[熱門(mén)]六年級(jí)日記8篇

　　忙碌而充實(shí)的一天結(jié)束了，我們一定有不少所感觸的事情吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)日記了。日記你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)日記8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級(jí)日記 篇1

　　昨天晚上，我和爸爸去小區(qū)里報(bào)毛筆書(shū)法班。到了教室，我左看右看，上看下看，覺(jué)得很有趣。在教室林老師與陳老師教我寫(xiě)了兩筆，一筆是長(zhǎng)橫，一筆是短橫，我學(xué)得好開(kāi)心啊!等到放學(xué)了，爸爸問(wèn)我說(shuō)：“練毛筆字好玩不?”我說(shuō)：“很好玩，我很想學(xué)。”爸爸說(shuō)：“只要你有興趣就好，那咱們明天再來(lái)�！�

　　今天下午2:00，我在家收拾好東西就出發(fā)去學(xué)毛筆字了。我到教室時(shí)只有我一個(gè)學(xué)生在里面，也就是說(shuō)我是第一個(gè)來(lái)的。然后老師要我寫(xiě)昨天學(xué)的'長(zhǎng)橫和短橫，再教新筆畫(huà)。我寫(xiě)好后給老師看，他說(shuō)：”不錯(cuò)。“，就教我另外四個(gè)筆畫(huà)，長(zhǎng)撇、短撇、長(zhǎng)豎和懸針豎，我寫(xiě)好后，正好爸爸來(lái)了，老師就給我布置了今天回家的練習(xí)作業(yè)。今天下午練了一個(gè)半小時(shí)，感覺(jué)手腕有些酸疼，體會(huì)到了練習(xí)毛筆寫(xiě)字確實(shí)有一些辛苦，但我覺(jué)得我有信心一直堅(jiān)持下去，因?yàn)槲蚁胍獙?xiě)一手很好的毛筆字。

六年級(jí)日記 篇2

　　到了，本來(lái)的光棍節(jié)，現(xiàn)在變?yōu)橘?gòu)物季，在中國(guó)網(wǎng)購(gòu)節(jié)后給城市帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)形式上的繁榮。

　　萬(wàn)眾矚目的“雙11”終于又來(lái)了。各路電商早已經(jīng)打出的促銷(xiāo)廣告似乎比往年更加聲勢(shì)浩大。越來(lái)越多的商家投入硝煙彌漫的.“雙11”�！半p11”戰(zhàn)火甚至蔓延到了互聯(lián)網(wǎng)金融等其他行業(yè)。

　　居高不下的物價(jià)，讓人們覺(jué)得錢(qián)包越來(lái)越薄了。而“雙11”近幾年華麗轉(zhuǎn)身變?yōu)椤百?gòu)物狂歡節(jié)”，以“五折”的大力度優(yōu)惠一出馬就俘獲了消費(fèi)者的芳心。這個(gè)人造的節(jié)日，現(xiàn)已成為一年一度的“傳統(tǒng)節(jié)日”。等在電腦前的，也已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止“馬云背后的女人們”了。

六年級(jí)日記 篇3

　　今天，我和爸爸、媽媽高高興興地回老家過(guò)春節(jié)。

　　我剛到老家，就發(fā)現(xiàn)門(mén)上已貼上了新的春聯(lián)，我高興地去找弟弟放炮。我拿了一個(gè)足球炮，它圓圓的.、綠色的，外殼是層薄薄的塑料，很環(huán)保。我小心翼翼地把炮放在了臺(tái)階上，弟弟幫我把引火的小木棍拿來(lái)，我慢慢地把木棍對(duì)準(zhǔn)炮，只聽(tīng)見(jiàn)“嘭”的一聲爆炸了，這個(gè)足球炮可真響呀！

