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        四年級語文復(fù)習(xí)教案上冊

        時(shí)間:2024-01-06 07:06:48 四年級上冊 我要投稿
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        蘇教版四年級語文復(fù)習(xí)教案上冊

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的蘇教版四年級語文復(fù)習(xí)教案上冊,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        蘇教版四年級語文復(fù)習(xí)教案上冊

        蘇教版四年級語文復(fù)習(xí)教案上冊1

          《牛和鵝》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識與技能:

         。1)正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

         。2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。3)學(xué)著抓住有關(guān)語句,體會人物的心情。了解課文蘊(yùn)含的道理。

          2、過程與方法:

          學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句,體會人物的心情。

          3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

          認(rèn)識到從不同的角度看問題,得到的結(jié)果也不同。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句,特別是人物動作、語言、神志描寫理解人物的心情,體會文章的閱讀方法。

          難點(diǎn):理解“它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊”這句話的含義。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師:制作包含圖片、重點(diǎn)詞句的多媒體課件

          學(xué)生:收集與課文相關(guān)的資料。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

          2、能正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。

          難點(diǎn):初步感知課文內(nèi)容。

          教學(xué)過程:

        一、示圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、(課件出示圖片)同學(xué)們,讓我們來欣賞兩幅圖片,你看這是什么?(牛和鵝)是的,在你的印象中,牛和鵝有什么特點(diǎn)?

          2、(課件出示“牛的眼睛看人,覺得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺得人比鵝小,所以鵝不怕人!保┠隳苷f說這句話是什么意思嗎?那你覺得這句有道理嗎?

          3、今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》,看看你會得到什么啟發(fā)。(板題,齊讀課題)

          4、作者介紹。(對“任”進(jìn)行正音)

          二、初讀課文,整體感知

          1、請你自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,畫出帶有生字的新詞,遇到不理解的詞語查查工具書。生讀文、識字,教師巡視指導(dǎo),相機(jī)板書學(xué)生詢問的生字。

          2、檢查生字詞掌握情況,適時(shí)教讀。

         。1)課件出示,指名開火車讀。

         。2)男女生賽讀。

         。3)指讀象聲詞。

         。4)指讀課文中較難讀的詞語。

          3、請你用自己喜歡的方法再讀課文,邊讀邊思考:課文主要寫了一件什么事?

          4、誰來說說課文主要內(nèi)容?

          你能說說課文先寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么?

          5、指名回答,適時(shí)評價(jià)。

          三、熟讀課文,引導(dǎo)質(zhì)疑:根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,梳理出若干有探討價(jià)值的問題。

         四、布置作業(yè),鞏固新知

          1、抄寫詞語。

          2、摘錄描寫生動的語句。

          第二課時(shí)

          1、學(xué)著抓住有關(guān)語句,體會人物的心情活動。

          2、了解課文蘊(yùn)含的`道理,認(rèn)識到從不同的角度看問題,得到的結(jié)果也不同。

          重點(diǎn):學(xué)著抓住有關(guān)語句,體會人物的心情。

          難點(diǎn):了解課文蘊(yùn)含的道理,認(rèn)識到從不同的角度看問題,得到的結(jié)果也不同。

          教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、復(fù)習(xí)文中部分詞語。

          2、根據(jù)上課時(shí)學(xué)生質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價(jià)值的問題,引出本課的閱讀話題。

          二、精讀課文,引導(dǎo)感悟

          1、作者一開始就點(diǎn)明大家的認(rèn)識:牛的眼睛看人,覺得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺得人比鵝小,所以鵝不怕人。那么作者是如何對待牛和鵝的呢?請你讀讀第3、4自然段,畫出描寫作者態(tài)度的句子,多讀幾遍。

         。ㄉx,師巡)

          2、誰來說說你畫的句子?(指名回答)

          同學(xué)們找得很正確!就像大家所說的,對于強(qiáng)壯的牛,作者一點(diǎn)也不害怕,可是對于小小的鵝,作者卻害怕極了。后來作者卻改變了自己的看法,請你認(rèn)真讀讀第5—11自然段,在小組內(nèi)說說到底是什么事情讓作者改變了看法?

