幼兒園配班老師工作日志（通用6篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，日志記錄著生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是時(shí)候用心地寫一篇日志了。那么你真的懂得怎么寫日志嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園配班老師工作日志（通用6篇），歡迎大家分享。
幼兒園配班老師工作日志 篇1
我通過幾年班主任工作的切身體會(huì)，覺得要當(dāng)好一個(gè)班主任，必須具有“四心二意”，即要有“強(qiáng)烈的事業(yè)心，持久的耐心，拳拳的愛心，充分的信心”和對(duì)學(xué)生“真心真意”和“全心全意”。
一、強(qiáng)烈的事業(yè)心是搞好班主任工作的前提。
班主任工作是需要教師作出犧牲的工作，是學(xué)校管理的基層工作。沒有對(duì)此工作的無比熱愛和無私奉獻(xiàn)，是難以搞好班主任工作的。為了帶好班集體，班主任起早貪黑，披星戴月，夜以繼日，小至學(xué)生的日常瑣事，大至學(xué)生的思想品行，均要處心積慮，悉心關(guān)懷。班主任自己言行舉止，為人處事，都須從嚴(yán)自律，以身作則。班主任象蠟燭，將光亮留給學(xué)生，而以燃燒自已作代價(jià)；班主任象鋪路石，給學(xué)生以通衢之路。而以犧牲自己作莫基。老師的職責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”，在班主任身上更能得以充分體現(xiàn)。班主任即要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，又要進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，即要關(guān)心學(xué)生的思想，又要關(guān)心學(xué)生的身心健康。班主任即是老師，又是父母，這種職業(yè)的多重要求，決定了班主任既要業(yè)務(wù)過硬，又要多才多藝。還要多作犧牲。而要做到這一點(diǎn)，必須以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心為前提。
二、持久的耐心是搞好班主任工作的基礎(chǔ)。
班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又要了解他們的思想和心理等情況，所有這些，都要求班主任老師做的工作，要細(xì)致入微，并且要持之以恒。班主任工作的對(duì)象和內(nèi)容決定了其職業(yè)的細(xì)致性和持之性。在校，班主任工作除了要了解和掌握班上學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)成績外，還要對(duì)學(xué)生的家庭情況都要關(guān)心熟悉。班上有學(xué)生精神狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)心神不安或有打架吵嘴等問題時(shí)，老師要尋根求源，思討對(duì)策，對(duì)癥下藥，防微杜漸。老師沒有耐心，或憑熱情，或憑心血，感情用事，則不可能對(duì)學(xué)生循循善誘，推心置腹，做學(xué)生的知已。班主任一方面對(duì)學(xué)生事事處處從嚴(yán)要求，如嚴(yán)父般，另一方面又要對(duì)學(xué)生關(guān)心疾苦，傾聽心聲，如慈母般。無論何時(shí)何地，班主任老師都要這樣做，矢志不渝，長此以往。那種動(dòng)輒學(xué)生采取打罵、體罰的做法，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是與班主任職業(yè)要求格格不入的，在理論上是錯(cuò)誤的，在實(shí)踐上是有害的，必須從根本上予以消除。
三、潺潺的愛心是搞好班主任工作的保證。
班主任老師工作的對(duì)象是學(xué)生，是正在成長的孩子。正因如此，才需班主任老師對(duì)他們施以充分的師愛，以拳拳愛心滋潤他們的心田，促使他們身心健康成長。當(dāng)班上學(xué)生有困難時(shí)，班主任輕盈走來，問其疾苦，伸出援手，設(shè)法幫其渡過難關(guān)；當(dāng)學(xué)生遭受不幸時(shí)，班主任老師徐徐而來，與其促膝談心，動(dòng)之以情，以其親切的話語、通俗的道理，撫平其心靈的創(chuàng)傷；當(dāng)學(xué)生犯有過失時(shí)，班主任心平氣和，語重心長，坦誠相待，曉以利弊，用真摯的情感打動(dòng)那稚嫩之心。
幼兒園配班老師工作日志 篇2
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，特別是幼兒園教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負(fù)著責(zé)無旁貸的重任。一學(xué)期來自己在班主任工作中有了點(diǎn)滴收獲，現(xiàn)做一簡單的小結(jié)，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
一、意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。
