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【集合】班主任工作日志15篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都知道日志吧，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好每天的日志也是非常重要的。如何寫(xiě)好日志呢？以下是小編精心整理的班主任工作日志，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作日志1
上周的手工制作作品我班共收到了8件，今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課程是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的例題2，我結(jié)合今天的作品數(shù)量，引出了一道數(shù)學(xué)題：我班共44人，收到了8件作品，作品數(shù)量是我班人數(shù)的'百分之幾？學(xué)生做完題后，我又加上了一句，作品制作完成日期截止到14日，我很希望我班的作品數(shù)量能占到咱班人數(shù)的百分之百，愿同學(xué)們繼續(xù)加油！
反思：把教育事例應(yīng)用到教學(xué)中，孩子們不但喜歡，而且還能起到教育意義。
班主任工作日志2
3月24日。周一。
周一上午第二節(jié)課后是每周一次的升旗儀式的時(shí)間。由于上周三項(xiàng)考試，這批孩子的作息時(shí)間改了，剛好遇上周一上課，今天的升旗儀式就撞上了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視，要求我們一定要參加，并且特意把位置排到了老師隊(duì)伍的邊上。惟一一批不穿校服的少年出現(xiàn)在操場(chǎng)上還是引起了騷動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)自豪點(diǎn)點(diǎn)不安點(diǎn)點(diǎn)羞澀，再配上今天早上高一(18)班同學(xué)的國(guó)旗下講話(huà)《韓流》，幽默風(fēng)趣，臺(tái)下時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣笑聲，比起他們初中時(shí)的升旗儀式應(yīng)該會(huì)有不一樣的記憶吧。
從今天晚上開(kāi)始晚自修也與學(xué)校其他年級(jí)同步4節(jié)課，理由是原本提早一節(jié)課回寢室休息的少年們不爭(zhēng)氣，太吵了。我原先想的'很美好，讓他們提早一節(jié)課回寢室，然后寢室組建學(xué)習(xí)小組，相互討論一下當(dāng)天的課堂難題，再或看看課外書(shū)，增加閱讀量。當(dāng)然這是不可能的!于是，就是這樣的結(jié)果了。我只能帶著他們走其他人一樣的路，四平八穩(wěn)。
班主任工作日志3
懷揣著興奮和忐忑的心情，再次回到分別二十幾日的學(xué)校，踏入學(xué)校的那一刻，“歡迎各位老師、同學(xué)返校工作學(xué)習(xí)”映入眼簾，很慶幸這份工作，不僅讓我感到自己的價(jià)值，更讓我不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
一個(gè)假期結(jié)束了，不知道孩子們有哪些變化，吃胖了嗎？長(zhǎng)高了嗎？還淘氣嗎？一個(gè)個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)在腦海中，他們像是自己久別的親人，雖然曾經(jīng)的他們讓我生氣、令我傷心，但現(xiàn)在唯一的想法就是早些見(jiàn)到他們。
在推開(kāi)教室門(mén)的那個(gè)瞬間，我能聽(tīng)到自己“砰砰”因緊張而心跳加速的聲音，多少次從這里走過(guò)，但是很少像這次這么緊張。后來(lái)我問(wèn)自己為什么緊張，自己告訴自己的答案是因?yàn)樵诤醵o張，因?yàn)殛P(guān)心而緊張。在乎他們是否從自己的課堂上有所收獲，關(guān)心他們的身心健康。當(dāng)門(mén)打開(kāi)的瞬間，教室里響起了一陣掌聲，我知道那個(gè)掌聲是為我們能夠再次相聚在這個(gè)課堂上，為親人、朋友團(tuán)聚而高興。看著他們，一個(gè)個(gè)熟悉的面龐，一張張笑臉，這時(shí)的我，忘記了他們?cè)?jīng)的調(diào)皮，記得的只有現(xiàn)在的一張張笑臉，這是的我覺(jué)得以前的付出都是值得的。第一堂課是課程綱要分享課，從整體上幫助學(xué)生了解這一冊(cè)的內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)的教室里顯得異常的'安靜，看著一雙雙充滿(mǎn)渴望的眼睛。我更能體會(huì)到最近剛讀到的一段話(huà)，“從那一刻起我要多鼓勵(lì)、贊美孩子，而不是批評(píng)、指責(zé)、埋怨。因?yàn)槲抑拦膭?lì)和贊美會(huì)給孩子帶來(lái)自信和力量，批評(píng)、指責(zé)、埋怨只是在發(fā)泄為的情緒，傷害孩子的心靈。從那一刻起我要用自己的行動(dòng)去影響孩子，而不是用言語(yǔ)去說(shuō)教孩子。因?yàn)槲抑篮⒆拥男袨楦嗍潜挥绊懞湍７露傻�。從那一刻起，我要多聆�?tīng)孩子的心聲，而不是急于評(píng)斷孩子，因?yàn)槲抑礼雎?tīng)才是最后的溝通。從那一刻起，我要無(wú)條件的去愛(ài)孩子本來(lái)的樣子，而不是去愛(ài)我要求的樣子，因?yàn)槲抑滥鞘俏业淖运胶妥晕摇哪且豢唐�，我要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與孩子平等溝通，而不是居高臨下的指使孩子。因?yàn)槲抑缽?qiáng)制打壓只會(huì)帶來(lái)孩子更強(qiáng)烈的叛逆和反抗。從那一刻起，我要控制自己的情緒，和孩子一起安靜和平的處理好每一個(gè)當(dāng)下。因?yàn)槲抑榔夂捅┝χ淮砦业臒o(wú)能和對(duì)孩子的傷害�！笔前�，從看到他們洋溢的笑容的那一刻起，我覺(jué)得自己能成為一個(gè)讓他們信任的老師，可以讓他們依賴(lài)；從看到他們充滿(mǎn)渴望的眼神的那一刻起，我覺(jué)得自己能成為一個(gè)一起成長(zhǎng)的老師，可以讓他們有所收獲。
第一堂課總會(huì)給我留下一些回憶，這堂課帶個(gè)我的是幸福、奮進(jìn)、感動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功了一半”，相信今年我們會(huì)滿(mǎn)懷信心，獲得更多的收獲。
班主任工作日志4
第一周工作
8月23號(hào)空降青島，24號(hào)來(lái)那里報(bào)到，25號(hào)開(kāi)始培訓(xùn)，資料是班級(jí)管理和軍訓(xùn)資料，還有什么記不清了。30號(hào)學(xué)生報(bào)到，寢室分配，第一次與家長(zhǎng)和學(xué)生見(jiàn)面，前一天晚上很緊張，可是當(dāng)意識(shí)到自我的教師的位置時(shí)，很自信！忙了一天，晚上6點(diǎn)開(kāi)始軍訓(xùn)，應(yīng)對(duì)一張張陌生的面孔，感到自我的肩上的職責(zé)重大。
在這一星期里，能夠說(shuō)身體得到了很大的“鍛煉”，可是身心也得到了很大的考驗(yàn)。每一天早上，6點(diǎn)起床，6點(diǎn)45開(kāi)始進(jìn)行軍訓(xùn)。身穿軍訓(xùn)服的我，也經(jīng)常忘記了自我是語(yǔ)文教師的身份，有的時(shí)候感覺(jué)自我就是一個(gè)教管。嗓子超負(fù)荷使用，沙啞。含片每一天不離口，可是還是嗓子啞了。
學(xué)生們都是聽(tīng)話(huà)的，也許是不熟悉的關(guān)系。軍訓(xùn)中的小插曲很多，最讓自我沒(méi)有面子的是，本來(lái)要給每個(gè)排分成班長(zhǎng)，可是說(shuō)成了排長(zhǎng)，呵呵！可是，還好，訓(xùn)練得還是很滿(mǎn)意的，至少大部分都是我自我教出來(lái)的，從頭到尾都在自我教動(dòng)作，喊口號(hào)，而最終的匯演，取得“優(yōu)秀排”的稱(chēng)號(hào)，這是我最大的欣慰，也是作為班主任的第一個(gè)大的獎(jiǎng)勵(lì)和安慰。這也讓我明白：我能行！
周末，拖著疲勞的身體參加了“心連心”活動(dòng)，這是個(gè)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生一齊完成的活動(dòng)，活動(dòng)中大家一齊做游戲，一齊交流心聲，而這個(gè)參加的學(xué)生此刻也成為了我的得力助手，學(xué)習(xí)委員，并在不斷地完善著班級(jí)的學(xué)習(xí)建設(shè)。