          (生讀書,教師巡視指導(dǎo),小組內(nèi)互說)

          3、誰來說說是什么事情讓作者改變了看法?

         。ā拔覀儭痹诨丶业穆飞媳基Z追趕,后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過這件事讓作者改變的看法。)

          4、指名讀第6自然段,畫出描寫鵝的詞語,你體會到什么?

         。w會到鵝的不可一世、不怕人;“我”的狼狽不堪,害怕鵝)

          你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練,讀一讀。

          5、我們害怕鵝,可是金奎叔不怕!找出描寫金奎叔的句子。自己讀讀這句話,畫出描寫鵝動作的詞語,你能體會到什么?指導(dǎo)朗讀。

          6、不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了,張開翅膀,連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通過這件事,作者對牛和鵝的認(rèn)識發(fā)生了什么變化?請你讀讀11~12自然段,畫出有關(guān)的語句。

          7、誰來說一說作者發(fā)生了什么變化?(指名回答)

          作者記住了金奎叔的話,從此對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對牛,不再無緣無故的欺負(fù)它;對鵝,也不再怕它。

          8、是啊,金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘!讓我們來一起讀讀這句話:(課件出示)它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)!

          從這句話中,你有什么啟發(fā)?誰來說說?(不管別人是怎么看待我們的,只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題,分析問題,就會正確地認(rèn)識生活。是的,簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認(rèn)識。)

          9、在生活中,你遇到這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?(指名回答)同學(xué)們結(jié)合自己生活實(shí)際談出自己的理解。

        三、總結(jié)升華

         。ㄕn件出示)正如詩云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,站在不同的角度看待事物,處理問題,就會有不同的答案。面對同樣的一件事情,不同的人就會有不同的見解,這就是平常所說的“仁者見仁、智者見智”。同學(xué)們,希望通過今天的學(xué)習(xí),你能夠正確、全面的看待問題,正確的認(rèn)識事物,做生活的有心人,你一定會有新的發(fā)現(xiàn),新的感受!

          四、布置作業(yè)

          1、積累本課的好詞佳句。

          2、學(xué)了這篇課文,你肯定大受啟發(fā)吧!請你用幾句話簡單地寫下來。

        蘇教版四年級語文復(fù)習(xí)教案上冊2

          《麻雀》

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識“嗅、奈、煞”等7個(gè)生字,會寫“嗅、呆、奈”等13個(gè)字。

          2、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序。

          3、通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事,引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量,理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者,藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量,使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能正確、流利地朗讀課文。

          2、掌握本課的生字詞。

          教具準(zhǔn)備:課件

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、啟發(fā)談話

          今天我們要學(xué)習(xí)的是一百多年前俄國作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段。屠格涅夫小時(shí)候在農(nóng)村長大,有許多機(jī)會接觸大自然,使他深深地愛上了大自然,他的作品常常反映他對農(nóng)奴的同情,對大自然的熱愛。今天學(xué)習(xí)的《麻雀》就是其中的一篇。(板書:麻雀)(課件出示2)

          二、自學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生了解大意

          1、先自讀課文,看有幾個(gè)角色?要搞清楚人物關(guān)系,誰是弱者,誰是龐然大物?

         。ò鍟盒÷槿咐下槿斧C狗)

          2、你還讀懂了什么?

          三、再自學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容:

          1、提示:(課件出示3)

         。1)“我”走在林蔭道上發(fā)生了什么事?

          (2)獵狗想怎么樣?

          (3)老麻雀是怎么對付的?

