二年級(jí)日記
忙碌而又充實(shí)的一天又過去了，今天一定有不少的收獲吧，是時(shí)候認(rèn)真地寫好日記了。如何把日記做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)日記8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)日記 篇1
今天，舅媽回來把我和哥哥帶到姜堰玩。
我和哥哥開心的又叫又跳，恨不得馬上就到姜堰。
誰知道，吃完晚飯才走，唉，又要熬過漫長的一天。我和哥哥只能用踢球來消遣時(shí)間。
終于，我們熬到了夜晚，我們又是開心的`跳又是開心的胡言亂語。
我們到了姜堰后，因?yàn)樘�，所以睡著了�?/p>
二年級(jí)日記 篇2
一個(gè)星期天的上午，我們和老師在校園里玩老鷹捉小雞的游戲。
我們選路陸當(dāng)雞媽媽，再選焦點(diǎn)當(dāng)老鷹，其他的同學(xué)當(dāng)小雞。大家和老師興奮的.來到校園里，開始玩游戲。雞媽媽伸著寬大的翅膀，像要飛上天去。
小雞們躲在雞媽媽的后面看著老鷹。老鷹的眼睛直盯盯的看著小雞，趁著雞媽媽不注意，偷偷摸摸的飛過去；結(jié)果，一只胖乎乎的小雞就被老鷹捉去了，其他的小雞嚇紅了臉，更加小心了，雞媽媽不放棄，還是保護(hù)著它的孩子們，小雞們左躲右閃，老鷹得意洋洋的飛來飛去。
最后，可憐的小雞全被兇猛的老鷹吃掉了，連雞媽媽也不剩。
游戲雖然結(jié)束了，但是我們很開心。
二年級(jí)日記 篇3
今天、媽媽和我一起去尋找春天。
我們?cè)谲囌究匆娏舜禾煸谀劬G色的葉子里，而且女人脫掉了棉衣，穿上漂亮的衣服，男的人也脫掉棉衣，穿上外套、夾克。
到了蓮花山公園，媽媽說：“冬天雨是不是很大？”我說：“是”“那春天的.雨呢？”媽媽又說，我說：“沙沙沙，小小的，很涼爽�！�
到了爬山的路了，媽媽問：“春天在哪里�！蔽艺J(rèn)真地說：“春天在葉子里，在雨點(diǎn)兒里......媽媽又說：“春天在走路的人里、在爬山的人里。
到了山頂，我們又下山了，媽媽還在問：“老的樹葉。”我說：“是深綠色”媽媽又問：“新葉子呢？”我以說：“是嫩綠色的�！笨斓缴徎ㄉ焦珗@出口，我和媽媽還看到有沒落完的黃葉子。我還知道春姑娘在蕩秋千。
今天是我第１次找春天。
二年級(jí)日記 篇4
今天又是星期五，下午放學(xué)弟弟來到我家。
我們?cè)谂d高采烈地玩卡片，激烈的戰(zhàn)斗使我們兩個(gè)玩的滿頭大汗。過了好長時(shí)間，他媽媽來接她回家，我們才戀戀不舍的停止了游戲。
第二天，是星期六。早上，我做了一張數(shù)學(xué)卷子之后，去電影院看學(xué)校參加歡慶六一節(jié)表演的節(jié)目。節(jié)目結(jié)束后，第一名是舞鋼市一小，聽到是我們學(xué)校，我興奮不已，高興萬分。
下午，我去弟弟的幼兒園看他們節(jié)目排練。我弟弟的班演的是“環(huán)保時(shí)裝繡，”就是用報(bào)紙、紙箱等做成的`衣服。
星期天上午，我和弟弟一起去寺坡萬客來門口，比賽畫畫，我畫了一副《快樂六一節(jié)》。下午，我上完了英語班，回到家寫日記。
這是一個(gè)快樂的假期，我把我所看到的一起寫了出來，。我想：我要充分利用假期，把我的眼睛裝的滿滿的，觀察我身邊的一切，讓自己的假期過的開心、完美。
二年級(jí)日記 篇5
八月二十五日星期四晴天
今天，我決定做一頓飯，于是我將米洗干凈放進(jìn)電飯煲里，再加一點(diǎn)水就煮起來了。然后，我拿起胡蘿卜洗干凈，切成小塊，再將火腿腸切成小塊，我把火腿腸和胡蘿卜一起倒入鍋里，放一點(diǎn)鹽，炒一炒就大功告成了，大家邊吃邊說我做的不錯(cuò)！
