教育的日志集錦15篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的日志吧,想必是時(shí)候?qū)懸黄罩玖。可是怎樣?xiě)日志才能出彩呢?以下是小編收集整理的教育的日志,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教育的日志1
3月18日,星期六,學(xué)校的全體班子成員冒著細(xì)雨來(lái)到路口鎮(zhèn)路口村,分成兩組走訪貧困家庭,確定精準(zhǔn)幫扶貧困戶(hù)的措施。
走進(jìn)村民劉敏的家,我們看見(jiàn)了患有重病的劉敏夫妻倆及因傷致殘的劉敏兒子,也知道了劉敏還有一位在讀高中的女兒。劉敏家庭除了政府的補(bǔ)貼幾乎沒(méi)有收入,面臨的困難可想而知。我們鼓勵(lì)劉敏夫妻要以積極的心態(tài)面對(duì)病痛,并當(dāng)即聯(lián)系縣醫(yī)保局和民政局,咨詢(xún)?nèi)绾螢閯⒚舴驄D辦理慢性病醫(yī)療卡和申請(qǐng)重大疾病醫(yī)療救助的相關(guān)事宜,想盡量幫他們解決因病致貧的關(guān)鍵問(wèn)題,也為這個(gè)貧困家庭接下來(lái)發(fā)展生產(chǎn)吃下一顆定心丸。
我們還現(xiàn)場(chǎng)確定了學(xué)校負(fù)責(zé)的具體扶持辦法:一是養(yǎng)殖扶貧,由學(xué)校出資投入5000元幫他發(fā)展養(yǎng);蝠B(yǎng)羊;二是教育扶貧,為劉敏在蓮花中學(xué)讀書(shū)的女兒解決食宿費(fèi)用,安排科任教師利用晚自習(xí)時(shí)間側(cè)重性地進(jìn)行文化輔導(dǎo),提高她的學(xué)習(xí)成績(jī),爭(zhēng)取考上好一點(diǎn)的學(xué)校,另外再聯(lián)系愛(ài)心團(tuán)體和愛(ài)心人士對(duì)孩子進(jìn)行助學(xué)。
來(lái)到村民羅海生家,我們感受到了這個(gè)家庭所面臨的困境:年過(guò)花甲的羅海生已經(jīng)沒(méi)有了務(wù)工賺取收入的能力,妻子外出打零工貼補(bǔ)家用,家中還有一個(gè)正讀高中的女兒。原先羅海生一家三口就擠在兩間一貧如洗的老房子里。在黨組織和政府部門(mén)的幫扶下,這個(gè)家庭現(xiàn)在已經(jīng)建起了70平米的一層毛坯房。雖然只進(jìn)行了粗粉刷,但已經(jīng)風(fēng)雨無(wú)憂(yōu)。根據(jù)他家實(shí)際情況,學(xué)校班子成員商議,計(jì)劃由學(xué)校投入資金扶助羅海生養(yǎng)牛,如果加上獲得的各種補(bǔ)貼和妻子打零工賺的錢(qián),羅海生一家的人均收入應(yīng)該能夠達(dá)到貧困線以上。今年全縣高中學(xué)生免了學(xué)費(fèi),因?yàn)槭秦毨Ъ彝サ暮⒆樱_海生女兒每學(xué)期又能得到1000元的政府助學(xué)金。說(shuō)到這時(shí),羅海生連說(shuō)了幾個(gè)好,他說(shuō)黨和政府現(xiàn)在真是實(shí)實(shí)在在地替群眾解決困難,不然自己的女兒也許就不能讀書(shū)了。聽(tīng)了羅海生的話(huà),我們都覺(jué)得,每個(gè)家庭都沒(méi)什么區(qū)別,孩子永遠(yuǎn)是父母考慮得最多的。
回來(lái)的路上,我們又想著,等羅海生女兒考上大學(xué)后,我們?cè)撊绾螏头鏊x完大學(xué)學(xué)業(yè)。
教育的日志2
現(xiàn)代繼續(xù)教育以豐富的教育教學(xué)資源為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺(tái),我將積極利用這個(gè)機(jī)會(huì),刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”,努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要方式。
為了保證足夠的時(shí)間與空間,獲取最大的學(xué)習(xí)效益,我?guī)缀趺刻於及才帕艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容,把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插,將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí),在網(wǎng)上向全國(guó)各地的教育專(zhuān)家、名師學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中,我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記,達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識(shí)講解,包括視頻、教案和課件,我每次看后,總要有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂,有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識(shí),結(jié)合教材所需,讓自己不斷進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)稱(chēng)職的教師。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái),需要大家共同參與,其中分有班級(jí),在論壇中我們可以互相研討,把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流,運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極向老師們征求意見(jiàn),積極修正,取長(zhǎng)補(bǔ)短。這個(gè)方法可以促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過(guò)程中我們可以積極思考,不斷地提高自己,完善自己,同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。
