我的日記常用【8篇】
轉(zhuǎn)眼一天又過(guò)去了，在你心中有什么感想呢？這時(shí)候十分有必須要寫一篇日記了。相信許多人會(huì)覺(jué)得日記很難寫吧，下面是小編為大家收集的我的日記9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的日記 篇1
今天早上，我很早就起床了，心里想；我已經(jīng)是個(gè)男子漢了，應(yīng)該自己會(huì)燒飯了。于是我跑到廚房里。在蒸鍋里放滿水，然后打開(kāi)冰箱把里面的速凍饅頭小心翼翼地取出來(lái)，放進(jìn)蒸鍋里。接著我打開(kāi)煤氣灶，再把鍋蓋蓋上，心想給媽媽一個(gè)意想不到的驚喜。然后我回到房間裝出一副若無(wú)其事的樣子。
不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，媽媽從自己的房間里走了出來(lái)。一眼就看到正在燒的饅頭驚訝的說(shuō)："這頓早飯是誰(shuí)燒的'呀？"她的聲音里充滿了疑問(wèn)和好奇。"是我燒的！"我從房間里走了出來(lái)驕傲地回答。媽媽又問(wèn)："你為什么要這樣做呢？""因?yàn)槲乙呀?jīng)是個(gè)男子漢了，應(yīng)該幫媽媽做點(diǎn)事了。"我一本正經(jīng)地回答。媽媽緊緊地?fù)肀е�，激�?dòng)的熱淚盈眶。突然我看見(jiàn)鍋蓋上正冒著白氣。媽媽說(shuō)；"那是因?yàn)槟銦脑顼埵炝恕?
于是我掙脫媽媽的懷抱，去打開(kāi)鍋蓋，一陣香氣就撲鼻而來(lái)，我把饅頭盛到盤子里。拿去給媽媽吃，媽媽一邊吃著饅頭一邊說(shuō)；"兒子燒的早飯就是好吃！"聽(tīng)了這句話我心里美滋滋的。想；以后要多幫媽媽做，這樣才算是真正的男子漢。
【作者：竹捷杰】
我的日記 篇2
在雙休日，爸爸媽媽有時(shí)會(huì)帶我去逛街、放風(fēng)箏；有時(shí)還會(huì)領(lǐng)我去圖書館看書，去公園游玩、散步。那時(shí)我快樂(lè)極了。我能和小伙伴們一起唱歌、吃冷飲；能和她們一起看書、捉迷藏、賽跑；還可以與小朋友一同放風(fēng)箏、嬉戲。
最讓我高興的是去游樂(lè)場(chǎng)玩。此時(shí)，我就像一只出籠的小鳥(niǎo)一樣，向“海盜船”飛奔而去，“碰碰車”、“旋轉(zhuǎn)杯”和“竄老鼠”都是我的必玩項(xiàng)目，驚險(xiǎn)刺激的感覺(jué)，總是讓我玩得像著了魔似的，欲罷不能。
然而，我也有苦惱的時(shí)候。每個(gè)星期六，我都得起個(gè)大早去上英語(yǔ)培訓(xùn)課，好辛苦�。�
星期六清晨，當(dāng)我還在夢(mèng)中享受著烤乳豬的美味時(shí)，卻被我媽媽的“吼”聲驚醒了。媽媽“狠心”地把我“拖”下床，“逼”我快速換好衣服，隨便拿塊面包塞在嘴里，就心急火燎地趕往補(bǔ)習(xí)學(xué)校上課去了。回來(lái)后，還有一大堆的練習(xí)要做。好不容易完成了，剛想喘口氣，媽媽又在后面盯著我練琴了。唉，你們瞧，我多累��！
雙休日應(yīng)該以休息、休閑為主，可我卻有那么多的.任務(wù)要完成。我真希望爸爸媽媽多帶我出去玩，讓我放松放松一星期的緊張情緒。這樣，我才會(huì)學(xué)得更輕松、更自由、更快樂(lè)！
我的日記 篇3
我們班有個(gè)“圖書角”，王老師就派金玲吉把我們的“圖書角”管理起來(lái)，并記錄下同學(xué)們借書的情況。經(jīng)過(guò)金玲吉的精心管理，班級(jí)“圖書角”發(fā)揮了很大的作用，為我們班同學(xué)提供了大量的好書。
