一年級上冊《我叫“神舟號”》教學案例
教學目標：
1. 能正確流利有感情的朗讀和背誦課文
2. 復習鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，兩條綠線里的7個生字只識不寫，認識三種筆畫，理解由生字組成的詞語。
3. 理解課文內容，了解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小就刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設貢獻力量!
教學重點：
識字寫字 理解詞語和課文內容
教學難點：
有感情的朗讀課文
教學時間：
兩課時
教學準備：
課件 多媒體資料 生字卡片 頭飾
教學過程：
第一課時
一 導入
師：同學們，今年是2008年，在今年我們中國發(fā)生了許多大喜事，你們知道嗎?
(2008年奧運會勝利舉行 神州七號發(fā)射成功。。。)
師：神州飛船是我們國家自己研究出來的載人宇宙飛船，今天神舟號飛船也來到了我們教室做客，你們歡迎它嗎?
(歡迎)
師：那我們今天就一起來學習第四課：我叫“神舟號”
(老師板書課題 帶讀 學生一起讀 老師正音 神是前鼻音 舟是翹舌音)
(告訴學生神州號上面的是引號 表示飛船的名字叫神舟號)
師：飛船弟弟最調皮了，今天它要到哪去?看到了誰?讓我們一起打開書讀讀課文
二 初讀課文 初步理解課文
(出示自讀要求：找出并畫出生字詞，難讀的字多讀一遍)
(學生自由讀書 老師巡視檢查)
(出示生字詞：神州號 飛船 一艘 以前 沒有 科學試驗 在散步 你的 回去 時候 怎么 從來 )
各種形式讀 去拼音讀
老師正音：前鼻音 神 船 前 驗 平舌音：艘 在 從 邊音：來
翹舌音：州 試 驗 時
各種形式再讀 開火車讀
師：有些句子特別的上，你也能讀好嗎?
出示長句子：一天晚上，一艘飛船在太空散步。
我叫神舟號，從中國來，科學家派我來做科學試驗。
小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)�，我真想回家看看�?/p>
各種形式讀長句子 老師指名讀 告訴學生逗號的地方要稍微停頓一下 的是輕聲
師：大家讀的真不錯，那么把這些句子和詞語放到課文中你也能讀好嗎?
師：看到大家那么有信心老師很開心，但是這篇課文比較長，如果數(shù)句子讀就會很浪費時間，今天老師教大家怎么分自然段來讀比較長的課文，然后我們以后讀課文就可以一段一段的讀了。
(老師教學生分自然段，標自然段的序號)
師：自然段分好了，這篇課文一共是三段，老師請三個小朋友分別來讀這三段。
(出示 指名讀)(一起讀)
師：讀了課文，我相信我們班的小朋友都已經明白了，神舟號飛船飛到了哪兒?看到了誰?
(指名學生回答：神舟號飛到了太空上 看到了月亮上嫦娥姐姐)
師：你們知道嫦娥姐姐嗎?(老師簡單的`講一講嫦娥的故事)
師：當嫦娥姐姐看到飛船弟弟的時候高興嗎?(高興)她還希望飛船弟弟怎么樣?(她還希望飛船弟弟帶她回家看看呢!)
師：看來小朋友們真會讀書，不但讀通了課文也讀懂了課文，真了不起!
三 學習生字
認識新的筆畫 ：橫折斜勾 撇折 橫勾
我們先來學習帶有這三種新筆畫的字吧
出示 飛 你 么
你怎么記住它們?
飛上有小翅膀 你是左右結構 左邊是單人旁 下面是小 么不能忘記最后一點
出示剩下的生字：
在 來 去 的
你怎么記住它們
在不能忘記下面有一豎 來是米上有一橫 去—么區(qū)別記憶 的：白色的勺子
說說看怎么寫這些字就可以寫的很漂亮?
指名說
老師示范寫并講解 學生書空
學生書空描紅 老師巡視指導 反饋評議
四 作業(yè)設計
給生字擴詞
查閱有關神舟號飛船的資料
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