教育的日志3
1.建立一個(gè)和諧的民主型的家庭
對(duì)少年期的孩子,一般說(shuō)來(lái)并不要求放任,并不決然反對(duì)家長(zhǎng)的干預(yù),而是要在父母的關(guān)心與孩子的獨(dú)立之間尋求某種可以接受的關(guān)系。因此,父母對(duì)子女正確的教育方法就是“有計(jì)劃地放任”。
一方面,根據(jù)孩子的特點(diǎn)讓其自然發(fā)展、充分發(fā)揮其特長(zhǎng),具有一定的寬容性。另一方面,絕不放任自流,嬌慣孩子,使其隨心所欲。寬容是對(duì)孩子的一種信任,承認(rèn)他們是有各種感情愿望的獨(dú)立人,縱容則是容許孩子有不良行為,它只會(huì)給孩子帶來(lái)奢求,增加孩子對(duì)不合理權(quán)利的需求。
在民主型的家庭,父母對(duì)孩子的良好行為總是給予鼓勵(lì)和支持,對(duì)他們正當(dāng)?shù)囊蠼o予肯定和滿(mǎn)足,對(duì)孩子不正當(dāng)?shù)囊螅瑒t耐心地作出解釋?zhuān)騽?shì)利導(dǎo)地加以制止。孩子想用剪刀,家長(zhǎng)就教他怎樣用,不會(huì)生硬地把剪刀奪過(guò)來(lái),對(duì)他痛加呵斥。
2.對(duì)孩子不良的行為連行必要的“懲罰”
“懲罰”不是責(zé)罵和毆打,而是對(duì)孩子的任性行為施行的一種心理對(duì)抗。不管在什么情況下,應(yīng)該做的就一定要做,不行就是一定不行,絕不做出讓步。
孩子晚上想看電視,哭著鬧著不去睡覺(jué),父母對(duì)他的哭鬧就不予理睬,把電視關(guān)掉,讓他去哭.等到孩子感到哭鬧的“武器”不靈的時(shí)候,他就會(huì)自動(dòng)停止哭鬧。這時(shí)再去跟他講道理,他就容易接受了。
3.對(duì)孩子的任性進(jìn)行冷處理
當(dāng)孩子由于要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí),父母不要去理睬他,不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或遷就。更不能和他討價(jià)還價(jià)。可以采取躲避的方法,暫時(shí)離開(kāi)他。當(dāng)無(wú)人理睬時(shí),孩子自己會(huì)感到無(wú)趣而做出讓步。這種“冷處理”的方法往往比較有效。
4、轉(zhuǎn)移孩子的注意力
這種方法適用于年齡較小的孩子。父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鮮的東西吸引的心理特點(diǎn),把孩子的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。
5.采取預(yù)防措施
在先掌握了孩子任性的規(guī)律后,用事先“約法三章”的辦法來(lái)預(yù)防任性的發(fā)作。如孩子上街總是哭鬧著讓父母抱,可在出去之前就與孩子說(shuō)好:“今天上街不要媽媽抱,你自己走,實(shí)在累了,可以休息一會(huì)兒再走,不然就不再帶你出去了。”
6.巧妙運(yùn)用兒童心理
利用孩于的好勝心理。激發(fā)起他們的自信心去克服任性。
教育的日志4
如果你的孩子任性,那么孩子已經(jīng)抓住了你的弱點(diǎn)。辦法很簡(jiǎn)單,學(xué)會(huì)堅(jiān)決地對(duì)孩子說(shuō):“不”。
(1)讓孩子沒(méi)有空子可鉆。媽媽可事先跟孩子訂立私下協(xié)議,讓他沒(méi)有反悔的余地。
(2)告訴孩子做人必須守信用。媽媽可以清楚地告訴孩子:“我們兩個(gè)人都要說(shuō)到做到。誰(shuí)反悔了,誰(shuí)就是一個(gè)不守信用的人!
(3)孩子必須清楚地答應(yīng)他同意這個(gè)協(xié)議。孩子堅(jiān)持要違反協(xié)議時(shí),你必須告訴他一個(gè)不守信用的人誰(shuí)都不喜歡。
(4)眼睛看著孩子,表情嚴(yán)肅、平靜,不要笑,讓孩子覺(jué)得有可趁之機(jī)。
(5)拒絕孩子時(shí),說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)潔:“不行,我們已經(jīng)說(shuō)好的事情不能反悔。你必須……”如果孩子繼續(xù)堅(jiān)持他的無(wú)理要求,你要更簡(jiǎn)潔地拒絕他:“不行。”如果孩子更加執(zhí)拗,哭鬧、喊叫,弄得你很難堪,你可以不說(shuō)任何話(huà),直接抱起孩子回家。
如果遇到入園的時(shí)候,你正趕著上班,這時(shí)可以二話(huà)不說(shuō),直接送孩子到班里,跟老師說(shuō)明情況,然后離開(kāi)幼兒園。如果孩子堅(jiān)持不吃飯,或吃零食,你必須堅(jiān)持不給他零食,同時(shí)讓他不吃飯。
(6)拒絕孩子的當(dāng)時(shí),不要跟孩子爭(zhēng)辯太多,事后等孩子和你都平靜下來(lái)的時(shí)候,再講道理。但值得注意的是,你必須以尊重、平等的態(tài)度跟孩子說(shuō)話(huà),這樣孩子才會(huì)接受你的意見(jiàn)。
媽媽屈服于孩子的無(wú)理要求,總有不可辯駁的理由:為了上班不遲到:為了擺脫自己在公眾場(chǎng)合的難堪;為了孩子更高興;為了孩子不餓著……這些飽含“母愛(ài)”的理由,會(huì)讓孩子更任性.讓媽媽付出母親的自尊和權(quán)利,而且付出換來(lái)的只是孩子暫時(shí)的快樂(lè)和媽媽暫時(shí)的輕松。
殊不知一味的妥協(xié),一次次的忍讓?zhuān)粫?huì)把問(wèn)題擱置下來(lái),“腐蝕”了孩子成長(zhǎng)的根基,為孩子將來(lái)的生活埋下了無(wú)數(shù)隱患。
教育的日志5
首先是在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的能力。政治是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
其次是每一節(jié)課注意新課導(dǎo)入新穎。都說(shuō)“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