金玲吉的圖書管理經(jīng)驗(yàn)給了我很大的啟發(fā)，我決定建立自己的讀書吧。說(shuō)做就做，于是我就參照金玲吉及嵊州市圖書館的管理辦法，把自己家的兩個(gè)書柜里的書都標(biāo)上編號(hào)，借出一本登記一本，規(guī)定時(shí)間是一個(gè)月，如果不在一個(gè)月內(nèi)還書那就要花錢了，多一天就一角錢，多兩天就兩角錢，就這樣依次類推。要是你不想花錢，那就要做到三點(diǎn)：一，必須準(zhǔn)時(shí)還書；二，到時(shí)必須來(lái)續(xù)借；三，不能在書上亂圖亂畫。
現(xiàn)在我已經(jīng)有十幾個(gè)客戶了，他們都很信任我，有的還表?yè)P(yáng)我，“你真聰明，真有點(diǎn)大老板的氣派！”我為了讓大家多吸收一些知識(shí)因此就建立了一個(gè)“嫣然擂臺(tái)賽”，每過(guò)一個(gè)月，我就召集我的.老客戶和一些“小書蟲(chóng)”，一起開(kāi)展一個(gè)知識(shí)擂臺(tái)賽，比賽規(guī)則是：我事先準(zhǔn)備一些書中的知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)借這本書的同學(xué)回答，答對(duì)者得一分，答錯(cuò)扣一分，如果這個(gè)同學(xué)答不出的話，那其他同學(xué)可以搶答，答對(duì)了就可以得基礎(chǔ)分一分，獎(jiǎng)勵(lì)分一分，一共是兩分，如果答錯(cuò)不扣分也不得分，前三個(gè)擂主會(huì)有一份精美的小禮物等著他們。
古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍俏覀円簧呐笥�，請(qǐng)大家來(lái)參加我的“嫣然讀書吧”或創(chuàng)建更多的各種各樣的“讀書吧”吧！
我的日記 篇4
云龍橋下溪水流，九潭潭水醉人留。來(lái)到九龍?zhí)�，我感覺(jué)到了寨寮溪風(fēng)景區(qū)特有的魅力。僅僅是云龍橋一處就頗具魅力。
沿著山間小路，細(xì)細(xì)端詳這條環(huán)山小路，植被茂盛，山壑里還流淌清澈的溪水，遠(yuǎn)處隱隱約約升起一縷縷山霧。若不是天神造化怎得這一番美景呢?云龍橋到了，大片的巨石前有一座小橋，雖然矮小，但是卻與環(huán)境融合在了一起，顯得美麗動(dòng)人，小巧玲瓏。
云龍橋過(guò)后，穿過(guò)小樹(shù)林，就可以看見(jiàn)一潭——古鐘潭。古鐘潭前有一塊平坦的'石灘，各種碎石堆積在灘上，細(xì)膩圓潤(rùn)，精致小巧。再看那一汪碧綠的潭水，深不見(jiàn)底，形似古鐘,難怪叫古鐘潭。
向上前行，一汪圓圓的潭水浮現(xiàn)眼前，潭水前有幾塊巨石和一片石灘。如此之景，雖說(shuō)是潭，但還是小了一點(diǎn)，真搞不懂為什么叫龍井潭。而下一潭“飛龍?zhí)丁本尤唤阱氤�。一條長(zhǎng)龍似的瀑布掛在潭前，給潭水提供源源不斷的水源，由于瀑布細(xì)長(zhǎng)，故此名飛龍?zhí)�，也可以解釋龍井潭的名字了�?/p>
遇飛龍?zhí)逗�，往高處前行，就有一枚“銅鏡”等著大家，那就是圓圓的銅鏡潭。繼續(xù)前行，到了玉瓶潭，但卻只見(jiàn)其名不見(jiàn)其潭，向下俯瞰，一只精美的玉瓶落在了山澗。
途中，天空中撒下了一場(chǎng)蒙蒙小雨，山間隱出一縷一縷的霧。薄，輕盈，在身邊飄蕩。
雖說(shuō)九潭，但是與其說(shuō)有九潭，還不如說(shuō)八潭，最后一潭更像是井�？匆�(jiàn)它時(shí)，真是不敢想象，一塊餐桌大小，卻有17米深。你說(shuō)是不是井?