培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個(gè)簡單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手�！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽芬獾慕邮芰�。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。
二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對(duì)正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的�！笨梢�，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。
一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周婷小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。
隨著《幼兒園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開展，對(duì)我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日�；顒�(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處�，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。
我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時(shí)間，簡短的談話能讓家長們及時(shí)了解幼兒在園情況，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。本學(xué)期我園又開通了“家校路路通”，這樣對(duì)于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng)，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況；有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“家校路路通”上留言，并向我提出一些問題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
五、教師互相配合，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。
今年我和符老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。符老師具有多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。本學(xué)期我園接受了專家組的綜合考評(píng)活動(dòng)，本應(yīng)兩人同心協(xié)力，共同完成任務(wù)的時(shí)候，我卻應(yīng)膽結(jié)石開刀住院了，所有重?fù)?dān)都由符老師一個(gè)擔(dān)起，又要完成環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，又要讓班級(jí)管理工作順利開展，還要照顧到家里的生活，真的是非常辛苦，在此我表示深深的謝意！一份耕耘一份收獲，在今年，班級(jí)工作取得了一些成績：順利的完成了綜合考評(píng)，班級(jí)的韻律操比較獲得了一等獎(jiǎng)等等。
“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓！
幼兒園配班老師工作日志 篇3
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了。本學(xué)期工作重點(diǎn)是加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是大班的孩子，要為他們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)�；仡櫭β�、緊張的一學(xué)期，收獲不少。在和孩子們相處的日子里，看著他們?cè)谝惶焯斐砷L，不斷進(jìn)步，讓我感受到自己是最幸福的老師。那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著我們這一個(gè)學(xué)期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有老師付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程，在此記錄下屬于我那幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
做個(gè)有“責(zé)任心”的人
我們所面對(duì)的教育對(duì)象都是一些弱小的、很需要保護(hù)的小寶貝們。從家長把他們交到老師的手中那一刻起，我們身上的擔(dān)子無形中就重了起來。這就要求老師有十足的責(zé)任心。對(duì)于這些孩子，老師容不得有半點(diǎn)的馬虎和大意。教師的責(zé)任心在此時(shí)此刻顯得無比的重要。