第二周
正式的工作開(kāi)始了，能夠說(shuō)，還是沒(méi)有從軍訓(xùn)的教官的主角中出來(lái)，每次說(shuō)話(huà)還是在吼�？墒�，至少班級(jí)在軍訓(xùn)的過(guò)程中，被我的威嚴(yán)震住了。
學(xué)生們還是顯得有些疲憊，也許還是沒(méi)有從上周的勞累中走出來(lái)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是相當(dāng)?shù)膭诶�，能夠說(shuō)有些透支，可是，還是要撐下去。公開(kāi)課，講得很失敗，我開(kāi)始反省自我，到底是該這么調(diào)整好自我的工作，一邊是班級(jí)的管理工作，一邊是語(yǔ)文的教學(xué)工作。
9月10日，教師節(jié)！本來(lái)夢(mèng)想中的教師節(jié)又破滅了，因?yàn)�，我變成了一個(gè)組織者，而組織者最大的悲哀就是沒(méi)有驚喜�？粗晕医M織的那一聲聲的“祝教師節(jié)日歡樂(lè)”卻沒(méi)有在學(xué)生面前享受的份�？墒�，課任教師的那種感動(dòng)還是讓我明白自我的這次計(jì)劃是成功的。
班級(jí)干部選出來(lái)了，擠出時(shí)間開(kāi)了“班級(jí)干部會(huì)議”布置了每個(gè)人的工作。不清楚以后會(huì)不會(huì)做的很好，但至少我有了幫手。
每一天的生活都是平淡中帶著“驚喜”，第一周的扣分，我們班全校最多，并且，很多是我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)的問(wèn)題，這讓我意識(shí)到了，班級(jí)管理要加強(qiáng)，并且小事必須要處理很好。比如，帶手機(jī)、衛(wèi)生、紀(jì)律
上課的紀(jì)律還好，可是也有不學(xué)習(xí)的。想想也是，一個(gè)班級(jí)中不可能每個(gè)學(xué)生都能用心在學(xué)習(xí)，更何況那里的學(xué)生本身很多是中考分?jǐn)?shù)低的人。
不去強(qiáng)求什么學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)的事情，紀(jì)律成為了這個(gè)周的重點(diǎn)，每一天苦口婆心的談話(huà)，有的時(shí)候覺(jué)得自我變得啰嗦起來(lái)。一句話(huà)甚至要重復(fù)幾遍。也許，當(dāng)教師就是這樣，也許班主任就是一個(gè)磨人的活。
周末，身心有些疲憊的我和學(xué)校的同事們?nèi)ヅ缻魃剑L(fēng)景很美，泉水很甜，大海很藍(lán)，可是，真的很累！
第三周
又失去了方向的我還是在管理與教學(xué)之間徘徊，當(dāng)然，管理很重要，可是，教學(xué)更重要，因?yàn)閷W(xué)生的一句教師是因?yàn)槟憬塘怂R(shí)，但課堂上的口誤還是時(shí)常的發(fā)生，還是讓自我覺(jué)得很沒(méi)有面子。很是懷疑自我到底能不能教好學(xué)生，能不能勝任一名高中語(yǔ)文教師。
“調(diào)整好心態(tài)很重要”慢慢地列出自我的工作目錄，一個(gè)一個(gè)的劃掉就是我的工作成果，總是想把什么事情最為重點(diǎn)放在第一位置上，可是發(fā)現(xiàn)原先自我要做的重要的`事情很多。
學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入到主角中去，可是，一些他們身上原有的陋習(xí)也顯露出來(lái)，開(kāi)始變得不乖。遲到，上課爬桌子，說(shuō)話(huà)，有的甚至玩手機(jī)。班級(jí)的管理又向我敲了警鐘，本來(lái)不想總是發(fā)火的我，每一天早上的發(fā)脾氣，已經(jīng)成為家常便飯。
管理有了效果，座位又發(fā)生了變化，班級(jí)的文化建設(shè)也在完善，班級(jí)有了班級(jí)的樣貌。學(xué)生也有了學(xué)生的樣貌，而我越來(lái)越成為了可怕的班主任。
作為語(yǔ)文教師，最大的幸運(yùn)是能夠經(jīng)過(guò)學(xué)生的作文了解學(xué)生的情景。這次的作文題目是：我就是我。
經(jīng)過(guò)作文，明白了一些學(xué)生背后的故事，他們還是很可愛(ài)。
班級(jí)的事情層出不窮，寢室的關(guān)系也因?yàn)樗麄兊牟粩嘟佑|發(fā)生了變化。東西找不到的，誰(shuí)不講衛(wèi)生的..一件事情的處理讓自我覺(jué)得自我很草率，一個(gè)學(xué)生的枕頭不見(jiàn)了，一向覺(jué)得寢室關(guān)系不和諧的學(xué)生家長(zhǎng)覺(jué)得是一種有目的的偷竊行為。必須要來(lái)學(xué)校見(jiàn)見(jiàn)這幾個(gè)同寢的學(xué)生，我同意了，可是，在這個(gè)過(guò)程中，這位穿著官服，自稱(chēng)是懂得法律的家長(zhǎng)對(duì)那幾個(gè)還是進(jìn)行了教育，我很是很忍，我的學(xué)生，我能夠教育，或者批評(píng)，或者打一下，可是要是別人這樣對(duì)我的學(xué)生，我的心里很難理解，一次次地打斷這個(gè)有些激動(dòng)的家長(zhǎng)的話(huà)。也很明確地明白這個(gè)事情的前因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。結(jié)束了，可是，那幾個(gè)孩子心里卻受到一次不公平的洗禮。
我作為班主任要檢討自我的草率。這也是我當(dāng)班主任以來(lái)遇到的一次教訓(xùn)。
周末，最終能夠享受屬于自我的周末了，逛街、購(gòu)物，平靜地在宿舍寫(xiě)教案，看電視劇。本來(lái)覺(jué)得很是安逸的生活，在周日的班主任會(huì)上被打破了，有的班級(jí)開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，我沒(méi)有想到，錯(cuò)過(guò)了。這也讓我明白，已經(jīng)有了這個(gè)身份，就應(yīng)當(dāng)無(wú)時(shí)無(wú)刻地思考，享受生活，變成了一種奢侈。
第四周
不明白怎樣，有些疲憊了，可能是連續(xù)的工作已經(jīng)超出了我的承受程度�？墒�，堅(jiān)持是我唯一能夠做的，煩心的事情很多，學(xué)生開(kāi)始有些不聽(tīng)話(huà)了。加強(qiáng)管理還是工作的重點(diǎn)，而班級(jí)干部之間暴露出的問(wèn)題也讓我對(duì)新的班級(jí)干部的人選有了自我的新看法。
上課還是有時(shí)口誤，可是，至少備課充分了很多。放棄對(duì)自我的懷疑，就算有時(shí)自我還是會(huì)犯錯(cuò)誤，可是，我還是不會(huì)放棄，因?yàn)�，既然選擇了就要去較量，這就是青春。
晚飯成為一種奢侈，每一天的大合唱練習(xí)剝奪我吃飯的時(shí)間。可是，就當(dāng)是減肥了。呵呵！這一周還在繼續(xù)，還是那樣：調(diào)整好心態(tài)！
高妹，加油！
班主任工作日志5
原來(lái)才過(guò)了一個(gè)星期，但是我感覺(jué)好像離開(kāi)廣州來(lái)到這里很久了一樣�；蛟S正如玉嫦所說(shuō)，我們?cè)谶@里比較早起，所以感覺(jué)一天的時(shí)間長(zhǎng)了好多。o(∩_∩)o哈哈~
早上跑操的時(shí)候，10事務(wù)所班要進(jìn)行示范。第一圈的時(shí)候是全校一起跑，我跟體育委員跑在前面帶隊(duì)；第二圈的時(shí)候，是示范，只有幾個(gè)班跑，因?yàn)橄胫遗懿降牟秸{(diào)把握不好跟學(xué)生不一致，怕影響他們，所以我沒(méi)跑了。后來(lái)看到另外兩個(gè)班的班主任都有跟著學(xué)生一起跑，我覺(jué)得很慚愧。不是說(shuō)好跟學(xué)生同甘共苦的嗎？跑個(gè)步我都還猶豫，學(xué)生根本不介意你的步調(diào)與他們是否一致，但是假如你能跟學(xué)生同甘共苦的話(huà)他們會(huì)受到鼓勵(lì)的。所以，下一次最好是能夠積極參與到他們的學(xué)生活動(dòng)中去。
在班主任管理工作這方面，我做得很不到位，很多方面有待改進(jìn)。接下來(lái)努力朝著楊老師“積極、主動(dòng)、熱情”的班主任工作目標(biāo)前進(jìn)吧！這樣也能減輕一下杜老師的負(fù)擔(dān)。