云龍橋下溪水流，九潭潭水醉人留。古鐘潭前奇石灘，龍井飛龍?jiān)谝欢恕?/p>
銅鏡似鏡瓶如玉，洗心琵琶降霧雨。濺玉飛珠九龍圓，祝您永遠(yuǎn)快樂(lè)團(tuán)圓。
我的日記 篇5
我是一名鋼三路小學(xué)的學(xué)生，我很快樂(lè)地享受校園的課余生活，因?yàn)槲覀兊恼n余生活豐富多彩。
下課了�？�！同學(xué)們都在做自己喜歡的事情。有的在玩游戲，有的在看書，還有的在折紙。我最喜歡看天空有什么變化，是烏云還是積雨云。天空真是有趣，晴天時(shí)，藍(lán)天上飄來(lái)飄去的白云，它們好像在散步，又好像在觀察我們的校園生活；雨天，白云就會(huì)換衣服，換成黑色的衣裳，和雷公電母一塊兒玩耍。我有時(shí)也會(huì)利用課余時(shí)間讀我喜歡的書，如《藍(lán)貓看世界之日本》。這本書記載著日本的知識(shí)，有日本的'各種表演、各種美食，它使我受益匪淺。
最近，我發(fā)現(xiàn)校園生活有了些變化，大家讀書的興趣比以前更濃厚了。我們現(xiàn)在不但讀書，而且還一起討論，有時(shí)為了一個(gè)內(nèi)容，爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)又為了一段有趣的情節(jié)，樂(lè)得哈哈大笑。班里也建立了圖書角，“書香寒假”的圖書獎(jiǎng)品把圖書角塞得滿滿的，我們以后可以讀到更好的書了。
我們喜歡充滿書香的校園生活。
我的日記 篇6
時(shí)間已進(jìn)入九月，初秋的天氣染上了些淡淡的露水，這是個(gè)開(kāi)學(xué)的日子，是無(wú)數(shù)尋夢(mèng)學(xué)子的又一段旅程。每年的這個(gè)時(shí)候，是學(xué)校最熱鬧的時(shí)刻，來(lái)自五湖四海的大一新生前來(lái)報(bào)到，仿佛一股新鮮的血液融入到濟(jì)大這個(gè)大家庭中，讓人在隱隱約約中，能感覺(jué)到一股蓬勃的生機(jī)正在滋長(zhǎng)著。我愛(ài)這個(gè)季節(jié)，因?yàn)榫驮谶^(guò)去的某個(gè)瞬間，同樣的時(shí)間、同樣的地點(diǎn)、同樣的目的，背著一身的行囊，我也來(lái)到了這里，而如今此刻，當(dāng)那一幕幕熟悉的場(chǎng)景上演，仿佛讓我又回到了當(dāng)初，一段青蔥不復(fù)的年華，一張懵懂卻不失純真的臉，只是身處現(xiàn)實(shí)世界的我，不再喜歡糾纏在回憶里傷感，相反的更喜歡用語(yǔ)言講一些故事，而故事的名字就叫：我的大學(xué)。
故事不如就從那個(gè)初秋說(shuō)起。
那是一個(gè)微風(fēng)略帶暖意的濟(jì)南初秋，樹(shù)木還沒(méi)有泛黃。昨天母親已踏上回家的路途，我?guī)ё懔耸植簧岬杰囌救ニ蛣e了母親，然后又乘車回到了這里。開(kāi)始的幾天時(shí)間里，我的任務(wù)很單調(diào)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的重壓，只有緩緩秋風(fēng)中的軍訓(xùn)項(xiàng)目，還有之前文章中有提到過(guò)的`探清學(xué)校的內(nèi)部架構(gòu)（防止迷路）。這一段日子在當(dāng)時(shí)看來(lái)過(guò)的是甚是“狼狽”的，每天黎明即起軍訓(xùn)，晚上和著月色在校園里探索，有好幾次的被陽(yáng)光曝曬到皮膚上腫起水泡，有好幾次迷失了回去的路途，汗水與眼淚都曾有過(guò)，孤獨(dú)與無(wú)助也曾伴隨，只是如今再次記起，回憶里卻充滿不舍，也許這便是所謂的戀舊吧！
在經(jīng)歷過(guò)一段艱苦的軍訓(xùn)過(guò)后，時(shí)節(jié)已入深秋，樹(shù)葉開(kāi)始泛黃，甲子湖的兩岸也只剩下蕭條了。我記得那是我人生中第一次一個(gè)人在外邊過(guò)中秋節(jié)，離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)父母，可也正是這一年我才真正體會(huì)到一種“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的感覺(jué)，不過(guò)我也該是慶幸的，就在這一年，讓我結(jié)交了很多來(lái)自五湖四海懷揣同一個(gè)理想的朋友，一起讀書，一起上課，一起討論理想，一起暢想未來(lái)，每一段時(shí)間都特別的充實(shí)，每一段光陰都讓我留戀，在之后的一年時(shí)間里，我們就這樣彼此鼓勵(lì)，相互扶持，共同走過(guò)了大一這個(gè)容易讓人誤入歧途的日子，這段記憶我終生難以釋懷。
時(shí)光不再，也許生命中總會(huì)有那么一些事情無(wú)法沖破，大二開(kāi)學(xué)，學(xué)院里又重新劃分了班級(jí)，離開(kāi)了原先的班級(jí)，離開(kāi)了相伴一年的朋友，難免心中有太多的放不下，但我也必須告訴自己，一個(gè)人的一生總會(huì)有這樣那樣的改變，也許作為一個(gè)大學(xué)生，我們第一個(gè)就要先學(xué)會(huì)怎么去適應(yīng)這種命運(yùn)中的改變，慢慢的我走出了那短暫的逗留期，而當(dāng)我真正走出，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)此刻原來(lái)更加的適合我。
時(shí)間仍舊停留在初秋，進(jìn)入大二之后，我又開(kāi)始了一段真正屬于自己的生活。相比較大一時(shí)的懵懂，此刻的自己已經(jīng)有了足夠的經(jīng)驗(yàn)，看著新一級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們前來(lái)報(bào)到的那一刻，瞬時(shí)間自己有了一股初為學(xué)長(zhǎng)的責(zé)任和心情，但更多的是一種壓力，因?yàn)槲抑雷鳛閷W(xué)長(zhǎng)的自己必須做的更好才可以作為他們的榜樣，給與他們有跡可循的大學(xué)生活模式，時(shí)間也并沒(méi)有騙我，在一年過(guò)后，當(dāng)我收獲到他們的感動(dòng)與感激之時(shí)，這一年自己并未過(guò)得很徒然，時(shí)至今日未曾有過(guò)后悔，這樣我該是很滿足了。當(dāng)然一年的時(shí)間也不可能只是與學(xué)弟學(xué)妹們相處了，在這一年中新的班級(jí)里又有一群志同道合的朋友，暢談理想、人生、未來(lái)不在話下，還可以沒(méi)日沒(méi)夜一起玩耍，是人生中一件莫大的樂(lè)事吧。我開(kāi)始慢慢的相信生活中的改變，每一次都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故，每一次都會(huì)為自己帶來(lái)感動(dòng)與成長(zhǎng)。