幼兒的安全和健康是關(guān)系到家庭幸福的大事，作為班主任，就要從保護(hù)孩子生命的高度出發(fā)，提高自己崗位的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，力求以每樁小事做起，耐心細(xì)致周到，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，做到防患于未然，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全和健康的發(fā)展環(huán)境，做好幼兒的每日生活。對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)上課時(shí)，我每天都像一個(gè)“小喇叭”，無時(shí)無刻都在提醒幼兒該注意什么，能玩什么，該怎么玩。久而久之，孩子們都能把我的話“復(fù)制”下來了！有時(shí)看見個(gè)別小班的孩子觸碰到了“禁區(qū)”，別的孩子會(huì)馬上出來制止。而且還會(huì)有模有樣的學(xué)著我的樣子告訴小班小朋友為何不能這么做，那模樣甚是可愛！我想，正是因?yàn)橛辛俗约浩綍r(shí)的“話癆子”才能換來學(xué)生的平安、健康！
每天的早、中午時(shí)間都是我這個(gè)班主任帶班的時(shí)間，不論自己再有多忙、多累，我都會(huì)按時(shí)到堂、堅(jiān)持守著孩子們直到下一個(gè)老師來接班。遇上接班老師有事遲來，我也在教室里等，力爭做到讓孩子們時(shí)時(shí)刻刻刻處在安全的環(huán)境里，不讓調(diào)皮的孩子鉆空。每天的午睡課，我都會(huì)守在教室里，即使孩子們個(gè)個(gè)都睡得很熟了，我也不離開。因?yàn)楹⒆觽兊耐话l(fā)狀況是誰也預(yù)料不到的，我在，就能在第一時(shí)間解決問題，不然孩子們受到絲毫的損傷。盡管這樣我會(huì)很累，每天中午沒得休息，但我只要想到孩子們安全了，我的辛苦也就值得了。
正是自己這樣盡心盡力地做著，腳踏實(shí)地地做著，孩子們安全、健康地渡過了這學(xué)期。我想，沒有這一顆重要的“責(zé)任心”，現(xiàn)在是沒有這樣的結(jié)果的。
以后，我還會(huì)帶著這顆“責(zé)任心”，繼續(xù)做我的“有心人”。
做個(gè)有“愛心”的人
“愛心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在班主任身上。由于我們是大中小在一起的混合班教學(xué)，孩子們的習(xí)慣、能力都不在一個(gè)層次上。時(shí)常會(huì)因?yàn)樾“嗪⒆拥呢澩娑绊懙酱蟀嗪⒆拥膶W(xué)習(xí)，有時(shí)又會(huì)因?yàn)樘P(guān)注大班孩子的學(xué)習(xí)，而忽略了小班孩子的游戲時(shí)間。時(shí)間長了，自己有時(shí)就會(huì)在孩子面前發(fā)脾氣，但當(dāng)你看到孩子們看著你時(shí)的那恐懼表情，我又有些后悔自己的行為，于心不忍起來了！另外，幼兒班的孩子年齡小，平時(shí)的很多生活小細(xì)節(jié)都不注意，經(jīng)常把書本或鉛筆什么的亂扔在教室里，特別是小班的孩子，更是喜歡亂扯亂丟。于是第二天就會(huì)有很多家長總是來反應(yīng)說學(xué)生的東西不見了，讓我?guī)椭�。�?jīng)常忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。剛開始，自己覺得確實(shí)有些煩，多大點(diǎn)事啊，丟就丟了唄。但轉(zhuǎn)念一想，如果我是家長，我去找老師，老師用這態(tài)度對(duì)我，我又會(huì)是什么感受。如果我連這點(diǎn)愛心都沒有，孩子們經(jīng)常跟我相處，我是他們的影子，我又是怎么做的呢？這樣一想，我就對(duì)自己轉(zhuǎn)變了很多。我明白，只有給學(xué)生更多的愛，學(xué)生才能健康快樂的成長，而這也是我們老師最大的安慰。
農(nóng)村的孩子都是爺爺奶奶帶的多，家里又嬌慣，孩子們自私，不會(huì)為他人著想。這就要求我在平時(shí)的教學(xué)中要注意到自己的“言傳身教”作用。讓孩子們從中或多或少的學(xué)到些什么。記得有一次大班的嚴(yán)欣婷小朋友來上學(xué)時(shí)披頭散發(fā)的，一問才知道，媽媽上班去了，爸爸不會(huì)扎辮子，沒有辦法她就這樣來學(xué)校了。看見孩子們圍著她，我馬上找來梳子幫她扎了起來。孩子們?cè)谶吷嫌昧w慕的眼神望著她，小聲地嘀咕著：“程老師真好，還幫嚴(yán)欣婷扎辮子�！蔽伊ⅠR說：“我們應(yīng)該要互相幫助，這樣我們的地球才會(huì)變得更美啊！”孩子們馬上一起說：“那我們以后也這樣�！蹦憧�，一件簡單的小事，好的教育作用做到了！
以后，我還會(huì)帶著這顆“愛心”，繼續(xù)做我的“有心人”。
做個(gè)有“耐心”的人
在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來就很難，在一個(gè)班管理一群孩子就更難。更何況他們還是一群農(nóng)村出身的孩子！父母忙更沒時(shí)間管！交給爺爺奶奶，都是嬌慣的多！孩子經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)玩具爭搶起來，回去打小報(bào)告，顛倒黑白，亂說一通，第二天家長就又來找我問明白。我始終都是耐心地聽家長說完，然后找來孩子問清情況，再做教育。我明白：對(duì)孩子要循循善誘，耐心細(xì)致的進(jìn)行教育，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，多給孩子們贊許的目光，少批評(píng)、少指責(zé)。如果我一來就否定家長或犯錯(cuò)誤孩子的說法，不聽他們述說，主觀的憑我自己的感覺去處理事情，我想家長肯定會(huì)對(duì)我這個(gè)班主任有很大看法，以后有事也不會(huì)找我了，覺得我是一個(gè)沒有耐心的老師。待人處事都不合格，試問，如果是這樣，我還怎么能夠與家長交流，還怎么夠格做小朋友們的“鏡子”。所以，不管怎么樣，對(duì)于孩子或是家長來找我時(shí)，我都靜下心來細(xì)細(xì)傾聽，并耐心地與他們交流、解決問題。只有耐心地做好每一件事，我們才有可能與孩子、家長成為很好的朋友。