          小麻雀掉下來

          老麻雀飛下來掩護(hù)準(zhǔn)備搏斗

          獵狗張開露出愣住后退

          2、根據(jù)剛才討論的,把這些重點(diǎn)句用波浪線畫下來。

          小麻雀從巢里掉下來了。獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,準(zhǔn)備著一場搏斗。

          獵狗愣住了,慢慢地向后退。

          3、按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。

          課文可以分為三部分:(課件出示4)

          第一部分(第1—3自然段):寫打獵回來的路上,“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。

          第二部分(第4、5、6自然段):寫獵狗想傷害小麻雀,老麻雀飛落下來,保護(hù)小麻雀。

          第三部分(第7自然段):寫“我”急忙喚回獵狗,走開了。

          其中第1、2、3自然段是事情的起因,第4、5、6自然段是事情的經(jīng)過,第7自然段是事情的結(jié)局。

          四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

          1、分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋記憶

          出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、啞、龐”(課件出示5)

          “煞、奈”是上下結(jié)構(gòu);“嗅、嘶、啞”的偏旁都是口字旁。

          2、書寫指導(dǎo)。

          出示生字“嗅、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護(hù)、幼、搏、龐、量、愣”(課件出示6)

          指導(dǎo)書寫:“嗅”別忘記大上有一點(diǎn);“口”加“木”是“呆”;“掩”字“大”下面是“電”。

          指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。

          五、范讀課文

          通過朗讀感受鮮明的形象,體會作者表達(dá)的感情。

          六、布置作業(yè)

          熟讀課文。抄詞。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序。

          2、通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的.故事,引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量,理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者,藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

          教具準(zhǔn)備:課件

          教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、復(fù)習(xí)生字、新詞

          1、聽寫。

          2、認(rèn)讀詞語。

          嘶啞拯救扎煞奈何嗅到(課件出示8)

          3、課文講了一件什么事?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

          二、講讀課文

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段,指名讀課文,讀后回答問題:事情發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?

         。〞r(shí)間:打獵回來時(shí)。地點(diǎn):林蔭路上)

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段,自由讀課文,讀后師生討論問題。

          1、討論事情發(fā)生的起因。(課件出示9)(多媒體出現(xiàn)下面三個(gè)問題)

         。1)獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物?

         。òl(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀)

         。2)站在地上的小麻雀是什么神態(tài)?

         。ㄐ÷槿复舸舻卣驹诘厣,無可奈何地拍打著小翅膀)“無可奈何”是什么意思?“呆呆地”與“無可奈何”這兩個(gè)詞可以用來描寫人或動物的哪些方面?(神態(tài)、心理等)

         。3)從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久,是從巢里掉下來的?

         。ㄋ拇蛑〕岚,嘴角嫩黃,頭上長著絨毛)

          指導(dǎo)朗讀:“猛烈”寫出了風(fēng)很大,要重讀;“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法,要突出它沒辦法,不知怎么辦好,聲音要拖長一些!澳埸S”與“絨毛”要讀得稍重一些。

         。ń處熓痉叮⿲W(xué)生練習(xí),然后指名朗讀。

          2、討論事情的經(jīng)過。

         。1)獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后,是怎樣做的?接著又發(fā)生了什么意外情況?(課件出示10)默讀第4自然段。

         、倩卮鹕鲜龅谝粋(gè)問題。

         。ǐC狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒)(板書:吃)

          指導(dǎo)朗讀:讀這句時(shí),要突出緊張的氣氛。

         、诨卮鹕鲜龅诙䝼(gè)問題。

         。ㄍ蝗,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解“像一塊石頭似的落在獵狗面前”,引導(dǎo)學(xué)生討論理解。“絕望”是什么意思?注意此時(shí)老麻雀是什么樣子。(板書:救)

          指導(dǎo)朗讀:第二句要讀出老麻雀的急切之情,第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。

         。2)老麻雀這么急切地飛下來,要做什么?齊讀第五節(jié)。學(xué)生回答問題:老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼兒。“拯救”一詞怎樣理解?一只麻雀斗得過一只獵狗嗎?老麻雀知不知道這一點(diǎn),從哪里可以看出來?(課件出示11)

         。ㄗx文中句子回答)明知斗不過,為什么還要飛下來?(板書:斗)

         。ㄗx文中句子回答:可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來)怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”?要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。(板書:強(qiáng)大的愛)

         。3)面對如此無畏的老麻雀,獵狗是怎么做的?默讀第六節(jié)。想一想獵狗為什么會愣?“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么?(課件出示12)

          指導(dǎo)朗讀:“愣住”“這么大”兩詞要重讀,兩個(gè)“慢慢地”要讀得聲音長些,表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。

          3、討論事情的結(jié)局。齊讀最后一個(gè)自然段,想一想作者為什么喚回獵狗,把它帶走。

         三、朗讀全文,總結(jié)全文

          由于老麻雀對小麻雀的愛,他不畏兇殘的獵狗,勇敢地飛下來準(zhǔn)備與獵狗搏斗,獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了,后退了,這告訴我們什么呢?

