國培初中物理研修日志范文（精選5篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，日志是一個漢語詞匯，不知不覺中一天又要結(jié)束了，想必有很多難忘的瞬間吧，需要認(rèn)真地為此寫一篇日志了。日志的類型多樣，你所見過的日志是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的國培初中物理研修日志范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
國培初中物理研修日志1
經(jīng)過這一段時間的培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進一步改進，不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、著名教授的講座，傾聽他們對初中物理教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。主要收獲如下：
一、通進這次培訓(xùn)看到了差距，學(xué)到了方法。
對于教研，我不懂，也認(rèn)為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時間的學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到了物理課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強我繼續(xù)把物理課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。
二、做研究型教師，不斷反思，不斷進步。
從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個教學(xué)目標(biāo)無效，什么時候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進行研究，尋找出優(yōu)缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點改進，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓一個個教學(xué)優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯!課后反思，課前還需要研究。研究教材，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計都有一個亮點，讓自己的每一節(jié)課都有一個笑點;學(xué)期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，其中重點規(guī)劃寫作教學(xué)內(nèi)容，要摒棄“教材即課程”的想法，用好教材，同時又超越教材。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
三、心心相通，做學(xué)生喜愛的教師。
教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長，收獲到學(xué)生的成長，進步以及教學(xué)帶給我們的快樂。
國培初中物理研修日志2
初期是按照上級的要求進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在從中受益匪淺，讓我知道作為一名教師，應(yīng)該與時俱進，不斷的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就是一種，下面就來談?wù)勎业难行摅w會：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣
作為教師應(yīng)該細(xì)心洞察任何一個能給學(xué)生樂趣的突破口。教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課本有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)科與別的學(xué)科不同。物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，但它又不同于簡單的"看"和"做"，它還得想--思考，正所謂透過現(xiàn)象看本質(zhì)，還得經(jīng)得起實踐的檢驗。
如：在講“光的直線傳播”時，教師可以先提出這些的問題：
①打雷時，雷聲和閃電同時同地發(fā)生，我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這是為什么?
�、谠谥v“牛頓第一運動定律”時，我們的實驗條件是讓從斜面同一高度滑下的小車在粗糙程度不同的各種物體表面滑行，實驗現(xiàn)象是發(fā)現(xiàn)滑行的距離不等，而實驗結(jié)論是通過抽象的理想化的思維得出的--力是改變物體運動狀態(tài)的原因。而這和我們?nèi)粘Ｉ畹慕?jīng)驗--力是維持物體運動的原因不一樣。所以這僅簡單的"看"和"做"是不行的，還得仔細(xì)思考：物體已經(jīng)在運動--有一個速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越遠(yuǎn)，要是沒有阻力呢?
③在講“光的反射”時，我們也可創(chuàng)設(shè)這樣的情境：“同學(xué)們，假如你在一個漆黑的夜晚，走進一間屋子里，里面的東西你是否能看到呢?”學(xué)生回答：“不能”。“那怎樣才能看到它們呢?”學(xué)生回答：“打開燈就能看到屋子內(nèi)東西”。“不錯，很聰明!那么，同學(xué)們再思考一下，為什么打開了燈就能看屋內(nèi)東西呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容�！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)這樣情境，就能使學(xué)生了解到生活中有趣的物理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生強烈的求知欲，學(xué)生就愿學(xué)、樂學(xué)，而且還能學(xué)好，學(xué)活。
二、注重探索，重視實驗，掌握概念
1觀察和實驗是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)。實驗具有客觀真實性，它能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;又能讓學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識，為上升理性認(rèn)識打好基礎(chǔ);還能讓學(xué)生加深對定理、定律的理解和應(yīng)用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)造一切有利條件，盡量做好所有演示實驗，盡可能也讓學(xué)生親自動手做實驗。如：在講“光的折射”時，我就為學(xué)生準(zhǔn)備了一些碗筷和硬幣。讓他們做了3個實驗：
①往空碗里倒水，觀察碗底倒水前與倒水后有什么不同?
�、谠谑M水的碗中，把筷子斜插到碗的底部，從側(cè)面斜視水面，會發(fā)現(xiàn)筷子有什么變化?