下午，我去聽(tīng)了陳老師與周老師的課。學(xué)習(xí)如何抓住教學(xué)重點(diǎn)，如何避免課堂冷場(chǎng)~下星期應(yīng)該就開(kāi)始要真正登上講臺(tái)啦，好好備課，在學(xué)生問(wèn)倒我之前先把不懂的`知識(shí)點(diǎn)都弄懂�。�！
傍晚，我們?nèi)齻�(gè)跟冰冰師姐到操場(chǎng)上閑逛，逛累了就直接坐在草地上聊天，后來(lái)池老師也過(guò)來(lái)了。一起聊天蠻開(kāi)心的，因?yàn)槠綍r(shí)基本上都是宿舍、飯?zhí)谩⑥k公室、教室，做著定點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，有點(diǎn)機(jī)械性，到戶(hù)外逛逛，活動(dòng)活動(dòng)不錯(cuò)。
今天，又比昨天感覺(jué)好一點(diǎn)點(diǎn)，更加適應(yīng)這里的生活。
其實(shí)很多事情，因?yàn)槲粗屓擞蟹N恐懼心理，不敢去嘗試。但是當(dāng)你抱著“豁出去了”的心理去嘗試的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多事情沒(méi)有想象中那么恐怖，結(jié)果沒(méi)有想象中那么糟糕，有時(shí)候還會(huì)收獲驚喜。但是假如你不敢嘗試，那種恐懼感就會(huì)一直纏繞在你心間，折磨你。
抱最大希望，為最大努力，做最壞打算，持最好心態(tài)！
班主任工作日志6
終于有一次，我發(fā)現(xiàn)他偷偷逃課，我給他媽媽發(fā)了短信，他媽說(shuō)聯(lián)系聯(lián)系看看，結(jié)果我在琴房找到了他。如此地結(jié)果，讓我發(fā)現(xiàn)自己被他們母—子愚弄了，我內(nèi)心充滿(mǎn)了挫敗感。
我不是一個(gè)很相信命運(yùn)的人，但我絕對(duì)的相信緣分。尤其是和我班孩子們的相識(shí)，我一直認(rèn)為是百分百地緣分。他們有著很不同的行為習(xí)慣，愛(ài)好，他們個(gè)個(gè)都有著旺盛的求知欲，人人有著強(qiáng)烈的好勝心。當(dāng)我第一次看到他們的'小臉，就下定決心要和他們好好的相處，要把他們培養(yǎng)成與眾不同的好孩子。于是我踏上了自己都不知道該路在何方的探索與奮斗的征程。
班主任工作日志7
科學(xué)老師反映我班昨天上課的紀(jì)律很好，我趕快把這一消息告訴了我班學(xué)生，學(xué)生們都很高興，有的同學(xué)說(shuō)：“老師，咱班科學(xué)課就是蘇嵐愛(ài)說(shuō)話(huà)�！薄袄蠋煟覀円院髸�(huì)做得更好的。
下午就有了明顯的.效果，語(yǔ)文老師說(shuō)：“你給咱班的學(xué)生說(shuō)什么了，今天的課上得真順利，個(gè)個(gè)都遵守紀(jì)律。”
啟示：好的紀(jì)律是表?yè)P(yáng)和激勵(lì)出來(lái)的。
班主任工作日志8
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)月愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作就要結(jié)束了，在這三個(gè)月里，不管在和教師的相處、同學(xué)的相處和課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)上我都有了很大的提高。更讓我感受最深的是三個(gè)月班主任工作。下頭是我實(shí)習(xí)期間的體會(huì)：
一、我與學(xué)生
第一天到南昌市第十中學(xué)，我被分配到少年班二年級(jí)(2)班，當(dāng)時(shí)同學(xué)們?cè)谏蠈?shí)驗(yàn)課，班主任黃姝教師招呼同學(xué)們過(guò)來(lái)，簡(jiǎn)單向同學(xué)們介紹了我們并讓我們和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)話(huà)。簡(jiǎn)略地自我介紹了一下，同學(xué)們禮貌地鼓掌了，之后又回到他們的實(shí)驗(yàn)課中。第一天，我有種打攪了同學(xué)們的感覺(jué)，看到全班同學(xué)大部分都是男生，感覺(jué)有點(diǎn)害怕管理不好他們。學(xué)生們用一種陌生好奇的眼光看著我，我也很少和班主任話(huà)其他教師聊天，我開(kāi)始有點(diǎn)不知所措，發(fā)現(xiàn)自我就像一個(gè)身處鬧市卻無(wú)人理睬的人。
一開(kāi)始，我不敢把他們管得很?chē)?yán)格，怕同學(xué)們一下子厭惡我，因?yàn)檫@個(gè)年齡的學(xué)生逆反心理特強(qiáng)，吃軟不吃硬，所以我批評(píng)學(xué)生時(shí)都是引導(dǎo)式，反問(wèn)式，讓他們自我說(shuō)出自我所犯的錯(cuò)誤�？墒�，我管理的的自習(xí)課上，對(duì)紀(jì)律上的要求已經(jīng)比任何一個(gè)教師都要嚴(yán)明。課堂上同學(xué)們安靜了，可是課后大多數(shù)同學(xué)也不喜歡和我談話(huà)了，我還是給同學(xué)們留下了“兇巴巴”的形象。值得欣慰的是，那些比較愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生說(shuō)很喜歡我去管他們的自習(xí)紀(jì)律。我多么期望我們班那些整天“無(wú)所事事”的學(xué)生能努力一點(diǎn)啊，所以有時(shí)候忍不住又和他們談?wù)勅松蟮览恚勁Φ闹匾�，同學(xué)們也明白教師苦口婆心也是為了他們，可是他們就是不想輕易聽(tīng)教師的，他們就是喜歡我和他們嘮嘮叨叨，有時(shí)候嘴巴上答應(yīng)我好好看書(shū)了，看不到十分鐘又開(kāi)小差了。
班主任的日常工作是比較繁瑣的。每一天都要跟班，鈴聲一響，總是出此刻教室，看學(xué)生早操早晚讀、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤情景，督促學(xué)生搞好班級(jí)及公共衛(wèi)生區(qū)，檢查儀容儀表等。其余時(shí)間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦，可是感覺(jué)很充實(shí)。為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單，盡快熟悉名字。早晚讀時(shí)，還不時(shí)地在課室里走動(dòng)，一方面督促他們讀書(shū)，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對(duì)上號(hào)。非上課時(shí)間我會(huì)跑到教室，和學(xué)生閑聊，了解他們的近況。慢慢和同學(xué)們相處下來(lái)，才明白其實(shí)我們班大多數(shù)同學(xué)還是很喜歡我去管他們的，異常是在他們練習(xí)體操的時(shí)候，幾乎所有同學(xué)都很認(rèn)真地跟著練，那時(shí)候感覺(jué)他們真的好可愛(ài)。班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也在一天天變好。
二、我與我的教師
班主任黃姝教師在班上十分有威信，班上的同學(xué)都十分尊敬她。黃教師管理班級(jí)十分嚴(yán)格，獎(jiǎng)罰分明，并以身作則，在同學(xué)們面前樹(shù)立了十分好的形象。同時(shí)，黃教師任教的是我們上的數(shù)學(xué)，每次在考試中我班上的數(shù)學(xué)成績(jī)總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他班。黃教師在班級(jí)管理和教學(xué)上的優(yōu)秀成果被每個(gè)人所認(rèn)可。我在跟黃教師學(xué)習(xí)班級(jí)管理過(guò)程中深深地感受到，班主任必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步構(gòu)成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為教師，異常是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。同時(shí)在學(xué)生面前要有教師的威嚴(yán)，要不怒自威，但不能讓學(xué)生懼怕你，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也能做到和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生從內(nèi)心愿意服從管理。在日常班級(jí)事務(wù)管理時(shí)，我積極配合黃教師的各項(xiàng)工作，學(xué)到了很多有益的知識(shí)。
