《黃河的主人》教學案設計

　　教學目標：

　　1.學會本課的生字詞，會用“嘗試”“提心吊膽”造句。

　　2.抓住文中的有關詞句，引導學生體會課文中所蘊含的情感和道理。

　　3.能正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　引導學生抓住重點詞句，體會人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　《黃河的主人》預習學案

　　一、我會讀

　　萬馬奔騰 羊皮筏子 濁浪排空 提心吊膽

　　談笑風生 波浪滔滔 鼓浪前進 專心致志

　　二、照樣子，寫詞語

　　給下列加點的字注音

　　渾濁( ) 竹篙( ) 筏子( )

　　洶涌( ) 湍急( ) 艄公( )

　　三、我理解

　　課文的主人是誰?他們是干什么的?

　　___________________________________________________

　　___________________________________________________

　　四、我不解

　　通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

　　___________________________________________________

　　《黃河的主人》導學案

　　一、交流預習學案

　　1.小組交流：生字讀音、課文朗讀。

　　2.全班交流展示。

　　二、合作探究

　　1.為什么說他們是“黃河的主人”?你是從哪些語句中看出來的?

　　2.體會交流

　　你從黃河的主人中學到了什么?

　　第二課時

　　《黃河的主人》課堂檢測

　　一、比一比，再組詞。

　　該(　　) 　磁 (　　)　 稿(　　) 　積(　　) 代(　 )

　　駭( 　 )　 滋 ( 　 )　 篙( 　 )　 和( 　 ) 伐(　 )

　　二、把下列詞語補充完整。

　　萬馬( )( ) ( )浪排空 提心( )膽

　　波浪( )( ) ( )浪前進 談笑風( )

　　三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1.他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了( )，在滾滾的黃河上( )，成為黃河的主人。

　　2.黃河滾滾。那( )、( )的氣勢，令人( )。

　　閱讀主題學習叢書《梅花魂》第四模塊

　　一、指導閱讀

　　這一模塊選取的文章是《唯有一腔忠烈氣》《天下為公——大禹治水》

　　1.學生自讀這兩篇文章，把你認為好的詞語在書中畫下來。

　　2.勾畫其中優(yōu)美段落進行朗誦，并把你認為最喜歡的`段落在小組內(nèi)進行展示，并說出你喜歡的理由。

　　3.小組內(nèi)交流閱讀完文章的感受。

　　4.班內(nèi)展示。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。

　　二、自己閱讀

　　篇目是《最難一顆梅花心》《戚繼光抗擊倭寇》

　　按照老師指導的內(nèi)容自己進行快速閱讀，并在小組內(nèi)交流自己的收獲。

　　三、課后拓展作業(yè)

　　獨立閱讀《大森林的主人》，并寫寫自己的感受。

　　板書設計

　　23. 黃河的主人

　　我” 提心吊膽

　　黃河的主人 艄公 鎮(zhèn)靜勇敢

　　乘客 談笑風生

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