)和創(chuàng)造轉變,教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,而是教材的開發(fā)者和創(chuàng)造者。以加強對學生活躍思維方式的培養(yǎng)。
通過培訓,我知道了怎樣去啟迪學生的思維,怎樣用教學的真諦來點亮孩子們的心靈;怎樣用高尚的人格魅力來塑造學生、感染學生;怎樣達到師生互動;怎樣用適當?shù)脑捳Z和評價方式去激勵學生,以此來調動學生的學習英語的積極性,使課堂氣氛充分的調動起來。同時網上還有課程專家精心編輯的簡報更加充實了我們的學習生活。
通過研修,我感覺自己的教育教學理念確實有所提升,同時也真實的體驗到了學習新課改理論的必要性,新課改對于我們來說就是一次精神的洗禮,也是一次系統(tǒng)的反思和評價的過程,感謝遠程研修這個操作平臺,讓我開拓了視野,充實了自己,雖然這次學習有點辛苦,但苦中有樂,使我增長了不少見識,同時這次培訓也重新燃燒起我們對教師職業(yè)的熱情,把我們的“倦怠”感遠遠的拋在后面,讓我們全身心的投入到素質教育和新課改的浪潮中,讓我們更充分的去體驗當一名教師的幸福感,讓我們做優(yōu)秀健康快樂的老師。在以后的時間里,我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘,同時盡可能多的參加這樣的培訓學習,不斷完善自己提升自己做一名終身的學習者。在教育的舞臺上展現(xiàn)自己的人格魅力。
英語研修日志14
1看到了差距。
這次研修,可以直接觀摩優(yōu)質示范課,可以直接與專家學者、指導老師,與全省數(shù)百同行即時交流,既充實了生活,又能在短時間內迅速提升課堂教學能力,還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學功底還很差,語言運用不足,以后會通過擴大閱讀量,不斷豐富提升語言素養(yǎng),決不能再裹足不前。再者,課堂教學方面,對課堂教學的把握,整體教學手段技巧方法的運用,欠缺很多,所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化,以期待新的進步!
2找到了感覺。
其實,在我們日常教研活動中,礙于面子,評課時說得多的是課的優(yōu)點,即使不足也只是揀一兩點大家共同存在的不關痛癢的小問題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參,把字寫工整一點,量化管理打分的時候高一點就可以了。而這次培訓就完全不同了,大家說真話,道實情,要敢于把自己的心得講出來,把自己困惑表達出來,悉心接受同仁的批評,虛心接受大家的指正,最后切實提高自己的英語課堂教學能力。這種形式感覺真好,很實用,很直接,很有效!
3學到了方法。
我參加工作10多年來,主要時間是改作業(yè),與學生交流,上課還是上課,說實在的教研對于當時的我來說,不懂,也認為沒有必要。然而,我心里特別清醒,我的課存在很大的隱患,隨意性太強,現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉,通過這段時間的學習和現(xiàn)場觀摩,從他們身上學到了英語課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續(xù)把英語課講好的信心。所以這次培訓對于我來說,是一場及時雨,一次再教育,一次生動的手把手的教練。
4、做研究型教師,不斷反思,不斷進步。
從反思中研究,從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為,哪個教學環(huán)節(jié)有效,哪個教學目標無效,什么時候學生發(fā)言積極,什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進行研究,尋找出優(yōu)缺點,優(yōu)點發(fā)揚,缺點改進,然后形成自己的教學優(yōu)勢,讓一個個教學優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯!課后反思,課前還需要研究。研究課文,研究學生,讓每一篇教學設計都有一個亮點,讓自己的每一節(jié)課都有一個笑點;學期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個學期的教學目標和教學內容,其中重點規(guī)劃寫作教學內容,要摒棄“教材即課程“的想法,用好教材,同時又超越教材,將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內容。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
5、轉變教學學方式方法,創(chuàng)設全新課堂。
張志富教授的講座把英語教學方式和方法做了深入的闡述,也使我重新反思自己在課堂教學中的方式方法,反思是否讓學生體會到學習的樂趣,反思為什么自己做了那么多,反而取得的效果卻不明顯。聽了專家的講座,我才明白,要使課堂教學發(fā)揮它應有的效果,我們要根據學生的實際情況,及時轉變自己的方式方法,因材施教。我們要相信學生,培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如:一個知識點,學生剛開始的時候掌握的不熟練,但我們不能由于著急就灌輸給學生,久而久之學生養(yǎng)成依賴性,凡是等著老師教,而自主學習能力得不到鍛煉,教學效率依然如故。教無定法,貴在得法。如果我們在教學方法上多考慮學生的實際情況,多用點心去備課,多總結,多反思,那么相信我們的教學將不再煩重,學生的學習將不再困難。
6、心心相通,做學生喜愛的教師。
教學工作是辛苦的,但是我們做工作要始終保持一顆火熱的'心,不能忽視師生溝通,生生溝通,我們要走進學生之中,做他們的良師益友,親其師方能信其道,與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長,收獲到學生的成長,進步以及教學帶給我們的快樂。
7、要做有進取心的老師
在工作了一段時間以后,尤其是到達了一個目標之后就產生了懈怠的情緒。無論是課堂教學還是自己未來的發(fā)展都“放松”了。前行沒有目標就失去了進取的力量。在聽了馮莉老師的講座之后,讓我為自己的惰性感到汗顏。我開始重新考慮自己未來的發(fā)展狀況,對自己也進行了重新定位。我將在未來的教學道路上發(fā)揮一名骨干教師應該發(fā)揮的力量,努力進取,調整好自己的心態(tài),正像老師所說的那樣:耐住寂寞,體驗快樂;嘗試改變,不要放棄。