再次是培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。教學(xué)內(nèi)容,在很大程度上與學(xué)生的'生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到思想的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)
教育的日志6
人們?cè)谖词芡饨缱匀、刑事犯罪分子侵害,沒(méi)有面臨生與死的威脅時(shí),似乎感受不到生命與保護(hù)生命的重要性;但當(dāng)一個(gè)人真正遇到危險(xiǎn),意識(shí)到需要自我保護(hù)的時(shí)候,往往已經(jīng)來(lái)不及了。
所以,培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)自我保護(hù)是非常必要的。
在一個(gè)十分繁華的商場(chǎng)發(fā)生了這樣一件事。有三個(gè)十四五歲的學(xué)生放學(xué)后到商場(chǎng)里閑逛,遇到了幾個(gè)不三不四的成年人,其中有一個(gè)人上來(lái)對(duì)走在后面的一個(gè)學(xué)生進(jìn)行勒索,并用刀子相威脅。
走在前面的學(xué)生回頭看見(jiàn)了就返回來(lái),周?chē)矅藥讉(gè)人。勒索者見(jiàn)人多了就說(shuō):“算了,算了,走吧!睂W(xué)生也把拿刀子的人放了。
勒索者見(jiàn)學(xué)生們還不緊不慢地往前走,就又返了回來(lái)。兩個(gè)學(xué)生跟他理論,暫時(shí)穩(wěn)住他,另一個(gè)學(xué)生跑去報(bào)了警,警察及時(shí)趕到,才未釀成大禍。
事后,有人稱(chēng)贊他們的自我保護(hù)意識(shí)。他們的自我保護(hù)意識(shí)到底如何呢?
記者問(wèn):“歹徒威脅你們時(shí),你們是被動(dòng)的,是受欺負(fù)的,你們?yōu)槭裁床缓艟?”
學(xué)生們答:“沒(méi)想起來(lái)。”
記者:“歹徒第二次返回來(lái)再次威脅你們,你們?yōu)槭裁催不呼救?”
學(xué)生們答:“周?chē)心敲炊嗳嗽诳粗覀兌疾还,喊也沒(méi)用!
其實(shí),這是錯(cuò)誤的。只要喊一聲“救命”,問(wèn)題的性質(zhì)就不一樣了。
不喊,人們還以為是兩幫流氓在斗毆,人們?cè)诳礋狒[。
喊了,人們就會(huì)明白,流氓在欺負(fù)赤手空拳的`孩子,就會(huì)引起巡邏警察的注意,畢竟是繁華的地方,歹徒也膽怯,情況就會(huì)完全不一樣。
有的學(xué)校有一節(jié)自我保護(hù)課,就是專(zhuān)門(mén)練習(xí)遇到危險(xiǎn)時(shí)呼喊“救命”的,開(kāi)始90%的人喊不出來(lái)。為什么?怕別人笑話(huà),在虛擬的環(huán)境中尚可以這么解釋。
那么上述三個(gè)學(xué)生都遇到生命危險(xiǎn)了,為什么也喊不出來(lái)呢?第一他們根本就沒(méi)有想起來(lái),第二他們沒(méi)有受過(guò)這種訓(xùn)練。
有一位老師問(wèn)學(xué)生們:“陌生人敲門(mén)開(kāi)不開(kāi)?”學(xué)生們都說(shuō):“決不開(kāi)門(mén)!”但在實(shí)際生活中,這些孩子又是怎樣的呢?第二天老師派人隨訪了幾個(gè)學(xué)生,結(jié)果是敲一家,開(kāi)一家。
生活是美好的,但生活中也處處存在著危險(xiǎn)。研究人員有項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),60%的事故是發(fā)生在家里,或者在家的周?chē),家是人過(guò)日子放松的地方,往往更容易出問(wèn)題。
進(jìn)入青春期的少男少女,他們覺(jué)得自己大了,不再需要父母帶著外出了,能獨(dú)立到商場(chǎng)、活動(dòng)場(chǎng)所了。
別看他們的身體發(fā)育已接近成年人,但父母還應(yīng)教給他們一些自我保護(hù)的常識(shí)。
教育的日志7
自我教育是一種人生的修養(yǎng),學(xué)校只能提供你一個(gè)學(xué)習(xí)的空間和環(huán)境,而真正的學(xué)習(xí)是隨時(shí)隨地的攝取,對(duì)于強(qiáng)于我的人,我不知的事,都可以去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)之后的思考則是為了化為我用。劉老表?yè)P(yáng)我說(shuō),說(shuō)我是食古能化,這是一種本領(lǐng)。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是一種境界,恩師劉老年過(guò)九十,仍然思接千載,常能妙語(yǔ)連珠,幽默而豁達(dá),這都得益于他的勤奮和堅(jiān)持學(xué)習(xí),只是他的眼睛不好了,年齡大了,看不清東西了,不然的話(huà)的,他還是堅(jiān)持每天看書(shū)學(xué)習(xí),比如書(shū)法報(bào),比如文史知識(shí),他還都堅(jiān)持每天看一下。
而一些科班的學(xué)習(xí)方法,當(dāng)然好,可以對(duì)于我這樣公務(wù)纏身的人來(lái)說(shuō),去大學(xué)課堂學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就是一種奢侈的夢(mèng)。那我只能回到日常的起居生活之中,去擠時(shí)間學(xué)習(xí),還是擠出能擠的一切時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的理由當(dāng)然最根本的還是其中的快樂(lè)。我說(shuō)快樂(lè)有很多種,可是隨著時(shí)光的流逝,隨著年齡的增長(zhǎng),快樂(lè)的方式越來(lái)越樸素了,比如原來(lái)愿意吃一些山珍海味,香膩的東西,那是為了嘴上的舒服,而現(xiàn)在則更喜歡用粗茶淡飯,這是為了肚子舒服,而真正的舒服還是之后的通體自在,物外歸心的統(tǒng)一性。我與我同在,才是最舒服的狀態(tài)。再說(shuō)到學(xué)習(xí),如果睡前能閱上一段美詞或者好詩(shī),則是美美的感覺(jué),舒服之至!