          結(jié)論:正是這種強(qiáng)大的愛,拯救了小麻雀;

          正是這種強(qiáng)大的愛,嚇住了獵狗;

          正是這種強(qiáng)大的愛,感動了“我”。(課件出示13)

          四、拓展作業(yè)

          你對母愛有什么體會?用一兩句話寫在書后面,寫好后給大家讀一讀。

        蘇教版四年級語文復(fù)習(xí)教案上冊3

          《女媧補(bǔ)天》

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識“媧、塌、熄”等6個(gè)生字,掌握多音字“隆、扎”。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動人民的想象力。

          教具準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、故事激趣,課前談話

          師:大家一定喜歡讀神話故事吧?今天我給大家?guī)淼囊娒娑Y就是和神話故事有關(guān)的哦,請看大屏幕,這里有幾個(gè)神話故事里的人物,他們是誰?你能說出這個(gè)故事的名字嗎?

          課件逐一出示:

         。1)他開辟了天地,并用身軀化作世間萬物。——盤古(課件出示2)

         。2)他為民除害,射下了天上的九個(gè)太陽!篝啵ㄕn件出示3)

          (3)她化作小鳥,把石子投入大海!l(wèi)(課件出示4)

          (4)她創(chuàng)造人類,無私奉獻(xiàn)!畫z(課件出示5)

          咱們班同學(xué)的語文學(xué)得真不錯(cuò),相信我們一起會學(xué)得很愉快的。

          二、揭示課題,引發(fā)興趣

          1、師:今天,老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》。(板書:女媧補(bǔ)天)

          2、題目中哪個(gè)詞讓你感覺到神奇呢?(補(bǔ)天)為什么?

          師:女媧可真不了起,在讀故事之前,你對女媧還有哪些了解?

          交流,出示課件:(課件出示6)

          傳說中的女媧是一個(gè)人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人,創(chuàng)造了人類。女媧就是人類的母親。

          三、整文感知課文(自讀課文)

          1、出示自學(xué)提綱:(課件出示7)

         、僮杂勺x課文,思考課文寫了一件什么事?

          ②文中哪些地方使你感動?為什么?

         、塾信欢牡胤秸堊錾嫌浱,準(zhǔn)備提出。

          2、學(xué)生自學(xué)。

          四、檢查自學(xué)情況(反饋)

          1、指讀課文,糾正字音。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”,(課件出示8)指名拼讀。

          (1)讀準(zhǔn)“隆、扎”的讀音。

         。2)讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

         。ㄕn件出示9)

          塌下:倒,下陷。

          窟窿:洞,小孔。

          山岡:地面形成高低不平的山脊。

          洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。

          熄滅:停止燃燒。

          純青石:指顏色只有青色的石頭。

          五彩石:傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

          冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

          2、課文寫了一件什么事?(課件出示10)

          (遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山崗上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火所圍困在山頂上,女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉,補(bǔ)好了天。)

          3、說出使你受感動的地方。(學(xué)生說)

          說說你為什么受感動?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))

          4、質(zhì)疑。(師生評議解決)

          提出新的問題:(課件出示11)

          (1)女媧為什么補(bǔ)天?

         。2)女媧怎么補(bǔ)天?

         。3)女媧補(bǔ)好天后,將會是什么樣的情形呢?