　　我們吃過(guò)年夜飯就一起看聯(lián)歡晚會(huì)，有小品、相聲、歌舞……

六年級(jí)日記 篇4

　　昨天下午，我們一家人去走親訪友，來(lái)到親戚家，我的肚子不爭(zhēng)氣地呱呱直叫。我也無(wú)可奈何，爸爸告訴我倆：“不要去催，這樣他想著要讓我們?cè)琰c(diǎn)吃，以最快的速度做給我們吃，一急就做不好吃了�！背酝觑垼�我們就去了大會(huì)堂。一到大會(huì)堂，時(shí)間還沒(méi)到，我便爬上臺(tái)去，可她們?nèi)齻�(gè)上不來(lái)，我便當(dāng)起哥哥來(lái)，把她們拉了上來(lái)，那時(shí)，她們一個(gè)三年級(jí)，另外兩個(gè)才讀幼兒班，我便主動(dòng)帶了個(gè)好頭，我讓她們玩了個(gè)痛快。她們很喜歡跨凳子，我便參與了進(jìn)來(lái)。比賽開(kāi)始了，月月一馬當(dāng)先，因?yàn)槲遗铝硗鈨蓚�(gè)小孩摔個(gè)倒栽蔥，我就耐心地陪著她們，誰(shuí)知欣欣一步三滑，剛走就摔了下來(lái)，我連忙三步并做兩步，沖上前去�？蛇@個(gè)剛扶助，另一個(gè)堅(jiān)持不住了，我連忙放下這個(gè)，去扶那個(gè)，誰(shuí)知，天有不測(cè)風(fēng)云，我趴在凳子上救了她，可誰(shuí)知好心沒(méi)好報(bào)，欣欣又摔了一跤，剛好摔在了我身上，還好她不太重，不然，我非倒霉不可。厲盡千辛萬(wàn)苦，九九八十一難，終于走完了。我這才松了一口氣。她準(zhǔn)備再走一躺，我差點(diǎn)沒(méi)暈倒，還好她媽媽來(lái)了，不然我真的.要光榮犧牲了。今天真開(kāi)心��！使我度過(guò)了快樂(lè)的一天。

六年級(jí)日記 篇5

　　上個(gè)星期，田老師布置作業(yè)，讓我們回家后做一個(gè)關(guān)于雞蛋的試驗(yàn)。比如：怎么讓雞蛋變軟，讓雞蛋浮在水面上，握不破的蛋……這些都是我們喜歡做的試驗(yàn)。想來(lái)想去，我選擇做“怎樣讓雞蛋變軟”。放學(xué)回家后，就立刻在網(wǎng)上搜，讓雞蛋變軟的方法。

　　“啊，搜到了！”網(wǎng)上說(shuō)：可以把生雞蛋放在醋里，醋一定要蓋過(guò)雞蛋，泡上一個(gè)星期后，就可以拿出來(lái)了�？赐旰�，我就開(kāi)始行動(dòng)了。我先拿了一個(gè)小碗，把生雞蛋放在里面，之后再往里倒醋，但是倒了許多醋，還是沒(méi)有蓋住，就換了一個(gè)杯子，我用筷子把雞蛋夾了起來(lái)放到杯子里，再把碗里的醋倒進(jìn)去。因?yàn)橥氡缺�子寬，比杯子矮，醋很快把雞蛋蓋住了。倒進(jìn)去的醋會(huì)往碗的四周擴(kuò)散，杯子比較窄，雞蛋周?chē)�就沒(méi)有什么空余的地方，醋自然會(huì)往上漫，雞蛋就被蓋住了。

　　一個(gè)星期過(guò)去了，我本想把成功的雞蛋拿出來(lái)，結(jié)果天不如人愿，我把雞蛋夾起來(lái)，里面的蛋黃立馬就掉了下來(lái)——這意味著我的試驗(yàn)失敗了。我痛心地對(duì)失敗的雞蛋說(shuō)：“你怎么就失敗了呢，我把你放在里面，動(dòng)都不讓別人動(dòng)一下，你怎么還是失敗了呢？唉……”

　　田老師說(shuō)星期一帶一個(gè)生雞蛋過(guò)來(lái)，我們還可以做“握不破的雞蛋”實(shí)驗(yàn)。星期一到了，由于下雨，我把要帶雞蛋的是給忘了，到學(xué)校里來(lái)才發(fā)現(xiàn)生雞蛋沒(méi)帶