二年級(jí)日記 篇6
想獨(dú)自坐在椅子上，用臉貼著火車透明的窗，雖然外面見不到一絲的光，但我想我需要擁有的，應(yīng)該只是一種純粹的淡忘，只是一種需要黑夜洗凈心靈的光芒�！疖嚿系囊雇�
想著早晨的國慶大閱兵，內(nèi)心又充滿了無限感慨。除了對(duì)祖國繁榮昌盛的贊嘆與中國發(fā)展的迅速之外，還有一點(diǎn)無比重要：中國人真多��！——夜晚里的密語
外面霧蒙蒙的，好想沖進(jìn)霧里，好想好想，好想被那乳白色晨曦中的空氣洗濯干凈。但是，真正打開窗想要擁抱它時(shí)，天亮了，亮得那么徹底……——密語中的黎明
濃霧被清新的空氣取代，失望被期待的心情換來，索道在高空懸起，我，俯視大地，卻發(fā)現(xiàn)心又陷入了恐懼，只能抬起頭仰望，望天，天很藍(lán)；望山，山很綠。——黎明后的游行
西海岸棧道蜿蜒在山腰上，向前望，美景穿插在視域里，我深吸一口氣，吸進(jìn)的是激情洋溢；向后瞧，視線里剩下的是若隱若現(xiàn)的`棧道，我倒吸一口氣，剛才到底是用多大的勇氣向前邁進(jìn)的？——游行里的心情
下到山腳時(shí)，天色已漸漸暗了下來，發(fā)現(xiàn)自己居然只用了54分鐘就到了終點(diǎn)，閑暇之余，被喜悅充滿。坐下來安慰似地?fù)崦约耗窃缫扬@露出酸痛的之意的雙腿，摸摸口袋的手機(jī)，卻發(fā)現(xiàn)沒了信號(hào)。爸爸媽媽還沒下山來，萬一找不到我怎么辦？——心情中的擔(dān)憂
借手機(jī)吧！但是向誰借呢？又有誰會(huì)借給我呢？這個(gè)社會(huì)，不努力又有誰知道會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？一次，兩次，三次……憤怒之火逐漸燃燒起來，為什么大家都不愿意？難道我真的像個(gè)騙子嗎？想起不知是什么時(shí)候，一個(gè)跟我年齡相仿的女孩也向我借過手機(jī)，當(dāng)時(shí)的我……或許這個(gè)世界已經(jīng)變成了這樣吧，或許每個(gè)人都習(xí)慣了穿上保護(hù)自己的盔甲吧！——擔(dān)憂后的行動(dòng)+行動(dòng)里的感悟
山腳下的風(fēng)是刺骨的，刮過臉頰，怪生疼的。人們陸陸續(xù)續(xù)地離開了這里，終于，我看到了那一群熟悉的面孔，繼而，跟著他們的腳步，回到了車?yán)�，頓時(shí)產(chǎn)生的溫暖迎面撲來，回賓館了……
——感悟后的極度悲傷+極度悲傷后的溫暖
二年級(jí)日記 篇7
二年級(jí)語文教學(xué)日志
在多年的語文教學(xué)中,總有或多或少的感想，我僅把自己平時(shí)的一點(diǎn)心得寫出來與大家探討，希望大家能給予指導(dǎo)與幫助。在我個(gè)人認(rèn)為，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時(shí)候在語文課堂上時(shí)不時(shí)思想就跑別處去了，或困乏了。但是，如果把音樂,美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當(dāng)中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學(xué)處的心理，這樣可以達(dá)到很好的效果。畢竟小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，他們對(duì)音樂,美術(shù)的興趣好比學(xué)語文的興趣濃厚。
一,設(shè)音樂,渲染課堂氣氛.