以后，我會(huì)繼續(xù)帶著這顆“耐心”，做我的“有心人”。
做個(gè)有“童心”的人
孩子們的世界沒有丑惡、沒有爾虞我詐，他們的世界是快樂的、善良的，充滿愛的。跟他們相處在一起，我們也會(huì)被感染，生活充滿樂趣。與他們?cè)谝黄�，我們要做一個(gè)有童心的人，課上課下與孩子們“瘋”在一起，玩在一起。放下老師這個(gè)“角色”，與他們一起聊聊動(dòng)畫片的內(nèi)容，一起玩玩屬于他們的游戲，一起唱唱跳跳，讓孩子們覺得你就是他們其中的一員。與老師間的距離拉近一點(diǎn)，讓自己成為他們的朋友，知己，孩子們信任你，喜歡你。只有這樣，孩子們才會(huì)關(guān)注你的一舉一動(dòng)，喜歡你跟他們?cè)谝黄鸬腵一分一秒，你要求他們做得，他們也會(huì)出色地完成好。有了這顆童心，你才能走近幼兒，才能了解他們。才會(huì)發(fā)現(xiàn)屬于他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是多么快樂，多么讓人羨慕。
以后，我會(huì)繼續(xù)帶著這顆“童心”，做我的“有心人”。
如果，我們都能做到這“四顆心”，我想，我們與孩子、家長之間將會(huì)成為很好的朋友。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美好，教育的。動(dòng)力。希望我今后都能做到這“四心”，在我的教育之路上快樂前行。
幼兒園配班老師工作日志 篇4
在這一學(xué)年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的每個(gè)教育活動(dòng)中，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會(huì)互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氛圍�？粗@些天天在長大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下：
一、安全教育方面
安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學(xué)活動(dòng)，作為教師我始終保持高度的安全責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作。
1、開學(xué)初，我就對(duì)我班的幼兒進(jìn)行入園和離園安全教育指導(dǎo)，共同確定幼兒在園一日生活常規(guī)，制定安全活動(dòng)預(yù)案，找出幼兒活動(dòng)中的不安全隱患，針對(duì)問題提出改進(jìn)方法。
2、在室內(nèi)活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全因素我就及時(shí)加以制止。十一月進(jìn)入冬季，幼兒咳嗽、打噴嚏的比較多，我就對(duì)幼兒開展健康和個(gè)人衛(wèi)生教育活動(dòng)，平時(shí)經(jīng)常提醒幼兒飯前便后及手臟時(shí)洗手的良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、教育教學(xué)方面
1、這學(xué)期我們中班又增加了許多新生，幼兒在行為習(xí)慣上都比較亂。首先，我在行為習(xí)慣上對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如要排隊(duì)到廁所大小便，幼兒上下樓梯不準(zhǔn)推拉、午睡、進(jìn)餐都作出了統(tǒng)一的要求，并堅(jiān)持按統(tǒng)一的要求來教導(dǎo)幼兒，使幼兒形成一定的日常行為習(xí)慣。幼兒通過大半個(gè)學(xué)期教育，以基本上養(yǎng)成了這些良好的行為習(xí)慣。
2、召開家長會(huì)，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況。在計(jì)算概念上，幼兒學(xué)會(huì)了按大小、長短、粗細(xì)、等特征排序，會(huì)從不同方向進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的排序；能辨認(rèn)5—7種圖形。能計(jì)算5以內(nèi)的加減法。在寫字認(rèn)字方面，幼兒已學(xué)會(huì)寫一些簡單的字，認(rèn)識(shí)了一些常用的字和拼音字母。在本學(xué)期中，雖然在工作中取得了一些小成績，但還有很多的不足之處。我會(huì)把握好每一堂課教學(xué)，關(guān)心和愛護(hù)幼兒，我相信在自己努力和勞力下，我們中班的學(xué)期工作會(huì)一步一個(gè)腳印的向前走，在今后的工作中，我不會(huì)辜負(fù)園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)愛，更不會(huì)辜負(fù)同志對(duì)我的信任和幫助，我堅(jiān)信我會(huì)做得更好。
幼兒園配班老師工作日志 篇5