專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師易紅蕾很友好，對(duì)我們實(shí)習(xí)教師很關(guān)心，他盡己所能給我們給與最大的支持和幫忙，在備課、講課時(shí)她總能給我恰當(dāng)有用的提議，讓我在上講臺(tái)時(shí)更有自信。應(yīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，我們只怕自我做不好而讓他失望。所以我們也很用心聽(tīng)取明白教師給我們的提議。
三、我的主題班會(huì)
班主任實(shí)習(xí)有一個(gè)很重要的任務(wù)就是開(kāi)一個(gè)成功的主題班會(huì)。所以從接手班主任工作開(kāi)始我就著手準(zhǔn)備主題班會(huì)了。我們班是少年班，同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)都比較優(yōu)異，但每次的.月考期中考等考試排行一出來(lái)有的同學(xué)就失去自信心，覺(jué)得自我學(xué)習(xí)成績(jī)不好就什么都做不好，針對(duì)這個(gè)情景，我決定以“天生我材必有用”為主題給同學(xué)們開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。我引用了唐駿、范瑋琪等一些名人故事和一些哲理小故事循循善誘，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，對(duì)我的提問(wèn)、課堂互動(dòng)也十分配合，平時(shí)那么愛(ài)搗蛋的他們第一次如此認(rèn)真的聽(tīng)著我的分析，第一次沒(méi)有吵著要下課，甚至我講完了還有同學(xué)要求教師說(shuō)多點(diǎn)。這次班會(huì)的成功，讓很多同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自身的優(yōu)點(diǎn)，重新樹(shù)立起了對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活的信心。在之后的第三次月考中，很多同學(xué)提高都很大�？吹酵瑢W(xué)們一天天在提高，我真的感到很欣慰。
我的實(shí)習(xí)班主任工作很快就要進(jìn)入尾聲了，當(dāng)我對(duì)學(xué)生說(shuō)我準(zhǔn)備走了的時(shí)候;當(dāng)學(xué)生們紛紛地問(wèn)：“教師，你為什么不多呆一個(gè)月再走啊”“教師，我們?cè)┩頃?huì)時(shí)你會(huì)不會(huì)來(lái)看啊甚至還有同學(xué)跑到學(xué)校教務(wù)處和校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)不要讓我們走……我忽然發(fā)現(xiàn)原先我已經(jīng)融入到這樣一個(gè)團(tuán)體之中，一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。短短的三個(gè)月，使我學(xué)會(huì)怎樣去當(dāng)一個(gè)好教師、好班主任;學(xué)會(huì)如何用真誠(chéng)去和身邊的人相處。所有的這些都將會(huì)使我受益終生，相信此次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅僅豐富了我的人生，同時(shí)也是我日后成為優(yōu)秀教師的重要經(jīng)驗(yàn)沉淀。我相信將來(lái)我能成為一個(gè)教學(xué)和管理都很優(yōu)秀的教師。
班主任工作日志9
第一次當(dāng)實(shí)習(xí)班主任，相對(duì)于教學(xué)工作，班主任工作對(duì)我而言顯得有些陌生，我想主要是自我本身性格的原因吧。漸漸與學(xué)生熟識(shí)了以后，便覺(jué)得班主任工作是多么的重要，甚至不僅僅作為班主任，作為一名教師更是肩負(fù)著職責(zé)。每說(shuō)一句話(huà)都要斟酌，怎樣說(shuō)才是最好。你的命令學(xué)生會(huì)認(rèn)真執(zhí)行，你的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生備感興奮，你的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生用心性高漲，……，老師的話(huà)語(yǔ)關(guān)系著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。昨日為四(1)班同學(xué)上完我人生的第一堂數(shù)學(xué)課，總體還不錯(cuò)，但是還是有好多地方需要改善和加強(qiáng)。還有好多需要向舒老師好好學(xué)習(xí)。這幾天為了上一堂課，每一天晚上回寢室準(zhǔn)備教案，一寫(xiě)就是12點(diǎn)，寫(xiě)了又改寫(xiě)了又改。覺(jué)得好累好累，真的能夠體會(huì)到老師的辛苦。這幾天的實(shí)習(xí)，都沒(méi)有好好休息過(guò)，每一天下午在回學(xué)校的車(chē)上總是會(huì)睡著，有時(shí)候到學(xué)校了還不明白，都是別人叫醒的。但是，沒(méi)有此刻的辛苦，以后會(huì)更辛苦，也值得。
今早讀的時(shí)候，好多同學(xué)還是在收作業(yè)，教室里聲音雜亂，大家都靜不下心來(lái)讀書(shū)。突然發(fā)現(xiàn)自我還是沒(méi)有那么好的潛力去管理他們，還好有其他3位實(shí)習(xí)老師一齊管理。LOcaLHoST接下來(lái)就是為他們批改數(shù)學(xué)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自我改的好慢，也許是沒(méi)適應(yīng)舒老師批改作業(yè)的方法吧，總是怕自我會(huì)改錯(cuò)，看了一遍又一遍。因?yàn)檫@天沒(méi)有數(shù)學(xué)課，所以我和班里的另外一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師跑了好多教室聽(tīng)課，沒(méi)有實(shí)行好自我當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的職責(zé)。
這天中午吃午飯的時(shí)候，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。張老師說(shuō)的對(duì)，學(xué)生是以老師為榜樣，不管什么原因也不能做錯(cuò)誤的示范。多謝張老師對(duì)我說(shuō)的一番話(huà)，會(huì)謹(jǐn)記在心。下午第一節(jié)課，因?yàn)樗?3)班教室沒(méi)有學(xué)生上課，我們有些實(shí)習(xí)老師就在那里休息，我看著看著教案就很想睡覺(jué)，就在桌子上趴了一會(huì)兒，好像從來(lái)都沒(méi)有這么累過(guò)。第二節(jié)四(1)班是科學(xué)課，我和另外一位實(shí)習(xí)老師坐在后面聽(tīng)，學(xué)著怎樣去上一節(jié)科學(xué)課，下星期就要我們?nèi)ド峡茖W(xué)課了。初中的時(shí)候科學(xué)就不怎樣好，到高中就更不用說(shuō)了物理、化學(xué)都是我的弱項(xiàng)，有點(diǎn)害怕上課的時(shí)候他們會(huì)突然問(wèn)一個(gè)我不懂的問(wèn)題。第三節(jié)課是看視頻，看了張老師放的視頻，真的.有很大的體會(huì)，要做個(gè)善良的人。
放學(xué)后，值日的學(xué)生很認(rèn)真的去完成自我的任務(wù)，但是期間難免會(huì)有點(diǎn)小爭(zhēng)吵，一向到他們掃完教室和走廊，我才離開(kāi)教室。
班主任的工作需要經(jīng)驗(yàn)的積累，也許我們初出茅廬短時(shí)間內(nèi)不能夠做的優(yōu)秀，但我想只要堅(jiān)認(rèn)真負(fù)責(zé)并真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生、多學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)、用心探索班級(jí)管理的方法，并且一向堅(jiān)持下去，相信會(huì)有進(jìn)步的。