學(xué)習(xí)的充實(shí)感,是其他快樂(lè)所不能比的。
說(shuō)回到自我教育,這是所有有所大成的人共有的一個(gè)美德,學(xué)樣只給一個(gè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法,真正的終身成就,都來(lái)自于平日的孜孜以求。把快樂(lè)根植于學(xué)習(xí)之中,則養(yǎng)生而毓德!
教育的日志8
身為班主任的我,太習(xí)慣了與家長(zhǎng)這樣的對(duì)白:近段時(shí)間很忙,沒(méi)顧得上看孩子,沒(méi)想到他的表現(xiàn),真令人失望……
電話(huà)每每到這地方的時(shí)候,我都會(huì)把聽(tīng)筒漸漸遠(yuǎn)離耳邊,然后用大拇指做好一級(jí)準(zhǔn)備,隨時(shí)切斷這次通話(huà)。因?yàn)槲抑,交流一旦到達(dá)這個(gè)地方,很多的反饋或者建議早已毫無(wú)意義。
的確,社會(huì)節(jié)奏的加快使得我們就像扭緊了發(fā)條的玩具馬,蹦蹦跳跳,不能停歇。的確,生存的壓力,家庭的負(fù)擔(dān)伴隨著成長(zhǎng)一路擁擠而來(lái)。甚至很多時(shí)候,在外打工的你連回家的行囊都已忘了打包……
可是,你卻不知道,你所有努力的傳承者,你的孩子此刻的現(xiàn)狀。他課堂上的自卑和無(wú)助,班級(jí)生活中的慌亂與彷徨,與人交往中的價(jià)值和選擇等等諸如此類(lèi)。這些成長(zhǎng)的問(wèn)題和煩惱,在你常常留戀的KTV,在你低頭就看的朋友圈中,沒(méi)有位置!
錢(qián),物質(zhì)生活,這可能是你最冠冕堂皇的理由!懊Γ櫜簧,你就應(yīng)該自己照顧自己,我小的時(shí)候如何如何”,這些話(huà)語(yǔ)可能是搪塞別人,安慰自己最好的借口。
家庭,是社會(huì)的細(xì)胞,孩子,是細(xì)胞的延續(xù)。心理學(xué)的研究和社會(huì)實(shí)踐一再表明,缺少親情維系,沒(méi)有家庭關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子,極容易渾渾噩噩,誤入歧途,在他們?nèi)松凶钤撆W(xué)習(xí)的時(shí)期,消費(fèi)時(shí)間,打發(fā)青春。
家庭,親情,特別是父母的關(guān)愛(ài)是一個(gè)孩子努力最好不過(guò)的理由,在愛(ài)的維系下長(zhǎng)大的孩子陽(yáng)光開(kāi)朗,這樣的性格基調(diào)會(huì)為他進(jìn)一步深造,今后走向社會(huì)奠定重要的人格基礎(chǔ)。所有的這些,錢(qián),根本辦不到。所以,在教育面前,可以毫不夸張地宣揚(yáng)這句名言,只要能用錢(qián)解決的事情都不是難事。
家庭教育中最好的方式,莫過(guò)于陪伴。不需要大而無(wú)畏的道理宣揚(yáng),不需要遙不可及的夢(mèng)想激勵(lì),不需要開(kāi)車(chē)追逐般的補(bǔ)習(xí)班輪休,不需要一出問(wèn)題非打即罵的野蠻家教。你所做的很簡(jiǎn)單:聽(tīng)他,看他,陪他……
你會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)你一旦坐下來(lái),和孩子面對(duì)面,他所有生命鮮活的本能,內(nèi)心隱藏的正能量都會(huì)被慢慢激活;你更會(huì)了解,孩子的世界里也有大廈,日月山川,星辰曠野,天真的純,傻傻的美;你更會(huì)懂得,孩子的興趣愛(ài)好,性格缺陷,星座偶像,八卦頭條;你更會(huì)領(lǐng)悟,一顆嫩芽慢慢褪去光華,發(fā)榮滋長(zhǎng)的曲折的美。
陪陪孩子吧,扔掉你所謂的匆忙,回歸家庭,回到孩子身旁,聽(tīng)他講同桌掉門(mén)牙的故事,看他做作業(yè)時(shí)候的專(zhuān)注,追他更迭不斷的動(dòng)畫(huà)……
事實(shí)上,教育就是這樣,你也會(huì)春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,在一次次,一點(diǎn)點(diǎn)的陪伴中孩子生命溪流就會(huì)被你牽引,他前行的曲折就會(huì)被你疏通,你會(huì)驚訝地扭頭,因?yàn)樗宄旱捻永锏褂持愕那啻骸?/p>
當(dāng)然,陪伴的無(wú)聲絕不等于放縱的溺愛(ài),如果他做出來(lái)一星半點(diǎn)地“錯(cuò)事”你當(dāng)成小事,如果他表現(xiàn)出來(lái)冷漠的自私你當(dāng)成他還小,那么,你的陪伴可能就是溺愛(ài)的開(kāi)始,身為教育者的你始終要牢記:溺愛(ài),是毀掉一個(gè)生命最好最有效的辦法。
當(dāng)然,教育是雙向的,陪伴過(guò)一段時(shí)間之后你會(huì)發(fā)現(xiàn),自己有那么一點(diǎn)青春年少,風(fēng)華正茂!