同樣的清秋時(shí)節(jié)，這一次又是一個(gè)開(kāi)始，我，大三了，也許是之前的生活太過(guò)于充實(shí)了，兩年時(shí)間竟如此迅速，不經(jīng)意間已成永別，我不后悔。在剛剛開(kāi)學(xué)的前幾天里，自己已然為自己定下一個(gè)大三的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一段時(shí)間都要有一個(gè)短暫的計(jì)劃，計(jì)劃可以籠統(tǒng)但一定要有，這是困惑時(shí)找回自己的最好辦法。對(duì)于這一年的時(shí)間，為考研做準(zhǔn)備是我的主要任務(wù)，更是我的大學(xué)學(xué)習(xí)重心所在，對(duì)于這樣一個(gè)不成文的約定，也許很多人會(huì)恐懼現(xiàn)實(shí)的殘酷，但我相信考研是一個(gè)大學(xué)生必須去完成的任務(wù)，所以我選擇了，就絕不會(huì)放棄，無(wú)論前途多么的坎坷崎嶇。人生總需要一些調(diào)味品，在你感覺(jué)平靜的時(shí)刻蕩起一層波紋。
我的大學(xué)，在不知不覺(jué)的潛意識(shí)里，早已丟失了大半，有過(guò)開(kāi)心到淚流的記憶，有過(guò)傷心到哭泣的經(jīng)歷，而我就這樣一步步走過(guò)來(lái)了，步伐很緩慢略帶蹣跚，有理想的不離不棄，有朋友的風(fēng)雨同舟，有家人的矢志不渝，我早已習(xí)慣了這種充實(shí)到無(wú)比的大學(xué)生活，也許沒(méi)有那么輕松，也許沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，只是當(dāng)你全身心地去投入，你總會(huì)明白這種感覺(jué)的來(lái)之不易，我很珍惜每一個(gè)天空落雨的夜晚，沒(méi)有星星的陪伴，卻總有一盞燈火照亮了未來(lái)的路，想必這就是幸福，大學(xué)該有的生活。
默默地我擱下手中的筆，想為自己的大學(xué)生活提前預(yù)支一個(gè)結(jié)局，不是為了留住時(shí)間，而是為了祭奠漸漸離我而去的那四年，我的大學(xué)，我的夢(mèng)。
我的日記 篇7
一、說(shuō)教材
1、地位和作用
本課是嶺南版海南省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第九課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合·探索”類繪畫創(chuàng)作課型，即“結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對(duì)以前繪畫內(nèi)容作一個(gè)回顧，使學(xué)生在鞏固原有繪畫知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，了解和掌握繪畫日記的特點(diǎn)及繪畫方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
�、僦R(shí)與技能:了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。
�、谶^(guò)程與方法：通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ)、形、色”來(lái)描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。
�。�2）難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)生活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。思維活動(dòng)仍處于“具體運(yùn)算階段”，掌握了空間關(guān)系、分類等基本能力，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動(dòng)離不開(kāi)具體事物的支持。
三、說(shuō)教法學(xué)法
1．教法運(yùn)用
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)學(xué)科，用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生練習(xí)過(guò)程中播放一些輕快的音樂(lè)，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評(píng)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識(shí)自我，客觀的評(píng)價(jià)自我，并鞏固所學(xué)知識(shí)。
2.學(xué)法分析
遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫過(guò)程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過(guò)比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)繪畫和運(yùn)用。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：
（一）導(dǎo)入新課
1、提問(wèn)導(dǎo)入：
“同學(xué)們都寫過(guò)日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會(huì)畫畫，為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下屏幕�！保ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學(xué)生觀察。）
2、教師提問(wèn)：
�、俦容^一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等）
③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）
