- 相關(guān)推薦
蘇教版三年級(jí)上冊(cè)15課《小露珠》課文
《小露珠》這篇課文是第五冊(cè)的一篇童話故事。這一課巧妙地采用了擬人化的寫作方法對(duì)小露珠這一自然現(xiàn)象的產(chǎn)生、經(jīng)歷、消失進(jìn)行了介紹。下面小編為你帶來蘇教版三年級(jí)上冊(cè)15課《小露珠》課文！
小露珠
夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。
“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠�！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠�！迸赖讲荻捝系男◇皩�(duì)小露珠說。
“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說。
小動(dòng)物們都喜歡小露珠。
一會(huì)兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的'小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。
小露珠爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我明天還會(huì)來的。”
教材分析
《小露珠》這篇課文是江蘇版教材第五冊(cè)的一篇科學(xué)童話故事。課文通過對(duì)小露珠這一自然現(xiàn)象的產(chǎn)生、經(jīng)歷、消失的介紹，向同學(xué)們展示了小露珠活潑可愛、充滿生機(jī)的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)小露珠的喜愛之情。文章讀來生動(dòng)有趣，在生動(dòng)有趣的語言文字中，有機(jī)地滲透了身邊的自然科學(xué)常識(shí)。我們既可以感受到“小露珠”因“小”而親切，又可以在直面“小露珠”的“露”中，而激發(fā)出學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，甚至我們還可以通過“小露珠”的“珠”字來體味作者的那種喜悅之情，以及對(duì)大自然的愛，并以此來感染、熏陶學(xué)生。
拓展：《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，感悟小露珠為實(shí)現(xiàn)愿望不怕困難，勇往直前的精神，同時(shí)了解有關(guān)水的循環(huán)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟小露珠不怕困難，勇敢地向著目標(biāo)前進(jìn)，才實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
小朋友們，你們?cè)敢鈱⒆约旱膲?mèng)想告訴我嗎？
出示課件，板書課題。
二、復(fù)習(xí)生字
認(rèn)讀生字，并組詞。
三、學(xué)習(xí)課文，品讀對(duì)話。
1、師范讀，思考：小露珠的夢(mèng)是什么？
2、自由讀文。
3、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
明確小露珠和太陽公公的語氣特征，指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
指導(dǎo)用太陽公公的語氣讀出大海的美。
5、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
重點(diǎn)理解“長(zhǎng)途跋涉”，體會(huì)“千辛萬苦”，指導(dǎo)朗讀太陽公公語重心長(zhǎng)的話語。
6、小露珠是怎樣來到大海的？學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。
出示課件，根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書。
指導(dǎo)讀出小露珠來到大海的艱辛。
四、拓展延伸。
請(qǐng)小朋友們展開想象，小露珠來到大海，會(huì)說些什么？
五、體驗(yàn)情感。
你想對(duì)小露珠說些什么？
六、老師總結(jié)
【三年級(jí)上冊(cè)15課《小露珠》課文】相關(guān)文章：
《小露珠》的課文內(nèi)容04-01
三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》教學(xué)反思精選08-12
小露珠02-26
小露珠08-08
小露珠05-05
小露珠11-06
小露珠02-26
小露珠03-21