朋友,當(dāng)你看到此文的時(shí)刻,趕緊地,回家!
如果你還年少如果或者蒼老,趕緊地,轉(zhuǎn)發(fā)!
教育的日志9
最近在一本《經(jīng)典閱讀》中看到一篇文章,詳細(xì)地介紹了美國(guó)孩子們的書(shū)包都裝了些啥?這篇文章很吸引我的注意。文章一開(kāi)頭就這樣寫(xiě)道:“我早聽(tīng)說(shuō)過(guò),美國(guó)的中小學(xué)生沒(méi)有家庭作業(yè),不排名次,學(xué)生的課本用完留給下一年級(jí)使用。我想,美國(guó)孩子的書(shū)包一定會(huì)很癟的!”,但當(dāng)作者走進(jìn)了美國(guó)的中小學(xué)的課堂時(shí)候,他發(fā)現(xiàn)孩子們的書(shū)包也很大很沉,有的學(xué)生一個(gè)書(shū)包還不夠用,還得背兩個(gè)!
作者從美國(guó)孩子們的書(shū)包中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密,他們的書(shū)包裝了不少與他們個(gè)人的興趣相關(guān)的東西。比如有這么一位學(xué)生,他的書(shū)包裝了不少的“毛毛蟲(chóng)”,有些同學(xué)反對(duì)他的做法,但是他卻能說(shuō)出一大堆的道理來(lái):“毛毛蟲(chóng)有一種丑陋之美,它現(xiàn)在還丑,但是當(dāng)它破繭化蝶之時(shí)便成了一只飄亮的蝴蝶,難道這還不美嗎?”接著這學(xué)生還說(shuō)在日本有位攝影家還專(zhuān)門(mén)拍了一個(gè)描述非洲蟑螂在夕陽(yáng)下飛翔的《丑陋之美》。還有些體育愛(ài)好者書(shū)包里帶的都是關(guān)于體育方面器村的東西;有一位愛(ài)好化學(xué)的學(xué)生,經(jīng)常帶著的是五花八門(mén)的東西,他上學(xué)時(shí)迷念上了元素周期表,他將各種化學(xué)元素創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)在背心上、運(yùn)動(dòng)鞋上、糖盒上,成為一件件藝術(shù)品。這些作品曾是斯坦福市青少年藝術(shù)展上獲獎(jiǎng)。最后作者是文中感嘆道:“我終于明白了,美國(guó)孩子們的書(shū)包里,裝著的是各自的興趣和愛(ài)好!
看到這篇文章,讓我感到中國(guó)在基礎(chǔ)教育方面的欠缺。反觀我們國(guó)內(nèi)的學(xué)校,我平時(shí)注意觀察到,一些小學(xué)生的書(shū)包已經(jīng)變成十分地沉重。有些孩子們的書(shū)包因?yàn)樘亮耍買(mǎi)了那種用于出外旅游的小拖車(chē)來(lái)運(yùn)書(shū)包了,F(xiàn)在全國(guó)有個(gè)流行語(yǔ)叫做:“不讓孩子們輸在起跑線上”,這種話(huà)在許多的家長(zhǎng)頭腦中已是根深蒂固了。君不見(jiàn),許多的家長(zhǎng)給孩子報(bào)了些課外補(bǔ)習(xí)班,有補(bǔ)樂(lè)器的、有補(bǔ)英語(yǔ)的、有補(bǔ)舞蹈的、有補(bǔ)作文的等等,每當(dāng)看到休息天時(shí)一些孩子背著書(shū)包奔走在上補(bǔ)習(xí)班的路上。我的內(nèi)心就生出無(wú)限的感嘆!“這種以犧牲孩子們的快樂(lè)的補(bǔ)習(xí)活動(dòng)真能讓他們從小健康地成長(zhǎng)嗎?”現(xiàn)在的不少家長(zhǎng)自己沒(méi)有形成良好的生活方式,而當(dāng)孩子們出現(xiàn)像父母一樣的陋習(xí)時(shí)候,他們作為父母沒(méi)有檢討自身的缺陷,反而將板子打在孩子們的身上,真是荒謬之極!古人就說(shuō)過(guò)這樣的話(huà):“其身不正,雖令不從”,一個(gè)家長(zhǎng),如果自己都做不到的事情,怎能奢望孩子們能做到呢?現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)只看孩子們的考試成績(jī),用成績(jī)來(lái)說(shuō)明一切,考得好就獎(jiǎng)勵(lì),考得不好就懲罰,還加上“冷嘲熱諷”的心靈懲罰。而很大程度上地忽視了對(duì)孩子們的心靈上的鼓舞和激勵(lì),忽視了對(duì)孩子們的人格修養(yǎng)上的提升和培訓(xùn)。一個(gè)人的成長(zhǎng)最終起到?jīng)Q定作用是孩子們的個(gè)性意志品質(zhì)方面的情商因素,而現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)都忽略了。當(dāng)前有一個(gè)笑話(huà),一位在美國(guó)從事研究學(xué)習(xí)的中國(guó)博士后國(guó)為精神方面的疾病被遣送回國(guó)內(nèi),她自己稱(chēng)自己這一輩子只會(huì)讀書(shū),別的事都不會(huì)干!這真是莫大的諷刺!