3、教師小結(jié)：
文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）。師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到某種聲音時(shí)就會(huì)聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。（多媒體出示——聽(tīng)聲音畫記憶畫）
（二）講授新課
1．學(xué)習(xí)
（1）教師播放小朋友唱歌的聲音，提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？”（多媒體展示：“聽(tīng)”字。）
(2)教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問(wèn)：
“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容？”（還有文字部分）（多媒體展示繪畫日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫部分2.文字部分）
(3)教師再次播放各種聲音：國(guó)歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并展開(kāi)想象。（多媒體展示：“想”字。）
2.探討方法
�。�1）師生共同討論：當(dāng)我們聽(tīng)到其它聲音后你想到了什么？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想象好嗎？（多媒體展示：“說(shuō)”字。）
（2）教師再次播放音樂(lè)并出示一些聽(tīng)到聲音后學(xué)生想到的'一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對(duì)想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景，學(xué)生通過(guò)探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點(diǎn)。）
�。�3）學(xué)生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。
師：那么我們要如何來(lái)作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：
�。�1）構(gòu)思畫稿（形象、勻稱）
�。�2）涂上顏色（強(qiáng)調(diào)大膽，均勻，整潔）
（3）文字說(shuō)明（日期、天氣、事件、說(shuō)明要簡(jiǎn)單明了）。（利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫圖，動(dòng)畫出示繪畫步驟并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，教師邊講解邊示范繪畫過(guò)程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點(diǎn)。）
3．創(chuàng)新設(shè)計(jì)
按4人一組分組合作繪畫，比一比看哪個(gè)小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細(xì)）
4．完善提高
�。�1）學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對(duì)構(gòu)思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P(yáng)，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不足的學(xué)生。
�。�2）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放音樂(lè)，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。
（三）賞評(píng)拓展
1、作業(yè)展評(píng)。各小組各派一名代表到前臺(tái)展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過(guò)比較、推薦、自薦、自評(píng)、師生互評(píng)等生動(dòng)活潑的形式對(duì)各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點(diǎn)、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評(píng)。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了用新的方法記日記──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運(yùn)用這種新畫法記日記！
五、板書設(shè)計(jì)
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
我的日記 篇8
今天收拾了一天的房間，現(xiàn)在周身都累得酸疼。但我覺(jué)得很快樂(lè)，心里暖暖的，充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)。
只因?yàn)槟�，讓我增添了自信心，從一個(gè)懶惰的我變成一個(gè)勤奮的另一個(gè)我。我曾感嘆時(shí)間的快而忽略了時(shí)間的正真意義，被它一次次地跑掉，好可惜！隨著相片一張一張?jiān)谖已矍胺^(guò)，童真的臉蛋，迷人的笑容，短短的頭發(fā)…一切一切都在我的腦海，重復(fù)著一遍又一遍。笑，哭，恨，瘋狂，拼搏…是我和你同有的`，然而這就是我和你最美好的時(shí)光。
在那午后和你沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光，是我心中最安寧的最幸福的時(shí)刻，唱著為你寫的幸福，看著讓我?guī)Ыo你幸福！
讓我充滿力量，拋開(kāi)身上的重?fù)?dān)，努力不止地向前沖，一起書寫我們的幸福！
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