班主任工作日志10
作為一名班主任，我認(rèn)為做好育人工作是最重要的，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞑粌H要教育，更要關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。近日，我參加了一次班主任工作觀摩日志，深刻感悟到了育人的重要性。
觀摩日志中，我看到了優(yōu)秀班主任在育人工作中所付出的努力和取得的成就。我有幸了解了一位班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與照顧，對(duì)學(xué)生的姓名和家庭情況能夠輕松背誦并記憶，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和生活狀態(tài)。他時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的情況，與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，給予學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到家庭和班級(jí)的溫暖。
另外，我也目睹了一位班主任的授課能力那是真的強(qiáng)大。他的課堂上不僅注重知識(shí)的傳授，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和綜合運(yùn)用能力。他不斷地推陳出新，每堂課都有不一樣的精彩點(diǎn)，讓學(xué)生們樂(lè)在其中。此外，在考試之后，他會(huì)及時(shí)老師會(huì)議上進(jìn)行總結(jié)和反思，并找出問(wèn)題所在，為今后的授課提供了新思路和方法。
還有一位班主任，他注重傳統(tǒng)文化的教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的品格修養(yǎng)，時(shí)常通過(guò)課堂外的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生接受傳統(tǒng)文化，受到學(xué)生和家長(zhǎng)好評(píng)。他的班級(jí)氛圍優(yōu)美，打造了溫馨的家庭氛圍，使學(xué)生感受家庭式關(guān)愛(ài)。
通過(guò)這次觀摩日志，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性。班主任的任務(wù)不僅是教授知識(shí)，更重要的是關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的思想、行為、情感等多個(gè)角度來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在我日常的工作中，我會(huì)通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)班主任的職責(zé)，盡全力為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮積極的作用。我會(huì)利用課堂和家長(zhǎng)溝通等形式，關(guān)注學(xué)生的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)和家長(zhǎng)坐下來(lái)，找到問(wèn)題的根源，通過(guò)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。同時(shí)，我也會(huì)在授課的`過(guò)程中，不斷提高自己的教育水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生成功。
此外，我也學(xué)習(xí)到了班主任負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，做班主任首先是要有服務(wù)意識(shí)，時(shí)常聯(lián)系家長(zhǎng)了解孩子的狀況，把家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校擰成一股繩子，同時(shí)還需要關(guān)注班級(jí)的整體發(fā)展，通過(guò)課堂、會(huì)議等方式進(jìn)一步提高班級(jí)整體素質(zhì)。
總之，在這次觀摩日志中，我不僅領(lǐng)悟到班主任工作的重要性，更加學(xué)習(xí)到了成為一個(gè)優(yōu)秀班主任的重要性。在今后的工作中，我會(huì)盡全力，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
班主任工作日志11
作為一名有多年教齡的老教師，曾經(jīng)參加過(guò)各種各樣的教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，但是，參加系統(tǒng)的班主任培訓(xùn)，并且還是教育部組織的、基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這還是第一次。參加完開(kāi)班典禮回到家里，已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了，我迫不及待的打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，按照有關(guān)要求登上了中國(guó)教師研修網(wǎng)，再一次詳細(xì)的了解了這次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。我是一個(gè)熱愛(ài)并熟悉網(wǎng)絡(luò)的人，我對(duì)這種先進(jìn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
主任工作的方方面面，一個(gè)個(gè)活生生的教學(xué)案例，正是我們這些平凡的班主任曾經(jīng)做過(guò)、正在做著、將要做的平凡事兒，然而，當(dāng)我們每天默默無(wú)聞的埋頭做事時(shí)，可曾思考和總結(jié)過(guò)過(guò)這些瑣屑而平凡的事件背后所蘊(yùn)含的教育哲理？按照培訓(xùn)實(shí)施方案，目前只需要瀏覽第一個(gè)模塊的8個(gè)案例，精讀一個(gè)案例，但是我已經(jīng)精讀了第一個(gè)模塊的“打招呼、日計(jì)劃、遲到處理、課堂管理、課間十分鐘”五個(gè)教學(xué)案例。
學(xué)習(xí)每一個(gè)案例，都覺(jué)得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子，貪婪的吮吸著來(lái)自教育專(zhuān)家、精彩同行的班級(jí)管理理念和方法的營(yíng)養(yǎng)。如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式，而且能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤，對(duì)于一個(gè)積極上進(jìn)，渴求知識(shí)的班主任來(lái)說(shuō)，是多么難得和值得珍惜的.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！當(dāng)我學(xué)習(xí)“忙要忙到點(diǎn)子上”這一主題的時(shí)候，很有感觸，覺(jué)得自己很多時(shí)候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說(shuō)，效果還不理想。也曾經(jīng)多次像張老師一樣發(fā)出過(guò)“班主任真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過(guò)同行的分析、專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)、自己的思考，我深深地感覺(jué)到，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。正像專(zhuān)題二“日計(jì)劃”案例總結(jié)中所述：在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。