我也曾翻看了身邊孩子們的學(xué)生的書(shū)包,他們的書(shū)包里裝的多是教材和大量的課程基礎(chǔ)訓(xùn)練,還有大量的測(cè)試卷,當(dāng)然也少有什么學(xué)霸類(lèi)的模擬試卷。我知道這些東西不助于學(xué)生的考試成績(jī),但是對(duì)于孩子們的人格健全和發(fā)展卻沒(méi)多大用。經(jīng)常沉浸于標(biāo)準(zhǔn)化試題中孩子還能在多少創(chuàng)新性和發(fā)明能力?成天將頭顱埋在沒(méi)完沒(méi)了學(xué)習(xí)中的孩子還能有多少屬于自己的夢(mèng)想呢?當(dāng)然這種現(xiàn)狀原因有兩個(gè):一是上級(jí)教育主管部門(mén)以成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。二是家長(zhǎng)們因?yàn)橐蠛⒆右虾玫拇髮W(xué),逼著孩子們要多學(xué)習(xí),要好的考試成績(jī)。這是國(guó)內(nèi)的教育大環(huán)境決定的。全中國(guó)的教育看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),因?yàn)閲?guó)內(nèi)的什么考試都需要成績(jī)來(lái)說(shuō)話(huà)的。所謂的“過(guò)五關(guān)斬六將”,說(shuō)的就是這個(gè)事情。而美國(guó)的教育強(qiáng)調(diào)是“合作、探究和情感需求”方面的教育,以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣為目標(biāo),他們看得是學(xué)生的個(gè)性得到自由的發(fā)揮和成長(zhǎng),他們看重是學(xué)生的內(nèi)心品質(zhì)和力量,還有學(xué)生對(duì)于實(shí)現(xiàn)自己理想那份執(zhí)著和熱情!最近也看到一篇寫(xiě)美國(guó)哈佛大學(xué)招生的文章,想來(lái)哈佛念書(shū)的學(xué)生很多,但哈佛的招生原則很奇特,他們看重不是學(xué)生發(fā)表了多少文章,有多高的分?jǐn)?shù),他們看重是學(xué)生今后在科研上發(fā)展的潛在的能力,也就是學(xué)生的潛能有多大?為什么美國(guó)能培養(yǎng)那么多的諾獎(jiǎng)獲得者,而我們國(guó)內(nèi)這么多的大學(xué)和科研機(jī)構(gòu),卻很難出一個(gè)諾獎(jiǎng)的獲得者,原因就不難知道了。
孩子們的書(shū)包能窺測(cè)到一個(gè)國(guó)家的視界有多大,我從中美兩國(guó)的書(shū)包里看到一些影響中美教育的因素,期待更多的教育家們也來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題,要不中國(guó)的下一代真的會(huì)毀在我們自己挖的陷阱里!
教育的日志10
從這周開(kāi)始已經(jīng)是教育見(jiàn)習(xí)的第一周了,雖然上兩周對(duì)幼兒課堂有涉獵,內(nèi)容雖然很簡(jiǎn)單,但要想讓幼兒理解并有所學(xué)還得下一番功夫。第一堂課上的是科學(xué)小實(shí)驗(yàn),回形電路,本課目標(biāo)是:科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)生活樂(lè)趣,初步探究木棒,鐵棒,塑料棒的導(dǎo)電性能,區(qū)分導(dǎo)體,絕緣體,在上課之前小朋友們先回憶什么是環(huán)形電路然后再跟據(jù)環(huán)形電路認(rèn)識(shí)導(dǎo)體,絕緣體等。
其中大概包括猜想實(shí)驗(yàn),結(jié)論三個(gè)步驟,其中小朋友們積極回答問(wèn)題,積極思考,將枯燥的課變得活躍,受歡迎。第二堂課是舞稻課,首先小朋友們回憶之前學(xué)得秧歌舞手步動(dòng)作,然后看視頻引出課堂主題,在這個(gè)過(guò)程中包括小朋友們學(xué)舞,跳舞,然后在教實(shí)習(xí)老師一起跳,從中讓孩子們體會(huì)到了舞稻的樂(lè)趣。
幼兒年齡小,所以上課的導(dǎo)入性十分重要,內(nèi)容應(yīng)當(dāng)由淺入深,結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),因材施教,這才能讓幼兒學(xué)有所獲。
教育的日志11
已經(jīng)是見(jiàn)習(xí)第四周了,這周我和我的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)教案,上課了,說(shuō)真的,我們真得不能小瞧寫(xiě)教案,其中的組織過(guò)程十分重要,并不能面面俱到,上
課的時(shí)候自己也很緊張。我記得老師說(shuō)過(guò),你也許以為自己的教案萬(wàn)無(wú)一失但等到上課時(shí)卻會(huì)有意想不到的麻煩,所以備課的時(shí)候要想到一切可能出現(xiàn)的
麻煩,首先要集中孩子的注意力,這樣才能上好課。
我上的是美術(shù)課,教具也準(zhǔn)備的很齊全,上課時(shí)由于沒(méi)有考慮周全,沒(méi)有跟他們講情楚該怎么畫(huà)就把作業(yè)發(fā)給他們了,后來(lái)幸好有主班老師的提醒。老師
說(shuō)如果先發(fā)作業(yè)紙,他們就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講了,上課時(shí)他們一直嘰嘰喳喳的,我真得不知道該怎么辦,腦子里都是空白,還好有老師的幫助,才把課上好。