�、墼诳胀肜锓乓幻队矌牛{(diào)整視線的位置，使眼睛剛剛好看不到硬幣。這時，保持眼睛和碗的位置不變，讓另一個同學(xué)再往碗里慢慢地倒水(不要讓水沖動硬幣的位置)，隨著水位的上升，觀察者又會發(fā)現(xiàn)什么情況?在上述實驗中，學(xué)生們就能看見碗底“變淺”、筷子“折彎”和硬幣“升高”了，這些都是由于光在水和空氣的界面上發(fā)生了一種折射現(xiàn)象。從而加深了對光折射的認(rèn)識。實驗后，組織各組的學(xué)生進行討論、交流、得出初步結(jié)論。在做實驗的同時，不僅要學(xué)生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手、動腦、通過分析、歸納、推理得出結(jié)論。同時在如何改進實驗方法、提高實驗精度、設(shè)計實驗等方面也要作必要的指導(dǎo)。課外時也可以增加一些輔助實驗，然后再集中討論，看誰制作產(chǎn)品最好，并且找出它們的優(yōu)點。從而再去改進自己的設(shè)計。因此，實驗對學(xué)生學(xué)好物理具有非常重要的作用。做好實驗是我們教學(xué)過程中的必不可少的環(huán)節(jié)，決不能“用嘴做實驗”。
2學(xué)習(xí)初中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。聽課的時候要學(xué)會從老師的講解中抓�。�
①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。
②了解概念的表達方式。
�、叟逶鯓邮褂眠@一概念進行計算或解決實際問題。
④弄懂概念應(yīng)用的范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。下面我們舉兩個例子來說明如何聽物理概念課。
(1)將物理概念層次化
很多物理概念往往有多層含義，概念的層次化就是將其復(fù)雜的內(nèi)涵分解為多個層次，讓學(xué)生一層一層逐步認(rèn)識，最后綜合各個層次的內(nèi)容，得到一個完整的定義。
例如："勻變速直線運動"
第一層：物體是做直線運動(體現(xiàn)"直"字)
第二層：物體的速度是變化的(體現(xiàn)"變"字)
第三層：物體運動的速度是均勻變化的(體現(xiàn)"勻"字)
得出定義："物體在一直線上運動，如果在任何相等的.時間間隔內(nèi)速度的變化量均相等，這樣的速度叫做勻變速直線運動。"所以不管概念分幾層，也不管各層之間是平行關(guān)系還是層層遞進關(guān)系，你聽課的時候只要將各層的含義分開，將每一層含義弄清即可。
另外，概念的內(nèi)容有輕有重，分層就應(yīng)該有主有次。在聽課的時候就應(yīng)該注意抓住重點的反應(yīng)本質(zhì)屬性的內(nèi)容，并加以強調(diào)，區(qū)別那些非本質(zhì)、容易混淆的現(xiàn)象。
例如："力是改變物體運動狀態(tài)的原因。"
第一層：力的作用能改變物體速度的大小(舉例汽車的各種運動情況：靜止→運動;運動→靜止;速度逐漸變小，速度逐漸變大等等)。
第二層：力的作用能改變物體的運動方向(舉例汽車左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎;騎自行車轉(zhuǎn)彎等等)。
第三層：力不是產(chǎn)生運動的原因，也不是維持運動的原因。
三、精講精練，源以生活
于物理學(xué)與日常生活和生產(chǎn)關(guān)系最為密切，在學(xué)習(xí)物理學(xué)之前，學(xué)生已從那些膚淺、模糊甚至錯誤的認(rèn)識中獲得了不少的"日常經(jīng)驗"。這些日常經(jīng)驗先入為主，常常干擾科學(xué)概念的形成，成為建立科學(xué)概念的思維障礙。在課堂上老師要有目的指導(dǎo)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探索得出結(jié)論。而不是教師講授知識后得出的結(jié)論。課后練習(xí)題與作業(yè)題要精選，做到“雙基”結(jié)合，螺旋式上升形式，同時多講題型、思路、方法和規(guī)律。而不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，以減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
國培初中物理研修日志3
本次培訓(xùn)是我參加工作以來第一次網(wǎng)上培訓(xùn)，這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程，從課改許多實驗區(qū)的有關(guān)教改資料看，新課程學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學(xué)習(xí)過程中會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應(yīng)該改正，哪一點我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少彎路。這也許就是最大的收獲。除此之外我還有以下一些體會：
1、全面了解學(xué)生。教學(xué)是師生交往互動的過程，在這個過程中，學(xué)生原有的知識經(jīng)驗、能力水平、個性特點和興趣愛好等因素必然影響著教學(xué)的進程和活動的展開。因此，我們要充分了解每一個學(xué)生的實際情況，充分考慮到課堂上可能會出現(xiàn)的情況，有針對性地進行預(yù)設(shè)，以確保課堂生成的空間。
2、對于科學(xué)方法的教學(xué)，我以前只在乎幾種主要的科學(xué)方法，例如控制變量法、類比法、累積法、模型法、轉(zhuǎn)換法等等�？梢哉f只停留在感性認(rèn)識上。這次通過“國培”，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了科學(xué)方法的理論知識，自我感覺上了一個檔次。人們認(rèn)識物理世界，就是運用科學(xué)方法，與物理研究對象發(fā)生作用，從而建立概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并且運用科學(xué)方法，去分析、解決實際問題。我們都知道一個道理：“授之以魚，不如授之以漁”，而新課改教給我們的最高境界是-----“教是為了不教”。老師把方法告訴學(xué)生，即使以后離開了學(xué)校，學(xué)生也一樣可以用科學(xué)方法去解決問題。
3、實施初中物理新課程的困難很多，我認(rèn)為主要是老師的問題，“文人相輕”，很多老師不愿相互交流好的經(jīng)驗，生怕別人考的成績更好，自己的職稱就評不上了。另外，現(xiàn)在很多學(xué)校還是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，很少考慮學(xué)生的感受，沒有真正調(diào)動起學(xué)生的積極性。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課程改革的出發(fā)點是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以學(xué)生的終生發(fā)展為教育目的，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的能力。但我們往往做不到。
4、讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。為激發(fā)學(xué)生的主動探索精神，培養(yǎng)其獨立思考與創(chuàng)造性解決問題的能力。教師在教學(xué)中要為他們充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境和氛圍，還要盡量創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主處理問題，猜測、操作、試驗、調(diào)查、信息搜集與、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。
國培初中物理研修日志4