        五、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個(gè)問題。

          1、默讀,想哪些段落分別寫補(bǔ)天的起因,經(jīng)過。

          2、小組討論以上三個(gè)問題后,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

          學(xué)生a:因?yàn)樘焖亓、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來痛苦。

          學(xué)生b:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。

          學(xué)生c:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補(bǔ)好。

          學(xué)生d:女媧把天補(bǔ)好后,人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

          學(xué)生e:人們還記得………

         。ò鍟浩鹨颍禾焖叵轃鸫蠡鸢l(fā)洪水)

          3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容去想:

          如果你當(dāng)時(shí)在場,看到這樣的情景,你會是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面體會女媧看到這場面的心情)

          六、指名讀第2自然段,體會女媧的心情,了解她的'所作所為及原因。

          1、女媧難過極了。

          聯(lián)系課文第一句來體會!皠(chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過。

          2、從“立刻,求”等詞中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的心情。

          3、小結(jié),為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。(板書:經(jīng)過:求雨滅火造船救人)

          七、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過,解決第二個(gè)問題。

          1、大聲自由讀文。

          2、找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,體會女媧的精神。

         。1)(課件出示12)結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話,進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上”。(板書:煉石補(bǔ)天)

         。2)引導(dǎo)生用自己的話說說補(bǔ)天的經(jīng)過。

          3、指導(dǎo)朗讀這兩段話。

         八、齊讀第5自然段,了解大自然的美麗,解決第三個(gè)問題。

          1、后來,女媧補(bǔ)好了天,沒有了威脅人們的大火,人們又可以安居樂業(yè),過上幸?鞓返纳睢

         。ò鍟喝藗冇职簿訕窐I(yè))

          2、女媧是一個(gè)怎樣的人?

          九、總結(jié)全文

          同學(xué)們通過這節(jié)課自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。(板書:愛心吃苦勇敢)

          神話是人們想象出來的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個(gè)心地善良的人物?(學(xué)生可能一時(shí)想不出來,教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)

          教師小結(jié):古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話,說明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關(guān)心別人。

          十、拓展延伸(課件出示13)

          1、在女媧的努力下,天被補(bǔ)好了,從此人類頭頂?shù)奶炜障駧づ袼频膹堥_來,再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們,你想對女媧說點(diǎn)什么?

          2、女媧如此辛苦的補(bǔ)天,我們現(xiàn)代人應(yīng)該學(xué)習(xí)媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

        蘇教版四年級語文復(fù)習(xí)教案上冊4

          《一只窩囊的大老虎》

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識“囊、級、露”等13個(gè)生字,會寫“念、級、段”等13個(gè)字。

          2、讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語,讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。

          3、默讀課文,找出表演前后我的心理變化的句子,并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。

          4、聯(lián)系自己生活實(shí)際,體會演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來!

          5、學(xué)會在不理解的地方作批注。

          教學(xué)重點(diǎn):

          找出表演前后我的心理變化的句子,并仿照寫一寫。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來!狈聦懸欢涡睦砘顒印

          教學(xué)課時(shí):

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識13個(gè)生字,會寫13個(gè)字。

          2、讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的`詞語,讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。

          教具準(zhǔn)備:課件

          教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          課件出示(老虎的圖片)(課件出示2)

          師:同學(xué)們都認(rèn)識著這張圖畫嗎?

          師:老虎有什么本領(lǐng)?

          (學(xué)生自由說。)

         。◣熝a(bǔ)全板書題目:一只窩囊的大老虎)看到這個(gè)詞語,你一定覺得很奇怪,“窩囊”的老虎是什么樣的?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。

          二、初讀課文,整體感知

          1、師:請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

         。ㄉx書,時(shí)間要充裕,使每個(gè)學(xué)生都能讀完)

          師:(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?

          師:剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?(課件出示3)

          出示提示語:我(誰)扮演一只大老虎(干什么)結(jié)果演砸鍋了。

          師小結(jié):概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果?梢杂蒙险n文中的關(guān)鍵詞。

          2、老師從課文中找了一些詞語,考考你們都讀得準(zhǔn)確嗎?(分組出示課文中的詞語)(課件出示4)

          演技 撤換 砸鍋 笨拙 逗樂 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 頭罩 羨慕(易讀錯(cuò))

          角色 四腳著地 直沖腦門 露臉 哄堂大笑(多音字)(課件出示5)

          窩囊 糨糊 虧得 窟窿 比劃 將就 打瞌睡(這組加粗字)(輕聲詞)(課件出示6)

          接連不斷 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 踱來踱去 通情達(dá)理(成語)(課件出示7)

          3、哪些詞你覺得很有趣?因?yàn)檫@些詞充滿生活氣息,你還能說幾個(gè)這樣的詞嗎?