一堂課下來(lái)我覺(jué)的自己上得很失敗,因?yàn)椴](méi)有教好他們,想一想,幼兒園的課也沒(méi)那么簡(jiǎn)單,雖然只有短短的15分鐘,但想要上好還需要能力,也得考慮周全,要考慮一切可能出現(xiàn)的因素,要做到面面俱到還真是有點(diǎn)難。所以小課堂卻是大智慧。
教育的日志12
國(guó)慶這幾天孩子放假,在他究竟讀哪個(gè)班的問(wèn)題上我也想了很多。兒子倒是依然喜歡大班,但袁袁老師的擔(dān)心卻越來(lái)越多。一是大班現(xiàn)在增加了上課的時(shí)間,每堂課要接近20分鐘,為為通常不能堅(jiān)持坐那么久,導(dǎo)致他在課時(shí)后半段悄悄溜走或開(kāi)小差,或自由離座。二是有些課程對(duì)為為來(lái)說(shuō)難度太大,他聽(tīng)不懂就離座玩其他的去了,長(zhǎng)此下去,容易養(yǎng)成上課不認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。三是大班的小朋友都喜歡為為,但把他當(dāng)小朋友看待,對(duì)他有些特殊待遇,擔(dān)心他形成習(xí)慣,真的認(rèn)為自己很特殊(這條是我擔(dān)心的)。綜合老師和我的意見(jiàn),又和中班的莉莉老師作了溝通,都覺(jué)得還是讓為為讀中班好一些。于是,國(guó)慶后,為為開(kāi)始到了中班。
起初擔(dān)心為為一時(shí)不愿離開(kāi)大班,再加上這樣頻繁的調(diào)班會(huì)對(duì)他剛剛改變的性格造成不好的影響,我們決定先試讀,,每天在中班待一會(huì)兒,等他完全適應(yīng)后再調(diào)過(guò)去。誰(shuí)知為為的表現(xiàn)讓我大跌眼鏡,他第一天過(guò)去就很適應(yīng),當(dāng)天就在那兒上課、玩耍,中午午覺(jué)還主動(dòng)跑到床上去。于是,就此為為正式成為了中班的一員。
為為很快發(fā)現(xiàn)了讀中班的樂(lè)趣,不需要坐那么久,每天有很多活動(dòng),學(xué)習(xí)形式上也更有趣,一點(diǎn)都不反感上幼兒園,性格方面好像沒(méi)什么改變,還是很活潑好動(dòng)。很多時(shí)候還主動(dòng)把幼兒園教的故事講給我聽(tīng)。中班的班主任莉莉老師性格很活潑,也很內(nèi)秀,是個(gè)多才多藝、能力很強(qiáng)的姑娘,其實(shí)對(duì)這個(gè)幼兒園早期的幾個(gè)老師我都有過(guò)接觸,也很喜歡,覺(jué)得她們素質(zhì)很不錯(cuò)。為為最早上的就是莉莉的班,可惜只上了一星期就遭遇了汶川大地震,再?gòu)?fù)學(xué)時(shí)就只能上嬰班了,F(xiàn)在轉(zhuǎn)了一大圈,又回到了莉莉班上,可能兒子跟莉莉真的有緣吧。有這樣的好老師,有年齡相差不大的孩子作伴,希望為為就此安定下來(lái),好好享受他的幼兒園生活,為自己的童年書(shū)寫(xiě)最美麗的華章。
今天是為為班的家長(zhǎng)開(kāi)放日,我做好了為為可能要黏住我的準(zhǔn)備。心情很放松地走進(jìn)她們的教室,找了個(gè)為為不容易發(fā)現(xiàn)的位置坐下。誰(shuí)知?jiǎng)傋滦〖一锞桶l(fā)現(xiàn)了我,我只得給他打了個(gè)招呼,他一下興奮起來(lái),我趕快示意他跟莉莉一起唱歌(莉莉正在帶孩子們唱歌)。還好他馬上明白,只是一邊唱,一邊瞟著我笑。整堂課內(nèi)容很多,可能是老師為了展示孩子學(xué)到的東西吧,前半段為為都很積極,后半段就坐不住了,看到有幾個(gè)小朋友因?yàn)榧胰藖?lái)了跑到家人面前,有的還哭了,為為也溜到我旁邊。不過(guò)他情緒很好,坐到我旁邊的椅子上很幸福的樣子,嘴里還不是念叨“媽媽來(lái)了。媽媽和我一起上幼兒園”。我走的時(shí)候?yàn)闉椴怀鏊系囊乙黄鹱撸抑荒芨嬖V他媽媽下午來(lái)接他,然后快速閃開(kāi)了。后來(lái)在監(jiān)控室里看到他跟沒(méi)事人一樣在那兒看動(dòng)畫(huà)片,我知道,我的為為真的成長(zhǎng)了。
教育的日志13
你要盡一切力量,使你心中獨(dú)特、美妙的本質(zhì)成熟為目標(biāo)。
每一位少年朋友都曾一度想當(dāng)車(chē)夫、獵人、將軍、或歌德、唐璜之類(lèi)的人。這是完成自然發(fā)展、自我教育的一部分,因?yàn)榭障肟捎|及未來(lái)的可能性。但人生常常無(wú)法滿(mǎn)足這些愿望。
少年或青年的夢(mèng),大多最終幻滅。
盡管如此,人們還是反復(fù)地把不適合于自己的愿望、動(dòng)搖自己本性的要求,加諸身上而深自痛苦。但在這當(dāng)中,也有內(nèi)在覺(jué)醒的時(shí)刻,也會(huì)反復(fù)思索。
沒(méi)有一條路能夠讓我們走出自己,走入別人心中。我們必須帶著自己的才能和缺點(diǎn)步過(guò)人生,然后一步一步前進(jìn),將自己以前做不到的事,逐漸進(jìn)行起來(lái)。即使是片刻的時(shí)間,也能毫無(wú)疑問(wèn)地肯定自己、滿(mǎn)足自我。
這當(dāng)然不會(huì)延續(xù)太久,但在我們專(zhuān)心努力時(shí),會(huì)感到我們心中最深?yuàn)W的東西,自然地成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。而只有這個(gè)時(shí)候,人和世界是相調(diào)和的。
你要盡一切力量,使你心中獨(dú)特、美妙的本質(zhì)成熟為目標(biāo)。
盡量舍棄和別人相同的部分,至少不要相信它,你才會(huì)覺(jué)得快樂(lè),否則生命毫無(wú)價(jià)值。
教育的日志14