音樂能發(fā)展人的思維,能給人以最大限度的聯(lián)想,并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發(fā)展思維能力．在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳罚蚺錁防收b，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，人僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性．
二．插入表演，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)．
教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，對(duì)小學(xué)生來講，如果能采用一種調(diào)動(dòng)其積極性教學(xué)方法，將會(huì)起到事半功倍的效果．孩子的天性就愛動(dòng)，有一種先天的表演欲望，我們?cè)诮虒W(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果．
三．安排繪畫，增添課堂情趣．
語言文字是一種抽象的符號(hào)形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨(dú)到的效果．在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫，不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容．例如：在＜秋天的圖畫＞這一課中，我先自已展示一幅很好看的秋圖，讓學(xué)生通過看圖，先了解秋天是什么樣子的，對(duì)它有一個(gè)初步的了解，要不然單從課文上簡(jiǎn)單的文字來理解，他們對(duì)此還是茫然，打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式，溝通語文學(xué)科與音樂，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系，把語文學(xué)習(xí)中的讀與唱，畫，演等有有機(jī)結(jié)合，讓語文課堂＂動(dòng)＂起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能培學(xué)生廣泛的興趣愛好，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。
在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語文教師都在思考、探索、研究的問題。根據(jù)對(duì)成熟經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及各個(gè)人在教學(xué)工作中所得，我認(rèn)為自小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。
一、是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文1
發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲，來個(gè)小表演，這些都不亞于播灑，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。
二、是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。
三、是要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步，評(píng)價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動(dòng)，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時(shí)評(píng)價(jià)就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的`分析，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會(huì)失去進(jìn)取和探索欲。因而，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，評(píng)價(jià)就要提高要求，重在鼓勵(lì)創(chuàng)新。
四、是要善于開拓學(xué)生的思路。心理學(xué)家通過實(shí)踐證明，人們的思維有一種套用習(xí)慣的定式傾向，這種傾向愈強(qiáng)，思考問題的方式就越單調(diào)，思路就越狹隘、呆板、就不能進(jìn)行靈活的創(chuàng)造性的思考。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生一時(shí)思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙地加以引導(dǎo)，挑起爭(zhēng)論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤、越思越精、樂趣無窮。
人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案rizhi篇三：人教版小學(xué)語文二年級(jí)(上)教案全集
教學(xué)目標(biāo)；
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
難點(diǎn)：有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教具：多媒體
第一課時(shí)
一、導(dǎo)趣
1、復(fù)習(xí)生字詞
2、同學(xué)們都有自己的夢(mèng)想嗎？指名說（用上假如說一說。）
二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思
1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。
出示圖：風(fēng)中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么？
2、出示圖和詩句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。
小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。
他坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕，默默流淚。
指名讀，齊讀，再自讀。
3、看了這些，你們的心情好不好，你們?cè)覆辉敢鈳椭麄儯?/p>
老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿望。
三、總結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：朗讀課文。
二、假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)給小樹畫什么？
指名說出示句子：我要給窗前的小樹畫個(gè)紅紅的太陽。紅紅的太陽給人的感覺怎么樣？
再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。
出示小鳥圖和小孩圖，你會(huì)給他們畫些什么？自選一節(jié)讀給同桌聽。
出示句子：我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。
齊讀句子。
說一說你會(huì)給不幸的西西畫什么？
出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。
齊讀句子。
說說西西有了好腿后他會(huì)怎么樣？
用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。
三、說一說我們身邊都有哪些不幸的事？說一說你怎樣去關(guān)愛他們？
四、把你美好的愿望寫下來：
出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（）
后記：教師把學(xué)生當(dāng)成小鳥、小樹和西西，同學(xué)們很容易進(jìn)
入角色，回答時(shí)充滿感情，朗讀時(shí)感情更豐富。
板書假如有一枝神筆紅太陽
關(guān)愛環(huán)境
谷粒關(guān)
愛他人
一雙好腿
24《日記兩則》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。
重難點(diǎn)：懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
教學(xué)時(shí)間
本課教學(xué)需2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
（常規(guī)讀文識(shí)字法）
四、流利讀文，熟識(shí)生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。
1、鞏固13個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、“我”的夢(mèng)沒實(shí)現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）
4、朗讀全文，體會(huì)感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。
四、板書設(shè)計(jì)
24日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）
后記：媽媽小不小氣？這個(gè)問題同學(xué)們很難理解，同學(xué)們也不知道媽媽資助啊英妹妹，通過多讀課文才知道。
25古詩兩首
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)個(gè)生字詞，會(huì)寫6個(gè)生字詞。
有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。
懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。
難點(diǎn)：懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。
二年級(jí)日記 篇8
我每天放學(xué)回到家，復(fù)習(xí)完功課，就要從墻上取下我心愛的跳繩，開始跳起來，我一邊跳，一邊數(shù)……��！這一次又比上一次多跳了兩下，我心里美極了。
我第一次只跳了兩個(gè)，那時(shí)，我的兩腿開始發(fā)軟，累得氣喘如牛，頭上全是汗，還總是愛拌腳，經(jīng)過多次練習(xí)，我就會(huì)跳了，也不拌腳了，動(dòng)作也開始熟練了，從此我也喜歡上了跳繩，總是有事沒事都拿出來蹦幾下，媽媽還說：“自從你學(xué)跳繩以后，開始愛吃飯了�！�
我喜歡跳繩，我相信它一定會(huì)一直陪伴著我長大。
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