《識字2》優(yōu)秀教案設計
教案，是教學的重要前期工作，是指導學生的教學步驟。下面是《識字2》優(yōu)秀教案設計，希望對你有幫助。
教學目標：
知識與能力：認識16個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。掌握5個新偏旁，學習按筆順正確書寫7個生字。
過程與方法：學習用普通話正確連貫地朗讀韻文，培養(yǎng)語感，積累詞語。
情感態(tài)度與價值觀：感受足球比賽精彩、激烈的場面。
教學重難點：
1.指導讀好詞串，認識生字、讀準字音、認清字形，了解字詞的意思。
2.掌握5個偏旁。
3.感受足球比賽的精彩熱鬧場面。
課前準備：
多媒體課件、學校足球圖片。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1.認讀本課生字及由這些生字組成的詞語。會寫"足、臺、倒、勾"四個字。認識3個新偏旁。
2.初步認識足球，了解足球的相關知識。
教學重難點：學會本課生字新詞。掌握三個新偏旁。
一、導入
圖片出示足球，指名說說對足球的了解。
1.師：小朋友們，看，老師今天給大家?guī)Я耸裁?(足球)
2.(出示：足)
師："足"這個字哪些小朋友認識的?讀的時候要注意什么呢?
3.(出示：甲骨文的"足")
師介紹：我們看古代的足這個字，上面像我們的小腿，下面就像我們的腳，所以"足"這個字就是指"腳"。
出示詞語：足球。聰明的小朋友，你們現(xiàn)在知道這個球為什么叫"足球"嗎?(用腳踢的球)
下面就讓我們一起出發(fā)進入識字2去看精彩的足球比賽吧!板書課題。
二、自學
1.師范讀詞串。
2.圖文結合，借助拼音讀準字音自讀詞串，不認識的字看看拼音多讀幾遍。
三、導學
1.檢查自讀情況：
課件出示四行詞語(加拼音)
A指名分行朗讀(師生相機正音：注意重點字詞讀音，前鼻音：拼們;后鼻音：爭頂;翹舌音：爭傳射;平舌音：足)
B指名小老師帶讀
C齊讀。
課件出示去拼音
A自由練讀。
B指名分行讀。
C開火車讀、齊讀。
2.學習第一二行
A齊讀兩行詞語
B出示第一行詞串(指名朗讀)
綠茵，師提示：足球比賽的場地長滿了綠草，我們就稱為"綠茵"，"綠"是足球場的顏色，"茵"本來指墊子，足球場這么多綠草，就像綠色的墊子，多好聽啊。"茵"是前鼻音，一起來讀一讀這個詞。開一列小火車。
看臺，師根據(jù)學生回答引導：觀眾們所在的地方有個特別的名字，叫"看臺"。(指名讀讀)
(齊讀第一行詞串)
C出示第二行詞串(指名朗讀)
逐一出示詞語并講解：拼搶，師根據(jù)學生回答引導：比賽雙方有許多隊員，足球只有一個，所以他們必須去"搶"足球，努力地去搶就叫"拼搶"。"拼"是前鼻音，讀一讀這個詞語。開火車復習讀。
爭頂，師出示足球運動員"爭頂"的圖片，提示：足球除了用腳踢，還可以用頭，同學們看圖片，運動員們用什么在"拼搶"?頭。用頭搶就叫"爭頂"，頭可以"頂球"，"爭"表示搶，讀的時候注意"爭"和"頂"都是后鼻音，一起來讀一讀這個詞。開火車復習讀。
倒勾，師引導：這個隊員踢球的方式非常特別，小朋友們知道這叫什么嗎?(倒勾)這是一種非常特別的踢球方式，非常難以做到，小朋友們踢球的'時候不要輕易地去嘗試。讀詞，開火車讀。
學生齊讀詞串。
D出示前兩行詞語。(齊讀)