          4、哪些詞你不明白意思?先從課文中找出含這個(gè)詞的句子,讀一讀猜猜是什么意思?換個(gè)別的意思相同的詞試試。

         。ㄉf,互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

         三、記憶字形,指導(dǎo)書寫

          1、分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋記憶

          出示生字“囊、級、露、角、羨、殷、豁、撇、霉、虧、哄、拙、砸”(課件出示8)

          “囊”應(yīng)讀一聲,不要讀成二聲;“角”是多音字,在“三角”中讀“jiǎo”,在“角色”中讀“jué”;“豁”應(yīng)讀一聲,不要讀成四聲。

          2、書寫指導(dǎo)。

          出示生字“念、級、段、倆、練、褲、改、逃、虧、挖、堂、砸、鍋”(課件出示9)

          指導(dǎo)書寫:“念、堂”都是上下結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要中間寬一些;“級、段、倆、練、褲、改、挖、砸、鍋”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)都是左窄右寬;段”的第一筆是撇,不要寫成橫。

          指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。

          四、布置作業(yè),鞏固所得

          1、熟讀課文。

          2、把每個(gè)字認(rèn)真寫三遍,同桌互相檢查糾錯(cuò)。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、有感情地朗讀課文。

          2、默讀課文,找出表演前后我的心理變化的句子,并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。

          3、聯(lián)系自己生活實(shí)際,體會演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來”。

          4、學(xué)會在不理解的地方作批注。

          教具準(zhǔn)備:課件

          教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、復(fù)習(xí)字詞,掌握內(nèi)容

          1、聽寫詞語。(課件出示11)

          班級 一段 兄妹倆 排練 連衣褲

          改變 虧得 挖了 哄堂大笑 砸鍋

          2、課文主要講了一件什么事?

          二、細(xì)讀課文,體會心理

          1、(出示提示句)(課件出示12)學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展,邊讀畫出我心理活動的句子。

          看著同班小朋友在臺上又唱又跳,我……

          老師挑選演員分派角色的時(shí)候,我……

          演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時(shí),我……

          老師鼓勵(lì)我說演老虎不用豁虎跳時(shí),我……

          在老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時(shí),我……

          演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳,演得窩囊時(shí),我……

          演出時(shí),我聽到臺下一陣哄堂大笑時(shí),我……

          演完時(shí),我……

          演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳,我……

          我至今還不明白……

          2、請你用課文中的幾個(gè)詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。

         。ò鍟浩诖孕啪o張不明白)

          3、為什么演出的過程我“一點(diǎn)兒也記不起來了”,你有過緊張得的時(shí)候嗎?回想一下,你有過這種經(jīng)驗(yàn)嗎?

        三、創(chuàng)設(shè)情境,仿寫心理

          1、心理活動是指我們的心情和心里的想法,故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情,你能說出一些表示心情的詞語嗎?兩字、三字、四字看誰說得多?(難過后悔快樂激動興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈……)

          2、下面這些情況你遇到過嗎?你的心情會是怎樣的,又會想些什么?(說一說)(課件出示17)

          試卷發(fā)下來了,我只考了86分,而且錯(cuò)得都是計(jì)算題,我……

          放學(xué)路上,我……媽媽做了許多好吃的菜,可我……媽媽問:“期中試卷發(fā)下來了嗎?考了多少分?”我……我慢吞吞地把試卷拿給媽媽,媽媽一看不禁皺起了眉頭,我心想……可沒想到媽媽看了我一眼,并沒有批評我,而是安慰我說:“這次沒考好不要緊,自己找找原因,爭取下次進(jìn)步!”聽了媽媽的話,我心里……

          四、變換題目,開導(dǎo)作者

          1、作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心,你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎?誰能把題目改一改。你想怎么開導(dǎo)“我”呢?(引導(dǎo)學(xué)生說:“我”是一只可愛、有趣的大老虎,給大家?guī)砹丝鞓。?/p>