初中物理是學(xué)生望而生畏的學(xué)科，對于普通初中的學(xué)生來說它更是“老大難”。作為一名普通學(xué)校的初中教師，更感教學(xué)中困難重重。有來自教學(xué)條件方面的，更多的是來自學(xué)生自身素質(zhì)方面的。那么如何完成初中物理教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的各種能力得到提高我結(jié)合著自己的教學(xué)總結(jié)了以下幾點。
1、做好初中物理知識銜接、化解學(xué)習(xí)難點。
剛從初一升上初二的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來如何搞好初中物理教學(xué)的銜接降低初二年級物理學(xué)習(xí)臺階如何使學(xué)生盡快適應(yīng)初中物理教學(xué)特點渡過學(xué)習(xí)物理的難關(guān)就要求我們老師注意新舊知識的同化與順應(yīng)。教學(xué)中應(yīng)明確初中物理知識的結(jié)合部分以小學(xué)自然課基礎(chǔ)為平臺由淺入深、潛移默化。如在《電荷》的教學(xué)中自然教材有過一定的研究在教學(xué)中應(yīng)注意利用這一基礎(chǔ)這樣既能加深知識的理解又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣。即知道初一學(xué)生學(xué)過哪些知識掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑在此基礎(chǔ)上根據(jù)初中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究初二教學(xué)難點。知識和新的方法來調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其次是加強直觀教學(xué)確保學(xué)生聽懂、能學(xué)。
2、設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
為保護學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。我們應(yīng)經(jīng)常鉆研如何降低“臺階”改進教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是新課改勢在必行的原因。教師的首要任務(wù)在于營造生動活潑的教學(xué)氣氛使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征教師在備課時首先要考慮為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容有關(guān)的探索情境要精心設(shè)計物理概念和規(guī)律的形成過程和應(yīng)用過程形成“參與―體驗―內(nèi)化外延”的“科學(xué)探究”物理課堂教學(xué)模式。
3、轉(zhuǎn)變教師角色、培養(yǎng)創(chuàng)新能力
首先，應(yīng)該突出學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，成功的教學(xué)只有通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動才能實現(xiàn)。課堂教學(xué)過程要“以學(xué)論教”。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促成初中物理課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。一節(jié)課的效果如何應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生有沒有興趣學(xué),學(xué)得怎樣。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素,具有強烈的積極情緒色彩,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在“激素”。教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由討論的場合，創(chuàng)設(shè)聽取意見的氛圍。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢做勇于、樂于展現(xiàn)自我，保證自主探究活動順利高效進行。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，將直接影響你的課堂教學(xué)的效果。
國培初中物理研修日志5
國培這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理地安排時間進行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，感觸甚深。
一、國培為一線教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺
國培給我們搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺，為教師提升專業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)造了條件。本次國培提供了快捷高效網(wǎng)絡(luò)平臺，并聘請資深的專家給我們傳授新知識，新理念，使我們對物理教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識。教育專家的講座視頻和優(yōu)秀教師的教學(xué)實錄，使我大開眼界，為我的物理教學(xué)指明了新方向，提出了新目標(biāo)。
二、國培為一線教師拓展了合作研修的空間
以前的教師交流，往往局限于集中校本研修、聽課評課活動范圍內(nèi)，而國培突破了時空局限性，打破了文化層次、年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議，實現(xiàn)了立體化的交流，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師都能感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。
三、國培為一線教師開辟了自由交流的舞臺
國培為我打開了一扇吸納新鮮空氣的窗戶，這里匯集了八方英才的精華，讓我有幸領(lǐng)略到同仁們深刻的反思和獨到的見解，不僅理論上得到加強和提高，而且具體的教學(xué)方法也受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。我在一次次的感悟中豁然開朗，我的心靈產(chǎn)生了強烈的震撼。我深刻認(rèn)識到，反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再讓反思成為一種形式，一種負(fù)擔(dān)，而要讓它成為一種動力，一種習(xí)慣。
這次國培使我頗受教益，不僅拓寬了知識視野，還豐富了實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。我要把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識運用到教學(xué)實踐中去，不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧。總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。只有這樣我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流，國培給我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。這次培訓(xùn)讓我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！