E指導寫字
1.出示生字：足臺倒勾。
識字過程中教學新偏旁：私字邊、單立人、句子框。
識記生字："足"的捺要伸長、舒展;"過"的捺要平穩(wěn)、伸長;"臺"上面的私字邊呈三角形，比下面的"口"稍寬;倒"單人伸手臂，靠左寫得窄，到字站右邊，結構要緊湊;"勾"字里的私字邊注意半露半藏。
小朋友，你有什么特別的辦法來識字生字嗎?想到了哪個字就說哪個字。
師范寫，生書空，在習字冊上描紅臨影仿寫
四、練習
生字描紅。
五、小結
第二課時
課時目標：
1.學會本課3個生字"過"、"門"、"加"，認識2個新偏旁。
2.有感情地朗讀詞串，感受足球比賽的精彩熱鬧場面。
一、導入
復習上節(jié)課所學詞串(指名讀、開火車讀，進行糾錯)
足球 綠茵 看臺
拼搶 爭頂 倒勾
二、自學
自由朗讀三四行詞串。
三、導學
1.學習三、四行詞串
A齊讀詞串、指名讀。
B出示第三行詞串
傳球，引導：小朋友們和朋友玩皮球的時候，經常把球傳給朋友，踢足球也一樣，我們經常就要把足球踢給自己的隊友，這就叫"傳球"。"傳"是翹舌音，開火車讀詞語。
過人，引導：你要踢球，可是有人擋著你，隊友不在旁邊無法傳球，怎么辦?(沖過去)帶著球繞過對方就叫"過人"。開火車讀。
射門，引導：踢足球最后要把足球踢到哪兒去?(球門)把球往球門踢就叫"射門"，"射"是翹舌音，"門"是前鼻音，一起讀一讀。開一列小火車來讀一讀。
學生齊讀詞串，指名讀。
C出示第四行詞串
吶喊，引導：看臺上的觀眾看到了足球比賽如此精彩、熱鬧，他們在干什么?為運動員加油。小聲加油行不行?需要大聲喊，大聲喊就叫"吶喊"，這兩個字都是口旁，因為大聲喊加油要用嘴喊。同學們一起來為運動員吶喊加油，"預備，_______!"開一列火車讀詞語。
助威，引導：看臺上觀眾為什么要吶喊加油?幫運動員加油。這就叫"助威"，一齊讀一讀。開火車讀。
加油，齊讀，開火車讀。
D出示四行詞串。(再次有感情地朗讀)
E學習生字
出示生字：過、門、加
識字過程中教學新偏旁：走之、力字旁。
識記生字：過：走之旁兒歌"走之彎曲似小路，捺畫舒展向遠方"半包圍結構，關鍵筆畫：走之的第二筆起筆，寸的點在中心點附近。
門：豎稍稍偏左，橫折鉤的折偏右，點與橫豎都不靠。
加：筆順。左右分別在豎中線兩邊，左邊比右邊高，口橫折的橫在橫中線上面一點點。
小朋友，你有什么特別的辦法來識字生字嗎?想到了哪個字就說哪個字。
師范寫，生書空，在習字冊上描紅臨影仿寫
四、練習
朗讀詞串。
五、小結
在我們盱眙縣第一小學就有一群愛踢足球的孩子，他們積極參加都梁娃足球隊，還代表我們第一小學去北京參加比賽呢!瞧，他們來啦!(圖片展示)
你們想向他們一樣踢好足球嗎?有興趣的小朋友一定可以報名參加都梁娃足球隊，學習踢球技巧，你們可以和他們一樣厲害。
五、板書設計：
識字2
足球、綠茵、看臺
拼搶、爭頂、倒鉤、
傳球、過人、射門
吶喊、助威、加油
【《識字2》優(yōu)秀教案設計】相關文章：
《識字2》教學教案設計07-14
國標本蘇教版《識字2》教案設計07-26
第二課《識字2》教學教案設計07-15
《識字一》教案設計07-05
《識字2》教學設計07-26
《識字三》教案設計范文07-26
二年級語文上冊《識字2》教案設計07-19
語文二年級上冊《識字2》教案設計09-19