數(shù)學日記：愛上數(shù)學
數(shù)學日記：愛上數(shù)學1
以前，我一直認為學習求最小公倍數(shù)這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數(shù)類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。
那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐2路汽車去青少年宮。就在車子快要出發(fā)時，1路汽車正好與我們同時出發(fā)，此時爺爺看前面的這兩輛車，突然笑著對我說：“澤群，爺爺出個問題考考你，好不好?”我胸有成竹地回答道：“行!”“那你聽好了，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，2路車每5分鐘發(fā)車一次，這兩輛車至少要經(jīng)過多少分鐘后又能同時發(fā)車呢?”稍停片刻，我說：“爺爺，你出的這道題還缺一個條件：1路車和2路車的起點是在同一個地方�！睜敔斅犃宋业脑挘腥淮笪虻嘏牧艘幌伦詡�聰明禿頂?shù)哪X袋，笑著說：“我這個‘數(shù)學博士’也有糊涂的時候，出的題不夠嚴密，還是澤群想得周全�！蔽液蜖敔旈_心地哈哈大笑起來.此時爺爺說：“那好，現(xiàn)在假設是同一個起點站，你說說用什么方法來解答?”我想了想，脫口而出：“再過15分鐘。因為3和5是互質數(shù)，求互質數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個數(shù)的乘積(3×5=15)，所以15就是它們的最小公倍數(shù)，也就是兩路車至少要再過15分鐘能同時發(fā)車。”爺爺聽了，夸我：“答案正確!100分�！币�!聽了爺爺?shù)脑�。我高興地舉起雙手。
這件事中，我明白了一個道理：數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中真是無處不在啊。
評：在生活中學數(shù)學、用數(shù)學，是數(shù)學課標所提倡的理念之一。小作者與爺爺?shù)慕虒W問答，富有情趣，充滿濃濃的親情，讓我們看到學數(shù)學是一件多么快樂的事!
數(shù)學日記：愛上數(shù)學2
學語文，要寫日記。知道嗎？學數(shù)學也可以寫數(shù)學日記。為何要寫數(shù)學日記？寫數(shù)學日記有哪些好處？近日，記者采訪了鄭州市金水區(qū)文化綠城雙語小學的武淑娟老師，來了解一下數(shù)學思維的培養(yǎng)和數(shù)學日記的.作用，希望對家長有所啟發(fā)。
數(shù)學思維是創(chuàng)造力的基礎
創(chuàng)新，越來越成為時代發(fā)展的原動力，誰擁有創(chuàng)造力，誰就有了較強的競爭力。當然，擁有創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力，需要有創(chuàng)新思維。愛因斯坦說：創(chuàng)造性原則寓于數(shù)學之中。也就是說，數(shù)學思維的培養(yǎng)對于孩子創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關重要。
武老師說，工作生活中具體的數(shù)學知識并不常用，如函數(shù)等知識，但由學數(shù)學培養(yǎng)出來的數(shù)學思維能力，對其他科目的學習可以打下基礎，對解決生活、工作中的具體問題很有幫助。比如說，旅游線路的制訂，怎樣可以做到花錢最少玩得最好？管理工作中人力、物力如何統(tǒng)籌安排，可以最大程度地節(jié)約成本？這些都需要有數(shù)學思維。
小學階段的數(shù)學學習目的是培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維能力，如抽象思維能力和發(fā)散思維能力，對今后其他科目的學習打下基礎，如果孩子的思維有寬度和廣度，那么孩子一生會受益無窮。只有思維具有廣度和深度了，孩子的智力才會得到大幅提高，才可能擁有創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。
寫數(shù)學日記鍛煉孩子的數(shù)學思維
可是，數(shù)學的學習并不是每個人的長項。其實，數(shù)學沒學好、對數(shù)學不感興趣，并不是腦子笨，更不會遺傳，而是沒有找到好的學習方法，沒有養(yǎng)成數(shù)學思維。
思維是數(shù)學的生命線。的確如此，數(shù)學學習，主要是思維訓練。武老師說，數(shù)學思維簡單來分，主要為發(fā)散性思維和聚合性思維。發(fā)散性思維，就是從一點出發(fā)，進行不規(guī)則的發(fā)散性的聯(lián)想，而聚合思維，則是匯集各種信息，從中找出最優(yōu)解決方案。
孩子數(shù)學思維的訓練其實是有章可循的，數(shù)學日記就不失為一個好方法，尤其是對小學低年級的孩子。
武老師說，寫數(shù)學日記，要求孩子在日常生活中尋找寫作素材，并用文字把素材描述出來，而且還要用數(shù)學語言表達，這不僅能提高孩子的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力、抽象思維能力、發(fā)散思維能力，還可以提高孩子的學習興趣。
有的孩子把客廳的擺設描述一番，通過歸類分析，寫出客廳有幾個凳子、幾個沙發(fā)，并運用所學數(shù)學知識進行加減運算�！昂⒆觽兊臄�(shù)學日記五花八門，囊括生活的吃喝玩樂各個方面�！蔽淅蠋熣f，孩子們挖掘了生活中的數(shù)學，數(shù)學日記內(nèi)容越來越豐富，通過數(shù)學日記，孩子們的歸納能力、抽象能力、運算能力、空間能力等數(shù)學思維能力得到了極大的提高，此外，孩子的觀察能力、思考的深度也得以激發(fā)。
武老師還提醒家長，在孩子遇到難題時，要鼓勵孩子獨立分析、解答，幫助孩子克服思維定勢，比如可以通過找題目中的關鍵句的方法來訓練孩子的思維能力，也可以讓孩子通過“換一種說法”來描述問題，讓孩子在解決難題的過程中練習舉一反三、觸類旁通、勾連知識點的能力。
總之，數(shù)學思維的培養(yǎng)不是一蹴而就的，家長不要著急。
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