師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求。良好的師德成就一位平凡的教師,惡劣的師德毀掉一位成就非凡的教師。
1、首先要愛(ài)崗敬業(yè)
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡而偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。獻(xiàn)身教育是一種精神境界,教師必須具有偉大的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2、其次要熱愛(ài)學(xué)生,樂(lè)于奉獻(xiàn)
熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。。
3、再次要善于創(chuàng)新
傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對(duì)為師者業(yè)務(wù)職能的概括,今天教師的角色正在發(fā)生變化,從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人,從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人,從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題的參與人。
總之,當(dāng)今時(shí)代,人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力,具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,才能獲得生存的社會(huì)位置。教師要更具備這種能力,才能無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生。
教育的日志15
舒乙在向記者談到他父親老舍時(shí),提到兩件趣事:老舍先生一生當(dāng)中,大部分時(shí)間用在寫(xiě)作上,要求環(huán)境絕對(duì)安靜,字斟句酌間,往往表情非常嚴(yán)肅。
但有時(shí),他又充滿(mǎn)童心,非常逗樂(lè)。
小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,有一次年末測(cè)試,舒乙竟然考了全班第一。他舉著大紅獎(jiǎng)狀來(lái)到父親面前,美滋滋地說(shuō):“父親,快看,俺中了頭名!”老舍放下筆,從書(shū)堆里抬起頭來(lái),笑瞇瞇地拿著獎(jiǎng)狀左看右看,然后哈哈大笑:“兒子,你是好樣的!但是老師悉心教導(dǎo)的恩情可不能忘,咱得給老師送點(diǎn)兒禮。】墒,送啥好呢?”老舍言罷,想了一會(huì)兒,便鉆進(jìn)廚房。正當(dāng)舒乙一頭霧水的時(shí)候,老舍提著一只油嫩鮮美的烤肥鴨遞到舒乙手中,說(shuō):“兒子,給你老師送去!”,“不,回來(lái)!”剛要出門(mén)的舒乙,連忙縮回一條腿。只見(jiàn)老舍大筆一揮,“唰唰唰”寫(xiě)了一張紙條,曰:奉上肥鴨一只,老舍。舒乙說(shuō),直到現(xiàn)在,他的老師還保存著那張條子。
老舍在教育孩子方面,只有兩個(gè)字:無(wú)為!他不看重功課,也沒(méi)有強(qiáng)迫舒乙學(xué)貫中西,子承父業(yè),甚至還希望舒乙長(zhǎng)大后當(dāng)木匠或是拉車(chē)。但是,舒乙卻學(xué)了理工科,老舍非常高興,竟然還生出些小得意。因?yàn),?dāng)時(shí)理工科是建設(shè)國(guó)家最實(shí)用的。那時(shí)的人們常說(shuō):學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕!每當(dāng)理工科同學(xué)到舒乙家玩時(shí),老舍總會(huì)拿把小椅,像一名小學(xué)生,安安靜靜地坐在一旁,聽(tīng)他們講話(huà)。他們說(shuō)到哪,他的眼神就跟到哪,還在小筆記本上恭敬地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。后來(lái),老舍還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇文章——《可喜的寂寞》,表達(dá)對(duì)兒子及他同學(xué)的無(wú)限崇拜之情。
大學(xué)時(shí),舒乙的專(zhuān)業(yè)是研究如何從木材里提煉酒精。學(xué)文的老舍就更不懂了,所以他最崇拜兒子舒乙。有朋友到他家來(lái),老舍會(huì)像小孩子一樣不失時(shí)機(jī)地向朋友煸能:“我兒子比我強(qiáng)!他懂得怎樣用木頭來(lái)造酒,你們說(shuō),神不神?”等朋友們要凳子坐的時(shí)候,老舍笑呵呵地賣(mài)個(gè)關(guān)子:真不巧,你看我們家的桌椅板凳,全被我兒子劈掉造酒了……
作為一名文學(xué)泰斗,老舍先生沒(méi)有架子,知恩圖報(bào),虛心向晚輩學(xué)習(xí),連他愛(ài)煸能的小缺點(diǎn),也帶有幾分孩子般的小情趣。
老舍先生的“無(wú)教育”勝似“有教育”,如同一片廣袤蔥嫩的原野,一群小羊仔在自由自在地啃草,至于小羊仔們喜歡啃草根還是摘草葉,選擇三葉草還是婆婆丁,牧羊人不管,那是它們自己的事,只要無(wú)毒無(wú)害就可以了。結(jié)果,舒乙這只小羊仔,在“放養(yǎng)”的自然環(huán)境下,在科技兼文藝方面成長(zhǎng)為萬(wàn)眾矚目的領(lǐng)頭羊。
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