8、要有精深的專業(yè)功底,用自己的人格魅力去感染學生。
有人說:要給學生一滴水,教師要有一桶水。而在新的社會背景下,我卻不但要給學生一桶水,更要給學生長流水。這充分地說明了我們要終身學習,才能順應時代潮流,才能給予學生想學的知識,才能用自己的人格魅力去感染學生。田麗老師在《骨干教師的師德完善與心理成熟》講座中也提到終身學習是教師職業(yè)生存的基礎,是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。她的講座讓我們?yōu)橹鄯,也為我的知識的淺薄而汗顏。只有我們博覽群書,才能在面對學生的質疑時深入淺出的解答?傊,當一個學生時常能從她的教師那里習得單詞,句型,知識時,能從她的教師那里了解西方世界的知識時,他們才會有更濃厚的興趣去探索更高層次的內容,他們也才會為有這樣淵博的教師自豪,敬佩教師的心情也會油然而生。
通過本次緊張而短暫的培訓,讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的中學英語教師,我要不斷的學習,不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷的充實自己,找到自己的人生價值,在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生,讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新,積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中,不斷提高自身教育教育水平。同時,在這里還要感謝國培計劃,黑龍江省教育學院培訓中心和巴彥縣教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會,在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓,為巴彥縣農村中學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
盡管培訓結束了,但我們的學習還在繼續(xù),我會盡最大努力,傾注全部精力來迎接挑戰(zhàn),以飽滿的熱情和高度的責任感積極地投入工作。
英語研修日志15
英語教學不僅是一個認識過程,還是一種情感活動過程。學生的學習情感調控得好,可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用,以此激發(fā)學生的求知欲,讓其產生肯定的學習情感,使他們認識到如果想擁有一個美好的未來,且能更好地勝任以后的工作,必須學習英語并且一定要學好英語。其次,教師要注重對學生的感情投入。通過教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助,使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷,時時刻刻感覺老師在關注自己,使之“親其師,信其道”,這樣師生之間就會產生情感共鳴,學生對英語課就會產生強烈的興趣,由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最后,在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧,要維護學生的自尊心。
學習語言最怕缺乏語言環(huán)境,課上沒有英語氣氛,會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體,精心設計好每一堂課,把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化,就會深刻地吸引學生的注意力,激發(fā)起學習情趣,迅速培養(yǎng)其學習興趣,提高其學英語的能動力。如把詞匯放到句子里,再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn),動詞以動作表現(xiàn),名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn),其它難以單獨表示的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境,或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn),這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。
愿意表現(xiàn)自己并希望得到認可,這是每個學生的心聲。教學中,教師要盡可能多地給學生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動,能使不同程度的學生都積極參與課堂教學。那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品,讓那些學習成績雖不出類拔萃、但具有表演才能的.學生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手,在幫助老師把課文變成投影片中,也淋漓盡致地表演了一番,在大大小小的各類競賽中,那些表現(xiàn)出眾者體驗到了站到領獎臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望,會激起他們的學習興趣,會使他們在英語課上滿懷興趣,集中精力,課下又根據自己的愛好,翻閱英語課外書,拓寬自己的知識面。從而使學生各得其所,達到健康發(fā)展個性的目的。
創(chuàng)設豐富多彩的活動課,能激發(fā)學生的參與意識和自主能力,吸引學生的注意力,使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力在這些實踐活動中得到了提高,勇于探索的良好習慣也逐漸養(yǎng)成。
總之,英語本來就是一門有趣的學科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏,注意培養(yǎng)學生學習興趣,自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學,我們就可以戰(zhàn)勝學習的頑敵——厭煩情緒,使英語學習持久下去,并發(fā)揮學生潛在的能動力。相信學生在英語學習方面一定會有突出的表現(xiàn)。
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