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于幼教，個(gè)性是實(shí)幼幼教的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。
二十年前，一個(gè)愛做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。
二十年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她最后又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡單和滿足，幼教的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和情緒。這個(gè)女孩，就是我。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園幼教應(yīng)具備的美德，也是幼教的天職，作為一名實(shí)幼的幼教，當(dāng)然更就應(yīng)做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到幼教的關(guān)愛，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛對(duì)孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛的力量是神奇的，它能夠不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。
愛孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，幼教務(wù)必以幼兒為本，決不能把自我的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。
一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自我要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自我的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
二期課改對(duì)我們幼教提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的幼教，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選取、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園，那里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入實(shí)幼，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老幼教還是中青年幼教，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，以前沮喪過，以前煩惱過，但仔細(xì)想來，沮喪和煩惱只是剩余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失實(shí)幼人的本色。
幼兒園配班老師工作日志 篇6
新學(xué)期就要開始啦!這兩天正忙著籌備親子體驗(yàn)班的準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在是我連續(xù)工作十幾個(gè)小時(shí)的內(nèi)心真實(shí)寫照，雖然很累很累了，但我依舊累并快樂著!接到帶小小三班體驗(yàn)班的安排時(shí)，我剛從一場高燒中醒過來，聽說16號(hào)體驗(yàn)班活動(dòng)正式開始，13號(hào)所有帶班老師集中開會(huì)時(shí)，我從床上騰的一下就起來了直沖會(huì)議室，會(huì)議開完分好各班幼兒名單，我們就開始緊張而忙碌的投入工作當(dāng)中了，馬上整理清潔活動(dòng)室，進(jìn)行環(huán)境布置和各項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備，及時(shí)聯(lián)系寶寶家長，信息資料的整理，逐個(gè)逐個(gè)的家訪，那真叫忙得是不亦樂乎!這兩天我結(jié)識(shí)到了很多好朋友，有小寶寶，還有爸爸媽媽們，爺爺奶奶外公外婆，和他們聊起來真是無比開心!有的是經(jīng)驗(yàn)豐富的年輕媽媽，有的是細(xì)致熱心的長輩，也有不知如何面對(duì)做好寶寶進(jìn)園學(xué)習(xí)的可愛媽媽，所有的都將是我工作的伙伴，親密的朋友!讓我們一起努力!
我是平常一有工作就閑不下來的一種人，為了將各個(gè)小細(xì)節(jié)考慮周到，從周五開會(huì)到周日下午5點(diǎn)我都一直在幼兒園工作，還有一個(gè)同事周日也回園加班了，終于有個(gè)伴!現(xiàn)在我坐在電腦前敲擊著鍵盤，內(nèi)心卻溢滿了一種無比的輕松與滿足感!快了，周一就要見到小寶貝們啦!期待中.......，他們會(huì)表現(xiàn)如何呢?是滿臉新奇的到處看呢，還是一臉疑惑呢?又或者敞開嗓門哭著和我見面呢?無論是哪一種，我都很高興認(rèn)識(shí)他們，因?yàn)樵诮酉聛淼娜兆永�，我和寶寶們�?huì)有無窮無盡的歡笑與快樂，還有驚喜!
寶貝們，加油哦!
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