          2、生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情,不論是高興的,還是難過的,不論是好事,還是傻事,無論是成功還是失敗,都是我們最美好的回憶。平時(shí)同學(xué)們要多留心生活,把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)記下來。

          五、作業(yè)

          寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

        蘇教版四年級語文復(fù)習(xí)教案上冊5

          《七月的天山》

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識生字新詞。

          2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

          3、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思感受優(yōu)美詞句并積累。

          德育目標(biāo):

          感受北國天山的美景,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          能說出天山景物的特點(diǎn),能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

          教學(xué)方法:

          自主閱讀,自讀自悟。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、導(dǎo)游線路的小黑板;

          2、天山景物課件。

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          1課時(shí)

          教學(xué)過程:

        一、指名讀課文前面的過渡語

          ◆學(xué)生自學(xué)

          帶著過渡提示問題,初讀課文,并讀準(zhǔn)生字,找出新詞。

          整體感知,提問:文章似乎是個(gè)向?qū),帶著你游覽,能看出導(dǎo)游線路嗎?

          教師指導(dǎo):隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽,初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。

          ◆引導(dǎo)讀通

          結(jié)合看畫面,指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié),讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。

          同時(shí)正音、解詞、通讀句子。

          二、引導(dǎo)第2自然段的學(xué)習(xí)

          如:作者在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什么樣的印象?

         。ǎ貉┓澹┧脱┧畢R成的溪水。讀了這段話我仿佛見到了寂靜的天山,又是充滿生機(jī)的天山。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)寂靜的清涼世界。)

          師:我跟你們一樣,作者筆下的天山之夏及其景物,是那么獨(dú)特,那么令人神往。正像剛才同學(xué)們說的,這是一個(gè)寂靜的,又是充滿生機(jī)的地方。作者是如何具體、形象地描繪這一景物的呢?

         。ㄔ俅文x課文)我覺得作者不僅仔細(xì)觀察眼前的景物,而且能展開豐富的想象,運(yùn)用確切的比喻,把天山的'景物形象地描繪出來。

          你們覺得哪些想象和比喻給你留下的印象最深?

          作者把雪峰比喻為白緞子,雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵,整個(gè)雪峰就變成像一塊繡著花的白緞子,多漂亮呀!

          還有,作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈,既寫出了雪水的樣子,又寫出了它的光亮,多么生動!

          作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花,浪花像玲瓏剔透的小水珠那么的美,多討人喜愛,這里也流露了作者當(dāng)時(shí)那種喜愛之情。

          師:我很贊同同學(xué)們的看法,的確,生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生,讓讀者有親臨其境的感覺。除了比喻外,還有哪些地方值得我們?nèi)ゴ,欣賞?我還覺得作者用詞很巧妙,很有特點(diǎn),如一開頭寫“炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊”這個(gè)“拋”字,寫雪水流下時(shí)用“飛瀉”這個(gè)詞,讓人感到雪水流下時(shí)很有氣勢。我覺得作者在寫這些景物時(shí),層次非常清楚,從藍(lán)天到雪峰,接著寫溶化的雪水,最后寫雪水匯成的溪流從上到下,很有條理。

          師:說得好。描寫景物,要注意按一定順序?qū)憽?/p>

          這篇課文其余各段中都有很多寫得生動的地方值得我們探究發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在請大家互相合作探究,等會兒把你們探究的成果與大家交流,好嗎?

          ◆合作學(xué)習(xí)

          你覺得 哪些語段、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組里閱讀交流,說出感受,請同學(xué)發(fā)表看法,不理解的可以請教老師。

          ◆班級交流

          各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況,教師給予肯定和鼓勵(lì),對體會不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥,并結(jié)合朗讀加深體會。

          ◆激發(fā)興趣,課外延伸

          在學(xué)生交流后,問他們是否喜歡讀這樣的游記,并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書,也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料,鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。

          ◆摘抄優(yōu)美詞句

          用專門的摘錄本子,指導(dǎo)摘錄的格式,提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。

          ◆作業(yè)

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