　　帶，石鈺、王鵬瑞、丁勇他們都帶了雞蛋。中午，丁勇想先試試，才握一下，雞蛋就破了。蛋清蛋黃都流到了他的手上、身上，真是狼狽極了。田老師說(shuō)：“誰(shuí)帶了雞蛋？拿出來(lái)，讓實(shí)驗(yàn)失敗的人再做一次“握不破的蛋蛋”實(shí)驗(yàn)吧。大家握一握看看�！倍∮隆⒐�璟璨他們用的'是石鈺的雞蛋，小巧而堅(jiān)固。他們用盡力氣也沒(méi)有破。丁勇不甘心地說(shuō)：“我怎么握不破呢？是力氣太小了嗎？”田老師看看王鵬瑞的雞蛋，又大又紅，很漂亮，就說(shuō)：“我也來(lái)試一試！”誰(shuí)知，雞蛋不堪一擊，田老師剛一用力，雞蛋立刻就碎了。蛋清蛋黃流得到處都是，教室里頓時(shí)爆發(fā)出陣陣歡笑聲。萬(wàn)雅平連忙跑過(guò)用抹布打掃。田老師尷尬極了，說(shuō)：“是不是這個(gè)雞蛋是吃飼料的雞下的？蛋殼這么薄呀�！焙髞�(lái)又補(bǔ)充說(shuō)：“可能是自己的角度不對(duì)，力量沒(méi)有均勻地分部，雞蛋就被握破了�！�

　　我想：做實(shí)驗(yàn)，不一定只有一種辦法，要多方位多角度思考。這樣，成功的幾率就會(huì)大一些。

六年級(jí)日記 篇6

　　20xx年X月X日 星期X 晴

　　上周末，媽媽給我買(mǎi)了一株水仙花。我高興極了!仔細(xì)看上去，三個(gè)球狀莖渾圓飽滿，緊密的排列在一起，就像是“山”字形狀，翠綠的葉子短而粗壯，給人一種茁壯成長(zhǎng)的感覺(jué)。

　　第二天早上一起床我就跑去觀察，看見(jiàn)水仙花葉子比前一天更長(zhǎng)了，更綠了，綠的.是那么濃郁，讓人油然而生一種回歸大自然的感覺(jué)。

　　第三天，水仙花頭裂了幾條縫，從里面又鉆出幾株綠葉，而且水仙花頭枯萎了。媽媽說(shuō)那是因?yàn)樗�仙花頭把營(yíng)養(yǎng)都梳給了葉子，所以才枯萎了。

　　我希望水仙花快點(diǎn)長(zhǎng)大，早點(diǎn)開(kāi)花。

六年級(jí)日記 篇7

　　好氣哦!第二天上學(xué)，老師講新課，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)不懂，我在思考：老師要聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候我們會(huì)不會(huì)“死”。

　　換了一個(gè)語(yǔ)文老師，我還真不習(xí)慣，以前總是說(shuō)語(yǔ)文老師不好，可是，現(xiàn)在換了老師才知道其實(shí)原來(lái)的.語(yǔ)文老師比一切的語(yǔ)文老師都好!

　　“謝老師，您回來(lái)吧!我們班里的同學(xué)都想您了!”

六年級(jí)日記 篇8

　　那天的數(shù)學(xué)課上，劉老師說(shuō)了這的樣一句話：“課堂因差錯(cuò)而精彩�！薄�—簡(jiǎn)短而意味深長(zhǎng)。

　　六年級(jí)的上半個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)用正比例解應(yīng)用題。通過(guò)書(shū)上的幾個(gè)例題的學(xué)習(xí)，我們得出了：正比例圖象都是直線上升或下降的。就在我們要解決下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，范安琳提出了疑問(wèn)：為什么不可能是上下起伏的折線而一定是直線呢？接下來(lái)的時(shí)間，我們便是在為她解答困惑中度過(guò)的。爭(zhēng)論了一會(huì)兒，我也有點(diǎn)兒困惑了。我發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)也略顯困惑。老師讓范安琳在黑板上畫(huà)了一幅，我們這才明白了她的意思：如果數(shù)軸上的數(shù)據(jù)不按順序排列，那圖象就不會(huì)呈直線上升或下降。原來(lái)范安琳是忽略了數(shù)軸的'特點(diǎn)。

　　這件事不就驗(yàn)證了那句話嗎？課堂上因?yàn)樗�的一點(diǎn)錯(cuò)誤，而使全班對(duì)數(shù)軸與正比例有了更深的認(rèn)識(shí)；因此還使我認(rèn)識(shí)到，錯(cuò)誤不可怕，重要的是提出來(lái)，讓大家來(lái)共同解決。由此我明白了在回答問(wèn)題的時(shí)候，不要因擔(dān)心出錯(cuò)而躑躅不前——課堂會(huì)因差錯(cuò)而精彩。

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