蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)《17、石頭書》課堂實(shí)錄
一、揭示課題
出示課題：“石頭書”
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的課文。
二、整體感知
1、師述：
一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上，聚精會(huì)神地看著什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多問(wèn)題.
2、快速朗讀課文，找找川川和磊磊問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題?
3、(顯示：6個(gè)問(wèn)題)(只要讀引號(hào)里的對(duì)話內(nèi)容)
師：川川和磊磊提了這么多問(wèn)題，目的就是要把一個(gè)問(wèn)題弄明白，探個(gè)究竟，什么問(wèn)題---“為什么叫石頭書?”找一找，書上有個(gè)詞說(shuō)的就是這個(gè)意思
(顯示：刨根問(wèn)底)指名讀讀
過(guò)渡：做學(xué)問(wèn)都應(yīng)該這樣，下面請(qǐng)大家也進(jìn)入“石頭書”的世界去“刨”個(gè)明白，把你認(rèn)為能找到“為什么叫石頭書”的.自然段好好讀讀，或者做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)習(xí)課文
第五自然段
1、指名讀第五節(jié)
交流(板書：一層一層)
(從外形上看，書是一頁(yè)一頁(yè)、一冊(cè)一冊(cè)的，石頭是一層一層的，很像)
2、“你們看，……厚厚的書嗎?”這是一句反問(wèn)句。
叔叔這樣說(shuō)是想加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣，誰(shuí)能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀
3、齊讀第五自然段
第七自然段
1、交流：書上有字，石頭上也有字(板書：字)
2、指名讀第7段，評(píng)價(jià)讀書(來(lái)啊，是比較興奮的語(yǔ)氣)
3、通過(guò)朗讀，你知道這石頭書上的字是什么：雨痕、波痕、礦物
這里的省略號(hào)里讓你明白了什么?(礦石還有其他的顏色，說(shuō)明石頭書上的字也是很多的)
4、師生分角色讀6、7兩節(jié)
第九自然段
1、找到這一自然段的同學(xué)起立讀讀。
2、說(shuō)說(shuō)理由：書上有畫，石頭書上也有畫(板書：畫)
3、“樹葉、貝殼、小魚”都叫---化石
化石是由古代生物的遺體、遺物等埋藏在地下，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間變成的像石頭一樣的東西。
你在前一周的恐龍化石展里看到了哪些化石?
欣賞其他化石
4、分角色讀8、9兩節(jié)
5、師引導(dǎo)質(zhì)疑：看到了這些化石，同學(xué)們有問(wèn)題要問(wèn)嗎?
師：我們有一個(gè)問(wèn)題能解決：化石能說(shuō)明什么呢?
十一自然段
1、指名當(dāng)勘探員叔叔讀11節(jié)(讀好“很久很久”慢些)
(1)顯示：
___________________化石說(shuō)明________________________。(根據(jù)石頭書上的雨痕和樹葉判斷出這里曾經(jīng)是“一片密林”;根據(jù)石頭書上的波痕和貝殼、小魚判斷出后來(lái)這里變成“大海”，現(xiàn)在又變成高山�；梢宰屛覀兞私飧鱾�(gè)地質(zhì)時(shí)期的特點(diǎn)。)
(2)聯(lián)系7、9和11兩節(jié)先自身說(shuō)一說(shuō)，再同桌練說(shuō)
(3)交流：這里怎么能說(shuō)明石頭是書?(它也能讓我們獲得知識(shí)。石頭能告訴我們地殼變化這一知識(shí)。)板書：獲得知識(shí)
(4)齊讀11節(jié)
十三自然段
1、石頭書上還有什么學(xué)問(wèn)?
(1)“……”省略號(hào)說(shuō)明什么?(石頭書上的知識(shí)十分豐富啊，比方我們都沒(méi)有見過(guò)恐龍，但恐龍骨骼和牙齒的化石是我們了解恐龍生活的主要線索。
2、從叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多，他們是多么高興呀!
生齊讀14節(jié)
四、總結(jié)
1、石頭就是書，石頭書里的學(xué)問(wèn)可真多呀!而大自然更是一本百科全書。同學(xué)們更要學(xué)會(huì)讀這自身邊的無(wú)字的書。
2、自身瀏覽各網(wǎng)站，把你刨到的關(guān)于石頭書的知識(shí)發(fā)在網(wǎng)上。
板書：
17、石頭書
一層一層
字
畫
獲得知識(shí)
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