做班主任，如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養(yǎng)，不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不善于按班主任工作規(guī)律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、不斷總結(jié)，努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
班主任工作日志12
同學(xué)既黑又瘦，成績(jī)不好，讀書(shū)也不太認(rèn)真，讓一開(kāi)始的我對(duì)他有些既哀其不幸，又怒其不爭(zhēng)的感覺(jué)。
母親改嫁后他隨繼父家一起生活，開(kāi)始我以為繼父對(duì)他不好，才導(dǎo)致這孩子生活上得不到保障，繼而出現(xiàn)情緒上的不良反應(yīng)，才導(dǎo)致他現(xiàn)在萎靡的狀態(tài)。通過(guò)家訪，我得知事實(shí)并非如此，繼父甚至比他母親還要關(guān)心他，并沒(méi)有出現(xiàn)另眼相待，更沒(méi)有可怕到對(duì)他不管不顧。通過(guò)后來(lái)的接觸，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)繼父也沒(méi)有敵視的態(tài)度，也從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)他的媽媽?zhuān)摻坏馁M(fèi)用從來(lái)不拖欠，穿的也比較齊整、干凈，也沒(méi)有自卑心理，只是行為有點(diǎn)神神秘秘。
通過(guò)一段時(shí)間的'觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子特別喜歡吃方便面，課間零食總是啃方便面吃多一些，桌肚里經(jīng)常有吃剩下的方便面包裝和隨袋贈(zèng)送的小禮物，問(wèn)他是不是飯沒(méi)有吃飽？他又說(shuō)不是，對(duì)他說(shuō)多吃方便面對(duì)身體不好，他也總是口上答應(yīng)不吃，但隨后又忍不住吃起來(lái)。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，教室里吃方便面的孩子還是比較多的。經(jīng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生，有的孩子說(shuō)食堂飯菜不好吃，有的說(shuō)怕排隊(duì)買(mǎi)飯，有的說(shuō)排到后來(lái)菜都冷掉了不想吃，也有說(shuō)食堂飯菜比較貴，這些都是孩子們“冠冕堂皇”的理由；隨著我調(diào)查的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)除以上可能原因外，更主要的原因是出在孩子們身上。我發(fā)現(xiàn)凡是課間啃吃方便面的同學(xué)，基本上成績(jī)都不是很好，其次生活上都比較懶散，甚至有兩次因起床太晚其中有幾個(gè)孩子被關(guān)在宿舍等班主任去領(lǐng)回教室的情況。當(dāng)然，被關(guān)在宿舍的孩子早飯肯定沒(méi)得吃，出于饑餓買(mǎi)方便食品吃也在情理之中了。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有些方便面袋內(nèi)總會(huì)有贈(zèng)送的小卡片，這對(duì)于喜歡獵奇的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，集齊全套卡片是他們非常熱衷和感興趣的事情，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)課間有些學(xué)生在相互交換卡片，聚集在一起玩卡片。
同學(xué)也是經(jīng)常吃方便面學(xué)生中的一員，而且是吃的最多、收集卡片最多、最全的。據(jù)同宿舍的學(xué)生反映，同學(xué)每天睡前的習(xí)慣是欣賞一遍收集的卡片。
吃方便面，收集卡片，欣賞卡片，早上起不來(lái)，早飯吃不到，再去買(mǎi)方便面，又可以收集卡片；課間吃方便面，午飯時(shí)不感到饑餓，所以午飯不吃也行，午飯沒(méi)吃下午兩三點(diǎn)又感到饑餓，再去買(mǎi)方便面，到吃晚飯時(shí)又不太想吃，晚自習(xí)餓了再啃吃方便面……這些線(xiàn)索串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成了有些學(xué)生這種不良行為的“死循環(huán)”。
針對(duì)同學(xué)的行為和班級(jí)這種現(xiàn)狀，我采取了如下措施：一、早上6點(diǎn)必須起床，同宿舍的同學(xué)相互提醒，舍長(zhǎng)帶頭一起去食堂吃早飯，每天早飯必須吃飽。二、教室中一律不得吃零食（有點(diǎn)殘酷，但必須狠心），尤其是課間不得啃食方便面，特殊情況須征得班主任允許才可以。三、收繳卡片，暫時(shí)由班主任代為保管。
我收到同學(xué)500多張卡片，看著花花綠綠的卡片，聯(lián)想他睡前全部翻一遍得花多少時(shí)間呀，而且配齊所有的套數(shù)又得消耗多少精力，吃掉多少方便面，三頓主食的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)得不到保證，難怪這孩子會(huì)如此羸弱。
一階段后，同學(xué)明顯健康起來(lái)，面色泛光，行為正常，成績(jī)很快由年級(jí)倒數(shù)一躍位居中游水平。
班主任工作日志13
回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩?duì)班主任實(shí)踐工作的感悟：
第一，要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。
人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話(huà)的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。
記得有句話(huà)說(shuō)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄�，感染的是他們的快�?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師”時(shí)；在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處。
第二變“說(shuō)教”為“獎(jiǎng)勵(lì)”，無(wú)聲勝有聲
以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，自己總是苦口婆心，說(shuō)教5分鐘以上，可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對(duì)我說(shuō)“老師我知道這樣不對(duì)，可是我控制不了自己”，過(guò)后我就在想孩子愛(ài)玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應(yīng)該要采取一些措施，對(duì)他們進(jìn)行正強(qiáng)化，而口頭表?yè)P(yáng)似乎已經(jīng)滿(mǎn)足不了四年級(jí)的孩子了，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣(mài)部去抽獎(jiǎng)，既然大家對(duì)抽獎(jiǎng)這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個(gè)得力的小組長(zhǎng)，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長(zhǎng)成為該組的成員，每天由小組長(zhǎng)給自己成員計(jì)分，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問(wèn)題加0.5分，認(rèn)真眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來(lái)我這抽獎(jiǎng)。通過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施，很多孩子會(huì)盡量控制自己的不良習(xí)慣，努力做得更好來(lái)接受老師的表?yè)P(yáng)，很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就可以受到表?yè)P(yáng)了，還是要加油做到更好才不會(huì)受到批評(píng)，比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了，真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)！
孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會(huì)走得更開(kāi)心，更成功！
說(shuō)起班主任工作忍不住感嘆時(shí)間流逝的速度，從我剛到黃埔小學(xué)至今快滿(mǎn)一年，在這一年的班主任工作中，我收獲良多，今天就在各位前輩面前分享這一年中我的感想。
我接的是二年級(jí)二班，雖然二年級(jí)相對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)班主任工作任務(wù)比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，接一個(gè)完全不熟悉的低年級(jí)班級(jí)，心里怎么都還是有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，生怕自己做不好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，加上原來(lái)一年級(jí)的班主任的良好鋪墊，學(xué)期初的班主任工作開(kāi)展得還算順利。不過(guò)隨著時(shí)間推移，越是深入班級(jí)工作就發(fā)現(xiàn)越多需要解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題細(xì)小瑣碎卻不能忽略。二年級(jí)的孩子處于行為習(xí)慣的鞏固階段，這個(gè)階段養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)影響到孩子接下來(lái)的學(xué)習(xí)生涯，所以在班級(jí)管理中我深刻感受到細(xì)節(jié)的重要。其中有些我印象特別深刻。
例如削鉛筆這個(gè)問(wèn)題，第一學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，每次上課我都發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)拿出形形色色的卷筆刀來(lái)削筆，一開(kāi)始我不以為意，覺(jué)得削筆很正常，直到后來(lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生削筆的人數(shù)越來(lái)越多，而且借著削筆搞小動(dòng)作的人也有所增多，削筆已經(jīng)嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，這時(shí)我才醍醐灌頂，我開(kāi)始明令禁止孩子上課削筆。這本是很小的.事，但這件事告訴我班主任要在平時(shí)教學(xué)或相處中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，習(xí)慣養(yǎng)成無(wú)小事，班主任擁有一雙善于觀察的眼睛非常重要。后來(lái)我學(xué)會(huì)了通過(guò)看一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題預(yù)想到這個(gè)問(wèn)題如果在全班出現(xiàn)將會(huì)帶來(lái)的麻煩，從而作出判斷，及時(shí)糾正，如及時(shí)制止孩子上課從筆盒里拿鉛筆或者手里一直攥著橡皮擦、鉛筆這樣的小細(xì)節(jié)，防微杜漸，杜絕養(yǎng)成孩子三心二意的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象。
另外，這一年的班主任工作中我也發(fā)現(xiàn)了賞罰結(jié)合的重要性。剛開(kāi)學(xué)時(shí)我常常使用正面激勵(lì)方法來(lái)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，通過(guò)評(píng)紅旗小組，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)星或徽章的方法能有效激勵(lì)孩子向上的積極性，不過(guò)這些獎(jiǎng)勵(lì)方法對(duì)于某些習(xí)慣的養(yǎng)成卻作用不大。例如我在班上要求孩子下課和放學(xué)后必須把書(shū)本整理好放進(jìn)抽屜并準(zhǔn)備好下節(jié)課的書(shū)本、文具，但是班上有幾個(gè)小孩在家里從不自己收拾東西，在學(xué)校也無(wú)法做到自覺(jué)收拾書(shū)桌，我觀察了好多天發(fā)現(xiàn)他們一下課或放學(xué)便馬上離開(kāi)座位，不會(huì)按要求做好。一天中午，我特地在放學(xué)后去檢查書(shū)桌，發(fā)現(xiàn)依舊如此，我便把他們的書(shū)藏起來(lái)，直到午讀他們發(fā)現(xiàn)書(shū)不見(jiàn)了開(kāi)始著急才還給他們，并要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)他們把所有的書(shū)拿出來(lái)，整理好后裝回書(shū)包，將這樣的收拾動(dòng)作反復(fù)做10遍，越到后面時(shí)間越短，在這種懲罰性的強(qiáng)化訓(xùn)練中，他們的動(dòng)作變得利索。那天之后，亂擺書(shū)本這樣的現(xiàn)象再也沒(méi)有出現(xiàn)在他們身上。這件事證明，適當(dāng)?shù)膽土P是教育成功的助推劑。
班級(jí)管理中還有許多事情，我能基本做好班級(jí)管理工作，身邊的前輩給我的幫助時(shí)非常大的，例如龔老師在看到我們班的問(wèn)題后便會(huì)提醒我并教我怎么做，甘海梅老師教我怎么讓孩子做好家庭作業(yè)，林曉燕老師教我怎么讓孩子養(yǎng)成早讀的好習(xí)慣等等，低年級(jí)辦公室的老師們都給了我很多幫助，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事對(duì)于前輩們來(lái)說(shuō)可能都再平常不過(guò)，但是這些小事卻是我前進(jìn)路上的明燈，很是感激。
班主任工作上，我仍有很多不足。記得龔老師曾給我們的一份學(xué)習(xí)材料中說(shuō)“班主任要有所為，有所不為”，至今我還沒(méi)學(xué)會(huì)，如今我感覺(jué)自己事無(wú)巨細(xì)一一過(guò)問(wèn)，造成班上有些孩子喜歡打小報(bào)告，同時(shí)弄的自己疲累不堪，這就是我很多不足中的其中之一。以后的班主任工作我還要跟各位老師多學(xué)習(xí)，并提醒自己在實(shí)踐中多總結(jié)，這樣才能把班主任工作做得更好。
所謂管理就是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，有不同類(lèi)型及不同層次的管理。我認(rèn)為管理包含了管人和理事兩個(gè)方面。班級(jí)管理雖然是最基層的管理，同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?/p>
（一）管理學(xué)生
小學(xué)班主任工作的對(duì)象是活潑好動(dòng)、可塑性強(qiáng)的小學(xué)生。如果我們把握得好，能享受童真童趣，否則就會(huì)受到困擾，覺(jué)得工作很煩惱，被工作所累。所謂親其師，信其道，我特別重視與學(xué)生的情感培養(yǎng)，與他們聊天，一起游戲。孩子們稱(chēng)我為“蘇大哥”“蘇爺”，我都無(wú)所謂，甚至有可愛(ài)的孩子來(lái)摸我的大肚子，我會(huì)告訴他別摸了，會(huì)嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系，讓我的班主任工作得以順利開(kāi)展。
“授之以漁”一直是我們的追求。不難想象，一個(gè)整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，忙得昏頭轉(zhuǎn)向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說(shuō)是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)生自主管理。這學(xué)期，我按照紀(jì)律、成績(jī)等方面將本班的44名學(xué)生分為相對(duì)均衡的11個(gè)小組，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。各小組的座位每周輪換，小組內(nèi)的座位由組長(zhǎng)安排。我還結(jié)合學(xué)校的爭(zhēng)章活動(dòng)制定獎(jiǎng)懲規(guī)定，在測(cè)試、課堂表現(xiàn)、各類(lèi)活動(dòng)競(jìng)賽等方面既有個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，又有小組的綜合獎(jiǎng)勵(lì)，甚至各位組長(zhǎng)如果覺(jué)得本組成員在哪個(gè)方面表現(xiàn)比較突出或者進(jìn)步比較明顯，都可以申請(qǐng)爭(zhēng)章，然后經(jīng)老師和各位組長(zhǎng)討論后予以蓋章。這樣做，能有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中互相幫助、互相督促，效果特別明顯。我每月至少召開(kāi)一次組長(zhǎng)會(huì)議，分析得失，給予方法指導(dǎo)，讓他們自主管理，大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。另外，在早讀、午讀前的管理，黑板報(bào)的出版，班級(jí)文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生，即使我自己有了主意，也不輕易說(shuō)出來(lái)，引導(dǎo)他們來(lái)完成，由扶到放，充分挖掘他們的潛能，讓他們品嘗成功的喜悅。
（二）協(xié)調(diào)科任
小學(xué)班主任一般由主科老師擔(dān)任，應(yīng)協(xié)調(diào)好與其他科任老師的關(guān)系，不應(yīng)該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平，利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理分配時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我對(duì)本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動(dòng)是大力支持的，平時(shí)還關(guān)注他們的發(fā)展情況，鼓勵(lì)他們好好訓(xùn)練，爭(zhēng)取出成績(jī)。除了協(xié)調(diào)科任老師的工作，我還善于樹(shù)立其他老師的威信。制定的各項(xiàng)班規(guī)班約都與科任老師協(xié)調(diào)，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一執(zhí)行，對(duì)其他老師反映的問(wèn)題及時(shí)處理，不分是否是自己的學(xué)科問(wèn)題，因?yàn)槲抑�，班主任就好像班�?jí)的大管家，選擇了當(dāng)班主任就不能計(jì)較個(gè)人得失那么多了。
（三）溝通家長(zhǎng)
大家都看到，今年六一節(jié)的文藝匯演中，我們班有幾位家長(zhǎng)過(guò)來(lái)幫忙布置舞臺(tái)，我們班表演的舞蹈自始至終都是家長(zhǎng)在操持，連化妝品都是他們購(gòu)買(mǎi)。也許有人疑問(wèn)：究竟是什么魅力吸引他們呢？其實(shí)秘密就在于我善于與家長(zhǎng)溝通。
大家都知道，家庭、社會(huì)、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的，如果能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我們沒(méi)有能力改變外在的社會(huì)環(huán)境，但我們可以跟家長(zhǎng)溝通，改變家長(zhǎng)的教育觀念，特別是唯分?jǐn)?shù)論觀念，統(tǒng)一對(duì)孩子的要求。我創(chuàng)建了一個(gè)家長(zhǎng)q群，與家長(zhǎng)們?cè)诶锩娼涣�。我主張別太看重分?jǐn)?shù)，更重在習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣愛(ài)好的激發(fā)，要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來(lái)參加初中學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的感受與家長(zhǎng)們分享，反響特別好，工作上得到了廣大家長(zhǎng)的支持。隨著社會(huì)的發(fā)展，會(huì)有更多的家長(zhǎng)越重視孩子的教育，只要我們善于溝通，會(huì)有更多的家長(zhǎng)支持我們，我們的工作會(huì)更順利開(kāi)展。
班主任工作日志14
班主任是學(xué)校里最重要的老師�？墒且恢币粊�(lái)，許多人卻認(rèn)為當(dāng)班主任并不快樂(lè)，是校園里的苦行僧——起得比雞早，睡的比小姐還遲。不過(guò)，南京市
班主任日志：愛(ài)的教育 時(shí)光如梭，說(shuō)的一點(diǎn)不假，轉(zhuǎn)眼之間，我做班主任工作已經(jīng)半年有余。在這段時(shí)間里，有過(guò)辛酸與苦辣，但更多的是甜蜜的幸福，因?yàn)槲矣幸蝗鹤屛視r(shí)刻牽掛的可愛(ài)的學(xué)生。
孩子天生具有一種探索的精神和超強(qiáng)的模仿力，在這種情況下，便會(huì)出現(xiàn)或大或小的錯(cuò)誤，這時(shí)候部分的老師認(rèn)為學(xué)生是打出來(lái)的，只要學(xué)生犯錯(cuò)就應(yīng)該給以嚴(yán)厲的處罰，輕則諷刺挖苦一頓，重則便是武力解決。
上學(xué)期學(xué)了眾多傷痕文學(xué)的作品，聽(tīng)著老師講著那個(gè)年代人和事，多么的不可思議��！我們不是出生在那樣的年代，那個(gè)年代的`痛我們也永遠(yuǎn)無(wú)法像親歷者那樣真切的感受到。
文革，到底是怎樣一種革命？ 劉心武的《班主任》是那個(gè)時(shí)代文學(xué)的先鋒代表，于是翻開(kāi)《班主任》，細(xì)細(xì)品味的那個(gè)年代的辛酸與無(wú)奈。
班主任工作日志15
思考良久，我覺(jué)得這個(gè)成績(jī)的取得只能有一個(gè)解釋?zhuān)蔷褪�，我們的期待，我們的信念。不想讓我失望，所以他們拼盡全力，所以我看到在所有的女子投藍(lán)運(yùn)動(dòng)員中，我們班的葉子個(gè)子最小，卻打敗了那么多的強(qiáng)手，拿到了第二名；我看到我們四百米的冠軍是怎么殺出一條血路，以微弱優(yōu)勢(shì)取勝，拼搏后，他似乎連笑得力氣都沒(méi)有了。還有很多的.感人事跡，總之，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們心中有一個(gè)清晰的信念的時(shí)候，我們的力量就變得無(wú)窮大，或許這便是期待的效應(yīng)吧！
……還有許多，細(xì)微之處實(shí)在無(wú)法回憶清楚了。如今，終于苦盡甘來(lái)了。高興。
這本書(shū)講述了一位風(fēng)趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問(wèn)題學(xué)生”，而且還在短時(shí)間內(nèi)把他們調(diào)—教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。作者充滿(mǎn)激情地描寫(xiě)了五十五個(gè)課堂內(nèi)外生活的場(chǎng)景，每一個(gè)字都充滿(mǎn)了一名教師對(duì)他的學(xué)生們，對(duì)所有孩子們的滿(mǎn)腔的愛(ài)。正是這種無(wú)私的愛(ài)、智慧的愛(ài)、生趣盎然又充滿(mǎn)原則的愛(ài)，創(chuàng)造出了教育的奇跡，使我們驚喜地看到，一位好教師，能夠這樣地深入孩子的心靈，在傾聽(tīng)他們的心聲，釋放他們與生俱來(lái)的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)潛力的同時(shí)，塑造他們美好的心靈世界，在班上建立起一種親密、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，互相同情、互相關(guān)懷、互相幫助的心理氛圍。
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